Profil Lulusan dan
Capaian Pembelajaran
Ir. Estiyanti Ekawati PhD
Overview
•
Tantangan Sistem Pembelajaran Perguruan Tinggi
Indonesia di tingkat Dunia
•
Sistem Pembelajaran Tradisional
•
Pembelajaran Berbasis Outcome
(Outcome-based Education)
•
Implementasi OBE
•
Karakteristik Kurikulum Berbasis OBE
•
Model Kurikulum OBE
•
Profil Lulusan
•
Capaian Pembelajaran
•
Pelaksanaan Asesmen Akademik
Tantangan Sistem Pembelajaran
Pendidikan Tinggi Indonesia
Tantangan Sistem Pembelajaran
Pendidikan Tinggi Indonesia
di Tingkat Internasional
•
Keterpandangan di level Internasional
•
PT Indonesia = Pemasok mahasiswa pintar
•
PT Indonesia
Mitra sejajar dalam kerjasama pendidikan
internasional
•
Fasilitas pembelajaran dan riset di bawah standar
•
Ruang kelas
•
Ruang belajar
•
Laboratorium
•
Kemampuan penyelenggaraan sistem pembelajaran level
internasional
•
Variasi materi & metode mengajar
Tantangan Penjaminan Mutu Akademik
Perguruan Tinggi di Indonesia
•
Akuntabilitas terhadap
mahasiswa
•
Menepati kurikulum yang
telah ditetapkan
•
Memenuhi kebutuhan
masyarakat dan industri
•
Memaksimalkan
kepercayaan pengguna
lulusan
•
Kesetaraan internasional
•
Akreditasi Internasional
•
Outcome Based Education
•
Meningkatkan standar
akademik
•
Memaksimalkan peringkat
akreditasi nasional dan
internasional
•
Akuntabilitas terhadap
penyandang dana
Isu Pembelajaran
•
Penerimaan Mahasiswa
•
Kualitas dan kuantitas
•
Staf Pendidik
•
Kualifikasi dan
kompetensi
•
Proses Pembelajaran
•
Transparansi, kontrol
•
Asesmen Akademik
•
Outcomes
•
Kuliah
•
Keterkinian, relevansi
dengan kebutuhan dan
perkembangan
masyarakat
•
Fasilitas
Sistem Pembelajaran ‘Tradisional’
•
Tujuan
•
Mentransfer pengetahuan dan keahlian generasi
terdahulu kepada generasi yang baru seraya menyediakan
lingkungan belajar yang relevan
•
Mahasiswa
•
Dinilai dan dirangking berdasarkan perbandingan prestasi
relatif terhadap peer
•
Materi pembelajaran dan ekspektasi kinerja
Sistem Pembelajaran ‘Tradisional’
•
Belum tersedia
•
Mekanisme untuk mengukur hasil pembelajaran
mahasiswa dan serta pemanfaatannya untuk menjawab
kebutuhan masyarakat
•
Mekanisme penggunaan hasil pengukuran tersebut untuk
memperbaiki dan meningkatkan kinerja sistem
Siapkan Mahasiswa
untuk Menjawab Tantangan Masa Depan
Pembelajaran Berbasis Outcome
•
Sekarang menjadi persyaratan
•
Nasional
•
KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) (2008)
•
SNDIKTI (2014)
•
Tujuan
•
Mengawal penilaian kesetaraan dan pengakuan kualifikasi
alumni pendidikan jalur dan strata pendidikan di
Pembelajaran Berbasis Outcome
•
Sekarang telah menjadi persyaratan Internasional
•
EAC (Engineering Accreditation Council)
•
CAC (Computing Accreditation Council)
•
Washington Accord (1989)
•
Pengakuan kesetaraan substansial antar negara yang terakreditasi
•
Lulusannya diakui memenuhi persyaratan akademik untuk
memasuki bidang kerja kerekayasaan
•
