commit to user
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama : Pendidikan Geografi
Oleh:
VONNY
NIM. S881308005
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Oleh:
Vonny
NIM.S881308005
Komisi pembimbing Nama Tanda tangan tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd ... ... NIP.19500930 197603 1 004
Pembimbing II Dr. Sarwono, M. Pd ... ... NIP. 19640414 198903 1 020
Telah di Nyatakan Memenuhi Syarat Pada Tanggal ...2015
Ketua Program Studi PKLH Program Pascasarjana UNS
commit to user
LEMBAR PENGESAHAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS Disusun Oleh :
Vonny NIM S881308005
Tim Penguji Komisi
Pembimbing
Nama Tanda
Tangan
Tanggal
Ketua Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP 19561223 198303 2 005 ……….. ...
Sekretaris Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U
NIP 19480404 197501 1 001 ……….. ...
Penguji I Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd
NIP 19500930 197603 1 004 ……….. ...
Penguji II Dr. Sarwono, M.Pd
NIP 19640414 198903 1 020 ……….. ...
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 26 februari 2015
Dekan Fakultas KIP UNS
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi S2 PKLH
commit to user
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
Tesis yang berjudul : “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014 / 2015
1. ” ini adalah karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau
forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai
authordan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu
sekurang-kurang satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan proteksi dari sebagian atau seluruh tesis ini. Maka Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2015 Mahasiswa
commit to user
MOTTO
“Sungguh, Allah itu keselamatanku; aku percaya dengan tidak gentar, sebab
Tuhan Allah itu kekuatanku dan mazmurku, Ia telah menjadi keselamatanhku”
( Yesaya 12:2)
“Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat
-keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah
hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak
disertai cinta”
(Khalil Gibran)
Jika kamu ingin orang lain berbuat sesuatu kepada kamu, maka lakukanlah agar
itu menjadi contoh untuk di lakukan juga kepada kamu
commit to user
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan
Kepada: Ayah ku terkasih Christian Aronggera (alm) dan Ibuku Rosalia sapu Palin tercinta Untuk doa yang tak pernah putus, segenap cinta kasih yang tulus, motivasi, nasehat, serta pengorbanan yang tak terhingga dan tak ternilai harganya Kedua anakku tersanyang ( Abiyu putra dan Diandra Aulia ) terima kasih untuk cinta dan kasih sayang serta keiklasannya Kakak dan adikku (Theiser ford Aronggear, Arni, dan Devis) terima kasih untuk doa dan motivasinya dia yang penuh damba di kedalaman lamunan Teman-teman Pasca Sarjana Pendidikan Geografi 2013.
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Bapa di Surga dan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan rahmat dan karunianya , sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar.
Penyelesaian penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan banyak terimakasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis sebagai mahasiswa Program Pascasarjana Kependidikan
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian.
3. Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, terima kasih atas ijin yang telah
diberikan.
4. Bapak Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan arahan dan masukan.
5. Bapak Dr. Sarwono M.Pd selaku Pembimbing II terima kasih atas ilmu, bimbingan, dan motivasi, sehingga tesis ini dapat penulis selesaikan.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup minat utama Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu selama menempuh studi.
7. Pemerintah Kota Jayapura yang telah bersedia memberikan beasiswa tugas belajar.
8. Dinas pendidikan Kota Jayapura dan SMA Negeri 2 Jayapura yang telah mengizinkan melakukan penelitian dan pengumpulan data.
9. Kakak dan rekan- rekan di Dinas Kepegawaian Kota Jayapura (Icad Suebu, Lorens Koibur, Dahlan Dade, Hugo, Ridwand Bauw) yang telah membantu administrasi.
commit to user
11. Lintang Ronggowulan, Mas Adit, Ary Wijayanti, Mas Budi Setiyarso, teman yang membantu selama penelitian. Sahabat S2 Pendidikan Geografi 2013 teman-teman seperjuanganku dalam suka dan duka yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
12. Teman rekan kerjaku di SMA N 2 Jayapura yang telah memberikan dorongan dan semangat.
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan tesis ini, maka dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amiin.
