STUDY GUIDE
MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Oleh:
TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEDOKTERAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Koordinator : Dra. Adijanti Marheni, M.Si.
Tim : Dra. Hilda Sudhana, MKes
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
1. Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
2. Semester : IV
3. SKS : 3
4. Kode Mata Kuliah : 6534031 5. MK. Prasyarat : -
6. Capaian Pembelajaran MK
: Menguasai teori-teori dasar psikologi yang diperlukan dalam pendidikan dan pengajaran serta mampu menyusun rancangan intervensi psikologi pada seting sekolah
7. Deskripsi MK : Mata kuliah ini membahas teori-teori psikologi yang diperlukan di bidang pendidikan dan pengajaran seperti motivasi, emosi, persepsi, inteligensi, psikologi perkembangan, psikologi belajar dan pengukuran psikologi
8. Tim Pengajar : Dra. Adijanti Marheni, M.Si.
Dra. Hilda Sudhana, MKes
Pertemuan Materi Durasi Metode Sumber
1 Dasar-dasar
Pengajaran
150 menit Ceramah- tanya jawab SGD-Pleno Penugasan
Slavin:
Educational Psychology
2 Teori-teori
Perkembangan
Idem idem idem
3 Teori
Perkembangan (lanjutan)
idem idem idem
4 Keragaman
Siswa
idem idem idem
5 Teori-teori
Belajar
idem idem Idem
6 Teori Kognitif dan
Pemrosesan Informasi
Idem idem idem
7 Pengajaran
yang Efektif
idem idem idem
8 Student
Centered dan Pendekatan Konstruktif
Idem Idem Idem
9 Penyampaian
instruksi yang disesuaikan kebutuhan indvidu
idem idem Idem
10 Memotivasi
siswa dalam belajar
idem idem Idem
11 Lingkungan
belajar yang
idem idem Idem
efektif
12 Siswa dengan
kekhususan
idem idem Idem
13 Evaluasi
belajar siswa dan
Standarisasi alat ukur
Idem idem Idem
KONTRAK PERKULIAHAN
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : 6534031
Pengajar : Dra. Adijanti Marheni, M.Si. dan Dra. Hilda Sudhana, MKes
Semester : 4
Hari pertemuan/Jam : Selasa/ 08.00 – 10.30
Tempat Pertemuan : R. Kuliah Psikologi, Lantai 3
1. Manfaat Mata Kuliah
Mata kuliah ini diberikan agar Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Psikologi Pendidikan, meliputi pemahaman tentang siswa dan metode belajar mengajar. Pemahaman tentang siswa meliputi tahap-tahap perkembangan masa anak dan remaja, perbedaan individual yang ditemuisiswa baik secara umum maupun siswa dengan kekhususan. Metode pengajaran membahas tentang teori-teori belajar, lingkungan belajar, metode mengajar yang efektif, penilaian hasil belajar serta penyusunan alat ukur.
2. Deskripsi Perkuliahan
Materi dalam perkuliahan membahas tentang dasar-dasar pengajaran, yang meliputi ketrampilan mengajar, memahami peran riset, dan ciri-ciri guru sejati (intentional teacher);
teori-teori perkembangan yang meliputi aspek fisik, kognitif dan sosioemosional dari masa pra sekolah sampai Sekolah Lanjutan Atas. Selain itu juga dibahas tentang keragaman siswa, teori-teori belajar, teori kognitif dan pemrosesan informasi dalam belajar, pengajaran yang efektif, student centered dan pendekatan konstruktif, penyampaian instruksi yang disesuaikan kebutuhan individu, memotivasi siswa dalam belajar, memahami lingkungan belajar yang efektif, memahami siswa dengan kekhususan, memahami evaluasi belajar siswa dan alat ukur keberhasilan belajar.
3. Tujuan Instruksional
- Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar psikologi pendidikan, khususnya tentang siswa, proses belajar dan metode pengajaran
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah pendidikan khususnya pendidikan siswa Sekoah Dasar sampai dengan Sekolah Lanjutan Atas
- Mahasiswa mampu menyusun rancangan intervensi psikologi dan melakukan penelitian dalam bidang pendidikan.
4. Organisasi Materi
Organisasi materi dapat dilihat pada jadwal perkuliahan.
5. Strategi Perkuliahan
Strategi instruksional yang digunakan pada mata kuliah ini terdiri dari:
a. Urutan kegiatan instruksional berupa: pendahuluan (tujuan mata kuliah, cakupan materi pokok bahasan, dan relevansi), penyajian (uraian, contoh, diskusi, evaluasi), dan penutup (umpan balik, ringkasan materi, petunjuk tindak lanjut, pemberian tugas di rumah, gambaran singkat tentang materi berikutnya)
b. Metode instruksional menggunakan: metode ceramah,tanya-jawab, diskusi kasus, dan penugasan.
Ceramah berupa penyampaian bahan ajar oleh dosen pengajar dan penekanan- penekanan pada hal-hal yang penting dan bermanfaat untuk diterapkan nantinya dalam praktek sebagai sarjana psikologi, yang disampaikan dalam kuliah pleno
Tanya jawab dilakukan sepanjang tatap muka, dengan memberikan kesempatan mahasiswa untuk memberi pendapat atau pertanyaan tentang hal-hal yang tidak mereka mengerti atau bertentangan dengan apa yang mereka pahami sebelumnya.
