STRATEGIPOLAASUHORANGTUADALAM MENINGKATKAN MOTIVASIBELAJARSISWAKELASIVPADAMASAPANDEMIDISD
NEGERI1KALIBENINGKABUPATENBANJARNEGARA
SKRIPSI
DiajukankepadaFakultasTarbiyahdanIlmuKeguruan UINProfK.H.SaifuddinZuhriPurwokertountukMemenuhi
SalahSatuSyaratMendapatkanGelarSarjanaPendidikan (S.Pd)
Oleh:
LARASSATIJUNIAPAMILU NIM :1717405150
PROGRAM STUDIPENDIDIKANGURUMADRASAHIBTIDAIYAH FAKULTASTARBIYAHDANILMUKEGURUAN
UINProfK.H.SAIFUDDINZUHRI PURWOKERTO
2023
STRATEGIPOLAASUHORANGTUADALAM MENINGKATKAN MOTIVASIBELAJARSISWAKELASIVPADAMASAPANDEMIDISD
NEGERI1KALIBENINGKABUPATENBANJARNEGARA LARASSATIJUNIAPAMILU(1717405150)
ABSTRAK
Parentingstrategiesforparentsduringapandemicareurgentlyneeded.
Studentsarerequiredtostudyfromhome,withtheirparents.Parentsmusthave therightparentingstrategyinprovidingguidanceanddirection,inordertobe abletoincreasetheenthusiasm forlearningorstudentmotivation.Atthistime parentshaveanimportantrole.Parentsandchildrenareonesoulbond.Every parentwhohaschildrenalwayswantstonurture,raise,andeducatethem.
Motivationandlearningaretwothingsthatinfluenceeachother.Learningisa consciousandplannedeffortfollowedbychangesinbehavior.
Sedangkanmotivasimerupakanpendorongataupemasokdayadalam belajar.Anakyangmemilikimotivasibelajarakanmeluangkanbanyakwaktu untukbelajardansebaliknya.Penelitianinidilakukandenganpenelitianlapangan danmenggunakanpendekatandeskriptifkualitatif.Teknikpengumpulandata penelitiandilakukandenganwawancara,observasidandokumentasi,kemudian dalammenganalisisdatamenggunakanmodelMillesandHubermanyaitureduksi data,penyajiandatadanpenarikankesimpulan.Teknikpengumpulandatayang dilakukanpenulisadalahmelaluiobservasi,wawancaradandokumentasi.
Katakunci:StrategiPolaAsuh,MotivasiBelajar.
MOTTO
"StrategidalamMenjalaniprosesyaknibersabardenganprosesitu, Mencintaikesulitandanselalubersyukur"
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamin,pujisyukursayaucapkankehadiratAllah SWTatasberkahdanrahmatNya,sehinggasayadapatmenyelesaikan skripsiini.Denganrasasyukur,skripsiinisayapersembahkankepada:
1. Kedua orang tua,Bapak Tuslanidan Ibu Yuliatiyang selalu mendukung,memberikandukunganbaikmateriataunonmateri 2.Kepada mbah Sriyati dan mbah Sriyanto Rusdi yang selalu
memberikandukungansecaramateriataunonmaterisemogaberkah selalu.
3.KepadalekErlandidanlekNurkhayatiyangselalumemberikan dukungansecaramateriataunonmaterisemogaberkahselalu.
4.KepadaKeluarga,teman-temanPGMIdanIMM yangmemberikan dukungandansemangat.`
KATAPENGANTAR
PujisyukursenantiasapenelitipanjatkankepadaAllahSWTyangtelah memberisegalarahmat,barokah dan hidayah-Nya,sehinggapenelitidapat diberikankemudahandankelancarandalam menyelesaikanskripsiiniyang berjudulStrategiPolaAsuhOrangTuaDalam MeningkatkanMotivasiBelajar SiswaKelasIV PadaMasaPandemidiSD Negeri1KalibeningKabupaten Banjarnegara.Shalawatdansalam penelitihaturkankepadajunjungankitaNabi MuhammadSAW besertakeluarganya,sahabatnyayangsetia,danketurunanya yangselaludimuliakanolehAllahSWT.Semogadenganmembacashalawatkita termasukkedalamgolonganorang-orangyangdiberisyafa’atolehbeliau.Peneliti menyadaribahwa dalam menyusun dan menyelesaikan skripsiiniberkat bimbingan,arahan,bantuan,dorongandanmotivasidariberbagaipihak.Dengan demikian,penulismengucapkanJazakumullahKhaironkatsirkepada:
1. Prof.Dr.H.Suwito,M.Ag.SelakuDekanFakultasTarbiyahdanIlmu KeguruanUniversitasIslam NegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhri Purwokerto.
2.Dr.Suparjo,M.A.SelakuWakilDekanIFakultasTarbiyahdanIlmu keguruanUniversitasIslam NegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhri Purwokerto.
3.Prof.Dr.Subur,M.Ag.SelakuWakilDekanIIFakultasTarbiyahdanIlmu KeguruanUniversitasIslam NegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhri Purwokerto
4.Dr.Sumiarti,M.Ag.SelakuWakilDekanIIIFakultasTarbiyahdanIlmu KeguruanUniversitasIslam NegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhri Purwokerto.
5.Dr.AliMuhdi,S.Pd.l,M.S.I.SelakuKetuaJurusanPendidikanMadrasah UniversitasIslamNegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhriPurwokerto.
6.Dr.H.Siswadi,M.Ag.SelakuKoordinatorProgramstudiPendidikanGuru
MadrasahIbtidaiyah(PGMI)UniversitasIslam NegeriProfesorKiaiHaji SaifuddinZuhriPurwokerto.
7.Dr.AhsanHasbullah,M.Pd.SelakuPenasehatAkademikkelasPGMID angkatan2017UniversitasIslamNegeriProfesorKiaiHajiSaifuddinZuhri Purwokerto.7.DimasIndiantoS,M.Pd.
8.TriWibowo,M.Pd.Iselaku dosen pembimbing skripsiyang selalu membimbing,memberikansaran,motivasidansemangatkepadapenulis sehinggaskripsiinidapatterselesaikan.
9.SegenapdosendanstaffadministrasiFIKUniversitasIslamNegeriProfesor KiaiHajiSaifuddin ZuhriPurwokerto yang telah membantu semasa perkuliahandanpenyusunanskripsiini.
10.IbuMistati,S.Pd.SDselakukepalasekolahSDNegeri1Kalibeningyang telahmemberikanizinuntukmelakukanpenelitiandisekolah.
11.Tanti,S.PdselakuwalikelasIVSDNegeri1Kalibeningmemberikanizin untukmelakukanpenelitiandikelasIV.
12.Ibu Yuliatidan bapak Tuslaniselaku orang tuapenelitiyang telah memberikandukunganbaikmoralmaupunmateri,terimakasihatasdoadan kasihsayangyangtelahdiberikan.
13.MbahSriyatidanmbahRusdiyangtelahmemberikandukunganbaikmoral maupunmateri.
14.Pak lekErlandidanNurhayatiyangmemberikandukunganbaikmoral maupunmateri.
15.Teman-temanPGMIDangkatan2017Agus,Akhfid,Anggita,Armiyatul, Aziz,Diah,Dian,Fida,Fiki,Fikrotun,Habibah,Hanif,IntanLaila,Intan Azmi,Laras,Qibti,M.Fauzi,Nada,Nendi,Nisafatun,Novita,Ragil, Roikha,Rona,SitiEva,Nunah,Sofi,Thariq,Uswatun,Wisnu,Zaeniyang telah mengisihari-haripenelitidimasaperkuliahan,terimakasih atas
kebersamaannyaselamaini.
16.Teman-teman ku Dwi Okaviani Mufidah,Fiki Triani,Dian Putri Ayuningtyas,HabibahNaiilah,Ica,Diah,uswah,agus,ronayangselalu berkenanmemberikanbantuan,do’adansemangatkepadapenulis
17.Terimakasihkepadatemantemankosmastaufik,dhea,windi,tuti,mela, mia
18.Terimakasihkepadasahabatyangselaluadamendengakankeluhkesah, sedihsenangsayaMelaShifaFauuiah,AnggiDahlanSabili,Desika Fiorentina
19.Terimakasihkepadaorang-orangyangselaluadadariawalmenjadi mahasiswahinggaskripsiiniterselesaikan.
