rps psikologi sosial

(1)

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Psikologi

Nama Mata Kuliah : Psikologi Sosial Kode : PSI6325 Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : I

Mata Kuliah Prasyarat : ...

Dosen Pengampu : Siti Rohmah Nurhayati, M.Si.

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan dasar pengetahuan tentang kajian dalam psikologi sosial. Melalui mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial, terutama mengenai bagaimana individu berpikir tentang diri, orang lain, dan situasi sosial di sekelilingnya. Diawali dengan pengenalan psikologi sosial, mata kuliah ini menyajikan perspektif dalam psikologi sosial, metode penelitian dalam psikologi sosial, dan konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial seperti kognisi sosial, diri sosial, sikap sosial, prasangka &

stereotyping.

Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) :

1. Sikap

a. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

b. Memahami serta menghargai perasaan, pikiran, dan sikap orang lain

2. Pengetahuan

(2)

3. Keterampilan

Menjelaskan konsep-konsep dasar dan teori psikologi sosial dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi sosial dengan menggunakan perspektif psikologi sosial.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pertemuan Ke-

Capaian Pembelajaran

Bahan Kajian/ Pokok Bahasan

Bentuk/ Model/ Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar Indikator

Penilaian

Teknik Penilaian

Bobot Penilaian

Waktu Refere nsi

1 Memahami

proses pembelajaran Psikologi sosial selama satu semester

1) Penjelasan silabi 2) Pembagian tugas

kelompok 3) Kontrak belajar

termasuk negosiasi tentang strategi evaluasi

Ceramah Diskusi Tanya Jawab Negosiasi psikologi sosial (CP 2,3)

Pengantar Psikologi Sosial

1) Mengenal psikologi sosial

2) Psikologi sosial dan disiplin ilmu lain yang berkaitan 3) Akar psikologi sosial 4) Psikologi sosial dan

nilai-nilai manusia 5) Masa depan psikologi

sosial

Ceramah Tanya Jawab

Mendengarkan Menanyakan

Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,

perspektif dalam psikologi sosial (CP 2,3)

Perspektif psikologi sosial 1) Perspektif sosial

budaya

2) Perspektif evolusioner

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan, Tanya Jawab

(3)

6 Memahami dan menjelaskan metode

penelitian dalam psikologi sosial (CP 2,3)

Metode penelitian dalam psikologi sosial

1) Mengembangkan Ide 2) Refining ideas 3) Menguji ide: Desain

penelitian

4) Etika dan nilai-nilai dalam psikologi sosial

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan, persepsi sosial (CP 1,2,3)

Perspesi sosial

1) Observasi: elemen dari persepsi sosial 2) Komunikasi non

verbal

3) Pembentukan dan manajemen kesan

Praktik observasi Diskusi kelompok

kecil Ceramah

Mengalami Mendiskusikan Mendengarkan

Keaktifan Sikap menghargai orang lain Kelogisan kognisi sosial (CP 2,3)

Kognisi sosial 1) Pengertian kognisi

sosial 2) Skema 3) Atribusi

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan, 6) Afek dan kognisi

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan,

menjelaskan diri sosial

(CP 1,2,3)

Diri Sosial 1) Konsep diri

Mendiskusikan Keaktifan

dalam diskusi, Sikap menghargai orang lain, Ketepatan

8) Motivasi dan regulasi diri

Diskusi kelompok

Mendiskusikan Keaktifan

(4)

12 Memahami dan menjelaskan sikap manusia (CP 2,3)

Sikap

1) Pengertian sikap 2) Asal dan fungsi sikap 3) Struktur sikap 4) Konsistensi sikap 5) Hubungan sikap dan

perilaku

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan,

perubahan sikap 7) Pengukuran sikap

Ceramah Tanya Jawab

Keaktifan, dinamika dari prasangka dan stereotyping (CP 1,2,3)

Prasangka dan stereotyping

1) Pengertian prasangka 2) Akar dari prasangka 3) Macam-macam

prasangka

Review jurnal Diskusi

Menjawab/ Menjelaskan Mereview Kerjasama ketepatan 5) Blatant stereotype 6) Subtle stereotype

Review jurnal Diskusi

Menjawab/ Menjelaskan Mereview

Referensi

1. Fiske, S.T., & Taylor, S.E. (2014). Social Cognition. Los Angeles: SAGE 2. Feldman, R.S. (1998). Social Psychology. London: Prentice-Hall International

3. Myers, D.G. (1996). Social Psychology. Ney York: The McGraw-Hill Companies, Ltd.

4. Tesser, A., & Schwarz, N. (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intraindividual Processes. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. 5. Baumeister, R.F., & Bushman, B.J. (2014). Social Psychology and Human Nature. Canada: Wadsworth Cengage Learning

6. Baron, R.A., & Byrne, D. (1997). Social Psychology. Boston: Allyn & Bacon

(5)

Penilaian:

A. Penilaian teori (... % = ... SKS)

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Sikap 25

2. Pengetahuan 35

3. Keterampilan 40

J u m l a h 100

B. Penilaian praktikum (... % = ... SKS)

No. Komponen Penilaian Bobot (%) 1. ...

2. Kerja praktek 3. Laporan 4. Ujian akhir 5. Lainnya ...

J u m l a h 100

Nilai akhir mata kuliah :

Bobot sikap + bobot pengetahuan + bobot keterampilan NA = ---

100 Keterangan :

1. Bobot (%) diisi sesuai dengan komponen penilaian

2. Nilai akhir mata kuliah merupakan rerata nilai teori dan praktikum

Mengetahui, Ketua Jurusan PSikologi

Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si. NIP. 19730210199822001

Yogyakarta, 25 Agustus 2015 Dosen,

(6)

PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Fakultas : diisi nama fakultas 2. Program Studi : diisi nama program studi 3. Nama Mata kuliah : diisi nama mata kuliah

4. Kode : diisi kode mata kuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi 5. Jumlah sks : diisi jumlah sks

6. Semester : diisi semester

7. Mata kuliah prasyarat : diisi nama mata kuliah prasyarat yang harus ditempuh (jika ada).

8. Dosen Pengampu : diisi nama dosen yang mengampu 9. Deskripsi Mata kuliah :

Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).

10.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CP-MK):

diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).

11.Pertemuan Ke-:

Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16 (dalam satu semester).

12.Capaian Pembelajaran (CP):

Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif, psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).

13.Bahan Kajian/ Pokok Bahasan:

Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan). 14.Bentuk/Model/metode Pembelajaran:

(7)

a. Small group disscusion

b. Simulasi/ Demonstrasi c. Discovery Learning (DL) d. Self-Directed Learning (SDL)

e. Cooperative Learning(CL)

f. Collaborative Learning (CbL) g. Contextual Instruction (CI) h. Project-Based Learning (PjBL)

i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I)

j. Disarankan (P2KIS LPPMP UNY) Model pembelajaran lain dapat dikembangkan sendiri oleh

masing – masing dosen

Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut :

Model Belajar Aktivitas Belajar Mahasiswa Aktivitas Dosen

Problem Based Learning Belajar dengan

menggali/mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual.

-Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu

-Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang

diterapkan.

15.Pengalaman Belajar:

Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode pembelajaran yang telah ditentukan.

16.Indikator Penilaian :

Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang harus dikuasai mahasiswa. Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai).

17.Teknik Penilaian :

Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya.

18.Bobot Penilaian :

(8)

19.Waktu :

Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan menit.

20.Referensi :