Diskusi kasus dilakukan dengan memberikan contoh kasus/kondisi pada akhir pokok bahasan, mengambil tema yang sedang aktual di masyarakat dan berkaitan dengan pokok bahasan tersebut, kemudian mengajak mahasiswa untuk memberikan pendapat atau menganalisis secara kritis kasus/kondisi tersebut sesuai dengan pengetahuan yang baru mereka dapatkan.
Penugasan diberikan untuk membantu mahasiswa memahami bahan ajar, membuka wawasan, dan memberikan pendalaman materi. Penugasan dalam bentuk kunjungan ke sekolah, seperti untuk melakukan observasi terhadap lingkungan belajar siswa dan cara pengajaran yang dilakukan guru, serta melakukan wawancara kepada guru dan kepada siswa. Penugasan tersebut diberikan dalam kelompok-kelompok dan laporan penugasan dipresentasikan dalam kelas besar (pleno).
c. Media instruksionalnya berupa: LCD projector, whiteboard, artikel aktual di surat kabar/internet/majalah/jurnal ilmiah, buku diktat bahan ajar, handout, dan kontrak perkuliahan.
d. Waktu pengajaran dilakukan selama 150 menit, yang meliputi 50 menit ceramah dan tanya jawab, 50 menit mendiskusikan penugasan dalam SGD dan 50 menit mempresentasikan hasil diskusi kelompok di kelas besar (pleno).
e. Evaluasi: evaluasi formatif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, UTS, UAS, dan penugasan.
6. Materi/Bacaan Perkuliahan
Slavin, Robert E., 2009, Educational Psychology, Upper Saddle River, Columbus, Ohio.
7. Tugas
Dalam perkuliahan, diberikan beberapa tugas sebagai berikut:
a. Materi perkuliahan sebagaimana disebutkan dalam jadwal perkuliahan harus sudah dibaca sebelum mengikuti tatap muka. Apabila ada, handout sudah akan diserahkan pada mahasiswa sebelum hari kuliah.
b. Evaluasi mahasiswa dilakukan dengan mengadakan UTS dan UAS dengan format soal pilihan ganda dan essay
c. Penugasan yang harus sudah diselesaikan sesuai tanggal yang ditentukan.
8. Kriteria Penilaian
Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
Nilai dalam huruf Rentang skor
A 80- keatas
B 65-79
C 55-64
D 40-54
E kebawah -39
Pembobotan nilai adalah sebagai berikut:
Nilai Tugas/ : 20 %
UTS : 40 %
UAS : 40 %
Bagian Psikologi tidak mentolerir adanya kecurangan dalam ujian. Ujian UTS, UAS adalah instrumen untuk menguji kemampuan mahasiswa dalam memahami mata kuliah. Apabila mahasiswa menunjukkan gerak-gerik mencurigakan selama tes-tes tersebut, atau ditemukan mencontek/memberikan contekan, akan mendapatkan pengurangan nilai 25% dari nilai yang diperolehnya untuk tes tersebut, dan pengurangan ini akan disampaikan secara terbuka pada waktu pengumuman nilai. Apabila mahasiswa ditemukan membawa/membuat (walaupun tidak membuka) catatan selama tes-tes tersebut, baik berupa kertas, coretan di kursi, dan sebagainya, maka mahasiswa tersebut akan mendapat nilai 0 untuk tes tersebut.
Presentasi ketentuan mendapatkan penilaian kehadiran sebagai berikut:
- Setiap mahasiswa wajib hadir tepat waktu saat perkuliahan dimulai. Bagi yang terlambat melebihi 15 menit maka diperkenankan masuk tetapi tidak diperkenankan melakukan presensi.
- Bagi mahasiswa yang jumlah presensinya kurang dari 75% dari jumlah kehadiran kuliah sebelum UTS (atau tidak hadir sebanyak 2 kali) maka mahasiswa bersangkutan tidak boleh mengikuti UTS (atau tidak hadir sebanyak 4 kali) maka mahasiswa bersangkutan tidak boleh mengikuti UAS. Larangan ini tidak berlaku apabila yang bersangkutan mengganti ketidakhadiran dengan menulis paper/tugas/makalah.
9. Jadwal Perkuliahan
NO TANGGAL TOPIK DOSEN
PENGAMPU
BUKU PEGANGAN
1 2 Februari 2016 Dasar-dasar Mengajar Hilda Slavin
2 16 Februari 2016 Teori-teori Perkembangan Heni Slavin 3 23 Februari 2016 Perkembangan Anak dan Remaja Heni Slavin
4 1 Maret 2016 Keragaman Siswa Hilda Slavin
5 11 Maret 2016 Teori-teori Belajar Hilda Slavin
6 15 Maret 2016 Teori Kognitif dan Pemrosesan Informasi
Heni Slavin
7 5 April 2016 Pengajaran Efektif Heni Slavin
8 12 April 2016 Student Centered dan Pendekatan Konstruktif
Hilda Slavin
9 19 April 2016 Penyampaian Instruksi sesuai kebutuhan individu
Heni Slavin
10 26 April 2016 Memotisiswa dalam belajar Hilda Slavin 11 3 Mei 2016 Lingkungan belajar yang efektif Hilda Slavin
12 10 Mei 2016 Siswa dengan kekhususan Heni Slavin
13 17 Mei 2016 Evaluasi belajar dan alat ukur keberhasilan belajar
Heni Slavin
Demikian kontrak perkuliahan ini dibuat, agar disetujui dan ditaati oleh semua pihak.
Menyetujui
Dosen pengampu MK
Mahasiswa Psikologi Pendidikan
(………) (………)
