Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
Waktu Belajar
3.10 Menganalisis
keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini. 4.10 Menarik berbagai
kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan.
Kehidupan Awal Masyarakat Praaksara
Masa Berburu dan Meramu Tingkat Awal
Masa Berburu dan Meramu Tingkat Lanjut
Masa Bercocok Tanam
Masa Perundagian
Mengamati
1. Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara pada bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian. 3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian. 4. Peserta didik mengamati
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa
perundagian.
Tes:
Waktu Belajar
gambar atau video tentang masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian., seperti: Bagaimana pola kehidupan ekonomi masyarakat berburu dan meramu tingkat lanjut? 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian.. 3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa
perundagian.
Waktu Belajar
kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian. 3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
Waktu Belajar
bahan diskusi/kegiatan, guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan masa berburu dan meramu tingkat awal , tingkat lanjut, masa bercocok tanam, dan masa perundagian.sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
Waktu Belajar
diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Perkembangan Budaya dan Teknologi Masyarakat Praaksara Terbentuknya Bumi
Zaman Batu
Zaman Logam
Sistem Kepercayaan
Mengamati
1. Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara pada bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini 2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar tentang terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian
terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
Waktu Belajar
[image:8.842.86.784.85.505.2]permasalahan yang terkait dengan tentang terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan. 4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan, seperti:
Sebutkan pembabakan zaman praaksara berdasarkan geologi!
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
3. Guru menampung pertanyaan
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
Jakarta: Balai Pustaka.
Referensi lain yang relevan.
Waktu Belajar
peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acakpeserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan. 3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
Waktu Belajar
siswa yang ada dalam buku ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
terbentuknya bumi, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan
Waktu Belajar
peserta didik.
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
_________________________
___________________________ NIP
