PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII SMP SWASTA BUDI AGUNG MEDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Sarjana Pendidikan
Oleh:
MASNIA NASUTION
NIM. 708 310 091
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Picture and Picture Dengan Make a Match Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan T.A. 2011/2012”
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ekonomi, UNIMED.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik
dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran yang sifatnya membangun dalam upaya perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bantuan dan
dorongan dari beberapa pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih banyak yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
4. Bapak M. Fitri Ramadhana, SE, M. Si, selaku Ketua Program Studi Tata
5. Bapak Drs. Jhonson, M. Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Tata Niaga yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
7. Ibu Hj. Megawarni, BA selaku Kepala SMP Swasta Budi Agung Medan yang
telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan selama penulis melakukan
penelitian.
8. Ibu Zaina Ariani, S. Pd selaku guru bidang studi Ekonomi di kelas VII SMP
Swasta Budi Agung Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama
penelitian berlangsung.
9. Tercinta kepada orang tua penulis, Ayahanda dan Ibunda (Khairuddin
Nasution dan Mariati) yang telah mengandung dan melahirkan penulis, serta
mendidik, mendo’akan, memberikan nasihat, menyediakan dana untuk
pendidikan sehingga penulis dapat duduk di bangku perkuliahan dan dapat
menyelesaikannya.
10. Teristimewa kepada orang tua angkat penulis, Ayah Uwo dan Emak Uwo
tercinta (Husni Husein dan Mislamah Nasution) yang telah membesarkan,
mendidik, dan memberikan kasih sayang tak terhingga kepada penulis
sehingga penulis bisa berbakti dan membalas budi jasa mereka.
11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Tata Niaga stambuk 2008, khususnya
Akhirnya, penulis berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan
ilmiah dan bermanfaat bagi pembaca khususnya bagi mahasiswa.
Medan, Juli 2012 Penulis,
vi DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Batasan Masalah... 4
1.4. Rumusan Masalah ... 4
1.5. Pemecahan Masalah ... 5
1.6. Tujuan Penelitian ... 6
1.7. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teoritis ... 8
2.1.1. Model Pembelajaran Kooperatif... 8
2.1.2. Model Pembelajaran Picture and Picture ... 9
2.1.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ... 10
vii
2.1.5. Prinsip Penggunaan Media Gambar dalam Model Pembelajaran
Picture and Picture... 11
2.1.6. Prinsip Penggunaan Media Gambar dalam Model Pembelajaran Picture and Picture... 13
2.1.7. Model Pembelajaran Make a Match ... 14
2.1.8. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ... 15
2.1.9. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Make a Match ... 16
2.1.10. Kolaborasi Model Pembelajaran Picture and Picture dengan Make a Match ... 17
2.1.11. Belajar... 19
2.1.12. Aktivitas Belajar ... 21
2.1.13. Hasil Belajar ... 23
2.1.14 Hubungan Aktivitas dan Hasil Belajar ... 27
2.2. Penelitian yang Relevan ... 28
2.3. Kerangka Berfikir ... 30
BAB III METODEPENELITIAN 3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 31
3.2. Subjek Penelitian ... 31
3.3. Objek penelitian ... 31
3.4. Definisi Operasional ... 31
3.5. Prosedur Penelitian ... 32
3.6. Kegiatan Penelitian ... 33
viii
3.8. Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 43
4.1.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar ... 44
4.1.2. Data Aktivitas Siswa ... 45
4.1.3. Hasil Tes Belajar ... 46
4.2. Teknik Analisis Data ... 47
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
4.3.1. Siklus I ... 51
4.3.2. Siklus II ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 58
5.2. Saran ... 59
ix
DAFTAR TABEL
3.1. Tabel Pelaksanaan Tindakan Pada Kolaborasi Model Pembelajaran Picture
and Picture dengan Make a Match ... 34
3.2. Tabel Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 37
4.1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ... 44
4.2. Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II ... 47
x
DAFTAR GAMBAR
3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 32
4.1. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II... 44
4.2. Grafik Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II ... 47
xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 3 Materi Pembelajaran Siklus I
Materi Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 Soal/Jawaban Pre test dan Post test
Lampiran 5 Hasil Perolehan Nilai Siswa Sebelum Siklus I
Lampiran 6 Hasil Perolehan Nilai Siswa Siklus I
Lampiran 7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Lampiran 8 Hasil Perolehan Nilai Siswa Siklus II
Lampiran 9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 10 Hubungan Antara Aktivitas Dengan Hasil Belajar Ekonomi Siklus
II
Lampiran 11 Tabel Korelasi Product Moment
iv ABSTRAK
Masnia Nasution, NIM. 708 310 091. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Picture and Picture dengan Make a Match Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. Tahun 2012.