Surakarta, Februari 2015 Penulis
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN ABSTRAK ... v
HALAMANABSTRACT .... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 10
1. Hakikat Media Pembelajaran... ... 10
2. Hasil Belajar Geografi dan Hakikat Geografi... 23
3. Motivasi Belajar Geografi ... 30
B. Penelitian Yang Relevan... ... 34
C. Kerangka Berpikir ... 36
commit to user
Halaman
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu penelitian ... 40
B. Metode Penelitian ... . 41
C. Rancangan Penelitian ... ... 43
D. Populasi dan Sampel ... ... 45
E. Teknik Pengumpulan Data... 46
F. Instrumen Penelitian... ... 47
G. Validitas dan Realibilitas Instrumen ... 51
H. Teknik Analisis Data ... .. 57
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat dan Data Penelitian ... 63
B. Hasil Analisis Data ... ... 81
C. Pembahasan ... ... 89
BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 94
B. Implikasi ... 95
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA... . 98
commit to user
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Perbandingan antara Media Pembelajaran Multimedia
Interaktif dengan Media Pembelajaran Gambar Diam... 23
Tabel 2. Rancangan Pembagian Waktu Penelitian... 41
Tabel 3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran ... 43
Tabel 4. Desain Anava Faktorial 2 x 2... 45
Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Kompetensi Dasar Hakikat Geografi ... 48
Tabel 6. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar geografi Siswa ... 50
Tabel 7. Interprestasi Nilai r ... 53
Tabel 8. Tata Letak Data ... 60
Tabel 9. Rangkuman Analisis... 61
Tabel 10. Data Statistik Deskriptif Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor Motivasi dan Media Pembelajaran... 67
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ... 68
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah ... 70
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Hasil belajar Geografi dengan Media Multimedia Interaktif ... 72
Tabel 14. Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam ... 74
Tabel 15. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media Multimedia Interaktif... 76
Tabel 16. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif ... 77
Tabel 17. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Gambar Diam ... 79
Tabel 18. Hasil Belajar Geografi pada siswa yang memiliki Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Gambar Diam ... 80
Tabel 19. Rangkuman Uji Normalitas Hasil belajar Geografi dengan ModelKolmogorove Smirnove... 82
commit to user
Halaman
Tabel 21. Rangkuman Analisis Varians... 83 Tabel 22. Indek Baris Hasil Uji Komparasi Ganda Pada Efek
Metode Pembelajaran ... 85 Tabel 23. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara Media Gambar Diam
Dengan Media Mulitimedia Interaktif ... 86 Tabel 24. Indek Kolom B ... 86 Tabel 25. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara motivasi Tinggi
dengan Motivasi Rendah ... 87 Tabel 26. Uji Interaksi Ganda interaksi AB ... 88 Tabel 27. Nilai F Komparasi ... 88 Tabel 28. Data Interaksi Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Ruang Lingkup Geografi... 30
Gambar 2. Model Kerangka Berfikir Penelitian ... 38
Gambar 3. Peta Lokasi Penelitian ( SMA Negeri 2 Jayapura )... 65
Gambar 4. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ... 69
Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah.. 71
Gambar 6. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Multimedia
Interaktif... 73
Gambar 7. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam... 75
Gambar 8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada
Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Multimedia Interaktif ... 76
Gambar 9. Grafik Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki
Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif .. 78
Gambar 10. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada Siswa
yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Gambar Diam ... 79
Gambar 11. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Frekuensi Prestasi Geografi
pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ... 104
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Multimedia Interaktif... 107
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar Diam... 124
Lampiran 4. Materi Hakikat Geografi... 141
Lampiran 5. Kisi - kisi Soal Hasil Belajar Geografi ... 146
Lampiran 6. Instrumen tes Hasil Belajar Geografi... 147
Lampiran 7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi ... 155
Lampiran 8. Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa... 157
Lampiran 9. Angket Motivasi Belajar Siswa ... 158
Lampiran 10. Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Geografi... 162
Lampiran 11. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Geografi... 164
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Geografi... 166
Lampiran 13. Data Hasil Belajar Geografi... 170
Lampiran 14. Data Motivasi Belajar Geografi... 171
Lampiran 15.UrutanSkor Tertinggi–Terendah Media Pembelajaran... 172
commit to user
Lampiran 17. Dokumentasi Hasil Penelitian... 189
Lampiran 18. Media pembalajaran Multimedia Interaktif... 193
commit to user
ABSTRAK
Vonny. 2015. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, II: Dr. Sarwono M.Pd. Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH). Minat Utama Pendidikan Geografi. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan media pembelajaran multimedia interaktif dan media gambar diam terhadap hasil belajar hakikat geografi; (2) perbedaan hasil belajar hakikat geografi antara siswa yang bermotivasi tinggi dengan siswa yang bermotivasi rendah; dan (3) pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan tingkat motivasi belajar geografi terhadap hasil belajar hakikat geografi Siswa kelas X IPS SMAN 2 Jayapura.
Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen semu dengan memecah kelas menjadi dua yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rancangan penelitian menggunakan eksperimen faktorial 2 x 2. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data adalah Tes Hasil Belajar Geografi dan Angket Motivasi Belajar Geografi. Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada efek utama A (media Pembelajaran), harga statistik uji Fhitung= 68,125 > nilai F tabel = 4,06 maka Ho1
ditolak, artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara media multimedia interaktif dengan media gambar diam terhadap hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015. 2) Pada efek B (motivasi belajar), harga statistik uji Fhitung= 93,555 > F tabel = 4,06 maka
Ho2 ditolak. Jadi, terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara siswa yang
memiliki motivasi belajar rendah dengan motivasi belajar tinggi terhadap hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015. 3) Pada interaksi efek AB (media pembelajaran dan motivasi belajar siswa), harga statistik uji F Fhitung = 13,040 > F tabel = 4,06 maka Ho3 ditolak.
Dengan demikian, terdapat interaksi yang signifikan antara penggunaan media Pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap Hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015.
commit to user
ABSTRACT
Vonny.EFFECT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING ON THE LEARNING RESULT IN ESSENCE OF GEOGRAPHY VIEWED FROM THE GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION LEVEL OF THE STUDENTS IN GRADE X OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 2 OF JAYAPURA IN ACADEMIC YEAR 2014/2014. Thesis: Advisor: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, Co-advisor: Dr. Sarwono M.Pd. The Graduate Program in Population and Environmental Science Education, the Core Interest of Geography Learning, Sebelas Maret University, Surakarta 2015.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of between interactive multimedia learning media and still picture learning media; (2) the difference of the learning result in Essence of Geography between the students with the high Geography learning motivation and those with the low Geography learning motivation; and (3) the interaction of effect between the learning media use and the Geography learning motivation and the Geography learning motivation on the learning result in Essence of Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura.
This research used the quasi experimental research method with the factorial design of 2 x 2. It involved two classes, namely: experimental class and control class. The data of research were collected through test of learning result in Geography and questionnaire of Geography learning motivation. They were analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA).
The results of research are as follows: 1) In Primary Effect A (learning media), the statistical value of Fcount= 68.125 is greater than that of Ftable= 4,06 so
that Ho1is rejected, meaning that there is a very significant difference between the
interactive multimedia learning media and still picture learning media on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ 2015. 2) In Effect B (learning motivation), the statistical value of Fcount=93.555 is greater than that of F table = 4.06. Therefore, Ho2 is
rejected, indicating that there is a very significant difference between the students with the high Geography learning motivation and those with the low Geography learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ 2015. 3) In the interaction of Effect AB (learning media and learning motivation), the statistical Fcount= 13.040 is greater
than F table = 4.06. Thus, Ho3 is rejected, specifying that there is a significant
interaction between the learning media use and the learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ 2015.
