PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS EKONOMI
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 HABINSARAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagaian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
BOBY H PANE NIM. 061277110156
FAKULTAS EKONOMI
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus ...
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sebelum Siklus I ...
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...
5. Instrumen Penelitian Siklus I ...
6. Kunci Jawaban Postes Siklus I ...
7. InstrumenPenelitianSiklus II ...
8. KunciJawaban Postes Siklus II ...
9. Hasil Perolehan Nilai Siswa Sebelum Siklus I ...
10.Hasil Perolehan Nilai Siswa Siklus I ...
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
ABSTRACT ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
2.1.1 Model Pembelajaran Course Review Horay ... 7
2.1.2 Hasil Belajar Ekonomi ... 15
2.2 Penelitian Relevan ... 18
2.3 Kerangka Berpikir ... 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 22
3.1 Lokasi Penelitian ... 22
3.2 Populasi dan Sampel ... 22
3.3 VariabelPenelitian dan DefenisiOperasional ... 22
3.5 ProsedurPenelitian... 23
3.6 Instrumen Penelitian... 25
3.7 Prosedur dan Rencana Penelitian ... 26
3.8 Teknis Analisis Data ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
4.1 Analisis Data InstrumenPenelitian ... 29
4.2HasilPenelitian ... 29
4.3PembhasanHasilPenelitian ... 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 40
5.1 Kesimpulan ... 40
5.2 Saran ... 41
DAFTAR GAMBAR
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 24
4.1 Grafik Perolehan Nilai Hasil Test Belajar Siswa ... 32
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pokok-pokok rencana kegiatan dalam pelam pelaksaan PTK ... 24
Tabel 4.1 Perolehan Nilai Hasil Tes Belajar Siswa ... 31
ABSTRAK
BOBY H. PANE (Nim 061277110156) Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Ekonomi
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun Ajaran
2012/2013.Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. UNIMED.
Permasalahan penelitian ini adalah “rendahnya hasil belajar IPS Ekonomi siswa di SMP Negeri 2 Habinsaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran, setelah diterapkannya model pembelajaran course review horay ini.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013. Dengan subjek siswa kelas VIII B yang berjumlah 30 orang. Dalam pengumpulan data teknik yang digunakan adalah tes hasil belajar. Dimana siswa dikatakan tuntas apabila telah mencapai KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 70 atau 7,00.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata pretes sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah 59,18 dimana masi 30% siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah diadakan tindakan di siklus I skor rata-rata adalah 67,5 dimana 56,67% siswa yang telah mencapai KKM. Dan setelah tindakan di siklus II nilai rata-rata 75,06 dimana 80% siswa telah mencapai KKM. Berarti penelitian dianggap telah selesai atau siswa telah dikatakan tuntas dalam mencapai KKMnya.
Penerapan model pembelajaran course review horay pada kompetensi dasar mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas di kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkatan hasil belajar siswa.
ABSTRACT
BOBY H. PANE (Nim 061277110056), Application of Model Learning Course Review Horay In Improving Student Learning Outcomes IPS Economy Class VIII SMP Negeri 2 Habinsaran in Academic Year 2012/2013.
Minithesis. Department Of Economic Education. Tata Commerce Education Studies Program. Faculty Of Economic. UNIMED.
This research problem is "low learning achievement of students in junior high school social studies Economics Negeri 2 Habinsaran. The purpose of this study aims to determine the economic improvement of student learning outcomes VIII B grade Negeri 2 Habinsaran. After applying the learning model horay review this course.
This research was conducted in SMP Negeri 2 HabinsaranAcademic Year 2012/2013. With the subject of the eighth grade students numbering 30 people. In data collection techniques used were the results of tests of learning and observation sheet.
The results of this study indicate that the average pretest score before the holding action in the first cycle is 59.18 where 30% of students who meet the Minimum Criteria exhaustiveness (KKM). Having held the first cycle of action in the average score is 67.5, where 56.67% of students who have reached the KKM. And after the second cycle of action in the average value of 75.06 where 80% of students have reached the KKM. Means of research deemed to have been completed or the student has completed in achieving KKM. Application of learning models horay review course on basic competencies to describe the relationship between scarcity of resources with human needs are not limited in the eighth grade private in SMP Negeri 2 Habinsaran Academic Year 2012/2013 can improve student learning outcomes.
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Melalui Pendidikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir seseorang. Namun pendidikan tidak hanya dimaksud untuk mengembangkan pribadi semata melainkan juga sebagai dasar dari pembangunan bangsa. Dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, telah banyak usaha yang dilakukan pemerintah, beberapa diantaranya ialah melakukan perubahan kurikulum. Namun
kenyataan masih banyak belum mencapai hasil yang memuaskan. Hal ini merupakan tantangan bagi seorang guru sebagai tenaga pendidik dalam melakukan pembelajaran di kelas.
Keberhasilan Pembelajaran ditentukan oleh keaktifan masing-masing siswa saat pembelajaran. Aktivitas siswa akan sangat mempengaruhi hasil belajar
siswa. Pada prinsipnya belajar adalah berbuat, berbuat untuk mengubah tingkah laku, jadi tidak ada belajar kalau tidak ada aktivitas. Banyak cara untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif dimana siswa dapat mengembangkan
aktivitas dan kreativitasnya secara optimal sesuai dengan kemampuannya.