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Picture and Picture dengan Make a Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian dilaksanakan di SMP Swasta Budi Agung Medan pada tahun ajaran 2011/2012 dengan subjek siswa kelas VII-5 yang berjumlah 36 orang. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dalam pengumpulan data teknik yang digunanakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Sedangkan untuk analisis data digunkakan dalam beberapa tahap yaitu data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata pretes sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah 60,55 dimana 44,55% siswa yang memenuhi standar ketuntasan belajar, setelah diadakan siklus I skor rata-rata adalah 69,03 dengan 63,89% telah mencapai standar ketuntasan belajar dan setelah diadakan tindakan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh menjadi 83,33 dengan 83,33% siswa yang telah memenuhi standar ketuntasan belajar. Sedangkan aktivitas juga menunjukkan keberhasilan, hal ini terlihat dari siklus I terdapat 17 orang (47,22%) siswa aktif, 7 orang (19,44%) siswa cukup aktif, 6 orang (16,67%) siswa kurang aktif, dan 6 orang (16,67%) siswa tidak aktif, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 18 orang (50%) siswa sangat aktif, 9 orang (25%) siswa aktif, 3 orang (8,33%) cukup aktif, dan 6 orang (16,67%) siswa kurang aktif. Dengan demikian penerapan kolaborasi model pembelajaran Picture and Picture dengan Make a Match di kelas VII-5 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi model pembelajaran Picture and Picture dengan Make a Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa di kelas VII-5 pada kompetensi dasar Mengidentifikasi Perusahaan dan Peran Badan Usaha dalam Perekonomian Indonesia di SMP Swasta Budi agung Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
v ABSTRACT
Masnia Nasution, NIM. 708 310 091. Application of Collaborative Learning Model Picture and Picture with Make a Match to Improve Economy Activities and Student Learning Outcomes Class VII SMP Swasta Budi Agung of Medan Academic Year 2011/2012. Thesis. Program Study of Tataniaga Education. Major of Economic Education. Faculty of Economic. State University of Medan. Year 2012.
This research problem is the low activity and learning outcomes of economy students in the learning process. The purpose of this study is to know by implementing a collaborative learning model Picture and Picture with Make a Match then increase the activity and learning outcomes of economic students in the class VII-5 SMP Swasta Budi Agung of Medan Academic Year 2011/2012.
Research carried out at SMP Swasta Budi Agung of Medan in Academic Year 2011/2012 with the subject of a class VII-5 student, amounting to 36 people. This research shaped Classroom Action Research (PTK) carried out in two cycles, where each cycle consists of four stages namely planning, action, observation, and reflection. In data collection techniques used are test results of learning and student activity sheets observation. As for the data analysis carried out in several stages, quantitative and qualitative data.
The results showed that the average score on the pretest before the holding of the action cycle I was 60,55 where 44,55% of students who meet the standards of thoroughness study, after extensive cycle I mean score was 69,03 with 63,89% have been achieved learning and standards of thoroughness after the second cycle of the measures on the average value obtained to 83,33 with 83,33% of students who have met the learning standards of thoroughness. While the activity is also demonstrated success, it is seen from the cycle I have 17 person (47,22%) students active, 7 person (19,44%) students pretty active, 6 person (16,67%) students less active, and 6 person (16,67%) students no active whereas in the second cycle increased to 18 person (50%) of students very active, 9 person (25%) students active, 3 person (8,33%) students pretty active, 6 person (16,67%) students less active. Thus the application of collaborative learning model Picture and Picture with Make a Match in class VII-5 can enhance the learning activities and learning outcomes of economy students.
Can be concluded that the application of collaborative learning model Picture and Picture with Make a Match can enhance the activity and learning outcomes of economic students in the VII at elementary interest identifying company and entity in the Indonesia Economy in SMP Swasta Budi Agung of Medan Academic Year 2011/2012.
Key word: Collaborative learning model Picture and Picture with Make a Match,
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Banyaknya materi pembelajaran dalam mata pelajaran ekonomi yang
harus diserap siswa dalam kurun waktu yang relatif terbatas, menjadikan ilmu
ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran yang hanya dalam batas menghafal
dan sifatnya membosankan. Sehingga kebanyakan siswa lebih memilih mata
pelajaran lain sebagai mata pelajaran yang disukai. Hal ini terlihat saat penelitian
melakukan observasi dan wawancara dengan siswa dan guru ekonomi di SMP
Swasta Budi Agung Medan.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru ekonomi di SMP Swasta Budi
Agung Medan ditemukan bahwa metode ceramah selalu dilakukan dalam kegiatan
pengajaran di sekolah. Nara sumber menjelaskan bahwa kebanyakan lebih suka
menerapkan metode ceramah, sebab tidak memerlukan alat dan bahan praktek,
cukup dengan menjelaskan konsep-konsep yang ada pada buku pelajaran yang
digunakan. Narasumber juga menjelaskan bahwa nilai rata-rata siswa pada mata
pelajaran ekonomi pada 2 tahun terakhir berkisar antara 40-45 persen. Hal ini
memperlihatkan bahwa hasil belajar siswa SMP Swasta Budi Agung Medan pada
mata pelajaran ekonomi masih rendah, mengingat KKM mata pelajaran yang
dituntut harus mencapai nilai 70.
