RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMK Negeri 1 Bakam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Materi Pokok : Formal Invitation Letter Alokasi Waktu : 3 X 30 Menit (3 jam pelajaran)

Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi), gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

 3.16.1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C1)

 3.16.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C3)

 3.16.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C4) 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk

undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

4.16.1.Menyusun teks teks undangan resmi tulis terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (P3)

4.16.2 Mempresentasikan teks undangan resmi lisan terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (P3)

(2)

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning,dengan metode diskusi,praktik dan presentasi, peserta didik mampu:

1^st MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

D. Penguatan Pendidikan Karakter:

 Religiusitas

 Tanggung Jawab

 Kerjasama

E. Materi Pembelajaran

1^st Meeting :

1. Watching video about formal invitation letter

2. Understanding of social function, generic structure and language features about formal invitation letter 3. Identifying the social function, generic structure and language features about formal invitation letter 4. Analyze of the social function, generic structure and language features about formal invitation letter

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Problem-Based Learning

 Pendekatan : Saintific, TPACK

 Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugas

(3)

G. Media dan Bahan Pembelajaran 1. Media

 Slide power point tema teks formal invitation letter

 Slide power point tentang simple present tense

 Contoh-contoh surat undangan resmi (formal invitation letter)

 Contoh teks dalam simple present tense

2. Alat/Bahan

 HP Android

 Laptop/komputer

 Papan Tulis

 Proyektor

H. Sumber Belajar



https://www.youtube.com/watch?v=RP9zmsK98FQ



 Gambar-gambar yang relevan

(4)

I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 / First Meeting

Kegiatan Deskrisi Kegiatan Kegiatan Peserta Didik

Nilai PPK, Literasi, 4C, HOTS, TPACK

Alokasi waktu

Kegiatan pendahuluan

Orientasi

•

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

•

Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran

•

Peserta didik menjawab salam dari guru

•

Peserta didik mempersiapkan diri untuk memulai belajar

Religius

Kedisiplinan 10 menit

•

Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai

pembelajaran

•

Salah seorang peserta didik memimpin doa sebelum memulai pembelajaran

•

Guru menanyakan kehadiran

peserta didik

•

Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran

Kegiatan Inti Syntax pembelajaran

Apersepsi

•

Guru bertanya tentang

pengetahuan awal peserta didik dengan memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

Motivasi

•

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari materi dalam kehidupan sehari hari

Pemberian Acuan

•

Guru memberitahukan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada hari itu

•

Guru memberitahukan tentang Indikator dan Tujuan

Pembelajaran yang akan dicapai pada hari itu

Mengamati

• Guru menampilkan video tentang teks surat undangan resmi (formal invitation letter) melalui slide Power Point

• Guru menampilkan slide power point tentang surat undangan resmi

•

Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

•

Peserta didik mendengarkan manfaat dari materi yang akan dipelajari

•

Peserta didik mengetahui materi yang akan dipelajari pada hari itu

•

Peserta didik mengetahui Indikator dan Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari itu

•

Peserta Didik menonton video tentang teks formal invitation letter yang ditampilkan guru melalui youtube

•

Peserta didik mengamati slide power point tentang teks surat undangan resmi

Communication- 4C

Collaboration 4C:

Saintifik-Menanya

TPACK

45 menit

(5)

Fase 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Critical Thinking -4C Collaboration -4C

TPACK

Saintifik-Menanya

Collaboration, And Problem solving

Literasi

Collaboration, HOTS

Menanya

• Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan menggunakan media gambar dengan memberikan pertanyaan lisan a).What is the text about?

b). What is the social function, structure text and language features of the text?

•

Peserta Didik menjawab dan menjelaskan pertanyaan yang diberikan oleh guru

• Guru menjelaskan Materi tentang surat undangan resmi (formal invitation letter) melalui slide Power Point terkait fungsi social struktur teks dan language features dari teks formal invitation letter

•

Peserta didik memahami penjelasan guru terkait fungsi social, struktur teks dan language features dari formal invitation letter

Fase 2

Mengorganisasi kan Peserta Didik untuk belajar

•

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa group (maks 4 orang/group)

•

Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik,

menjelaskan dan membimbing mereka dalam menyelesaikan permasalahan

•

Peserta didik membentuk kelompok. Masing masing kelompok terdiri dari 3 s.d 4 orang

•

Pesera didik memahami penjelasan dan bimbingan guru untuk mengerjakan tugas yang ada di lembar kerja peserta didik