20.IMM AhmadDahlanUINSyarifuddinZuhriPurwokerto.
21.Terima kasih kepada komisariatKibagus Hadiusumo,yang menjadi komisariatpertamauntukmenambahilmudanrelasi.
22.Terima kasih kepada PC IMM Banyumas,yang telah memberikan pengalaman,ilmudancinta.Terimakasihsemogaselalumenjaditempat ternyamanuntukberbagipengalamandankeluhkesah.
Purwokerto,3Oktober2023 Peneliti,
LarassatiJuniaPamilu NIM.1717045150
DAFTARISI
PERNYATAANKEASLIAN...........................................................................i
LEMBARPENGESAHAN..............................................................................ii NOTADINASPEMBIMBING........................................................................iii ABSTRAK.........................................................................................................iv MOTTO.............................................................................................................v
PERSEMBAHAN..............................................................................................vi
KATAPENGANTAR.......................................................................................vii DAFTARISI......................................................................................................x
DAFTARTABEL..............................................................................................xiii DAFTARLAMPIRAN.....................................................................................xiv BABIPENDAHULUAN...................................................................................1
A.LatarBelakangMasalah...................................................................1
B.DefinisiKonseptual..........................................................................12
C.RumusanMasalah............................................................................14
D.TujuandanManfaatPenelitian........................................................14
E.ManfaatPenelitian............................................................................14
F.KajianPustaka..................................................................................15
G.SistematikaPembahasan................................................................17
BABIIKAJIANTEORI..........................................................................19
A.HakikatStrategi.............................................................................19
B.PolaAsuhOrangtua......................................................................22
C.MotivasidanMotivasiBelajar......................................................34
D.PembelajaranDaring.....................................................................38
BABIIIMETODEPENELITIAN...........................................................43
a.JenisPenelitian............................................................................43
b.TempatdanWaktuPenelitian.....................................................44
c.ObjekdanSubjekPenelitian.................................................... 44
d.MetodePengumpulanData.......................................................46
e.TeknikAnalisisData..................................................................50
f. UjiKeabsahanData...................................................................51
BABIVHASILPEMBAHASAN PENELITIAN A.StrategiPolaAsuhOrangtuaDalamMeningkatkanMotivasi BelajarSiswaKelasIVPadaMasaPandemiSDNegeri 1Kalibening.............................................................................53
B.PenyajianDataPolaAsuhOrangtuaDalamMeningkatkanMotivasi BelajarSiswaKelasIVPadaMasaPandemiSDNegeri 1Kalibening.............................................................................57
1.StrategiPolaAsuhOrangtuaDalamMeningkatkanMotivasi BelajarSiswaKelasIVPadaMasaPandemiSDNegeri
1Kalibening..........................................................................57
2.PenerapanStrategiPolaAsuhOrangtuaDalamMeningkatkan MotivasiBelajarSiswaKelasIVPadaMasaPandemiSD Negeri1Kalibening...........................................................65
3.PendampinganBelajardiSDNegeri1Kalibening...............72
4.BentukMotivasiBelajarSiswa.............................................73
5.UrgensiStrategiPolaAsuh...................................................75
6.KeberhasilanBelajardiSDNegeri1Kalibening..................76
7.KendalaStrategiPolaAsuhdiSDNegeri1Kalibening.......77
B.AnalisisData.............................................................................78
BABVPENUTUP................................................................................90
A.Kesimpulan................................................................................90
B.Saran..........................................................................................91 DAFTARPUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTARRIWAYATHIDUP
DAFTARTABEL
Tabel1DataSiswaSDNegeri1Kalibening Tabel2DataJumlahSDNegeri1Kalibening
DAFTARLAMPIRAN
Lampiran1PedomanWawancara,ObservasidanDokumentasi Lampiran2HasilWawancara
Lampiran3HasilObservasi Lampiran4HasilDokumentasi
Lampiran5SuratKeteranganUjianProposal Lampiran6SuratKeteranganUjianKomprehensif Lampiran7SuratKeteranganTelahRisetIndividual Lampiran8BlangkoBimbinganSkripsi
Lampiran9SuratRekomendasiMunaqosyah Lampiran10SuratKeteranganWakafPerpustakaan Lampiran11SertifikatBTA-PPI
Lampiran12SertifikatAplikasiKomputer Lampiran13SertifikatPPL
Lampiran14SertifikatKKN
Lampiran15SertifikatBahasaArab Lampiran16SertifikatBahasaInggris
Lampiran17DaftarRiwayatHidup
BABI PENDAHULUAN A.LatarBelakangMasalah
Keluarga seringkali disebut sebagai lingkungan pertama.
Keluargamenjadilingkunganpertamasebablingkungankeluargainilah pertama-tama anak mendapatkan bimbingan, asuhan, arahan, pembiasaan dan latihan.Anak merupakan generasipenerusuntuk keluarga,bangsa,maupun agama,dengan demikian anak perlu mendapatkanpolaasuhyangbaikdariorangtuanya,sehinggaapabilaia tumbuhdanberkembangmenjadidewasaakanmenjadimanusiayang memilikikepribadianyangtangguhdanmemilikiberbagaimacam kemampuan dan keterampilan yang bermanfaat.Oleh karena itu, orangtua bertanggung jawab dalam memberikan berbagaimacam bimbingandanarahanuntukanakanakmereka.
Pengertianpolaasuhorangtuamenurutkamusbahasaindonesia polaasuhterdiridarikatapoladanasuh.Polaadalahsistemataukerja.
Polajugaberartibentukstrukturyangtetap.Asuhyaitumenjaga, merawat,mendidik membimbing,melatih,memimpinanak.Polaasuh merupakansuatucaraterbaikyangdapatditempuhorangtuadalam menddikanak-anaknyasebagaipewujudandarirasatanggung jawab kepadaanak-anaknya.Penelitianiniakanmenggunakanpenelitianstudi kasus.karenapadadewasainistategipolaasuhorangtuaeratkaitannya dengantingkatmotivasibelajarsiswa.Olehsebabituorangtuaharus pahamkonsepdanstrategipolaasuh.
Orangtuamemilikistrategipolaasuhyangbaikmakaakan berpengaruhdalam halpribadianak,misaldalam lingkungansekolah maupunmasyarakat.Dalam halpendidikanmotivasibelajarsangat pentingbagisiswa.Kemudianpenulismenggunakanteoriorangtuadan
anak.Orangtuadananakadalahsatuikatandalam jiwa.Setiaporang tuayangmemilikianakselaluinginmemelihara,membesarkan,dan mendidiknya.Dalam pandanganorangtua,anakadalahbuahhatidan tumpuanmasadepanyangharusdibimbingdandiasuh.Membimbing dengancaramembantu,melatihdansebagainya,danmengasuhdalam artimenjagadengancaramerawat,memeliharadanmendidiknyaagar menjadianakyangcerdas.
Pendidikan merupakan sarana stategis untuk meningkatkan kualitas bangsa.Pendidikan umumnya dilaksanakan dilingkungan keluarga,sekolahdanmasyarakat.Pendidikanpadaerapandemiini menggunakansistemdaring(dalamjaringan)halinimeruntuttantangan barubagigurumaupunorangtua.
Prosespendidikanmerupakan kegiatanmemobilisasisegenap komponenpendidikanolehpendidikterarahkepadapencapaiantujuan pendidikan.Guru harusmemilikiketrampilanmengajardanmedia pembelajaranyangmemadaiagarpesertadidikmampumenerimailmu secarasempurna.Prosespenidikanmelibatkanbanyakhal,yaitu
:Subjekyangdibimbing(pesertadidik).Pesertadidikadalahanakyang berusahamenggalikemampuandirimelaluipembelajarandisekolah.
Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif).Tujuan pendidikan Materi pendidikan.Alat dan metode lingkunganpendidikan.