Afrika Selatan, Amerika Serikat, Australia, Hongkong, India, Inggris
Raya, Irlandia, Jepang, Kanada, Korea, Malaysia, Rusia, Selandia Baru,
Singapura, Sri Lanka, Taiwan dan Turki
Model Implementasi OBE
Visi Misi Institusi
Visi Misi Institusi
Capaian
Pembelajaran
Capaian
Pembelajaran
Profil Lulusan
Profil Lulusan
Indikator
Kinerja
Indikator
Kinerja
Strategi &
Pelaksanaan
Pembelajaran
Strategi &
Pelaksanaan
Pembelajaran
Asesmen
Asesmen
Evaluasi
Evaluasi
Konstituen
Terminologi
ABET
ASIIN
AUN-QA
BAN PT /
KKNI
Program
Educational
Objective
Programme
Objectives
Expected
Learning
Outcome
Profil dan
Profesi Lulusan
(PPL)
Student
Outcome
Learning
Outcome
Capaian
Pembelajaran
Performance
Index
Assessment
Assessment
Assessment
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluasi
Continuous
Implementasi OBE
•
Berpedoman pada Visi - Misi PT, Fakultas / Sekolah
•
Perumusan Profil Lulusan yang Efektif
•
Penetapan Capaian Pembelajaran dan
Indeks Kinerja
•
Perencanaan dan Pelaksanaan Asesmen
•
Memetakan Capaian Pembelajaran pada kurikulum
•
Menentukan Perangkat Asesmen
•
Perbaikan Berkelanjutan
Profil Lulusan
•
Pernyataan yang secara luas menggambarkan
pencapaian karir dan professional yang disiapkan
oleh program studi untuk dicapai oleh lulusannya
dalam
beberapa tahun pertama setelah lulus
•
Profil Lulusan dirumuskan berdasarkan kebutuhan
konstituen program studi
Konstituen
•
Pemerintah
•
Pemangku kebijakan
pendidikan nasional
•
Pengguna lulusan
•
Industri, Institusi, Riset,
Akademia
•
Dosen dan
Contoh Visi dan Misi Institusi
•
Visi
•
Menjadi Perguruan Tinggi yang
unggul, bermartabat,
mandiri, dan diakui dunia
serta
memandu
perubahan
yang mampu
meningkatkan
kesejahteraan bangsa Indonesia dan dunia
•
Misi
•
Menciptakan, berbagi dan menerapkan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan kemanusiaan serta menghasilkan
Contoh Rumusan Profil Lulusan
•
The POs of ME-ITB are to bring forth graduates
who in their early career become mining
engineers with following attributes:
•
Mining engineers with capability to utilize their
knowledge and skills in
mining engineering practice
that includes mine exploration & development,
mine planning & design and mining operation
•
Engineers with
understanding of good and
environmental friendly mining practice
and
understanding of
professional and ethical
responsibilities
•
Individuals with
a life-long learning attitude through
graduate studies, research and professional
Cara Mengukur Relevansi
Profil Lulusan
•
Relevansi
•
Apakah Profil Lulusan dipahami oleh konstituen?
•
Tracer Study, Focus Group Discussion
•
Apakah dilaksanakan oleh lulusan?
•
Fokus pada mayoritas kegiatan lulusan
•
Apakah ada visi masa depan?
•
Profil Lulusan membidik perkembangan keilmuan dan kebutuhan
masyarakat dalam beberapa tahun ke depan
•
Apakah pencapaian dalam Profil Lulusan dapat dibekalkan oleh
Dosen dan Institusi?