Penggunaan model pembelajaran dan pendekatan merupakan faktor yang
mempengaruhi hasil belajar siswa, dalam hal ini guru berperan sangat penting dalam Proses Belajar Mengajar ( PBM ). Salah satu tugas guru dapat diartikan sebagai kegiatan yang ditujukan untuk membelajarkan siswa, dimana siswa
banyak guru yang menggunakan pendekatan konvensional sehingga pembelajaran hanya berlangsung satu arah saja. Dimana siswa mendengarkan, dan mencatat,
sehingga sering ditemui minimalnya keterlibatan siswa dalam belajar dikelas. Dengan kata lain peserta didik tidak diberi kesempatan untuk mandiri dan
berkembang melalui penemuan dan proses berpikirnya, sehingga siswa sering menjadi bosan, kurang berminat dan kurang dapat menyerap materi yang diberikan oleh guru.
Berdasarkan pengamatan dan wawancara penulis dengan guru mata pelajaran ekonomi di kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Kecamatan
Habinsaran, Kabupaten Toba Samosir bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kurang memuaskan, dimana dalam proses belajar mengajar siswa terlihat pasif karena tidak adanya variasi guru dalam menyampaikan
pelajaran. Guru bertindak sebagai satu-satunya sumber belajar dan siswa cenderung bersikap pasif atau sekedar menerima informasi dari guru sehingga
siswa kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan keterampilan. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian siswa yaitu 70% dari 30 siswa ( 21 Siswa ) di kelas VIII A belum memenuhi SKBM dan di kelas B 50 %
dari 30 siswa ( 15 Siswa ). Dimana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran IPS Ekonomi yang ditetapkan sekolah adalah 70.
Memperhaptikan permasalahan yang tersebut maka sudah selayaknya dalam pengajaran ekonomi dilakukan suatu inovasi. Dalam hal ini guru selaku tenaga pendidik harus mampu mengubah metode pengajaran konvensional dan
Dari masalah tersebut, penulis ingin membuat suatu tindakan alternatif untuk mengatasi masalah tersebut guna perbaikan pembelajaran siswa dengan
lebih mengutamakan keaktifan siswa untuk mengembangkan potensi yang ada dalam diri siswa secara maksimal, sehingga memudahkan pemahaman dan daya
serap siswa pada mata pelajaran ekonomi, yang berkontribusi pada peningkatan hasil belajar siswa.
Model pembelajaran yang dimaksud adalah model pembelajaran Course
Review Horay. “Dimana model pembelajaran ini juga termasuk salah satu model
pembelajaran yang inovatif (Suyatno. 2009:26). Kelebihan model pembelajaran
ini yaitu, Pembelajarannya menarik sehingga dapat mendorong siswa untuk dapat terjun ke dalamnya dan peserta didik akan merasakan suasana yang menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan. Strategi ini juga dapat
melatih kerjasama antara siswa.
Model pembelajaran ini menuntut siswa untuk secara aktif dalam proses
kegiatan belajar mengajar yang berlangsung dalam kelas. Selanjutnya menurut Sharan (dalam Isjoni,2010:23), “Siswa yang menggunakan metode cooperative learning akan memiliki motivasi yan tinggi karena didorong dan didukung dari
rekan sebaya”.
Untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran kooperatif tipe Course
Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa, untuk itu Penulis
Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013 ”.
1.2 Identifikasi Masalah
Adapun identifikasi masalah dalam penelitian adalah :
1. Faktor apakah yang menyebabkan rendahnya hasil belajar ekonomi siswa
kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013?
2. Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran yang digunakan guru
terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Habinsaran Tahun
Ajaran 2012/2013?
3. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Course Review Horay
dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri
2 Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013?
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dan untuk menghindar pembahasan yang terlalu luas maka penulis membatasi masalah dalam penulisan
proposal ini yaitu Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar ekonomi siswa pada kompetensi dasar mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, disusunlah rumusan masalah pada
penelitian ini yaitu Apakah Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Habinsaran Tahun Ajaran 2012/2013 ?
1.5. Pemecahan Masalah
Untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas, hal yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaran Course Review
Horay , karena melalui model pembelajaran ini dapat mengajak dan menuntut
siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan membuat kesimpulan terhadap materi yang
telah diajarkan.
Penerapan model ini dimulai dari teknik yaitu menyuruh siswa membuat nomor sembarang dan dimasukkan kedalam kotak, guru membacakan soal yang
nomornya dipilih acak, siswa yang punya nomor sama dengan nomor soal yang dibacakan guru berhak menjawab. Jika benar maka diberi skor dan siswa
menyambutnya dengan yel hore atau yang lainnya, pemberian reward, penyimpulan dan evaluasi serta refleksi. Melalui pemberian point tersebut, siswa akan lebih termotivasi untuk meningkatkan keaktifannya di dalam belajar yang
kemudian akan berdampak positif terhadap hasil belajarnya. Dalam model pembelajaran ini, siswa harus dapat mengarahkan kemampuannya didalam
pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay adalah model pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menumbuhkan keaktifan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar. Sehingga materi pelajaran yang disampaikan lebih menarik perhatian siswa.