Fase 3 Membimbing Penyelidikan

Mengumpulkan Informasi

•

Guru membimbing dan memantau keterlibatan Peserta Didik dalam mengumpulkan data selama proses penyelidikan

•

Peserta didik mengumpulkan data selama proses

penyelidikan

•

Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide dalam pemecahan masalah terkait memahami fungsi social, struktur teks dan language feautures dari teks invitation letter

Fase 4

Mengembangka n dan

menyajikan hasil karya

Mengolah Informasi

•

Guru membimbing dan memantau keterlibatan Peserta Didik dalam mengumpulkan data selama proses penyelidikan / Literasi

•

Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

•

Peserta didik memahami teks terkait invitation letter yang diberikan pada lembar kerja peserta didik

•

Pesera didik dengan waktu yang ditentukan

mendiskusikan permasalahan yang diminta terkait

(6)

menentukan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks invitation letter yang ada pada lembar kerja peserta didik

•

Peserta didik berdiskusi untuk menyusun teks dan kalimat acak menjadi sebuah teks

invitation letter yang benar

25 Menit Fase 5

Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengkomunikasikan

•

Guru meminta peserta didik untuk menempelkan hasil kerja masing masing kelompok pada didinding kelas

•

Guru meminta masing-masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka

• Peserta didik menempelkan hasil kerja kelompok mereka pada dinding kelas

• Peserta didik

mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok

•

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi masing- masing kelompok

• Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok masing- masing kelompok

•

Peserta Didik diminta untuk mengumpulkan lembar kerja peserta didik yang sudah siap dikerjakan

• Peserta didik mengumpulkan lembar kerja peserta didik yang sudah siap dikerjakan

Kegiatan Penutup

•

Guru menanyakan kesimpulan pembelajaran pada hari itu

•

Guru memberikan pertanyaan untuk merefleksi kegiatan pembelajaran pada hari itu

•

Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

•

Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa untuk menutup kegiatan pembelajaran

•

Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran

•

Peserta didik menjawab kesimpulan pembelajaran pada hari itu

•

Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru untuk merefleksi pembelajaran hari itu

•

Peserta didik mengetahui pelajaran berikutnya

•

Peserta didik berdoa bersama untuk menutup pembelajaran

•

Peserta didik menjawab salam dari guru untuk mengakhiri pembelajaran

Communication Literasi

Religius

10 menit

(7)

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung (Kerjasama, Kejujuran, Tanggung Jawab dan Disiplin) 2. Penilaian Pengetahuan : Uraian singkat

3. Penilaian Keterampilan : Penilaian Project

Mengetahui, Bakam, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Achmad Hidajat, M.Pd Utomo Agung Priyadi, S.S

NIP.19700109 199703 1 004 NIP. 19820821 200903 1 005

(8)

Lampiran 1

Materi Ajar Formal Invitation Letter

A. Definition of Formal Invitation Letter

https://www.google.com/search?q=gambar+invitation+letter&sxsrf=AOaemvI03FbHpwhKKw3H5UlNj6ywpT uKyQ:163279474159

https://www.youtube.com/watch?v=0g7O6tEBKPI

(9)

Invitation Letter

Invitation letters are those letters that are written to invite individuals to a specific event Social Function of Invitation Letter

Generic Structure of Formal Invitation Letter

 Receiver/Invitee.

 Body of Invitatio(Occasion, Day/Date, Tine , Place)

 Sender/Inviter.

Language Features of Formal Invitation Letter

 Simple Prsent Tense

Example

Formal Invitation Letter

To: Reva Receiver/Invitee

Would you like to come to my parents wedding anniversary party.

The party will be held:

Day/ date: Sunday/11 march 2016 Time: 07.00 pm

Place: at my house Body of Invitation

No meaning without your coming.

Your Best friend Sender/Inviter

Boy

 The social function of writing letter is to

coordinate the number of

guests coming a few days

before the date of the

event

(10)

Lampiran 2

Materi Ajar SIMPLE PRESENT TENSE

A. Definition of Simple Present Tense

https://www.google.com/search?definition+of+present+tense&tbm=isch&ved=2ahUKEwiC

https://www.youtube.com/watch?v=i4rv6dgh_nY

(11)

Example

Simple Present Tense (Teks)

There are six people in my family: my father, mother, three daughters and one grandmother. I am a third daughter with two elder sisters. My first elder sister is Natashia; another sister’s name is Nandiya.

My father is the most handsome man because there is no son in my family. He works as a taxi driver. He loves helping people and meeting new people. He always smiles and thanks to God for everything. He works very hard to fulfill all of our needs.