•
INGAT!! Profil Lulusan ditinjau dan diperbaharui
secara rutin dalam 4-5 tahun sekali bersama
Capaian Pembelajaran
•
Pernyataan yang secara spesifik
menggambarkan
kompetensi
yang diketahui dan dikuasai oleh
mahasiswa pada saat lulus dari
program studi
•
Meliputi
keterampilan,
pengetahuan
dan
sikap
yang
dibina selama mahasiswa
menjalani pendidikan dalam
program studi tersebut
•
Didefinisikan agar para pendidik
memiliki ekspektasi yang selaras
terhadap pemenuhan capaian
pembelajaran, melaksanakannya
secara konsisten dalam seluruh
kurikulum dan mengukurnya
berdasarkan
kriteria kinerja
Contoh Capaian Pembelajaran
No
ABET Student Outcomes
1
(a) An ability to apply knowledge of mathematics, science, and
engineering
2
(b) An ability to design and conduct experiments, as well as to
analyze and interpret data
3
(c) An ability to design a system, component, or process to meet
desired needs with realistic constraints
4
(d) An ability to function on multi-disciplinary teams
5
(e) An ability to identify, formulate, and solve engineering
problems
Contoh Capaian Pembelajaran
No
ABET Student Outcomes
7
(g) an ability to communicate effectively
8
(h) the broad education necessary to understand the impact of
engineering and physics solutions in a global, economic,
environmental, and societal context
9
(i)
a recognition of the need for and an ability to engage in
life-long learning
10
(j)
a knowledge of contemporary issues
Indikator Kinerja
•
Menyatakan kinerja spesifik yang dapat diukur
untuk menentukan tingkat pencapaian CP
•
Dapat didefinisikan untuk menunjukkan
Indikator Kinerja
•
Bagian esensial
•
Kompetensi
•
Kompetensi khusus yang
ditumbuhkan
•
Merancang prosedur
eksperimen kimia
•
Kata Kerja
•
Menunjukkan tingkat kognisi
mahasiswa
•
Merancang prosedur
eksperimen kimia
•
Hindari
•
Kata yang menunjukkan
emosi, atau hal yang tidak
dapat diukur
•
Menghargai, mempercayai,
memahami, mempelajari
Kata Kerja Bloom
REMEMBER
UNDERSTAND APPLY
ANALYZE
EVALUATE
CREATE
Indikator Kinerja
•
Contoh:
•
Mampu merancang
eksperimen
•
Mampu menganalisis data
eksperimen
•
Mampu mengolah dan
menginterpretasi data
eksperimen
•
Mampu mengikuti prosedur
eksperimen yang ditetapkan
Le
vel
K
ogni
tif
M
ahas
Contoh Penjabaran CP dan IK
Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Level Kognitif Indikator Kinerja
Level Kognitif
KU 2061
Agama dan
Etika Islam
2 SKS
Professional
Responsibility
(Pengertian tentang
tanggung jawab profesi
dan etika)
Pemahaman
dan Penerapan
Kemampuan mendeskripsikan
ajaran agama secara holistik.
Penerapan
Kemampuan mendeskripsikan nilai
etika profesi sesuai ajaran agama
dalam membuat keputusan yang
tepat.
Penerapan
Kemampuan mengaplikasikan
ajaran agama dalam hubungan
pribadinya dengan Tuhan sang
pencipta dan melahirkan
kepribadian yang luhur dan mulia.
Penerapan
Kemampuan mengaplikasikan
nilai-nilai agama dalam pengembangan
sains, teknologi, dan seni
Contoh Penjabaran CP dan IK
Mata
Kuliah
Capaian Pembelajaran
Level Kognitif Indikator Kinerja
Level Kognitif
KU 2061
Agama dan
Etika Islam
2 SKS
Professional
Responsibility (Pengertian
tentang tanggung jawab
profesi dan etika)
Pemahaman
dan Penerapan
Kemampuan mendeskripsikan
ajaran agama secara holistik.
Penerapan
Societal Impact (Wawasan
yang luas sehingga
mengerti tentang
pengaruh solusi
kerekayasaan terhadap
lingkungan dan
masyarakat)
Penerapan
Mampu hidup rukun dan damai
dalam masyarakat pluralis
Penerapan
Contemporary issues
(Pengetahuan tentang
isu-isu kontemporer)
Penerapan
Kemampuan memecahkan isu-isu
global dan kontemporer yang
berkaitan dengan ideologi, ipteks,
politik, ekonomi, dan sosial budaya
sesuai dengan nilai-nilai agama
Pemetaan CP terhadap
Kurikulum
•
Menunjukkan keselarasan antara kurikulum
dengan CP dan indikator kinerja.
