commit to user
i
PENANAMAN NILAI –NILAI PERJUANGAN DIPONEGORO
DALAM PEMBELAJARAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER (Studi Kasus SMP Diponegoro Depok Tahun Ajaran 2014/2015)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Salahsatu Persayaratan Mencapai Derajat
Megister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh: SUYANTI S861308033
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
v MOTTO
Mendidik pemikiran tanpa mendidik hati bukanlah sebuah pendidikan
sama sekali
(Aristoteles)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat
baik terhadap diri sendiri
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini saya persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu Misman
Kedua kakakku
Semua sahabat dan mereka yang kucintai
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur Alhamdulillah senantiasa terpanjatkan kehadirat
Allah SWT karena atas limpahan karunia dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan tesis ini. Kesulitan dan hambatan yang penulis hadapi
dalam penulisan tesis ini dapat terlewati dengan lancar berkat dorongan dan
bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucaan terima kasih dan dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret.
2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin
atas penulisan tesis ini.
3. Prof. Dr Hermanu Joebagio. M.Pd., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta yang telah
mengarahkan dan memberikan masukan dalam penyelesaian tesis ini.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum., Sekretaris Program Studi Pendidikan
Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta, sekaligus
Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan tesis
ini.
5. Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, masukan dan arahan yang sifatnya membangun demi
terwujud dan terselesainya penulisan tesis ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS
yang telah memberikan ilmu dan membagi pengalaman kepada penulis
selama ini.
7. Bapak Khoirudin selaku Kepala Sekolah SMP Diponegoro Depok, beserta
staf wakil, guru-guru dan terutama guru IPS, semua siswa kelas VII-IX tahun
2014/2015 serta karyawan yang telah banyak membantu dan meluangkan
commit to user
viii
8. Bapak dan Ibu Misman, Mas Ukad, Mba Yani, atas doa dan kasih sayang
serta Keluarga Besar Somo Paiyem dan Keluarga Besar Kerto Pardi, terima
kasih telah mewarnai hari-hariku yang telah kalian berikan kepada penulis
serta dukungannya dalam penyelesaian tesis ini.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS angkatan
2013 yang telah berbagi ilmu dan membantu dalam penyelesaian tesis ini.
10. Teman-teman tersayang dan tercinta terimakasih telah mau berbagi baik suka
maupun duka kehadiran kalian memberikan semangat tersendiri dalam
penyelesaian tesis ini.
11. Semua pihak yabg tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Dengan penuh
kesadaran tesis ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis
mengharapkan saran dan kritik untuk perbaikan yang akan datang.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
Suyanti
commit to user ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... ABSTRACT... I ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiii xiv xv xvi xvii xviii
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang ...
2. Fokus Masalah...
3. Rumusan Masalah...
4. Tujuan Penelitian...
5. Manfaat Penelitian...
1
3
3
4
5
BAB II KAJIAN TEORI,PENELITIAN YANG RELEVAN
DANKERANGKA BERFIKIR
A.Kajian Teori
1. Pendidikan Nilai...
a. Konsep Nilai...
b. Pendidikan Nilai...
c. Pendekatan dalam Pendidikan Nilai...
2. Pendidikan Karakter
commit to user
x
b. Pendidikan Karakter...
3. Pembelajaran IPS
a. Pengertian Pembelajaran...
b. Pembelajaran IPS...
B. Penelitian Yang Relevan...
C. Kerangka Brpikir...
18
25
27
29
30
BAB III METODE PEMBELAJARAN
A. Lokasi, dan Waktu Penelitian...
B. Bentuk dan Strategi Penelitian...
C. Data dan Sumber Data...
D. Tehnik Pengumpulan Data...
E. Sampling...
F. Validitas Data...
G. Tehnik Analisis Data...
32 33 33 35 37 38 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar...
B. Sajian Data...
C. Temuan Penelitian...
D. Pembahasan...
44
49
72
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan...
B. Implikasi Penelitian...
C. Saran...
97
99
100
commit to user
xi Daftar Tabel
Tabel Hal
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Nilai-nilai Karakter...
Jadwal Kegiatan Penelitian...
Keadaan Sarana Gedung SMP Diponegoro...
Keadaan Guru dan Karyawan SMP Diponegoro...
21
32
46
commit to user
xii
Daftar Gambar
Gambar Hal
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam mata pelajaran
Kerangka Berpikir Penelitian...
Tehnik Analisis Data Model I...
