LAMPIRAN 1. SURAT IZIN PENELITIAN Surat izin Penelitian di SD N Ledok 06 Salatiga

(1)

88

LAMPIRAN

(2)

89

LAMPIRAN 1

SURAT IZIN PENELITIAN

Surat izin Penelitian di SD N Ledok 06 Salatiga

(3)

90

(4)

91

LAMPIRAN 2

SURAT KETERANGAN PENELITIAN Surat Keterangan Penelitian di SD N Ledok 06

Salatiga

(5)

92

(6)

93

LAMPIRAN 3

RPL

Rencana Pelaksanaan Literasi

(7)

94

RENCANA PELAKSANAAN LITERASI

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca huruf dengan

pengucapan yang jelas, tepat dan lancar dalam membaca

Sesi : 1

Durasi : 15 Menit sebelum pembelajaran Alat Peraga : Media Kereta Membaca, Papan tulis Tempat Pelaksanaan : Ruang Kelas 1 SDN Ledok 06 Salatiga Model : Cooperative Learning

Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi

07.00 – 07.02

07.02 – 07.12

Menyampaikan tujuan dan motivasi siswa 1. Salam, Berdoa

2. Guru menyampaikan tujuan dan motivasi pembelajaran

Menyampaikan Informasi

3. Guru menunjukkan media pembelajaran kereta membaca yang sudah disiapkan 4. Guru Mengenalkan media kereta dan

menjelaskan setiap bagian dari media kereta membaca.

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kooperatif

2’

10’

(8)

95 07.12 – 07 15

5. Guru membentuk 5 kelompok yang masing – masing kelompok terdiri dari 3 siswa.

6. Kemudian guru memberikan kartu kata pada masing – masing kelompok.

Membimbing kelompok bekerja dan belajar

7. Guru menunjukkan gerbong pertama yang berisi kartu kata huruf alfabet “a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p , q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.”

8. Siswa mengikuti guru untuk mengucapkan kartu kata yang sudah ditunjukkan.

Evaluasi

9. Guru menunjukkan kata yang mengandung huruf alfabet dan meminta siswa untuk menunjuk huruf yang diucapkan misalnya guru menunjuk huruf a dalam kata almari, siswa mengucapkan huruf a tersebut sampai dengan huruf z

3’

(9)

96

Sesi : 2

Durasi : 15 Menit sebelum pembelajaran

Tempat Pelaksanaan : Ruang Kelas 1 SDN Ledok 06 Salatiga

07.00 – 07.02

07.00 – 07.12

07.00 – 07.15

Menyampaikan tujuan dan motivasi siswa 1. Salam, berdoa

2. Guru kembali membuka media pembelajaran kereta membaca untuk melanjutkan ke gerbong kedua

Menyampaikan informasi

3. Guru menunjukkan gerbong kedua yang berisi huruf vokal dan konsonan.

4. Siswa menirukan huruf – huruf yang telah ditunjukkan oleh guru

5. Guru meminta siswa untuk berkelompok, satu kelompok terdiri dari 3 orang siswa.

6. Setelah berkelompok, guru menujukkan 2’

10’

3’

(10)

97

kembali kartu kata yang ada didalam gerbong kedua dan menyebutkan huruf – huruf yang ada dalam kartu tersebut.

7. Guru meminta kelompok untuk menyebutkan kartu kata yang sudah ditunjukkan oleh guru secara bergantian

Evaluasi

8. Guru mengambil kartu yang ada di dalam gerbong dan meminta siswa untuk menyebutkan huruf apa saja yang ada dikata itu

(11)

98

Sesi : 3

07.00 – 07.02

07.00 – 07.15

2. Guru menunjukkan media kereta membaca

3. Guru membuka gerbong ketiga dan keempat yang berisi kartu kata suku kata.

4. Guru mengajarkan suku kata misalnya

“bu, la, ci, ze dan lain – lain ” dan siswa diajak untuk menirukan dan membaca secara berulang – ulang.

5. Guru menuliskan beberapa suku kata di papan tulis yang mengandung suku kata yang ada di dalam gerbong kereta

2’

13’

(12)

99

tersebut. Contoh : bu ku, ma ta, na ma dan lain – lain.

6. Guru meminta siswa untuk berkelompok

7. Guru menyebutkan suku kata dan siswa bersa,a kelompok menunjukkan suku kata yang disebut oleh guru.

8. Guru meminta kelompok secara acak untuk menunjukkan dan menyebutkan suku kata pada gerbong kereta yang ada didepan kelas.

Evaluasi

9. Guru menunjukkan contoh benda nyata kepada siswa kemudian siswa diminta untuk menunjukkan suku kata pada gerbong kereta membaca.

