KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS TEKNOLOGI DAN INFORMASI (IT) DI SMA ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh
Diany Tri Rahmawati K4412014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
ii
iii
KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS TEKNOLOGI DAN INFORMASI (IT)
DI SMA ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh
DIANY TRI RAHMAWATI K4412014
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
iv
v
vi ABSTRAK
Diany Tri Rahmawati. KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS TEKNOLOGI DAN INFORMASI (IT) DI SMA ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember, 2018.
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) pemahaman guru sejarah terhadap pengembangan pembelajaran berbasis IT, (2) implementasi pengembangan pembelajaran berbasis IT dalam pembelajaran sejarah di SMA Assalaam Sukoharjo Tahun Ajaran 2017/2018, (3) upaya yang ditempuh untuk mengatasi hambatan dalam implementasi pengembangan pembelajaran berbasis IT dalam pembelajaran sejarah di SMA Assalaam Sukoharjo Tahun Ajaran 2017/2018.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu suatu cara dalam meneliti suatu peristiwa dengan menghasilkan data-data deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen.Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik validitas data yang digunakan adalah trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif, yaitu teknik analisis yang bergerak di antara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
(1) Guru Sejarah di SMA Assalam Sukoharjo memahami bahwa pembelajaran berbasis IT adalah pembelajaran yang memanfaatkan piranti IT yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Guru memahami bahwa dalam pelajaran sejarah sangat tepat jika diajarkan dengan menggunakan pembelajaran berbasis IT, (2)Pengembangan pembelajaran sejarah berbasis IT di SMA Assalaam Sukoharjo terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap perencanaan pembelajaran sejarah berbasis IT dimulai dengan penyusunan perangkat pembelajaran berupa RPP, PROTA, PROMES, dan SILABUS, tahap pelaksanaan pembelajaran sejarah berbasis IT diterapkan dengan guru menggunakan media pengajaran berbasis IT berupa slide powerpoint, penyajian gambar, dan pemutaran film dokumenter, tahap evaluasi pembelajaran sejarah berbasis IT dilaksanakan melalui penilaian sesuai dengan ketentuan penilaian pada Kurikulum 2013, yakni penilaian pada kompetensi dasar spiritual, sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Penilaian dilakukan dengan menggunakan aplikasi atau software penilaian khusus yang berbasis online atau SIAKAD (3) kendala yang ditemui dalam mengembangkan pembelajaran sejarah berbasis IT adalah kurangnya akses siswa terhadap internet dan lab komputer, upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut adalah dengan terus berusaha menambah fasilitas laboraturium komputer, dan pihak sekolah secara berkala mengadakan pelatihan untuk guru yang berkaitan dengan pengembangan berbasis IT, sehingga kemampuan dan keterampilan guru dapat terus bertambah.
Kata kunci: kompetensi guru, pembelajaran berbasis IT, pembelajaran sejarah.
vii ABSTRACT
Diany Tri Rahmawati. TEACHER’S COMPETENCE IN DEVELOPING HISTORICAL LEARNING BASED ON INFORMATION TECHNOLOGY AT SMA ASSALAAM SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, October 2018.
This study is aimed to describe: (1) teachers’ comprehension of the development of history learning based on information technology, (2) the implementation in developing historical learning based on information technology at SMA Assalaam Sukoharjo, (4) the efforts taken to overcome the obstacles in implementing historical learning based on information technology at SMA Assalaam Sukoharjo.
This study is kind of descriptive qualitative research which investigates an event by providing descriptive data. The data source that used were place, event, informant, and document. The data collection techniques that used were observation, interview, and document analysis. The sampling techniqueused was purposive sampling. Data validation techniques that used were source and method triangulation.
Data analysis technique used was interactive analysis, which is encompassing in three components: data reduction, data display, and verification/conclusion drawing.
Based on the results of this study, the following conclusion can be drawn as follows: (1) the history teachers at SMA Assalaam Sukoharjo conceived that historical learning based on information technology is a learning that employ ICT tools which aimed to improve student learning outcome. The teachers conceived that IT-based learning is appropriate to be taught in historical learning. (2) the implementation of historical learning based on information and technology at SMA Assalaam Sukoharjo was carried out through planning, implementation and evaluation phases; the planning phase started with arrange the learning design, yearly learning program, half-year learning program, and learning syllabus, the implementation phase applied by teachers using IT-based learning media such as power point slide, image presentation, and screening of documentary film; the evaluation phase was carried out by assessing the spiritual, affective, cognitive and psychomotor aspect in accordance with the provisions of the assessment in the 2013 Curriculum, an online assessment app were using in this phase,(3) The obstacles encountered in developing historical learning based on information and technology at SMA Assalaam Sukoharjo was the lack of student access to internet and computer laboratory, and the effort taken by school to overcome these obstacles were adding computer lab facilities continuously and regularly held IT training for teachers with the hope that teachers' skill in access IT will develop continuously
Keywords: teachers’ competence, IT-based learning, historical learning.
viii MOTTO
“Kuasailah Teknologi Maka Dunia Dalam Gengaman”
(Bill Gates)
“Pergunakanlah Teknologi Dengan Bijak, Karena Teknologi Untuk Mempermudah, Bukan Untuk Memperbudak”
(Diany Tri Rahmawati)
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kupanjatkan kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Mama (Sri Wahyuningsih) dan Papa (Daryanto) tersayang
Terimakasih atas ketulusan dalam memberikan kasih sayang, pengorbanan, dan doa yang tak kenal henti, sehingga aku selalu merasa bersyukur karena memiliki orang
tua sehebat mama dan papa. Doa terbaikku untuk mama dan papaku tersayang.
