1 BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah
Di era globalisasi seperti saat ini, kemajuan teknologi informasi dan komunikasi berkembang sangat pesat dan telah memberikan inovasi baru serta membawa perubahan yang signifikan terhadap berbagai bidang, baik dalam bidang ekonomi, sosial, budaya maupun dalam dunia pendidikan. Menurut Siswo Saroso (2005) perkembangan teknologi telah menjanjikan potensi besar dalam merubah cara seseorang untuk belajar, untuk memperoleh informasi, menyesuaikan informasi dan sebagainya.
Pada kurikulum KTSP, untuk kelas IX SMP dan XII SMA/SMK, mata pelajaran tentang teknologi informasi & komunikasi menjadi sebuah materi wajib. Di SMP dan SMA, materi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), sedangkan pada SMK disebut dengan mata pelajaran ketrampilan komputer dan pengolahan informasi (KKPI). Oleh karena itu, pentingnya mempelajari TIK dalam proses pembelajaran di sekolah khususnya di kelas adalah guna membuktikan pada masyarakat bahwa potensi teknologi informasi dan komunikasi dapat meningkatkan mutu pembelajaran.
2
Berdasarkan pendapat diatas, dapat disimpulkan bahawa media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk menyampaikan informasi guna mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Media sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar memiliki peranan penting dan tidak bisa dipungkiri keberadaanya. Media dalam proses belajar mengajar mempunyai banyak jenis, tergantung dari karakteristik media tersebut dengan tujuan pembelajaran. Adanya pengembangan media pembelajaran sangat membantu guru dan siswa, terutama kebutuhan siswa dalam pembelajaran. Seiring kemajuan teknologi, kegiatan pembelajaran sekarang telah berkembang dan membawa dampak yang baik bagi kemajuan dalam hal penyampaian materi. Yang pada awalnya materi disampaikan dengan menggunakan ceramah, saat ini dunia pembelajaran sudah bergerak untuk menggunakan media dalam penyampaian materi.
Salah satu contoh media pembelajaran adalah media video. Didalam video terdapat serangkaian kegiatan serta tahapan sehingga siapapun dapat mengikuti dan mempraktikkan secara langsung dalam proses pembelajaran mandiri. Menurut Rudi Susilana, & Cepi Riyana (2009: 210) penggunaan media video akan dapat memberikan pengalaman yang lebih lengkap, jelas, variatif, menarik serta menyenangkan dibandingkan media yang lainnya, karena pada saat media digunakan indra dalam diri akan lebih mudah untuk merespon dan menangkap isi dari media tersebut.
3
pengetahuan yang mengendap hanya 10% (b) Mendengarkan saja pengetahuan yang mengendap hanya 20%. (c) Melihat saja pengetahuan yang mengendap bisa 50%. (d) Mengungkapkan sendiri pengetahuan yang mengendap bisa 80%. (e) Mengungkapkan sendiri dan mengulang pada kesempatan lain 90%. Dari hasil diatas guru juga harus pandai dalam mengkombinasikan metode pembelajaran dengan pembelajaran yang ada. Maka dengan memanfaatkan media video informasi atau materi yang disampaikan dalam proses pembelajaran bisa diterima dengan baik oleh siswa.
4
Berdasarkan uraian permasalahan diatas, mendorong untuk meneliti “Penggunaan video turtorial Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa kelas IX Pada Mata Pelajaran TIK di SMP N 8 Salatiga”. Penelitian ini diharapkan mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan mandiri yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.
1.2. Rumusan Masalah
Dari pembatasan masalah yang telah dilakukan maka masalah dapat dirumuskan sebagai berikut :
Bagaimana penggunaan video pembelajaran dapat meningkatan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran TIK ? 1.3. Tujuan Penelitian
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
1.4. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara teoritis ataupun secara praktis bagi semua pihak, diantaranya:
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini memperkuat teori tentang pembelajaran aktif, pemanfaatan media pembelajaran terutama pada pembelajaran TIK.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti
1) Peneliti dapat melatih diri untuk menerapkan ilmu pendidikan yang sudah diperoleh dalam perkuliahan guna menambah pengetahuan dan wawasan serta memperluas wawasan tentang metode-metode pembelajaran.
5 b. Bagi Guru
Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat member masukan dan referensi media baru yaitu media video sebagai bahan atau sarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
c. Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat mengurangi kebosanan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran TIK serta memberi pengalaman belajar sehingga mempermudah peserta didik untuk membangun dan menemukan konsep-konsep dalam pembelajaran. Sehingga penggunaan media video ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
d. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan mampu dijadikan bahan pertimbangan dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
1.5. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan untuk memberi arah yang jelas dalam proses penelitian, sehingga dalam hal ini peneliti perlu melakukan batasan terhadap masalah yang ada agar penelitian yang dilakukan tidak terlalu luas dan jelas. Peneliti hanya akan fokus pada masalah penggunaan media video dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
1.6.Sistematika Penulisan
Penulisan skripsi terdiri dari lima bab, dimana garis besar adalah sebagai berikut :
6
Bab 2 Tinjauan Pustaka. Bab kedua membahas tentang teori-teori yang mendukung untuk melaksanakan penelitian seperti penelitian-penelitian yang sudah dilakukan sebelumnya mengenai penerapan media video Tutorial.
Bab 3 Metode dan Perancangan Sistem. Pada bab ini dijelaskan dan diuraikan mengenai metode yang digunakan dan perancangan sistem yang juga disertai komponen-komponen kebutuhan dalam penggunaan video tutorial dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
Bab 4 Hasil dan Pembahasan. Bab ini menguraikan tentang peningkatan hasil belajar siswa di SMP Negeri 8 Salatiga kelas IX.
