Nama : Mia Kustianingsih Nim : D74213076
TUGAS UAS MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA 1.Pilihlah Kompetensi Dasar (KD) pelajaran amatematika jenjang SMP/MTS atau SMA/MA
yang ada pada Permendikbud Nomor 21 tahun 2016. Selanjutnya :
a.) Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok untuk dinilai dengan penilaian tes lisan, teman sejawat, portofolio dan proyek.
Jawab : a. Tes lisan
KD : 3.7 Memahami daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik , himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)
Indikator :
3.7.1 Siswa mampu menjelaskan definisi atau pengertian tentang daerah daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik , himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik) dengan tepat
3.7.2 Siswa mampu menyebutkan bagian – bagian pada suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik , himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik) dengan benar
3.7.3 Siswa dapat menentukan yang termasuk daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik , himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik) dengan benar b. Tes teman sejawat
KD : 3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program liniear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya.
Indikator :
3.8.1 Siswa mampu menghargai perbedaan prosedur penyelesaian masalah program liniear terkait masalah nyata sesama teman dengan ikhlas.
3.8.2 Siswa mampu menentukan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program liniear terkait masalah nyata dengan tepat
c. Tes portofolio
KD : 4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut. Indikator:
4.8.1 Siswa mampu mengaitkan informasi yang telah diperoleh dalam menyelesaiakn masalah secara tepat
4.8.2 Siswa dapat membuat model matematika berupa persamaan lingkaran pada penyelesaian masalah nyata dengan benar
4.8.3 Siswa mampu mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu dengan menggunakan model matematika dengan benar
d. Tes proyek
KD :4.9 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang telah ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya. Indikator :
4.9.1 Siswa dapat menggambar grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang telah ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya dengan tepat
4.9.2Siswa mampu membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang telah ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya secara tepat.
b.) Rumuskan pula perintah/soal dan rubrik penilaian dari masing- masing teknik penilaian di bagian a.)
Jawab :
a. Tes lisan P q
Pertanyaan :
Coba, menurut kamu sebutkan mana yang termasuk daerah domain, kodomain dan range pada gambar di atas?
Rubrik Penilaian N
o
Aspek yang dinilai Skor
1. a.Menyebutkan daerah domain dengan benar b. Menyebutkan daerah domain kurang lengkap c. Menyebutkan daerah domain salah
3 2 0 2. a.Menyebutkan daerah kodomain dengan benar
b. Menyebutkan daerah kodomain kurang lengkap c. Menyebutkan daerah kodomain salah
3. a.Menyebutkan hasil range dengan benar b. Menyebutkan hasil range kurang lengkap c. Menyebutkan hasil range salah
4 3 2
Skor maksimum 10
b. Tes teman sejawat
Kompetensi Dasar : 3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program liniear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah- langkahnya
Indikator : melakukan langkah- langkah menyelesaikan masalah program liniear terkait masalah nyata
Kelas :
No Nama Siswa Item penilaian
Keterkaitan Sistematis Terperinci Sesuai teorema Jujur 1.
2. 3. 4. 5.
Korektor : TTD :
Keterangan :
1. Masing-masing siswa diminta untuk memberikan penilaian sikap kepada perwakilan siswa dalam kelas.
2. Penilaian yang diberikan sesuai dengan pengamatan siswa terhadap teman dalam satu kelas selama menganalisis hasil pekerjaan
3. Kategori nilai yang diberikan yakni :
A (Amat Baik) : Apabila setelah pengamatan dirasakan teman tersebut sesungguhnya benar-benar tidak pernah menyimpang dari item prilaku yang telah ditetapkan.
B (Baik) : Apabila setelah pengamatan dirasakan teman tersebut sesungguhnya sedikit sekali menyimpang (tidak sesuai) dari item prilaku yang telah ditetapkan.
4. Siswa yang memberikan penilaian diminta untuk menandatangani dan menulis nama jelas pada format penilaian ini.
c. Tes portofolio
Tugas
Rubrik penilaian Nama Siswa : Kelas : Tanggal :
No Aspek Kriteria penilaian
Sangat baik Baik Cukup Kuran g 1. Mengetahui maksud dari pertanyaan
2. Mengaitkan dengan teorema, definisi dan postulat
3. Membuat model matematika dalam memperoleh hasil
4. Mempresentasikan secara jelas dan benar
5. Menyusun setiap data yang diperoleh
Komentar guru : Tindak lanjut :
1.Lakukan identifikasi untuk mengetahui sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu,
2. Buatlah Lembar kuesioner atau isian tentang macam- macam teorema, definisi atau postulat yang akan digunakan
3. Sajikan data teorema, difinisi atau postulat yang sudah ditemikan ke dalam tabel dengan jelas
4. Interprestasikan hasil tersebut dengan model matematika dan buatlah kesimpulan
5. Presentasikan hasil tersebut di depan kelas
d. Tes proyek
Tugas
Rubrik penilaian
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Ketepatan Kesesuaian jawaban yang diperoleh dengan prosedur yang benar
1 -4 2. Rincian Menentukan arah grafik dengan menggunakan
model matematika secara tepat
1 -4 3. Keakuratan Menggunakan model matematika sesuai dengan
ketentuan yang telah disepakati
1 -4 4. Sistematis Menggambar dan menentukan arah garafik
secara bertahap dari penentuan titik ekstrim, sumbu simetri dan titik balik sampai mengaplikasikan
1 -4
Skor maksimum 16
2.Buatlah resensi dari buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”,mengupas berbagai kelebihan dan kekurangan penyajian masing-masing teknik penilaian yang ada di buku tersebut.