Strategipola asuh orang tua pada masa pandemisangat dibutuhkan.Siswadiharuskanbelajardarirumah,besamaorangtua.
Orang tua harus memilikistrategipola asuh yang tepatdalam memberikan bimbingan dan arahan ,agarmampu meningkatkan semangatbelajarataumotivasisiswa.Padamasainiorangtuamemiliki peranpenting.Orangtuadananakmemilikisatuikatanjiwa.Setiap orangtuayangmemilikianakselaluinginmemelihara,memebesarkan,
danmendidiknya.MenurutDjamarahmengatakanbahwaorangtuadan anakdalamsatukeluargamemilikikedudukanyangberbeda.1
Dalampandanganorangtuaanakadalahbuahhatidantumpuan masadepan yangharusdibimbingdandiasuh.Belajardarirumah membuatorang tuasiswaharusmampu mengaturjadwalbelajar, bermainsertaistirahatdenganbaik.Halinimerupakantantanganbaru bagiduniapendidikankhususnyapendidikdanorangtuasiswa.Orang tuamemilikitantanganbaru.Pembelajarandarirumahmembuatoang tuaharusmampumengaturjadwaldaribelajar,bermain,beribadahdan lain-lain.Pendidikanmerupakansaranastategisuntuk meningkatkan kualitasbangsa.Pendidikanumumdilaksanakandilingkungankeluarga, sekolahdanmasyarakat.2Perananorangtuasangatberpengaruhdalam mendidikanak-anaknya.Dukunganorangtuamerupakansuatupemacu semangatbelajarbagianak.Orangtuayangselalumemberikankasih sayangdanselalumeluangkanwaktu,akanmembantuanakmemiliki keinginanbelajaryangkuat.
Melihatfenomenatersebutmenurutpenulissangatdibutuhkan suatu kesadaran orangtua.Kesadaran orang tuademimembangun dorongananakuntukbelajarmelaluistrategipolaasuhyangbenaryang nantinyabergunauntukmasadepananakanakmereka.Fenomenayang terjadididesakalibeningadalahsebagianbesarorangtuamengabaikan polaasuhnyaanak.Akibatnyaanakkukuranganmendapatperhatian, kasihsayang,danbimbingandariorangtuamereka.Didalam keluarga jugaakanmemberikanmotivasikhususnyaorangtuakepadaanakuntuk memberikansuatudoronganagaranakmenjadianakyangmemiliki semangatbelajartinggi.
1SyaifulBahriDjamarah.PolaKomunikasiOrangTua& AnakDalam keluarga.
(Jakarta:PT.RenekaCipta.Effendy,2004)hlm.44.
2 Moh.Sochib,PolaAsuhOrangTuadalamMembantuAnakMengembangkanDisiplin Diri.(Jakarta:RinekaCipta,2003),hlm.2.
Padaerapandemiinidorongansiswauntukbelajarcenderung tidakstabil.Penulismelakukanobservasilangsungterhadapbeberapa orangtuasiswakelasIV padatanggal17Maret2021.Menurunnya doronganbelajarpesertadidikdisebabkankarenabeberapahalmenurut ibuYuliatiwalimuridsiswakelasIV3bernamaAlmira,menurunnya doronganbelajarsiswadisebabkananak/pesertadidikselaludiberi tugasnamungurukurangmampumenjelaskanpelajarandenganbaik, pembelajaranjarakjauhmengharuskansiswatetapdirumah.Olehsebab itu munculrasabosan untuk belajardan lebih senang bermain.
SedangkanmenurutibuDewiwalimuriddarisiswamenurunnya4
Padasaatiniproblematikapembelajaranmunculakibatdari mewabahnyapandemiyangdisebabkanolehvirusCoronavirusVirus Diseases-19.DiberbagainegaratermasukIndonesia,wabahpenyakit tersebutsangatberpengaruh pada seluruh bidang salah satunya pendidikan.Akibatdariwabahpandemiinikegiatanyangdilaksanakan pesertadidiktetapberjalansecaradaring,denganistilahpembelajaran dalamjaringan.5
Penerapanpolaasuhorangtuadapatmemengaruhikebiasaan belajarsiswabaikdirumahmaupundisekolah.Orangtuamerupakan gurupertamabagianak.Sudahseharusnyaorangtuamemberibekal bagianaksebagaigenerasimuda.Motivasidanbelajaradalahduahal yang saling mempengaruhi.Belajarmerupakan usaha sadardan terencanayangdiikutiperubahantingkahlaku.Sedangkanmotivasi merupakanpendorongataupemasokdayadalambelajar.sesungguhnya
3WawancaradenganYuliati,tanggal17Maret2021dirumahibuYuliati.
4WawancaradenganDewi,tanggal17Maret2021dirumahibuDewi.
5 SitiSriWulandari,PembelajaranDaringsebagaiUpayaStudyfrom HomeSelama Pandemi,(JurnalPendidikanAdministrasiPerkantoran:Vol8,Nomor3,2020),hlm.497.
setiapanakyanglahirmemilikimotivasibelajar.Anakyangmemiliki motivasibelajarakanmeluangkanbanyakwaktuuntukbelajardan sebaliknya.
Setiaporangtuamemilikistrategipolaasuhyangberbeda-beda untukmendidikanakdalam keluarga. Polaasuhotoritermerupakan polaasuhyangkeras,orangtuacenderungmemaksakankehendakanak.
Selanjutnya pola asuh demokratisyaitu pola asuh yang bertolak belakangdenganpolaasuhotoriter,orangtuacenderungmemberikan kebebasan.Namun,pola asuh initetap dalam pengawasan dan mendoronganakuntukmandiri.Terakhiryaitupolaasuhpermisifyakni polaasuhyangmembebaskananaknamuntidakdalam pengawasan orangtua.
Adanya pembelajaran darirumah membuatperubahan dari sistempembelajaranbahkanmotivasibelajar.Adanyapembeajarandari rumahkarenapandemimerupakantantanganbarubagiguru,dan terutamaorangtua.Orangtuamerupakanmadrasahpertamabagianak, makasudah seharusnyaorang tuamemberistrategikhususdalam mendidiknya.Padaerapandemiinidorongan siswauntuk belajar cenderungtidakstabil.
Sesuaidenganobservasilangsungdengankepalamadrasahpada tanggal17 Maret2021.6 Darihalinidapatdisimpulkan bahwa penelitianstrategipolaasuhorangtuadalam meningkatkanmotivasi belajarsiswakelasIV padamasapandemidiSD N 1Kalibening KabupatenBanjarnegarasangatdibutuhkan.Orangtuamemerlukan bekalberupaketrampilanmengasuhanakdanstrategiyangtepatuntuk meningkatkanmotivasibelajarsiswadierapandemi.Penerapanpola asuhorangtuadapatmemengaruhikebiasaanbelajarsiswabaikdi rumahmaupundisekolah.
6Hasilobservasidengankepalamadrasahpadatanggal17Maret2021.
Polaasuhotoriteradalahpolaasuhyangcenderungmembatasi perilakukasihsayang,sentuhan,dankelekatanemosiorangtuadananak, sehinggaantaraorangtuadananakseakanmemilikidindingpembatas yangmemisahkan“siotoriter”(orangtua)dengan“sipatuh”(anak)”.
Polaasuhotoritermempuyaiciriorangtuamembuatsemuakeputusan, anak harustunduk dan tidak boleh bertanya,kekuasaan orangtua dominan,anaktidakdiakuisebagaipribadi.Kontrolterhadaptingkah lakuAnaksangatkuat.Orangtuamenghukum AnakjikaAnaktidak patuh.Disiniperkembangan anak semata-mata ditentukan oleh orangtuanya.
Polaasuhpermisifadalahpolaasuhyangcenderungmemberi kebebasanterhadapanakuntukberbuatapasaja,halinisangattidak kondusifbagipembentukankarakteranak.Karenabagaimanapunanak tetapmemerlukanarahandariorangtuauntukmengenalmanayangbaik danmanayangburuk.Denganmemberikebebasanyangberlebihan, apalagiterkesan membiarkan,akan membuatanak bingung dan berpotensisalaharah.Polaasuhpermisifmempunyaiciriyaitudominasi padaAnak.Sikaplonggardankebebasandariorangtua.Tidakada10 bimbingan dan pengarahan dariorangtua.Kontroldan perhatian orangtuasangatkurang.