•
Menunjukkan perkembangan pencapaian CP
sepanjang proses pembelajaran
•
Membantu memfokuskan pengambilan data pada
proses asesmen tingkat prodi
Pemetaan CP terhadap
Kurikulum
Tahun 4 Sem 8 / Pilihan Tahun 4 Sem 7 Tahun 3 Sem 6 Tahun 3 Sem 5 Tahun 2 Sem 4 Tahun 2 Sem 3 Tahun 1 Sem 2 Tahun 1 Sem 1 XX2206 XX2207
MA1101 FI1101 KI1101 KU1011 KU1101 KU1001 KU1011 XX3204 XX3205 XX3206 XX3207 XX4092
XX2201 XX2202 XX2203 XX2204 XX2205
Pemetaan CP terhadap
Kurikulum
Tahun 4 Sem 8 / Pilihan Tahun 4 Sem 7 Tahun 3 Sem 6 Tahun 3 Sem 5 Tahun 2 Sem 4 Tahun 2 Sem 3 Tahun 1 Sem 2 Tahun 1 Sem 1 XX2206 XX2207
MA1101 FI1101 KI1101 KU1011 KU1101 KU1001 KU1011 XX3204 XX3205 XX3206 XX3207 XX4092
XX2201 XX2202 XX2203 XX2204 XX2205
Asesmen Akademik level Prodi
Penjadwalan Asesmen Akademik
level Prodi
Kel
CP
Capaian Pembelajaran
’11
-‘12
’12
-‘13
’13
-‘14
’14
-‘15
’15
-‘16
’16
-‘17
Kel 1
A
An ability to apply knowledge of mathematics, science, and
engineering
E An ability to identify, formulate, and solve engineering problems
H
The broad education necessary to understand the impact of
engineering and physics solutions in a global, economic,
environmental, and societal context
Kel 2
B
An ability to design and conduct experiments, as well as to
analyze and interpret data
D An ability to function on multi-disciplinary teams
G An ability to communicate effectively
K
An ability to use the techniques, skills, and modern engineering
tools necessary for engineering physics practice
Kel 3
C
An ability to design a system, component, or process to meet
desired needs with realistic constraints
F An understanding of professional and ethical responsibility
life-Penjadwalan Asesmen Akademik
level Prodi
Aktivitas Asesmen Akademik dan
Evaluasinya
’14-‘15
’15-‘16
’16-‘17
K
el
C
P1
K
el
C
P2
K
el
C
P3
K
el
C
P1
K
el
C
P2
K
el
C
P3
K
el
C
P1
K
el
C
P2
K
el
C
P3
Peninjauan kriteria kinerja yang
mendefinisikan Student Outcome
Pemetaan strategi pembelajaran untuk
memenuhi kriteria kinerja
Peninjauan pemetaan dan identifikasi
kebutuhan pengumpulan data
Penyusunan dan/atau peninjauan metode
untuk asesmen akademik
Pengumpulan data asesmen
Evaluasi hasil dan proses asesmen
Perangkat Asesmen Level Prodi
•
Eksternal
•
Input Advisory Board (P)
•
Survei dan Interview Wisudawan (P)
•
Survei dan Interview Alumni (P)
•
Survei dan Interview Pengguna Lulusan (P)
•
Tracer Study:
•
Tawaran Kerja, Gaji Perdana (skala nasional) (P)
Perangkat Asesmen Level Prodi
•
Internal
•
Kinerja Tim Multidisiplin
•
Penilaian Kerja Praktek & Magang Industri
•
Kuesioner Tengah Semester
•
Kuesioner Akhir Semester
Ekspektasi terhadap Mahasiswa
•
Peran Aktif
•
Menghadiri kelas dengan persiapan
•
Berkontribusi dengan membagi pengetahuan
•
Berpartisipasi aktif
•
Berani mencoba
•
Belajar dari dosen dan teman
•
Etika
•
Respek, kepercayaan, keterbukaan
Perangkat Asesmen Level Kuliah
•
Kuesioner Tengah Semester
•
Kuesioner Akhir Semester
•
Ujian, Tugas, Presentasi & Laporan Mahasiswa
•
Evaluasi Peer, Evaluasi Diri
•
Portofolio Mahasiswa
•
Observasi Perilaku
•
Pengujian pencapaian SO
•
Ujian tertulis
•
Presentasi
•
Laporan
Pengelolaan Hasil Asesmen :
Triangulasi
Umpan Balik Eksternal
Kuesioner Tengah &
AkhirSemester
Rubrik
Perbaikan Berkelanjutan
•
Proses Asesmen dan Evaluasi
•
Menghasilkan evaluasi kritis terhadap staf pendidik
mengenai efektivitas perancangan, penyampaian dan
pengelolaan program pembelajaran
Peran Dekan, Ketua KK, Kaprodi
•
Action Plan
•
Pembinaan kemampuan penyampaian materi dan
memfasilitasi sistem pembelajaran
•
Penataan kembali silabus dan kurikulum
•
Penataan kembali penugasan staf pendidik