Pembelajaran yang terpusat pada guru seperti di SMP Swasta Budi Agung
Medan menimbulkan banyak kelemahan. Kelemahan tersebut antara lain jarang
interaksi antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa. Siswa kurang
2
terampil menjawab pertanyaan atau bertanya tentang konsep yang diajarkan.
Siswa kurang bekerja dalam kelompok dan memecahkan masalah yang diberikan.
Siswa cenderung belajar sendiri-sendiri dan jarang menemukan jawaban atas
permasalahan atau konsep yang dipelajari.
Rendahnya nilai akhir dan pasifnya siswa dalam proses pembelajaran ini
menjadi indikasi bahwa pembelajaran yang dilakukan selama ini belum efektif.
Untuk memperbaiki hal tersebut, perlu disusun suatu pendekatan dalam
pembelajaran. Pendekatan yang dimaksud dapat berupa pendekatan kooperatif
dalam pembelajaran dengan berbagai model-model pembelajaran. Dalam setiap
mata pelajaran, konsep materi dan tujuan yang ingin dicapai berbeda-beda. Dalam
pemahaman konsep-konsep materi di ekonomi diperlukan model pembelajaran
yang dapat membuat siswa benar-benar aktif dan merasakan suasana yang
menyenangkan saat belajar. Diantaranya adalah model pembelajaran picture and
picture dengan make a match.
Model pembelajaran picture and picture adalah model pembelajaran yang
dapat melatih berpikir logis dan sistematis. Penerapan model pembelajaran ini
dimulai dari teknik memperlihatkan gambar yang sudah diacak untuk diurutkan
agar sesuai dengan materi yang telah disajikan. Kemudian guru menginformasi
urutan gambar tersebut, menanamkan konsep sesuai materi penyimpulan,
evaluasi, dan refleksi.
Model pembelajaran make a match adalah model pembelajaran yang dapat
meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa dalam kelas. Penerapan model ini
3
soal/jawaban dari kartu yang dipegangnya sebelum batas waktunya habis,
kemudian siswa yang dapat mencocokkan kartunya diberi point.
Penerapan kolaborasi model pembelajaran picture and picture dengan
make a match menempatkan siswa sebagai bagian sistem yang bekerja sama
dalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar. Keberhasilan belajar
menurut model pembelajaran ini tidak hanya ditentukan oleh individu melainkan
dilakukan bersama-sama dalam masing-masing kelompok sehingga setiap siswa
ikut ambil bagian di dalam kelompok.
Salah satu pokok bahasan yang sangat cocok untuk dijabarkan dengan
penerapan kolaborasi model pembelajaran picture and picture dengan make a
match adalah pada pokok bahasan Perusahaan dan Badan Usaha. Karena dengan
model pembelajaran ini, siswa diperkenalkan jenis perusahaan menurut lapangan
usahanya dan berbagai macam-macam badan usaha milik negara, swasta, dan
daerah melalui media gambar sehingga siswa dapat membedakan jenis-jenis
perusahaan, macam-macam badan usaha secara nyata serta mencari pasangan
kartu dengan melihat kelebihan dan kekurangan dari jenis-jenis perusahaan,
macam-macam badan usaha.
Atas dasar permasalahan di atas, maka penulis termotivasi untuk mengkaji
dan mengadakan penelitian dengan judul “Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Picture And Picture Dengan Make A Match Untuk Meningkatkan
Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Agung
4
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana upaya yang dilakukan guru, untuk meningkatkan aktivitas
belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan?
2. Bagaimana upaya yang dilakukan guru, untuk meningkatkan hasil belajar
ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan?
3. Apakah dengan penerapan kolaborasi model pembelajaran picture and
picture dengan make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan?
1.3. Batasan Masalah
Agar penelitian ini dapat dilakukan dengan baik dan terarah, dibuatlah
batasan masalah penelitian. Adapun batas masalah pada penelitian ini adalah
pengajaran ekonomi dengan penerapan kolaborasi model pembelajaran picture
and picture dengan make a match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan pada pokok bahasan
Perusahaan dan Badan Usaha Tahun Ajaran 2011/2012.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatas masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan kolaborasi penerapan model
5
aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung
Medan?