Padazamaninimenuntutmanusiatidakhanyacerdasdalam intelektualnamunjugaberkarakter.Polaasuhdemokratisinitampaknya lebihkondusifdalam membentukkarakteranak.Halinidapatdilihat bahwaorangtuayangdemokratislebihmendukungperkembangananak terutamadalamkemandiriandantanggungjawab.Polaasuhdemokratis mempunyaiciriyaituadakerjasamaantaraorangtuadananak.Anak diakuisebagaipribadi.Adabimbingandanpengarahandariorangtua.
Adakontroldariorangtuayangtidakkaku.Berdasarkanjenis-jenispola asuhyangdilakukanolehorangtuadiatas,makaanakakanbelajar tentangbanyakhal,termasukkarakter.
Tentusajapolaasuhyangotoriter(yangcenderungmenuntut anakuntukpatuhterhadapsegalakeputusanorangtua)danpolaasuh permisif(yangcenderungmemberikankebebasanpenuhpadaanak untukberbuat)sangatberbedadampaknyadenganpolaasuhdemokratis (yangcenderungmendoronganakuntukterbuka,namunbertanggung jawabdanmandiri)terhadaphasilpendidikananak.Artinya,Jenispola asuhyangditerapkanolehorangtuaterhadapanaknyaakanmenentukan keberhasilandalammeningkatkanmotivasibelajar.
Motivasiadalahusahayangdidasariuntukmengerahkandan menjagatingkahseseorangagariaterdoronguntukbertindakmelakukan sesuatu.Halinidilakukanagarmencapaihasildantujuantertentu.
Motivasibelajaradalahsuatuperubahantenagadidalamdiriseseorang (pribadi)yangditandaidengantimbulnyaperasaandanreaksiuntuk mencapaitujuan.Setiapsiswamembutuhkandorongandalam dirinya untukbelajar.
Motivasi belajar juga merupakan kebutuhan untuk mengembangkankemampuandirisecaraoptimum,sehinggamampu berbuatyanglebihbaik,berprestasidankreatif.Motivasibelajaradalah suatudoronganinternaldaneksternalyangmenyebabkanseseorangatau individu mampu bertindak untuk mencapai tujuan. Terjadinya perubahantingkahlakupadadirisiswadiharapkanmampumemberikan doronganpositif.Jadimotivasibelajaradalahkondisipsikologisyang mendorongsiswauntukbelajarsecarasungguh-sungguh,yangpada gilirannyaakanterbentukcarabelajarsiswayangsistematis,penuh konsentrasidandapatmenyeleksikegiatan-kegiatannya.
Agarsiswadapatmencapaihasilbelajaryangoptimal,maka diperlukanadanyamotivasi.Perluditekankanbahwamotivasibertalian dengansuatutujuan.Sehubungandenganhaltersebut,adatigafungsi motivasi:Mendorongmanusiauntukberbuat.Jadi,sebagaipenggerak
ataumotoryangmelepaskanenergi.Motivasidalamhalinimerupakan motorpenggerakdarisetiapkegiatanyangakandikerjakan.Menentukan arahperbuatan,yaknikearahtujuanyanghendakdicapai.Dengan demikianmotivasidapatmemberikanarahdankegiatanyangharus dikerjakansesuaidenganrumusantujuannya.
Menyeleksiperbuatan,yaknimenentukanperbuatan.Apayang harusdikerjakanyangserasigunamencapaitujuan,denganmenyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaatbagitujuan tersebut. Seorangsiswayangakanmenghadapiujiandenganharapandapatlulus, tentuakanmelakukankegiatanbelajardantidakakanmenghabiskan waktunyauntukbermainkartuataumembacakomik,sebabtidakserasi dengantujuan.sesungguhnyasetiapanakyanglahirmemilikimotivasi belajar.Anakyangmemilikimotivasibelajarakanmeluangkanwaktu untukbelajardanlebihtekunbelajardibandingkandengananakyang kurangmemilikimotivasibelajar.Dalampengertiantersebutseharusnya anaktelahmendapatkanmotivasibelajarsejakkecil.Orangtuamemiliki peranyangurgentdalammenumbuhkanmotivasibelajaranakdalamhal iniadalahpolaasuhorangtua.
SD negeri1KalibeningterutamakelasIV memilikimotivasi yang baik.Guru merupakan komponen utama dalam pendidikan.
Ditangangurulahsiswaakandididikmenjadianakyangmemiliki pengetahuandanetikayangbaik.SDnegeri1Kalibeningberadatepat dikecamatankalibening.Karenalokasistrategissehinggaorangtua menyekolahkananak-anakmerekadiSD Negeri1Kalibening.Anak- anakyangmemilikiprestasidansemangatyangtinggitakterpungkiri memilikiorangtuayangbaik.Orangtuayangbaikpastimemiliki strategipolaasuhdidalamnya.Strategipolaasuhorangtuabermacam- macam.Banyakpolastrategiyangdipilihorangtuauntukmendidik anakmereka.Merekamemilihstrategiberdasarkanpengalamandan pengetahuanmereka.
B.DefinisiKonseptual
Agar terhindar dari kesalahfahaman dan kekeliruan dalam memahamipenelitianini,makapenelitimenjelaskanbeberapaistilah terkaitdenganjudul:
1. StrategiPolaAsuhOrangtua
Strategisebagairencanaatau kehendak yang mengendalikan kegiatansedangkanpolaadalahsistem ataukerja.Berdasarkan pengertianyangtelahdipaparkandapatdikemukakanbahwastrategi merupakansebuahtaktik,langkahatausuatupolayangdirencanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan atau tindakan.Strategimencakuptujuankegiatan,siapayangterlibat dalamkegiatan,isikegiatan,proseskegiatan,dansaranapenunjang kegiatan.Sedangkanpolaadalahsistem ataukerja.Orangtuayang memilikistrategidalam polaatausistem asuhyangbaik,akan berpengaruhterhadappribadianak.
2.MotivasiBelajar
Motivasiadalahusahayanguntukmengerahkanseseorangagar iaterdoronguntukbertindakmelakukansesuatu.Halinidilakukan agarmencapaihasildan tujuan tertentu.Motivasimendorong manusiauntukberbuat.Motivasibisadiartikansebagaipenggerak setiaporanguntukmelakukansesuatu.Motivasidalam halini merupakan motor penggerak darisetiap kegiatan yang akan dikerjakan.
3.PembelajaranMasaPandemi
pembelajarandaringmerupakansalahsatupemanfaataninternet
dalam dunia pendidikan. Terdapat berbagai istilah untuk mengemukakan tentang pembelajaran jarak jauh dengan memanfaatkan internetyaitu:onlinelearning,elearning,virtual learning.Pembelajaranpadahakikatnyaadalahsuatuproses,yaitu prosesmengatur,mengorganisasilingkunganyangadadisekitar pesertadidiksehinggadapatmenumbuhkandanmendorongpeserta didikmelakukanprosesbelajar.Mediamerupakansaranayang digunakanpendidikuntuk mentransformasikanilmukepadapeserta didik.Pendidikharusmemilikisaranadanprasaranayangmemadai. Serta pendidik harus mampu menguasaiteknologidan ilmu komunikasi.
C.RUMUSANMASALAH
Bagaimanastrategipolaasuhorangtuadalammeningkatkanmotivasi belajarsiswakelasIVpadamasapandemidiSDNegeri1Kalibening KabupatenBanjarnegara?
D.TUJUANPENELITIAN
Untukmengetahuistrategipolaasuhorangtuadalammeningkatkan motivasibelajarsiswakelasIVpadamasapandemidiSDNegeri1 KalibeningKabupatenBanjarnegara.
E.MANFAATPENELITIAN a.ManfaatTeoritis
Hasildaripenelitianinidiharapkandapatmemberikonstribusibagi duniapendidikanmengenaistrategipolaasuhorangtuadalam meningkatkanmotivasibelajarsiswakelasIVpadamasapandemi. b.ManfaatPraktis
1.Untukmemenuhisyarat-syaratperolehangelarstrata1(S1) padaFakultasTarbiyahdanIlmuKeguruan.