My mother is also a hard worker. Every morning she wakes up so early to cook food then sell it. She is the best chef for us. We love her cooking. We usually help her to prepare food to sell. Mother never forgets to care all people in our family.

We also live with our grandmother. She is our father’s mother. We love our grandmother. Sometimes she is talkative but we know that she love us. She loves gardening. She plants many flowers in our garden. The flowers make our house beautiful.

The Formula of Simple Present Tense

(12)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bakam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XI TKJ/Ganjil

Materi Pokok : Formal Invitation Letter Alokasi Waktu : 25 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

 3.16.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C3) 3.16.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C4) 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk

undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi 12nsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Students’ Worksheet

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(13)

B.

Tujuan Pembelajaran

1^st MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

(14)

Nama Kelompok 1. ………

2. ………

3. ………

4. ………

5. ………

Kelas:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

FORMAL INVITATION LETTER

INSTRUCTION :

(15)

Task 1

Read the Formal Invitation Letter text carefully inditified and answer the question

below!

(16)

1. What is the social function of the text?

2. In this task, you should determine the Generic structure

NO Generic structure Answer

1. Receiver/Invitee 2. Day/Date 3. Place 4. Time

5 Sender/Inviter

(17)

Task 2

Read the texts below, analyze the social function and generic structure based on two texts in the below!

Text 1

Text 2

Text 5

TEXT 3

(18)

1. Analyse the social function of the texts above!

NO Differences Text 1 Text 2

1 SOCIAL FUNCTION

2. Analyse the generic Structure of the texts above!

NO Differences Text. 1 Text. 2

1 Receiver/Invitee 2 Day/Date 3 Place 4 Time

5 Sender/Inviter

Task 3

Read the texts below, analyze the formula/structure texts of Simple Present Tense!

Text 1

Yogyakarta is a very special city for its arts, culture and culinary. It is a perfect place to find the best batik as well as to watch puppet as well as gamelan concerts. Ramayana Ballet is the most popular performance in Yogyakarta. The play is based on an ancient Hindu love story, King Rama and Princess Shita.

There are many great places to visit in Yogyakarta. Some of them are Borobudur Temple, Prambanan Temple, Kalibiru National Park, Keraton Royal Palace, Alun-Alun Selatan Keraton, Malioboro Street, etc.

Among all of them, temples become one of the biggest reasons why people visit Yogyakarta.

Local people in Yogyakarta are so warm and friendly. They love to greet and wave hands to many tourists.

When tourists get lost along the street, they help to show a way happily. In some tourism objects, there are many local guides. You need to deal with the price before having a guidance service.

Trying Gudeg is a must when visiting Yogyakarta. Gudeg is an authentic Yogyakarta cuisine. It is very delicious while enjoying this special city. Visiting Yogyakarta gives memorable experiences for most tourists.

Tourists always want to visit it again and again.

(19)

Text 2

I usually spend my holidays away from home. Occasionally, I go to camp with some friends or sometimes I go on holiday with my parents. I really enjoy camps because I can relax and do exciting activities with my friends. I love climbing a mountain, chatting around camp fire and having a barbecue party.

When we do not camp, we play football. My friends and I always find out new places to play football. I enjoy meeting new people and making new friends. It is good to have more friends. Sometimes, they invite me to join their camping activities. I love camping and it is so amazing.

Besides with friends, I spend my holidays with my family too. There is a wonderful lake outside the town. We spend some nights in a home stay near there. The lake is surrounded by mountains. Water is fresh; the view is very natural. My family and I swim in the lake. Then we often have BBQ with local people there.

When we do not have any plan to spend our holidays, I usually read books. I love reading very much. I also love listening to music, watching movies and gardening. My sisters and I plant some flowers in our garden.

Those activities make me alive and happy during my holidays



Analyse the formula of simple present tense in the texts above!

NO Formula Text. 1 Text. 2

1 Verbal

2 Nominal

(20)

Lampiran Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian a.

Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Observasi

No Hari/ Tanggal Nama Siswa Nilai Karakter Score

Kerjasama Tanggung Jawab

1 3 2 1 3 2 1

2 3 4 5

Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Observasi

Kriteria

Aspek yang dinilai Skor

3 2 1

Kerjasama

1.

Jika peserta didik selama diskusi ikut serta

mengusulkan ide/ pendapat

2.

Jika peserta didik ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil

diskusi kelompok

Jika 2 aspek terlaksana

Jika tidak ada aspek yang terlaksana

Tanggung

Jawab

1.

Jika peserta didik ikut menyelesaikan tugas dengan lengkap

2.

