i
STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL LEARNING CYCLE DAN MODEL MASTERY LEARNING
PADA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUSUKAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh :
NOSI VITARIA 0901060090
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara siswa yang diajarkan dengan model Learning Cycle dan model Mastery Learning pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Susukan. Pelaksanaan penelitian ini pada kelas VIII semester gasal tahun pelajaran 2013/2014. Populasi dalam penalitian ini adalah siswa kelas VIII D, VIII E, VIII F dan VIIIG yang dianalisis terlebih dahulu untuk melihat homogenitas dari keempat kelas ini. Sampel yang diambil terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII F dan VIII G yang dilakukan dengan pemilihan secara cluster random sampling. Kelas VIII F sebagai kelas eksperimen 1 menggunakan model Learning Cycle dan kelas VIII G sebagai kelas eksperimen 2 menggunakan model Mastery Learning. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang digunakan adalah berupa tes yang ditunjang dengan metode observasi dan dokumentasi sebagai pelengkap data. Setelah dilakukan uji t menggunakan bantuan program SPSS, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa antara kelas yang diberi pengajaran menggunakan model Learning Cycle dengan kelas yang diberi pengajaran menggunakan model Mastery Learning pada α = 0,05.
MOTTO
.
“…Sesungguhnya Allah menghendaki kemudahan bagimu, dan Allah tidak menghendaki kesukaran bagimu…”
(QS. Al-Baqarah: 185)
“Sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan.”
(QS. Al insirah: 6)
“Jangan menangis karena sesuatu berakhir, senyumlah karena harapan akan terwujud.”
(Dr. Seuss)
“Kemampuan kecil dengan kesungguhan besar akan mengalahkan bakat terbaik di dalam pribadi yang mudah menyerah.”
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya kecilku ini untuk orang yang kusayangi ibu dan ayah tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendo’akan dan menyayangiku, atas pengorbanan
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penyusunan skripsi yang berjudul “Studi Komparasi Pemahaman Konsep
Matematika antara Model Learning Cycle dengan Model Mastery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Susukan” dapat diselesaikan dengan baik.
Peneliti menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini banyak kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai pihak dan berkah dari Allah SWT sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat diatasi. Untuk itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Erni Widiyastuti, S.Si., M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika.
4. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Pembimbing II yang juga telah memberikan motivasi, pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bambang Kuseno, S.Pd., dan Setyo Winarsih, S.Pd., selaku kepala
ix
telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. Akhirnya, dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari masih banyak terdapat kekurangan, sehingga peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 6 Juni 2014 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
DAFTAR HISTOGRAM ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Model Learning Cycle ... 6
B. Model Mastery Learning ... 9
xi
D. Materi Pembelajaran untuk Penelitian ... 13
E. Kerangka Berfikir ... 14
F. Hipotesis Tindakan ... 16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ... 17
B. Hasil Analisis Data Awal ... 28
1. Uji Homogenitas ... 29
C. Hasil Analisis Instrumen Soal ... 29
1. Analisis Validitas Soal ... 30
2. Analisis Reliabilitas Soal ... 30
3. Kesimpulan Hasil Uji Coba ... 31
D. Hasil Analisis Data Akhir ... 32
1. Uji Normalitas... 34
2. Uji Homogenitas ... 34
3. Uji Hipotesis ... 35
4. Pembahasan ... 37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 40
B. Saran... 40
DAFTAR PUSTAKA ... 41
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penerapan Model Learning Cycle di Kelas ... 6
Tabel 2.2 Penerapan Model Mastery Learning di Kelas ... 9
Tabel 2.3 Kompetensi Dasar dan Indikator dari Teorema Pythagoras ... 14
Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Kemampuan Pemahaman Konsep ... 22
Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Awal Uji Homogenitas ... 29
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Validitas Soal Menggunakan SPSS ... 30
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Reliabilitas Soal Menggunakan SPSS ... 31
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Coba Instrumen ... 31
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 32
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Test Statisics Data Akhir Kelas Eksperimen 2 dan Kelas Eksperimen 2 ... 34
Tabel 4.7 Hasil Test of Homogenity of Variance Data Akhir ... 35
DAFTAR HISTOGRAM
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Learning Cycle Pertemuan 1 ... 43
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Learning Cycle Pertemuan 2 ... 51
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Learning Cycle Pertemuan 3 ... 58
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mastery Learning Pertemuan 1 ... 66
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mastery Learning Pertemuan 2 ... 73
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mastery Learning Pertemuan 3 ... 80
Lampiran 2. Soal Uji Coba Post Test dan Post Test 1. Kisi-Kisi Soal Uji Coba ... 87
Lampiran 3. Data Hasil Uji Coba 1. Hasil Uji Coba Post Test ... 110
2. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 111
Lampiran 5. Data Nilai Hasil Post Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 1. Hasil Post Test Kelas Eksperimen 1 ... 112
2. Hasil Post Test Kelas Eksperimen 2 ... 113
Lampiran 6. Analisis Instrumen Penelitian 1. Validitas Soal ... 115
2. Reliabilitas Soal ... 116
Lampiran 7. Hasil Output Data Awal 1. Uji Homogenitas ... 117
Lampiran 8. Hasil Output Data Akhir 1. Uji Normalitas ... 118
2. Uji Homogenitas ... 118
3. Uji T ... 118
Lampiran 9. Perhitungan Manual Data Akhir ... 119
Lampiran 10. Hasil Observasi 1. Lembar Pengamatan Aktivitas Guru dengan Model Mastery Learning .... 125
2. Lembar Pengamatan Aktivitas Guru dengan Model Learning Cycle ... 128
xvii
4. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Model Mastery Learning pada
Pertemuan II ... 133
5. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Model Mastery Learning pada Pertemuan III ... 135
6. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Model Learning Cycle pada Pertemuan I ... 137
7. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Model Learning Cycle pada Pertemuan II ... 139
8. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Model Learning Cycle pada Pertemuan III ... 141
Lampiran 11. Dokumentasi ... 143
Lampiran 12. Surat-Surat 1. SK Pembimbing Skripsi ... 150
2. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas ... 152
3. Surat Izin Penelitian dari Bappeda ... 153
4. Surat Izin Penelitian dari Dinas Pendidikan Purbalingga ... 154