2.Untuk dijadikan referensiuntuk penelitian-penelitian yang berhubunganatausejalandenganjudulyangdiangkat,dan bahan bacaan bagimahasiswaFakultasTarbiyah dan ilmu keguruan.
3.Untukmemberikanwawasanbagimasyarakatmengenaistategi polaasuhyangtepatdalammeningkatkanmotivasibelajarbagi anakkelasIVsekolahdasar.
4.Penelitiandenganjudul“strategipolaasuhorangtuadalam meningkatkanmotivasibelajarkelasIVSDnegeri1kalibening kabupaten banjarnegara pada masa pandemi” yaitu dapat memberikansolusibagiorangtuadalam menerapkanstrategi polaasuhyangtepatuntukmeningkatkanmotivasibelajarpada masapandemi.
F.KAJIANPUSTAKA 1. TelaahPustaka
Dalam penelitianinipenelitimemfokuskanpadastategi polaasuhorangtuadidalammeningkatkanmotivasibelajarkelas IV padamasapandemi,yangsudahdilakukanolehbeberapa penelitisebelumnyaantaralain:
"HubunganPolaAsuhDenganMotivasiBelajarPadaAnak SD MuhammadiyahSidomulyoSleman”.DisusunOleh:Siti Masyithatahun2014.7Adahubunganpolaasuhorangtuadengan denganmotivasibelajarpadaanakSDMuhammadiyahSidomulyo Sleman.Relevasidenganjudulyangpenulisyaitusama-sama membahastentangpolaasuhterhadapmotivasibelajar.Bedanya judulyangpenulisangkatmembahastentangstrategipolaasuh
7 Maysita Siti.Pengaruh Pola Asuh Dengan MotivasiBelajarPada Anak SD MuhammadiyahSidomolyoSkripsitidakditerbitkan,fakultasilmukesehatan(Yogyakarta:
2014)
orangtuadalam meningkatkanmotivasibelajarsiswapadamasa pandemisedangkanskripsiyangditulisolehSitiMasyitayaitu hubunganantarapolaasuhdenganmotivasibelajar.
Yangkedua"PengaruhPolaAsuhOrangTuaTerhadap MotivasiBelajarSiswadiMINegeriPurwokerto”.8Oleh:Ajeng RizkiDinnar.Adapengaruhyangsignifikanpolaasuhorangtua terhadapmotivasibelajarsiswadiMINegeriPurwokerto.Adapun polaasuhdemokratismemilikijumlahskorpalingtinggiyaitu 1532dengannilairata-rataskorsebesar38,07halinimenunjukkan bahwaorangtuasiswadiMINegeriPurwokertolebihcenderung menerapkanpolaasuhdemokratis.Sedangkanuntukpolaasuh permisifmemilikijumlahskorsebesar623dengannilairata-rata skorsebesar15,57danpolaasuhotoritermemilikijumlahskor sebesar538dengannilairata-rataskorsebesar13,45.Relevansi nyayaitupadapenelitianyangdilakukanAjengRizkyberkaitan dengapengaruhpolaasuhorangtuadenganmotivasibelajarsiswa sedangkanyangakanditelitipenulisberhubungandenganstrategi polaasuhorangtuadalam meningkatkanmotivasibelajarsiswa padamasapandemikhususnyakelasIV.
Selanjutnya "Peran Orang Tua Dalam Menumbuhkan MotivasiBelajarSiswaMuhammadiyahKaligondangKecamatan KaligondangKabupatenPurbalingga”9olehWigihKurniawati.
Berdasarkanpenelitianyangtelahdisajikandiatasdapat disimpulkanbahwaperanorangtuadalammenumbuhkanmotivasi
8AjengRizky.PengaruhPolaAsuhOrangTuaTerhadapMotivasiBelajarSiswaDiMI NegeriPurwokerto.Skripsitidakditerbitkan,fakultastarbiyahdanilmukeguruan(Purwokerto:
2017)
9KurniawatiWigih.PeranorangtuaDalam MenumbuhkanMotivasiBelajarSiswaMI MuhammadiyahKaligondangkec.Kaligondangkab.Purbalingga.Skripsitidakditerbitkan, fakultastarbiyahdanilmukeguuruan(purwokerto:2020).
belajarsiswadiantaranyamemberiperhatian,pemberiannasehat, pemberianhadiahatauhukumandanpemberianfasilitasbelajar. Pemberiannasehatbisaberupamenemanianakketikasedang belajar,pemberianfasilitasberupamejabelajar,bukumaupun bimbinganbelajardiluarsekolah.Danpemberiannasehatatau hadiahberupajalan-jalanmaupunmakanankesukaan.Kemudian dalam menjalankan perannya. Revansinya yatu sama-sama membahastentangperanorangtuaterhadapmotivasibelajarsiswa, bedanyapadaskripsiinimembahatentangperanorangtuaterhadap motivasibelajar,sedangkanyangakanpenulistelitiyaknistrategi polaasuhorangtuadalam meningkatka motivasibelajarsiswa kelasIVpadamasapandemi.
a.Jenis-JenisPolaAsuhOrangtuaMenurutParaAhli
Jikadilihatdarijenis-jenisnya,polaasuhorangtuaterhadapanak adatiga,yaitu:
a.Polaasuhoteriter
G.METODEPENELITIAN
Penelitian inimenggunakan jenispenelitian lapangan (field research),yaitupenelitimenelitiobjekdanmengumpulkandatasecara langsung dilapangan.Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian dilakukan untuk menggambarkan fakta di lapangan.10Penelitiankualitatifberusahamenemukankeunikanpada objekpenelitiansecaramenyeluruhdanmendalam yangsecarailmiah
10Sugiyono,MetodePenelitianPendidikan(PendekatanKuantitatif,Kualitatif,dan R&D),(Bandung:Alfabeta,2015),hlm.15.
bisa dipertanggung jawabkan.11 Dimana maksud dari penelitian kualitatifadalahpenelitianyangmenghasilkanproseduranalisisyang tidakmenggunakanproseduranalisisstatistikataucarakuantifikasi lainya.
Sifatpenelitianiniadalahdeskriptif.Sifatpenelitiandeskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan situasi-situasiatau kejadian yang terjadidalam penelitian.Sehinggadatayangterkumpullebihbanyak berbentukkata-kataataugambar.Sedangkanpendapatlainmengatakan bahwapenelitian“deskriptifbertujuanuntukmembuatpencanderaan secarasistematis,faktualdanakuratmengenaifakta-faktadansifat-sifat populasiataudaerahtertentu.”Berdasarkanpendapattersebutpenelitian diskriptifmerupakanmetodepenelitianyangmenggambarkanobjek sesuaiapaadanya.Sedangkan penelitian kualitatiflapangan yaitu
“penelitian mendalam mengenaiunitsosialtertentu yang hasilnya merupakangambaranyanglengkapdanterorganisasimengenaiunit sosialtertentuyanghasilnyamerupakangambaranyanglengkapdan terorganisirmengenaiunittersebut.Pendekatankualitatifadalahsuatu prosespenelitiandanpemahanyangberdasarkanpadametodologiyang menyelidikisutufenomenasosialdanmasalahmanusia.Penelitian kualitatifdilakukanpadakondisialamiahdanbesifatpenemuan.Adapun tahap-tahapdaripengumpulandatadalam penelitianiniadalahsebagai berikut:
1.Observasi
Secaraumum,observasiberartimengamati.Observasijuga diartikansebagaiprosesmengamatidataberupagambarantentang sikap,perilaku,tindakan,dankeseluruhaninteraksiantarmanusia.12
11SanduSiyotodanM.AliSodik,DasarMetodePenelitian,(Yogyakarta:LiterasiMedia Publishing,2015),hlm.28.
12 J.R.Raco,MetodePenelitianKualitatif:Jenis,KarakteristikdanKeunggulannya,
Observasimerupakankegiatanyangbiasadilakukandalampenelitian.
