i
PENINGKATAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI GEOMETRI MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS ( THINK PAIR SQUARE)
DENGAN PERMAINAN BALOK DOMINO DI KELAS V SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagaian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FEBRIYANTO TRI WIBOWO 1201100089
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
MOTTO
“Dengan ilmu kehidupan menjadi mudah, dengan seni kehidupan menjadi indah dengan agama hidup menjadi terarah” (A.H. Mukti Ali)
ABSTRAK
Penelitian di SD Negeri 1 Tamansari dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa dikelas V SD Negeri 1 Tamansari pada materi geometri. Tujuan dari penelitian ini yaitu meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar matematika materi geometri melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Square) menggunakan permainan balok domino. Subjek penelitian siswa dikelas V SD Negeri 1 tamansari sebanyak 25 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar angket sikap percaya diri, lembar tes evaluasi, lembar aktivitas guru dan lembar aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas diperoleh hasil bahwa penerapan model kooperatif tipe TPS (Think Pair Square) dengan permainan balok domino dapat meningkatkan sikap percaya diri pada siklus I dengan skor kriteria 2,74 dan pada siklus II diperoleh kriteria 3,25. Peningakan prestasi belajar matematika materi geometri pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 68 dengan ketuntasan belajar 79,1% dan pada siklus II diperoleh rata-rata 79,7 dengan ketuntasan belajar 87,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Square) dengan permainan balok domino dapat meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar matematika materi geometri di kelas V SD Negeri 1 Tamansari.
Kata kunci: sikap percaya diri, prestasi belajar, model kooperatif tipe TPS (Think Pair Square), permainan balok domino
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
Ibunda tercinta Sulastri yang telah mendoakan, memotivasi, memberikan bantuan dan mengorbankan kesabarannya.
Ayahanda tercinta Abdul Latip yang telah mendoakan dan memberikan semangat luar biasa.
Kakak dan adikku yang memberi perhatian, dukungan dan memberi doa hingga seperti ini, semoga kelak lebih baik.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Puji syukur di panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Peningakatn Sikap Percaya Diri dan Prestasi Belajar Matematika Materi Geometri Melalui Model Pembelajaran Koopreatif Tipe TPS (Think Pair Square) dengan Permainan Balok Domino Dikels V SD Negeri 1 Tamansari”.
Model pembelajaran TPS merupakan model pembelajaran yang mengedepankan tentang berfikir-berpasangan –berempat, dalam pembelajaran didukung dengan permainan balok domino geometri. Media permainan balok domino geometri digunakan untuk menanamkan pemahaman konsep materi geometri. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, adanya peningkatan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa dari sikus I ke siklus II. Indikator keberhasilan sikap percaya diri dan prestasi belajar telah mencapai kriteria yang diinginkan pada siklus II.
Skripsi ini terdiri dari bab V dengan rincian yaitu Bab 1 berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II berisi tentang kajian teori, hasil penelitian yang relevan,keragka pikir, hipotesis tindakan. Bab III berisi tentang metodologi penelitian dan teknik pengumpulan data. Bab IV berisi tentang hasil penelitian da juga pembahasan mengenai penelitian yag dilakukan. Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran mengenai penelitian yang dilakukan.
ix
Selama penulisan skripsi ini tidak akan selesai jika tanpa bantuan dari pihak-pihak terkait. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua program studi PGSD, serta selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan,
4. Yudha febrianta M.Or., dosen pembimbing II yang memberikan banyak masukan pada peneliti sehingga dapat tersusunya skripsi ini,
5. Seluruh Dosen PGSD, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu pada peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,
6. Dyah Tri Utami S. Pd., kepala sekolah SD Negeri 1 Tamansari yang telah membantu dan mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian,
7. Seluruh Guru SD Negeri 1 Tamansari, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu pada peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,
8. Inamah S. Pd., guru kelas V serta semua guru yang telah membantu dan memberikan masukan dalam melakukan penelitian,
9. Latifah Utami sebagai observer yang telah membantu dalam penelitian, 10. Semua pihak, serta saudara yang telah membantu,dan memberikan motivasi
sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa laporan skripsi ini masih banyak kekurangan. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca. Wassalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Purwokerto, 29 mei 2016 Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN DEWAN PENGUJI ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Percaya diri ... 8
2. Prestasi Belajar ... 10
3. Model pembelajaran kooperatif ... 14
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian ... 29
2. Waktu Penelitian ... 29
3. Jenis Penelitian ... 29
B. Subjek Penelitian ... 30
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data ... 30
4. Observasi Aktivitas Siswa... 37
E. Validitas Data ... 38
F. Prosedur Penelitian ... 39
G. Indikator Keberhasilan ... 45
xiii
B. Pembahasan ... 78 1. Peningkatan Sikap Percaya Diri ... 78 2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 81
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
a. Simpuan ... 85 b. Saran ... 86
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran TPS (Think Pair Squar) ... 18
Tabel 2.2 Standar kompetensi dan kompetensi Dasar kelas v ... 21
Tabel 4.1 Waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas ... 45
Tabel 4.2 Hasil angket sikap percaya diri siswa siklus I ... 56
Tabel 4.11 peningkatan hasil prestasi belajar siswa ... 79
Tabel 4.12 peningkatan aktivitas guru ... 81
Tabel 4.13 peningkatan aktivitas siwa ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pikir ... 27
Gambar 3.1 Penelitian tindakan model Kemmis and Mc Tagart ... 40
Gambar 4.1 Guru memberikan contoh bangun datar segitiga... 48
Gambar 4.2 Siswa berkelompok berdiskusi menyelesaikan pertanyaaan ... 49
Gambar 4.3 Siswa berkelompok menyelesaikan permainan balok ... 53
Gambar 4.4 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengitung rusuk kubus ... 64
Gambar 4.5 Siswa mengurutkan balok domino sesuai dengan jawaban ... 68
Gambar 4.6 Histogram peningkatan sikap percaya diri siswa ... 78
Gambar 4.7 Histogram hasil observasi aktivitas siswa ... 79
Gambar 4.8 Histogram nilai rata-rata hasil observasi aktivitas guru ... 81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Ijin Penelitian Lampiran B. Action Plan, Silabus
Lampiran C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran D. Angket sikap percaya diri
Lampiran E. Hasil Evaluasi Siklus I-II
Lampiran F. Hasil Observasi Guru dan Siswa Lampiran G. Lembar Kerja Siswa
Lampiran H. Lembar Pedoman Wawancara Lampiran I. Biodata Peneliti
Lampiran J. Peta Kelas