Dengan model pembelajaran ini diharapkan hasil belajar ekonomi siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Habinsaran dapat ditingkatkan.
1.6. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Habinsaran melalui Model pembelajaran Course Review Horay.
1.7. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Menambah pengetahuan penulis mengenai model pembelajaran Course
Review Horay dalam kelompok kecil.
2. Sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dalam
rangka perbaikan pembelajaran dan dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai referensi dan bahan masukan bagi peneliti lain dalam melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
Kesimpulan yang diperoleh dari analisis data dan hasil penelitian adalah:
1. Hasil belajar siswa setelah dilaksanakan model pembelajaran course review
horay dalam kelompok kecil pada evaluasi siklus I diperoleh nilai rata-rata
adalah sebesar 67,5. Selanjutnya pada siklus II diperoleh rata – rata sebesar
75,06. Dimana peningkatan penguasaan materi dari siklus I ke siklus II rata –
rata sebesar 7,56. Ini berarti hasil belajar siswa selama diterapkannya model
pembelajaran pembelajaran course review horay dalam kelompok kecil pada
kompetensi dasar mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya
dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas mengalami peningkatan serta
tuntas dalam mencapai KKM.
2. Melalui pembelajaran course review horay dalam kelompok kecil siswa
membangun pengetahuannya sendiri, menemukan langkah langkah dalam
mencari penyelesaian soal, sehingga dapat diterapkan pada kompetensi dasar
mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan
5.2. SARAN
Berdasarkan analisis dan hasil penelitian diatas dapat disarankan beberapa
hal, sebagai berikut:
1. Dalam pembelajaran kompetensi dasar kompetensi dasar mendeskripsikan
hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang
tidak terbatas, guru disarankan untuk menggunakan model pembelajaran
course review horay dalam kelompok kecil sebagai suatu model alternatif
untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa.
2. Disarankan kepada guru khususnya bidang studi ekonomi supaya
menggunakan model pembelajaran course review horay dalam kelompok kecil
sebagai variasi model belajar.
3. Untuk penelitian lebih lanjut, khususnya peneliti yang menggunakan judul
yang sejenis dengan waktu yang lebih lama dengan sumber yang lebih luas,
agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto,Suharsimin.dkk.2008.Penelitian Tindakan Kelas edisi 7.Jakarta:Bumi Aksara.
Damyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.Rineka Cipta Fakultas Ekonomi.2009.Buku Pedoman penulisan Skripsi.Universitas Negeri
Medan.
Hartati, Fitrya Dwi. 2009. Upaya Peningkatan Keaktifan dan Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bioplogi dengan Penerapan Metode Pembelajaran Course Riview Horay Disertai OHP Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009. FMIPA : Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Isjoni. 2010. Cooperative Learning (Efektifitas Pembelajaran Kelompok). Bandung : Alfabeta
Kisworo.2007. Efektifitas penggunaan metode pembelajaran course review horay berbantuan alat peraga terhadap minat dan hasil belajar siswasekolah menengah pertama kelas IX materi kesebangunan dan kekongrueanan tahun pelajaran 2008/2009.
Lie,Anita. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Novrida 2011. Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2011/2012. FE : Universitas Negeri Medan
Nurhadi, 2004. Kurikulum 2004. Jakarta:Grasindo.
Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Solihatin dan Raharjo. 2008. Cooperative Learning, Jakarta : Bumi Aksara
Suyatno.2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya. Masmedia Buana Pustaka
Syah.2004.Psikologi Pendidikan.Bandung:Remaja Rosdakarya.
Takmalum 2009. Efektifitas penggunaan metode pembelajaran course review horay berbantuan alat peraga terhadap minat dan hasil belajar siswasekolah menengah pertama kelas IX materi kesebangunan dan kekongrueanan tahun pelajaran 2008/2009. http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/p/index/assoc/HASH8a20.dir/doc.pdf diakses tanggal 12 april 2010
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama Lengkap : Boby H Pane
Tempat/tanggal lahir : Lumban Ruhap, 26 April 1987
Anak : Anak ke-2 dari 4 bersaudara
Agama : Kristen Protestan
Alamat : Jl. Flamboyan Gang Kerjasama Medan
Nama Orang Tua : a. Ayah : J. Pane
b. Ibu : T. Panjaitan
Alamat Orang Tua : Dusun Galung Kec. Habinsaran
Pendidikan : 1. SD Negeri 177070 Galung tahun 1993 – 1999
2. SMP Cinta Rakyat 3 P. Siantar 1999 - 2002
3. SMA Budi Mulia P. Siantar Tahun 2002 - 2005
4. Tahun 2006 diterima menjadi mahasiswa di Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata
Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
Demikianlah daftar riwayat hidup ini penulis perbuat. Akhirnya penulis
ucapkan terima kasih.
Hormat penulis,
Boby H Pane