Observasiberartimemperhatikandanmengamati.Hasilpengamatan itudituangdalamlaporanatautekshasilobservasi.Pengamatanatau observasiadalahaktivitasterhadapsuatuprosesatauobjekdengan maksud merasakan dan kemudian memahamipengetahuan dari sebuahfenomenaberdasarkanpengetahuandangagasanyangsudah diketahuisebelumnya.
Penelitiakanmengamatisecaralangsungbagaimanasiswa belajardirumah.Bagaimanaperansertastrategiorangtuadalam membimbingbelajar.penelitijugaakanmengamatistrategi-strategi orangtuadalammeningkatkanmotivasibelajarsiswaselamadirumah.
memperhatikandanmengamatiaktivitasorangtuadansiswaSD Negeri1Kalibening.
2.Wawancara
Denzinmendefinisikanwawancarasebagaipercakapanface toface(tatapmuka),dimanasalahsatupihakmenggaliinformasi darilawanbicaranya.Wawancarajugadapatdiartikankegiatan interviewermenanyakanbeberapapertanyaankepadainterviewee untuk memperoleh informasi.13Wawancara atauinterviuadalah kegiatantanya-jawabsecaralisanuntukmemperolehinformasi. Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi. Bentuk informasiyangdiperolehdinyatakandalam tulisan,ataudirekam secaraaudio,visual,atauaudiovisual.
Penelitimelakukanwawancaraterhadaporangtua,siswa, gurudankepalasekolahSDN1Kalibening.Wawancaramerupakan kegiatan utamadalam kajian pengamatan .Penelitimelakukan dialog dengan narasumberyaitu orang tua,dengan menayakan
(Jakarta:GramediaWidiasaranaIndonesia,2010),hlm.112.
13Fadhallah,Wawancara,(Jakarta:UNJPress,2020),hlm.1-2.
secaramendalamterkaitmasalahstrategipolaasuhorangtuadalam meningkatkan motivasibelajarsiswa kelas IV.Penelitijuga melakukanwawancaraterhadapkepalasekolahgurukelasdan beberapasiswa.
3.Dokumentasi
Dokumenialahcatatanmengenaiperistiwa.Studidokumen merupakan pelengkap dan penguat dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelitian kualitatif. Hasil penelitian dariobservasiatau wawancaraakan lebih dipercaya apabila didukung dengan foto,karya tulis,sejarah atau seni. Dokumenbisaberupatulisan,gambarataukaryamonumental.14 Dokumentasiadalahsuatucarayangdigunakanuntukmemperoleh datadaninformasidalam bentukbuku,arsip,dokumen,tulisan angkadangambaryangberupalaporansertaketeranganyangdapat mendukung penelitian. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkandatakemudianditelaah.
Saatmelakukanpenelitianberupaobservasipenelitidapat menangkapgambarataufoto.Penelitijugabisamenggunakanalat rekam apabilamelakukanwawancaralangsungdenganorangtua, guruatausiswa.Hal-halysngmendukunginformasitentangmasalah penelitiandapatdisimpanataudicopyyaituberupabuku,arsipdan keteranganlainnya.
H.SISTEMATIKAPENELITIAN
Sebagaiupaya untuk mempermudah dalam penyusunan dan memahamipenelitiansecarasistematis,penulismembagipenelitianini kedalamlimababyangtiap-tiapbabterdiridaribeberapasub-bab.
14Sugiyono,MetodePenelitianPendidikan...,hlm.329.
Bagian awalskripsiinimeliputi;halaman judul,halaman pernyataan keaslian, halaman pengesahan, halaman nota dinas pembimbing,abstrak,katapengantardandaftarisi.
Babutamaskripsiyangterdiriatasbeberapababmakaisinya meliputi:
Babpertama,merupakanBabpendahuluanyangterdiridariyang berisilatarbelakangmasalah,fokuskajian,rumusanmasalah,tujuan, kajianpustaka,sistematikapembahasan.
Babkeduamerupakanpembahasanyangberisitentangkajianteori. Pertamamengenaideskripsiteori,yaitukonsepdaripolaasuhorangtua yangberisipengertianpolaasuhorangtua,macam-macam polaasuh orangtua,strategipolaasuhorangtua.Selanjutnyamengenaikonsep belajar;pengertianbelajar,macam-macam carauntukbelajar,fungsi belajar.
Babketigamenjabarkanmetodepenelitiandiantaranyaadajenis penelitian,setting penelitian,objek dan subjek penelitian,teknik pengumpulandatadanteknikanalisisdata.
Babkeempatmembahastentanghasilpenelitiandanpembahasan.
Babkelimaberisitentangsimpulandansaran.Yangterakhirdaftar pustaka,lampiran-lampirandandaftarriwayathidup.
BABII KAJIANTEORI
A.StrategiPolaAsuh 1.HakikatStrategi
Istilahstrategiberasaldaribahasayunanistrategia(stratos=
militerdanag= memimpin),yangartinyaseniatauilmuuntuk menjadiseorangjendral.Strategibisadiartikansebagaisuaturencana untukpembagiandanpenggunaankekuatanmiliterdanmaterialpada daerah-daerahtertentuuntukmencapaitujuantindakantetentu.
15Istilahstrategimengandungartisebuahcara,taktikataulangkah yangdilakukandenganmelibatkanbanyakkomponenyangtelah disusun sesuaidengan rencana.Strategibiasa digunakan dalam berbagaibidang keilmuan sebagaisiasatdalam mencapaitujuan khusus.Dalam menyusun strategiperlu memperhitungkan dan mempertimbangkanberbagaifaktoryangmungkinbisaterjadidan tidakterduga.
Sehingga Strategi sebagai rencana atau kehendak yang mendahuluidan mengendalikan kegiatan. Berdasarkan beberapa pengertianyangtelahdipaparkandapatdikemukakanbahwastrategi merupakansebuahtaktik,langkahatausuatupolayangdirencanakan danditetapkansecarasengajauntukmelakukankegiatanatautindakan.
Strategimencakuptujuankegiatan,siapayangterlibatdalamkegiatan, isikegiatan,proseskegiatan,dansaranapenunjangkegiatan.Strategi digunakansebagailangkahuntukmencapaitujuansecaraumum dan khususberdasarkangagasanyangtelahdikaji.Hasildarikajianuntuk membuatsebuahstrategimelewatitahapperencanaan,pelaksanaan, hinggaevaluasi.Pengasuhanmerupakanpengalaman,keterampilan, kualitas,dantanggungjawabsebagaiorangtua.
2.Strategiorangtuadalammendidikanak
15FandyTjiptono,StrategiPemasaran,(Yogyakarta:CV.AndiOffset,2008),hlm.3.
Anak adalah amanah yang harus dididik dengan penuh kesabaran, keiklasan, dan tanggung jawab. Mendidik dan membesarkan anak dengan baik tidaklah mudah,terutama bagi pasangansuamiistriyangbekerja.Orangtuaharuspandaidalam mengelola waktu,sehingga kewajiban sebagaiorang tua dapat dilaksanakansebagaimanamestinnya.16Langkah-langkahyangharus diperhatikanorangtuaantaralainsebagaiberikut:
a.Memberikanketeladananpadaanak
b.Meluangkanwaktuuntukberkumpuldengankeluarga c.Selalusiapuntukmenjadipendengaryangbaik d.Menentukanharapananakyangjelas
e.Janganmembiarkandirimerasabersalah
f. Janganmenggantikankasihsayangatauwaktudenganuang
3.Langkah-LangkahStategi
PerumusanStrategiDalamperumusanstrategi,konseptorharus mempertimbangkanmengenaipeluangdanancaman,sertamenetapkan kekuatandankelemahan.Perumusanstrategiberusahamenemukan masalah-masalah yang terjadi dari peristiwa yang ditafsirkan berdasarkan konteks kekuatan, kemudian mengadakan analisis mengenaikemungkinankemungkinansertamemperhitungkanpilihan pilihandanlangkahlangkahyangdapatdiambildalam rangkagerak menuju kepada tujuan itu.Oleh karena itu inilah cara untuk memudahkandalammerumuskanstrategiyangakanditetapkan.