(13)

100

Sesi : 4

07.00 – 07.02

07.02 – 07.15

Menyampaikan tujuan dan motivasi siswa 1. Salam, berdoa

3. Guru membuka gerbong ke 4 yang berisikan kartu kata huruf konsonan, dan kartu huruf konsonan bergabung.

4. Guru mengajarkan huruf konsonan bergabung misalnya “kh, sy, ng , ny ”

5. Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok kecil.

6. Guru membacakan dan kelompok menirukan yang telah dibacakan guru.

2’

13’

(14)

101

7. Guru menulis kata di papan tulis yang mengandung huruf konsonan bergabung dan siswa diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan guru. Contoh : khusus, nyonya dll.

Evaluasi

8. Guru membuat satu kata di dalam gerbong kereta dan meminta siswa untuk membacanya.

(15)

102

Sesi : 5

Tempat Pelaksanaan : Ruang Kelas 1 SDN Ledok 06 Salatiga Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi 07.00 – 07.02

07.02 – 07.15

3. Guru membuka gerbong ke 5 yang berisikan kartu kata huruf vokal, dan kartu huruf vokal bergabung.

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kooperatif

4. Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing – masing

5. Guru mengajarkan huruf konsonan bergabung misalnya “au, ai, oi, dll ” 6. Guru membacakan dan siswa

2’

13’

(16)

103

menirukan yang telah dibacakan guru secara berulang - ulang.

Evaluasi

7. Guru menulis kata di papan tulis yang mengandung huruf vokal bergabung dan siswa diajak untuk menirukan dan membaca dengan bantuan guru.

Contoh : pantai, pulau, ramai, amboi dll.

(17)

104

Sesi : 6

07.00 – 07.02

2. Guru membuka media kereta membaca pada gerbong ke dari gerbong ke 3 sampai dengan gerbong ke 7.

3. Pada pertemuan sebelumnya siswa harus sudah bisa membaca huruf konsonan, huruf vokal, suku kata, konsonan bergabung, dan vokal bergabung.

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kooperatif

4. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompk kecil

5. Jika semua siswa sudah lancar dalam membaca, guru akan melanjutkan untuk membaca kata dari ketiga gerbong

2’

13’

(18)

105 tersebut.

Contoh : Gerbong ketiga menunjukkan kartu huruf “pu”

Gerbong keempat “la”

Gerbong kelima “u”

6. Guru akan membimbing siswa untuk membaca kata tersebut. Kata dapat dipilih sesuai dengan kreativitas guru.

Evaluasi

7. Guru meminta kelompok untuk menyebutkan kata yang ada di gerbong kereta

(19)

106

Sesi : 8

07.00 - 07.02 07.02 – 07.15

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

3. Guru membuka media kereta membaca pada gerbong kedelapan yang berisi puzzle suku kata

4. Guru membentuk siswa kedalam beberapa kelompok

5. Guru membuka puzzle dan meminta setiap kelompok untuk membaca dan menebak,

“Gambar apakah ini ?”

Membimbing kelompok bekerja dan belajar 6. Siswa bersama kelompok menjawab dan

mencoba untuk mencocokkan puzzle

2’

13’

(20)

107

(21)

108

LAMPIRAN 4

HASIL VALIDASI

1. Hasil Validasi Ahli Materi 2. Hasil Validasi Ahli Media 3. Hasil Validasi Ahli Praktisi

(22)

109 Lampiran 4 Hasil Validasi Ahli

(23)

110

(24)

111

(25)

112

(26)

113 1. Hasil Validasi Ahli Media

(27)

114

(28)

115

(29)

116

(30)

117 2. Hasil Uji Validasi Ahli Praktisi

(31)

118

(32)

119

(33)

120

(34)

121

(35)

122

(36)

123

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI GURU 1. Hasil Observasi Siklus I 2. Hasil Observasi Siklus II

(37)

124

(38)

125 1. Hasil Observasi Siklus II

(39)

126

LAMPIRAN 6

HASIL PRETEST SISWA SEBELUM DAN SETELAH MENGGUNAKAN MEDIA KERETA MEMBACA

1. Hasil Pretest Sebelum Menggunakan Media Kereta Membaca 2. Hasil Pretest Setelah Menggunakan Media Kereta Membaca Siklus I 3. Hasil Pretest Setelah Menggunakan Media Kereta Membaca Siklus II

(40)

127 Lampiran 6 Hasil PreTest & Post Test

(41)

128

1. Hasil Pretest Setelah Menggunakan Media Kereta Membaca Siklus I

(42)

129

(43)

130

(44)

131

(45)

132

LAMPIRAN 7

HASIL REKAP DATA PRETEST & POST TEST 1. Hasil Rekap Data Pretest

2. Hasil Rekap Data Post Test Siklus I 3. Hasil Rekap Data Post Test Siklus II

(46)