Jika peserta didik ikut menyelesaiakn tugas tepat waktu

Jika tidak ada aspek yang terlaksana

Keterangan

•

86-100 = Baik sekali

•

76 – 85 = Baik

•

66 – 75 = Cukup

•

< 75 = Kurang

(21)

b. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Material IPK Bentuk Soal No

Soal

3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai

dengan konteks

penggunaannya

Formal Invitation

Letter  3.16.1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C1)

 3.16.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C3)

 3.16.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai

dengan konteks

penggunaannya (C4)

What is the social function of the text?

What is the generic structure of the text?

Analyze the generic structure of the text ! Analyze the language features of the text!

Task 1

Task 2

Task 3

(22)

Pedoman Penilaian

No Soal Skor Skor Akhir

1 25

Nilai = Jumlah Jawaban benar X 100 Skor Maksimal

2 25

3 25

4 35

Pembelajaran remedial dan pengayaan

a.

Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Materi remedial diberikan hanya pada materi yang masih lemah dikuasai oleh peserta didik. Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan belajar kelompok.

b.

Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran diberikan kegiatan pengayaan untuk memperluas / memperdalam materi dalam bentuk mengerjakan tugas tugas tugas tingkat kesulitan lebih tinggi serta meringkas buku buku referensi untuk memperdalam pengetahuan/

(23)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bakam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XI TKJ/Ganjil

Materi Pokok : Formal Invitation Letter (Menyusun) Alokasi Waktu : 70 Menit

1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.16.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C3) 3.16.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C4) 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk

undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Students’ Worksheet

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(24)

2. Tujuan Pembelajaran

2^nd MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

 Menyusun teks teks undangan resmi tulis terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (P3)

(25)

Lampiran Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian

A.

Penilaian Keterampilan (To arrange the Formal Invitation Letter) Nama Siswa : Kelas :

Kompetensi Dasar Materi IPK Bentuk soal No soal

4.16. Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Formal Invitation

Letter 4.16.1. Menyusun

teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai (P3) Skill : Writing

Menyusun teks surat undangan resmi secara individual

Writing Rubric Assessment : Name :

Class :

No Criteria Low

(75-80)

Good (80-85)

Very Good (90)

Score

1 Content Plan simple Begin to add

some information

Add more personal information 2 Sentence Information Use the simple

sentence

Begin to vary simple sentence and compund sentence

Use the simple sentence, compund sentence adn complex sentence

3 Organization Use the simple

organization

Complete organization but irregular

arrangement

Complete organization

(26)

Pembelajaran remedial dan pengayaan a. Remedial

a. Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Materi remedial diberikan hanya pada materi yang masih lemah dikuasai oleh peserta didik. Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan belajar kelompok.

b. Pengayaan

a. Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran diberikan kegiatan

pengayaan untuk memperluas / memperdalam materi dalam bentuk mengerjakan

tugas tugas tugas tingkat kesulitan lebih tinggi serta meringkas buku buku referensi

untuk memperdalam pengetahuan/

(27)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bakam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XI TKJ/Ganjil

Materi Pokok : Formal Invitation Letter (Menampilkan/Mempresentasikan) Alokasi Waktu : 70 Menit

1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.16.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C3) 3.16.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya (C4)

4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Students’ Worksheet

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(28)

2. Tujuan Pembelajaran

3^rd MEETING:

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:

 Menampilkan/Mempresentasikan teks teks undangan resmi tulis terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (P3)

Lampiran Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian Penilaian Keterampilan

(Presenting of Formal Invitation Letter)

Nama Siswa : Kelas :

Kompetensi Dasar Materi IPK Bentuk soal No soal

4.16. Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Formal Invitation

Letter 4.16.2. Mempresentasikan teks undangan resmi lisan terkait kegiatan sekolah/tempat kerja dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (P3) Skill : Speaking Skill

(29)

Speaking Rubric Assessment : Name :

Class :

No Criteria Low

(75-80)

Good (80-85)

Very Good (90)

Score

1 Content plan simple begin to add

some information

add more personal information

2 Pronunciation to many

mistakes

with 2 to 5 mistakes

perfect pronunciation

3 Intonation monotouns begi to vary the

intonation

accurate intonation

Pembelajaran remedial dan pengayaan a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Materi remedial diberikan hanya pada materi yang masih lemah dikuasai oleh peserta didik. Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan belajar kelompok.

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran diberikan kegiatan pengayaan untuk

memperluas / memperdalam materi dalam bentuk mengerjakan tugas tugas tugas tingkat kesulitan lebih tinggi serta meringkas buku buku referensi untuk memperdalam