Suamiku Arif Pajar Setiono
Terimakasih telah menjadi imam terbaik untukku, terimakasih atas segala cinta dan kasih sayangnya selama ini.Terimakasih juga telah member semangat dan menjadi
bagian manis dan pahit dari cerita skripsi ini.
Kakak Tersayang (Mas Adhit, Mas Dimas, Mbak Erin, Mbak Tiara) Terimakasih atas kasih sayang, nasehat, canda dan kebahagiaan yang selalu dihadirkan untukku. Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik untuk
kakak ku semuanya.
Keponakanku Arrakha Haykal Darmawan
Terimakasih atas senyuman dan candaan terbaiknya yang selalu menjadi penawar rasa lelah selama ini. Semoga Allah SWT selalu melindungi mu dan tercapai
semua cita-citamu kelak.
Keluarga baru ku (Bapak Mulyono, Ibu Siwugiyarti, Mas Seto, Mbak Endang, Dek Nindy, Dek Ayuk, dan Dek Arkananta)
Terimakasih atas segala kasih sayang dan cinta yang diberikan selama ini.
Terimakasih atas segala doa dan semangat yang selalu diberikan untukku.
Sahabat-sahabatku Mutiara, Nosa, Irista, Chori, Distia, Ardeti, Ayu, Ifada Terimakasih atas kebersamaannya selama ini.Semoga persahabatan kita abadi dan
semoga kita selalu mendapat yang terbaik untuk kedepannya.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS TEKNOLOGI DAN INFORMASI (IT) DI SMA ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018” dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti dalam melakukan penelitian mengalami beberapa hambatan- hambatan, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan-hambatan yang timbul dapat diatasi.Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah member petunjuk dan pengetahuan kepada penulis.
3. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum selaku pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
4. Isawati, S. Pd., M. A.,selaku pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
5. Nur Cholidah, S.Pd selaku Kepala bidang Kurikulum SMA Assalaam Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
6. Ratnasih, S.sos dan Danau Asa Kawidito,S.Pd selaku guru sejarah di SMA Assalaam Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Peserta didik SMA Assalaam Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,Desember 2018
Peneliti,
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penulisan ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Pustaka ... 10
1. Pembelajaran Sejarah ... 10
2. Pembelajaran Sejarah di SMA dalam Kurikulum 2013 ... 17
3. Kompetensi Guru ... 22
4. Keterampilan Guru ... 30
5. Teknologi Informasi dalam Pembelajaran ... 38
xiii
6. Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Berbasis IT ... 43
B. Penelitian yang Relevan ... 46
C. Kerangka Berfikir ... 49
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 52
C. Sumber Data ... 53
D. Teknik Sampling ... 53
E. Teknik Pengumpulan Data ... 54
F. Uji Validitas Data ... 55
G. Teknik Analisis Data ... 56
H. Prosedur Penelitian ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Lokasi Penelitian ... 59
B. Sajian Data Penelitian ... 64
C. Pokok Temuan ... 90
D. Pembahasan ... 93
1. Pemahaman Guru Sejarah Tentang Pengembangan Pembelajaran Berbasis IT ... 93
2. Keterampilan Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Sejarah Berbasis IT ... 96
3. Kendala dalam Mengembangkan Pembelajaran Sejarah Berbasis IT ... 101
4. Upaya Untuk Mengatasi Kendala dalam Mengembangkan Pembelajaran Sejarah Berbasis IT ... 102
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 104
B. Implikasi ... 106
C. Saran ... 108
xiv
DAFTAR PUSTAKA ... 110 LAMPIRAN ... 114
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Penjelasan Pengertian Kurikulum ... 17 Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 50 Gambar 3.1 Tahap Laporan Penyusunan Penelitian ... 58
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 JadwalPelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian ... 51 Tabel 4.1 Daftar Guru Sejarah SMA Asssalaam Sukoharjo ... 62 Tabel 4.2 Daftar Mata Pelajaran SMA Assalaam Sukoharjo ... 63
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Kondisi Lingkungan Sekolah ... 114
Lampiran 2 Daftar Informan Wawancara ... 121
Lampiran 3 PedomanWawancara ... 123
Lampiran 4 Catatan Lapangan Hasil Observasi ... 125
Lampiran 5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru ... 133
Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa ... 151
Lampiran 7 Perangkat Pembelajaran ... 172
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ... 183
Lampiran 9 Surat Perijinan ... 188