Jawab :
a. Teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan Kelebihan :
1. Memberikan contoh soal dengan mencantumkan criteria yang harus dipenuhi saat membuat soal tertulis pilihan ganda
2. Memberikan contoh salah dan benar , agar pembaca mengetahui apabila ada kekurang pahaman tentang criteria yang sudah disebutkan.
3. Memberikan latihan soal untuk melatih pemahaman yang telah didapat oleh pembaca 1. Kearah manakah grafik fungsi f(x) = x2 harus digeser untuk
memperoleh grafik fungsi kuadrat f(x) = x2- 6x + 7
2. Aspek- aspek yang diamati !
a. Mampu menentukan sumbu simetri, titik ekstrim dan titik balik sebelum membuat tabel
b. Menentukan bentuk dan arah grafik
Kelemahan :
1. Tidak memberikan cara untuk mengoreksi hasil jawaban pilihan ganda dengan menggunakan aplikasi modern guna untuk mempercepat pengkoreksian
2. Tidak memberikan penjelasan tentang cara untuk mengurangi peluang siswa dalam menebak jawaban
b. Teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian Kelebihan :
1. Memberikan cara bagaimana menyusun sebuah penilaian tes tertulis bentuk uraian 2. Membedakan contoh dari kriteria penilaian tes tertulis bentuk uraian
Kelemahan :
1. Contoh soal yang diberikan kurang sebagai refrensi pembaca
2. Contoh soal kurang luas atau kurang mencakup pada beberapa mata pelajaran
c. Teknik penilaian portofolio Kelebihan :
1. Menjelaskan tujuan dan kaidah penggunaan penilaian portofolio
2. Memberikan penjelasan antara penilaian portofolio dengan penilaian lain
3. Memberikan informasi kelebihan dan kelemahan apabila teknik tersebut digunakan Kelemahan :
1. Banyak macam rubrik penilaian, belum menentukan bagaimana rubrik penilaian yang harus digunakan
2. Contoh kurang pada mata pelajaran matematika, karena guru matematika kebanyakan kurang paham apabila menggunakan penilaian portofolio
d. Teknik penilaian kinerja Kelebihan :
1. Menjelaskan unsur- unsur yang terdapat pada penilaian kinerja
2. Memberikan contoh soal cerita sebagai memperjelas penggunaan teknik penilaian kinerja
Kelemahan :
1. Masih ambigu dalam penulisan skor, lebih identik menggunakan checklist atau angka
1. Memberikan ultimatum sebelum menggunakan penilaian proyek,bertujuan agar pengguna bisa lebih berhati- hati dan teliti
2. Konsisten dalam pemberian contoh rubrik penilaian mulai dari mata pelajaran apapun.
Kelemahan :
1. Tidak menjelaskan pada waktu pembelajaran yang seperti apakah apabila ingin menerapkan penilaian proyek.
2. Tidak memberikan kriteria proyek yang dihasilkan dalam penilaian proyek tersebut. f. Teknik penilaian diri
Kelebihan :
1. Memberikan strategi apabila ada terjadi kecurangan, karena identik membaik- baikkan diri sendiri atau bersifat tertutup
2. Memberikan langkah yang sangat mendetail saat melakukan penskoran pada penilaian diri
Kelemahan :
1. Tidak mencamtumkan soal latihan untuk melatih pemahaman pembaca g. Teknik penilaian jurnal
Kelebihan :
1. Menjelaskan kelebihan dan kelemahan untuk masing- masing subjek yang melakukannya.
2. Mencamtumkan beberapa model penilaian jurnal dan hal tersebut mempunyai makna yang sama, sehingga dapat memperbanyak refrensi pembaca
Kelemahan :
1. Tidak menjelaskan tujuan apabila guru dan siswa menggunakan penilaian tersebut h. Teknik penilaian tes lisan dan penugasan
Kelebihan :
1. Menjelaskan kriteria soal yang akan digunakan pada penilaian tes lisan 2. Selalu mengaitkan KD dan Indikator saat pembuatan contoh soal Kelemahan :
Refrensi :