1.5. Pemecahan Masalah
Suatu masalah dikaji untuk mencari dan menemukan solusi
pemecahannya. Sebagaimana telah diuraikan pada latar belakang bahwa
kenyataannya aktivitas dengan hasil belajar siswa tercapai, hanya saja penerapan
yang dilakukan guru di sekolah belum dilaksanakan maka kemampuan guru
dalam melaksanakan proses pembelajaran perlu ditingkatkan lagi dengan baik.
Alternatif yang dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran di
kelas adalah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran picture and
picture dengan make a match. Guru bidang studi akan menyajikan materi kepada
siswa, kemudian menerapkan kolaborasi model pembelajaran picture and picture
dengan make a match. Pada saat pembelajaran berlangsung, penulis akan
bertindak sebagai pengamat yang mengamati permasalahan-permasalahan nyata
yang timbul pada saat pembelajaran berlangsung, serta respon dan prilaku dalam
proses belajar mengajar.
Kolaborasi model pembelajaran picture and picture dengan make a match
merupakan suatu penerapan model pembelajaran yang sangat cocok diterapkan
dalam pembelajaran ekonomi. Dimana dalam pengkolaborasikan kedua model ini
siswa lebih aktif dalam belajar. Proses pembelajaran lebih menarik dimana
sebagian besar siswa akan lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran,
serta keaktifan siswa tampak sekali pada saat siswa mengurutkan gambar dan
6
pembelajaran make a match, dimana model pembelajaran tersebut mencari kartu
yang harus dicocokkan pasangan soal dengan jawaban. Dengan kolaborasi model
pembelajaran tersebut dapat membangkitkan keingintahuan dan kerjasama
diantara siswa, mampu menciptakan kondisi yang menyenangkan, dan memupuk
keberanian dan mental siswa.
Berdasarkan uraian di atas, maka pemecahan masalah dalam penelitian
tindakan kelas ini adalah melalui kolaborasi model pembelajaran picture and
picture dengan make a match diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan.
1.6. Tujuan Penelitian
Dari pemecahan masalah tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa
dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran picture and picture
dengan make a match pada kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan
pada pokok bahasan Perusahaan dan Badan Usaha T.A. 2011/2012.
2. Untuk mengetahui hubungan aktivitas dengan hasil belajar ekonomi siswa
dengan penerapan model pembelajaran picture and picture dengan make a
match di kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan T.A. 2011/2012
1.7. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, dan kemampuan bagi penulis
7
dengan make a match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
ekonomi siswa kelas VII SMP Swasta Budi Agung Medan
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah khususnya guru bidang studi dalam
menggunakan kolaborasi model pembelajaran picture and picture dengan
make a match sebagai salah satu cara efektif dan efisien untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas VII SMP
Swasta Budi Agung Medan
3. Sebagai bahan referensi dan bahan masukan bagi civitas akademis fakultas
ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang
60
DAFTAR PUSAKA
Arikunto, Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Aqib. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenada Media Group
Calor. 1987. Psikology Belajar. dalam Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar, Jakart: Quantum Teaching
Cyber. 2009. Model Pembelajaran Make A Match.
http://gurupkn.wordpress.com/category/pembelajaran/ model-model.
Diakses 04 Januari 2012
Daryanto. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Fakultas Ekonomi. 2009. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Unimed
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Herdy. 2010. Model Pembelajaran Picture And Picture.
http://herdy07.wordpress.com (04 Januari 2012)
Imam, Asy’ari. 1984. Petunjuk Teknis Menulis Naskah Ilmiah. Surabaya: Usaha Nasional
Jihad dan Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Joyce. 1992. dalam Triyanto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Lie, Anita. 2010. Mempraktikkan Cooperative Learning Di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Gramedia
61
Siregar, Medista. 2012. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Pollung Kab. Humbahas Tahun Ajaran 2011/2012.
Prisma, Rini. 2006. Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Biologi Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Berbasis Gambar (Picture And Picture) Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah
Kota Padang Panjang. Jurnal Guru. Volume 3 No. 1.
http://Isjd.Pdii.Lipi.Go.Id/Admin/Jurnal/31063347.Pdf (Diakses 14 Januari
2012)
Rahayu, Sri. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dengan Picture and Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Malang.
Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Penerapan Untuk Penelitian. Jakarta: Universitas Indonesia
Rohani, Ahmat. 2007. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Sardiman, A. M. 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
2007. Model Pembelajaran Picture And Picture.
http://sadiman2007.blogspot.com/2010/02/model-pembelajaran-picture-and-picture.html. (Diakses 14 Januari 2012)
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
62
Suprijono, Agus. 2010. Teori Cooperative Learning Dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Syah. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Triyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group