25
31
commit to user
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran Hal
lampiran 1
lampiran 2
lampiran 3
lampiran 4
lampiran 5
lampiran 6
Tabel Kontrol Penelitian
Pedoman Wawancara dan Observasi
Hasil Wawancara dan Observasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Petanyaan Angket
Foto Dokumentasi
105
106
107
119
120
commit to user
xiv
Suyanti. NIM S861308033. 2015. Penanaman Nilai-Nilai Perjuangan
Diponegoro Dalam Pembelajaran IPS Sebagai Pendidikan Karakter (Studi
Kasus di SMP Diponegoro Depok Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS.
Pembimbing I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1).Pemahaman guru terhadap nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro, (2).Strategi Guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro (3).Proses penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro dalam pembelajaran IPS dengan materi Perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Penjajah, (4).Kendala-kendala yang dihadapi dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro, (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah informan, arsip dan dokumen, tempat dan peristiwa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, observasi langsung, pencatatan dokumen. Tehnik sampling menggunakan
purposive sampling. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan
triangulasi metode. Tehnik analisis data yang digunakan adalah model interaktif meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1). Pemahaman guru terhadap nilai-nilai perjuanganDiponegoro adalah berupa sikap religius, kejujuran, peduli dan semangat kebangsaan yang tinggi. (2). Strategi guru dalam penanaman nilai-nilai perjuanganDiponegoro adalah melalui budaya sekolah, keteladanan, dan pembelajaran IPS. (3). Proses penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro adalah nilai religius yang dilakukan dengan berdoa bersama, nilai kejujuran yang dilakukan dengan kegiatan mencari informasi dan memaparkan hasil diskusi beserta sumber yang ada secara apa adanya bukan plagiat, dan nasehat agar tidak menyontek, nilai peduli dilakukan dengan anjuran untuk menjenguk teman yang sakit, kemauan bekerjasama dengan kelompok dan nilai semangat kebangsaan dilakukan kegiatan mendengarkan dan menceritakan kisah perjuangan para pahlawan, dan mengenai tokoh-tokoh melalui gambar. (4) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro adalah kurangnya sumber belajar danpengaruh negatif arus Globalisasi. (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro adalah (a). Sikap religius, kejujuran, peduli, dan semangat kebangsaan semakin meningkat, (b). Prestasi akademik peserta didik semakin meningkat.
commit to user
xv
Suyanti. NIM S861308033. 2013. The Implantation of Diponegoro‟s value
struggle in Social Learning as Character Education (A case study at Junior Secondary School Diponegoro Depok). Thesis. Advisors I: Prof. Dr. Wasino M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum. Department of Historical Education, Postgraduate Program sebelas Maret University.
Abstract
This research aims to investigate: 1) teacher‟s understanding about Diponegoro‟s value struggle in Junior Secondary School Diponegoro, 2) the
strategy used by teacher in implantation Diponegoro‟s value struggle in Junior
Secondary School Diponegoro, 3) the process of implantation Diponegoro‟s value
struggle in Social learning where the topic is about the opposition of indonesian society toward colonialist, 4 the barriers which are faced implantation
Diponegoro‟s value struggle as education character in Junior Secondary School
Diponegoro, 5) the result of implantation Diponegoro‟s value struggle as
education character in Junior Secondary School Diponegoro.
This research is descriptive qualitative research. Data resources used are informant, archives, document, place and phenomenon. Techniques of data collection are deep interview, direct observation, document note. Technique sampling uses purposive sampling. Data validation used are triangulation resource and triangulation method. Technique of analysing the data uses interactive model through reducting data, presenting data, and conclusion.
Results of this research are: 1) teacher‟s understanding about Diponegoro‟s value struggle is in the form of religious attitude, honesty, care and
the spirit of nasionalism. 2) teacher‟s strategy in implantation Diponegoro‟s value
struggle is through culture of the school, exemplary and Social learning. 3) the
process of implantation Diponegoro‟s value struggle is religious value which is
done by praying, honesty value is done by several activities such as searching information and presenting the discusion result with the available resource without plagiarism, and suggestion to do not cheat, care is done by suggestions to look in friends who are sick, wilingness to cooperate with the group, and the spirit of nasionalism is done by activities listening and retelling stories about heroes, and about some figures through pictures. 4) barriers faced by teacher in
implantation Diponegoro‟s value struggle as character education in Junior
Secondary School Diponegoro is the negatif effect of globalization to the student,
the lack of learning resources 5) the results of implantation Diponegoro‟s value
struggle is a) Religious attitude, honesty, care, improving spirit of nasionalism b) improvement of students‟ learning achievement.
Key words: Srtunggle value’s Diponegoro, Social learning,Character Education,