133

Lampiran 7 Hasill Rekap Data Pretest & Post Test

No Soal

Aspek

Nama

Ketepatan menyuaraka

n suara

Lafal Intonas i

Kelancara n

Kejelasa n Suara

1

Aska Nur

Amanda 8 8 7 7 8

2

Dhiana Julia

Pramesti 8 9 9 7 8

3

Fredy Nathan

Alfarisi 6 5 7 6 4

4

Kalila Naura

Afkarna 8 8 8 7 11

5

Kamal

Ikhwanul Ihsan 10 7 8 9 12

6

Leona Putri

Agustina 7 6 8 6 6

7

Leoni Putri

Anggraeni 7 8 8 6 8

8

Muhammad

Akbar Khadafi 5 6 6 6 8

9

Muhammad

Rafael Adi 5 6 8 5 6

10

Riana Makhodmi

Awalia 5 5 5 4 5

11

Saffiya Kirani

Andini 6 6 6 8 7

12

Sekar Wulan

Sari 9 5 8 8 8

13

Singgih Estu

Narima 4 4 5 4 5

14

Tata Ana Dwi

Surya 6 6 5 6 9

15 Zifana Letisya 6 7 8 8 5

Jumlah 100 96 106 97 110

Presentase 33,33%

32,00

% 35,33% 32,33% 36,67%

Rata - rata 33,93%

(47)

134 No

Soal

Aspek

Nama Ketepatan menyuarak an suara

Lafal Intona si

Kelancara n

1

Aska Nur

Amanda 10 11 11 9 12

2

Dhiana Julia

Pramesti 9 12 10 9 12

3

Fredy Nathan

Alfarisi 9 9 10 9 6

4

Kalila Naura

Afkarna 10 12 12 10 12

5

Kamal Ikhwanul

Ihsan 14 10 13 12 13

6

Leona Putri

Agustina 11 9 11 9 9

7

Leoni Putri

Anggraeni 11 12 10 10 9

8

Muhammad

9

Muhammad

Rafael Adi 8 9 11 8 8

10

Riana Makhodmi

Awalia 7 8 8 7 7

11

Saffiya Kirani

Andini 10 10 9 10 8

12

Sekar Wulan

Sari 13 9 11 11 9

13

Singgih Estu

Narima 7 6 9 8 7

14

Tata Ana Dwi

Surya 9 9 9 9 10

Jumlah 146 144 153 140 139

Presentase 48,67%

48,00

% 51,00% 46,67% 46,33%

Rata - rata

presentase 48,13%

(48)

135 2. Hasil Rekap Data PostTest II

No Soal

Aspek

Nama Ketepatan menyuarak an suara

Lafal Intona si

Kelancara n

1

Aska Nur

Amanda 15 15 13 12 15

2

Dhiana Julia

Pramesti 14 13 14 13 15

3

Fredy Nathan

Alfarisi 14 13 14 14 14

4

Kalila Naura

Afkarna 14 15 15 14 13

5

Kamal Ikhwanul

Ihsan 17 16 16 17 17

6

Leona Putri

Agustina 15 15 14 14 15

7

Leoni Putri

Anggraeni 15 14 13 15 15

8

Muhammad

9

Muhammad

Rafael Adi 13 13 15 15 14

10

Riana Makhodmi

Awalia 14 12 14 15 15

11

Saffiya Kirani

Andini 15 12 15 16 16

12

Sekar Wulan

Sari 14 15 16 16 16

13

Singgih Estu

Narima 12 15 14 15 15

14

Tata Ana Dwi

Surya 15 14 15 16 15

Jumlah 217 211 217 221 224

Presentase 72,33%

70,33

% 72,33% 73,67% 74,67%

72,67%

(49)

136

LAMPIRAN 8

Hasil Observasi Respon Siswa

(50)

137 Lampiran 8 Hasil Observasi Respon Siswa

(51)

138

(52)

139

LAMPIRAN 9

Foto Kegiatan Pembelajaran

(53)

140 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I

Guru Mengenalkan Media Pembelajaran

Guru melakukan Tanya Jawab

(54)

141

Guru membentuk kelompok

Guru melakukan Postest kepada setiap siswa

(55)

142

Guru melakukan Post test kepada setiap siswa di Siklus II

Guru melakukan PostTest pada sklus II

(56)

143

Media Pembelajaran Kereta Membaca

LAMPIRAN 10

(57)

144

Media Pembelajaran Kereta Membaca Berbasis Kontekstual Learning Lampiran 10 Media Pembelajaran Kereta Membaca Berbasis Kontekstual Learning

(58)

145

(59)

146

(60)

147

(61)

148

(62)

149

Buku Panduan Media Kereta Membaca