16IdaZuznaini,StrategiMendidikAnak,(Jakarta:PT,BumiAksara2009),hal.36
a.Kekuatan (Strenght)adalah sumberdaya yang dimilikioleh organisasisebagaimodelbagikelanjutandanperkembangan b. Kelemahan (Weakness)Kelemahan adalah keterbatasan atau
kekurangandalamhalsumber,keterampilandankemampuanyang menjadipenghalangseriusbagipenampilankinerjaorganisasiyang memuaskan.17
c.Peluang (Opportunity) Peluang adalah Situasi yang menguntungkandalam lingkuporganisasimemanfaatkanpotensi yangdimilikiuntukmeraihkesempatanterbukabagikelangsungan dankemajuanorganisasi.
d.Ancaman(Thearts)Ancamanadalahkondisitidakmenguntungkan bagiorganisasidandapatmenghambatterhadapkelanjutandan kemajuankegiatanorganisasi
4.Pengasuh
Pengasuh adalah orang yang berperan dalam menjalankan segalaperananPantiAsuhanuntukmendidiksertamengarahkanpara anakanakasuhnyaadapunperanantersebutadalahsebagaipengajar, sebagaipembimbing,sebagaiorang tua,sebagaipembantu atau penolong,sebagaipenengahataupendamai,sebagaipenyanggarasa takutanak asuh,sebagaipemberikasih sayang,sebagaitempat mengadudanpemecahmasalahatauproblem anakasuh,sebagai sebagaicontohdanteladanbagianakasuh.18
Bernmenyatakanbahwapengasuhanmerupakanprosesyang
17SondangP.Siagian,ManajemenStrategi,(Jakarta:BumiAksara,2001),Cet.KeIV.
hal.173.
18UnaDeviana,PerananPantiAsuhanPutri‘AisyiyahDalam UpayaMeningkatkan KesejahteraanAnakAsuhMelaluiPeningkatanPendidikanInformal,(FakultasIlmuSosialDan IlmuPolitikUniversitasSebelasMaretSurakarta2007),hlm.23.
berlangsungterusmenerusyangmelibatkaninteraksiantaraorangtua dengan anak.Sementara Jarome kagan menyatakan pengasuhan sebagaisuatualatuntukmelaksanakansuaturangkaianpengambilan keputusanuntukmensosialisasikannilaikepadaanak.19Sedangkan teori-teoriyangdigunakandalam pengasuhanpadaanakmencakup padabeberapateoridasardalam perkembanganmanusia,teori-teori tersebutadalah:
Pengasuhanmerupakanpengalaman,keterampilan,kualitas, dantanggungjawabsebagaiorangtuadalam mendidikdanmerawat anak.Prosespengasuhanadalahsuatuprosespanjangdalamkehidupan seoranganakyangdimulaidarimasapranatalhinggamasakanak- kanakberakhir,masausiasekolah,masaremajadandewasa.Dalam kehidupansehari-hari,pengasuhansetiaporangterhadapanak-anaknya mempunyaikarakteristiktersendirisesuaidengankondisimaupun keadaan darikeluarganya.Pengasuhan merupakan suatu tindakan berupapemberian kasih sayang,pendidikan,dan stimulusuntuk tumbuhkembanganak.
Berdasarkanapayangtelahdipaparkanpeneliti,makadapat disimpulkanbahwastrategipolaasuhyaknisebuahketrampilandan tanggungjawabsebagaiorangtuaataupengasuhdalammendidikdan merawatanakdimulaidarilahirhinggadewasadenganmerumuskan strategi,peluang dan ancaman,serta menetapkan kekuatan dan kelemahan.
B.PolaAsuhOrangTua
1.PengertianPolaAsuhOrangTua
Pengertian pola asuh orang tua menurutkamus bahasa indonesiayatitupolaasuhterdiridarikatapoladanasuh.Polaadalah
19Prasetyo,PolaPengasuhanAnak,(Jakarta:AksaraBaru2003),hal.35
sistem ataukerja.MenurutAgusWibowo,polaasuhadalahpola interaksiantaraanakdenganorangtua,yangmeliputipemenuhan kebutuhanfisik(sepertimakan,minum danlain-lain)dankebutuhan nonfisik(sepertiperhatian,empati,kasihsayangdanlain-lain).20Pola jugaberartibentukstrukturyangtetap,sedangkanasuhyaitumenjaga, merawat,mendidik membimbing,melatih,memimpinanak.Gaya pengasuhanmerupakanpolaperilakuorangtuayangpalingmenonjol atauyangpalingdominandalam menanganianaknyasehari-hari.21 Polaasuhmerupakansuatucaraterbaikyangdapatditempuhorangtua dalam mendidikanak-anaknyasebagaipewujudandarirasatanggung jawabkepadaanak-anaknya.
Orangtuamemilikikewajibanuntukmengurusdanmendidik anaksupayamenjadianakyangmemilikikepribadianyangbaik.
Keluargamempunyaipengaruhbesardalam membentukkarakterdan kepribadiananak.Bentukdanisisertacara-carapendidikandidalam keluargaakan selalu mempengaruhitumbuh dan berkembangnya watak,budipekerti,dankepribadiantiap-tiapmanusia.22Keluarga merupakan lingkungan pertama bagi anak untuk tumbuh dan berkembang.lahirmelaluirahimibu,jadianakmempunyaiikatanyang sangateratdenganibu.Ibusertaayahberperandalammendidikanak untukberperilakudenganbaiksehinggaterbentukkarakteryangbaik pula. Peran keluarga dalam pendidikan sangat berperan bagi pendewasaandirianaksehinggadapatmenjadibekaluntukmasa depan.Anaktumbuhdanberkembang.Secaraetimologi,pengasuhan berasal dari kata “asuh” yang artinya pemimpin, pengelola,
20AgusWibowo,PendidikanKarakter,(Yogyakarta:PustakaPelajar,2012),hlm.112.
21Euis Sunarti ,Mengasuh Anak Denan Hati,(Jakarta : PT Alex Media Kompitundo,2004)hlm.93.
22FuadIkhsanDasar-DasarKependidikanKomponenMKDK,(Jakarta:RinekaCipta, 2001),hlm.57.
pembimbingsehingga“pengasuh”adalahorangyangmelaksanakan tugasmembimbing,memimpin,ataumengelola.Pengasuhanyang dimaksud disiniadalah mengasuh anak.Mengasuh anak adalah mendidikdanmemeliharaanak.23
MenurutAhmadTafsir,polaasuhberartipendidikan.Dengan demikian,polaasuhorangtuaadalahupayaorangtuayangkonsisten dalammenjagadanmembimbinganakdarisejakdilahirkan.Polaasuh orangtuamerupakangambarantentangsikapdanperilakuorangtua dananakdalam berinteraksi.Dalam memberikanpengasuhan,orang tua akan memberikan perhatian,peraturan,disiplin,hadiah dan hukuman,sertatanggapanterhadapkeinginananaknya.24Polaasuh merupakansuatucaraterbaikyangdapatditempuhorangtuadalam mendidikanak-anaknyasebagaipewujudandarirasatanggung jawab kepadaanak-anaknya.Sebuahpolaatausistemyangdigunakanuntuk mendidikanakinidapatmembantuanakdalam mengaktualisasikan dirinya.polaasuhinimerupakanhaldasaryangbersifaturgentyang harusdipahamiorang tua.Pengasuhan yang baik menimbulkan persepsiyangbaikpadaanak.Karenaanakdanorangtuamemiliki ikatanyanghangat.
Persepsiyang baik akan memudahkan dalam menjalin hubungan.Hubunganorangtuadananakakanberkembangdengan baik apabila kedua belah pihak saling memupunyairasa saling memiliki.Orangtuadananakmerupakansuatuikatanjiwa.Orangtua merupakanpembimbingyangmemberikancontohatau teladanyang baik.Anakmerupakaninvestasimasadepanyangharusdibimbingdan diarahkan.Olehsebabituorangtuaharuslahmemilikipemahaman tentangpolaasuh.Apabilaorangtuamemiikistrategipolaasuhyang
23MaimunahHasan,PendidikanAnakUsiaDini,(Yogjakarta:DivaPress,2009),hlm.21
24SyaifulBahriDjamarah,PolaAsuhOrangTuadanKomunikasidalamKeluarga,hlm.
52.
baikmakaituakanberpengaruhdalam halpribadi anak,misalnya dalam lingkungansekolahmaupunmasyarakat.Polaasuhmerupakan kontrol orang tua terhadap anak.Orang tua berperan dalam pengawasan,pemeriksaan,danpengendaliananak.Pengawasanorang tuadiperlukanagaranakbertindaksesuaidengannilaidannormayang berlaku.Orangtuajugamemeriksatindakananak,jikatindakananak dirasakurang sesuaidengan nilaiyang berlakumakaorang tua berperanuntukmengendalikananakagarsemakinmelencengdarinilai tersebut.
Pendidikanmerupakansaranastrategisuntukmeningkatkan kualitasbangsa.Pendidikanpadaumumnyadiaksanakandilingkungan keluarga,sekolah dan masyarakat.25 Pendidikan pertama yang ditempuhseoranganakberadapadalingkungankeluarga.Orangtua yangdidalamnyaterdapatayahdanibumerupakanpondasiawal karakterseoranganakdibentuk.Pendidikanselanjutnyaanakakan menempuhpendidikanformalyangberadadilingkungansekolah.Di dalam lingkungansekolahanakakandibimbingolehpendidikatau guru.Didalampendidikanformalanakjugaakanbersosialisasidengan anakseumuranmereka.Dandidalammasyarakat,baikatautidaknya seorang anak tergantung lingkungan tempatia tinggal,apabila lingkungannyabaikkemungkinananakitupunakanmenjadianak yangbaikdansebaliknya.
Pendidikanpadamasapandemiinimenggunakansistemdaring, halinimerupakantantanganbarubagigurumaupunorangtua.Proses pendidikan merupakan kegiatan mobilisasi segenap komponen pendidikanolehpendidikyangterarahkepadapencapaiantujuan pendidikan.Guruharusmemilikiketrampilanmengajardanmedia pembelajaranyangmemadaiagarpesertadidikmampumenerimailmu
25Kadir,Dasar-dasarPendidikan(Jakarta,KencanaPrenadaMediaGroup:2012),hlm.59
secarasempurna.Prosespenidikan melibatkan banyak hal,yaitu Subjek yang dibimbing (peserta didik),Orang yang membimbing (pendidik),Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksiedukatif),tujuan pendidikan,Materipendidikan,Alatdan metode.26Prosespendidikanmelibatkanpesertadidikatausubjekyang akandibimbing,orangyangmembimbingyakniguruataupendidik.
Didalam prosespendidikanakanmunculadanyainteraksiedukatif yaitu interaksipeserta didik dengan pendidik .didalam proses pendidikanjugamemilikitujuan,materiyangakandiajarkan,sebuah alatdanmetodedanyangterakhirlingkunganpendidikan.Bentuk pendidikandalam keluargamenekankankepadapelatihanperilaku yangbaik,antaralainmenghormatioranglain,disiplin,dansaling membantujikamendapatkesulitan.Merupakansebuahpolayangbaik.
Pelatihanperilakuyangbaikakanmembentukanakmenjadipribadi yangbaikpuladimasadepan.Polaasuhyangbaikperludiciptakaan sejakanakmasihdini.
Keluargamerupakanlembagapertamadanutamayangdikenal olehanak.Halinidisebabkan,karenakeduaorangtuanyalahorang yang pertama dikenaldan diterimanya pendidikan,bimbingan, perhatian,dankasihsayangyangterjalinantarakeduaorangtua dengananak-anaknya,merupakanbasisyangampuhbagipertumbuhan danperkembanganpsikissertanilai-nilaisosialdanreligiuspadadiri anakdidik.27Polaasuhorangtuainiadalahpolaperilakuyang diterapkanpadaanakdanbersifatkonsistendariwaktukewaktu.Pola perilakuinidapatdirasakanolehanakdanbisamemberikanefek positifmaupunnegatifbagianak.
26UmarTirtarahardjadanS.LLaSulo,PengantarPendidikan,(Jakarta:Rineka Cipta,2005),hlm.37.
27NurAhid,PendidikanKeluargadalamPerpektifIslam.(Yogyakarta:PustakaPelajar: 2010),hlm.61
Berdasarkantulisan yangtelahdipaparkanpeneliti dapat disimpulkan bahwaSetiap polaasuh yang diterapkan orang tua mempunyaipengaruhbagianak.Pengaruhtersebuttimbulkarena orangtuamerupakanmodelbagianak.Perlakuandariorangtua kepadaanakmenjadipengalamandanmelekatpadaanakdalam perkembangannyamenjadidewasa.Sehinggaorangtuamemangharus memilikistrategipolaasuhyangbaik,agaranakdapatberkembang menjadipribadiyangbaikpula.Orangtuaharusselektifdalam memilihpolaasuhyangdapatmemberikanpengaruhpositifbagianak- anaknya
2.Jenis-JenisPolaAsuhOrangtuaMenurutParaAhli
Mendidikanakdalam keluargadiharapkanagaranakmampu berkembangkepribadiannya,menjadimanusiayangdewasa.Mendidik anakjugadiarapkanagaranakmemilikisikappositifterhadapagama, kepribadiankuatsertaintelektualyangberkembangsecaraoptimal. Jikadilihatdarijenis-jenisnya,polaasuhorangtuaterhadapanakada tiga,yaitu:
a.Polaasuhotoriter
Dalam polaasuhotoriteriniorangtuabertindakbahwa sesuatuyangmenjadiaturannyaharusdipatuhidandijalanioleh anak.28Peraturan diterapkan secara kaku dan seringkalitidak dijelaskansecaramemadaidankurangmemahamisertakurang mendengarkan kemamuan anaknya.Orang tua yang otoriter menunjukankontrolyangtinggidankehanggatanyangrendah.29
Polaasuhotoritermemilikiciri-ciriyakni,kepatuhansecara
28Mursid,PengembanganPembelajaranPAUD,(Bandung:RemajaRosdakarya,2016), hlm.23.
29SudarwanDanim,PerkembanganPesertaDidik,(Bandung:Alfabeta,2010),hlm.55.
mutlak,Anakharusmenjalankanaturansecaramutlak,Bilaanak berbuatsalahorangtuatidakseganmenghukum,Hubungananak danorangtuasangatjauh,orangtuayangpalingbenar,ancaman dansanksi.Kurangmemperhatikanperasananak,yangpenting perilakuanakberubah.30Polaasuhotoriteradalahpolaasuhyang cenderung membatasiperilaku kasih sayang ,sentuhan dan kedekatanemosiorangtuadananak.Sehinggadiantaraanakdan orang tua terdapa sebuah pembatas yang memisahkan.
Penyebutkanciri-ciridaripolaasuhotoriteradalahmenekankan segalaaturanorangtuaharusditaatiolehanak.Anakharuspatuh denganperintahorangtua.
Dapatdisimpulkanbawapolaasuhotoritermerupakanpola asuhorangtuayangcenderungmemilikisikapyangkerasdan ketat,sehinggaanakharuspatuhakansemuaaturannya.Polaasuh otoiterinimembuatkekuasaanorangtualebihdominan.orangtua jugamemilikihukumandansanksiapabilaanaktidakpatuh.Pola asuhinijugaseringdisertaidengandenganancaman.Orangtua yangmenganutpolaasuhotoritertidakseganmenghukum anak jikatidakmaumelakukanperintahorangtua.Hukumanyang terlaluseringdilakukanmenimbulkandampakpsikologisbagi anak.Pemberian hukuman dapatmenjaditekanan bagianak tersebut.
b.Polaasuhpermisif
Pola asuh pemisifadalah pola asuh yang cenderung memberikankebebasanterhadapanakuntukberbuatapasaja.
Orangtuaseringmenyetujuiterhadapsemuakehendaknya.Semua
30RahmadRosyadi,PendidikanIslamdalam Pembentukan KarakterAnakUsiaDini, (Jakarta:RajawaliPers,2013),Hlm.26.
