i
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Oleh:
Agusta Hudhatama K3210003
PROGAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Agusta Hudhatama
NIM : K3210003
Program Studi : Pendidikan Seni Rupa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ini “IMPLEMENTASI
PEMBELAJARAN KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 9 Mei 2016
Yang membuat pernyataan
iii
PERSETUJUAN
Nama : Agusta Hudhatama
NIM : K3210003
Judul Skripsi : Implementasi Pembelajaran Kreasi Toys Dalam Mata
Pelajaran Seni Budaya Pada Siswa Kelas XI SMA
Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 9 Mei 2016
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Adam Wahida, M.Sn. Lili Hartono, S.Sn., M.Hum.
iv Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tangal 09 Mei 2016 dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi :
v
ABSTRAK
Agusta Hudhatama. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KREASI
TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran kreasi toys di kelas XI SMA Murni Surakarta (2) Bagaimana bentuk karya kreasi toys yang diciptakan siswa kelas XI SMA Murni Surakarta ditinjau dari prinsip-prinsip seni rupa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan ialah sumber informan, tempat dan peristiwa, dokumen arsip. Pengumpulan data diperoleh melalui: wawancara mendalam, observasi, studi pustaka dan analisis dokumen arsip. Uji keabsahan data dicapai dengan menggunakan triangulasi dan review informan. Analisis data yang digunakan model analisis interaktif meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) pembelajaran kreasi toys merupakan materi alternatif yang dibuat dengan latar belakang isu kesenian yang sedang populer dikalangan masyarakat global. Dalam pembuatan materi guru mengangkat topik yang populer di kalangan siswa agar menarik minat siswa dalam pembelajaran. Untuk media guru menggunakan model
pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) namun dalam
penerapannya tidak semua aspek dalam model CTL digunakan. metode yang
digunakan untuk menyampaikan materi antara lain, metode ceramah dan demonstrasi. Selain itu guru juga menggunakan media pembelajaran berupa alat
peraga kreasi toys, namun media tersebut belum efisian dalam pembelajaran. Pada
tahap evaluasi semua aspek telah dijalankan oleh guru. Dari hal tersebut teknik evaluasi yang dilakukan guru sagat baik. (2) Karya kreasi toys yang dihasilkan siswa bisa dikatakan cukup berhasil. Dilihat dari prinsip desain hampir semua menggunakan prinsip desain dengan baik. Hanya saja ada beberapa siswa yang lemah pada teknis pewarnaan. Mayoritas karya yang dibuat oleh siswa adalah action figure yang dibuat sesuai estetika dan imajinasi siswa masing-masing.
vi ABSTRACT
Agusta Hudhatama. LEARNING IMPLEMENTATION ON TOYS CREATIONS IN THE SUBJECT OF ART AND CULTURE OF CLASS XI SMA MURNI SURAKARTA 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. May 2016.
The purpose of this study is to know: (1) How does the implementation of toys creations learning in eleventh grade of SMA Murni Surakarta (2) How is the toys creations created at eleventh grade of SMA Murni Surakarta in terms of the principles of fine art design.
This study uses descriptive qualitative method. The data were gathered from informants, places, events, and documents archives. The data collection were obtained through: in-depth interview, observation, literature review and analysis of archival documents. The data were analyzed by interactive data analysis, which includes: data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification. To check the validity of data, researcher used data triangulation and informant review.
Based on these results it can be concluded that: (1) Toys creations learning are made with alternative materials using art issue background which popular among society. In creating the materials, teacher chose popular topic to raise the students’ learning interest. For media, teachers used Contextual Teaching and Learning model (CTL) , but in practice not all aspects of the CTL models were applied. The method used to explain the materials are classroom teaching and demonstration. Additionally, teachers also provided instructional realia such as toys creations, but in implementation the media is not effective in teaching learning proses. In evaluation stage, teacher had done all the teaching steps. It can be concluded that teacher assessed his students’ work well. (2) It can be concluded that students produced satisfaction toys creation. All of their work met the principal of good design. Few students are are weak in technical staining. The majority of works made by students are action figures which are made in accordance with aesthetics and their imagination perspective.
vii
MOTTO
Logika akan membawa anda dari A ke B. Imajinasi akan mengantarkan anda ke
semua tempat
(Albert Einstein)
Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin
tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru dan dalam
waktu yang lama.
( Ali bin Abi Thalib )
Pahamilah diri sendiri
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati kupersembahkan
skripsi ini kepada:
Ayah, Ibu,nenek dan adik-adik yang
senantiasa telah membimbing dan mendoakan
keberhasilanku.
Sahabat Ngoresan Permai
Keluarga besar Seni Rupa dan teman-teman
angkatan 2010 FKIP Seni Rupa.
Untuk Almamater Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus ditempuh mahasiswa untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan
tetapi berkat bantuan beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh
karena itu pada kesempatan ini penulis ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
pelaksanaan tugas skripsi.
2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Jurusan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan
tugas skripsi,
3. Dr. Adam Wahida, M.Sn selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
4. Lili Hartono, S.Sn., M.Hum. selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
5. Aris Kristiyanto S.Pd. selaku guru mata pelajaran Seni Budaya SMA Murni
Surakarta atas ijin dan bantuannya telah membantu dalam pelaksaaan
penelitian.
6. Siswa kelas XI di SMA Murni Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya.
7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS angkatan
2010, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dan
memberikan saran, kritik, motivasi dan dukungan selama mengerjakan skripsi
ini.
8. Kepada segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
x
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan di dunia pendidikan khususnya.
Surakarta, 9 Mei 2016
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Keadaan dan Lokasi Penelitian ... 34
B.Pembelajaran Seni Budaya Di SMA Murni Surakarta ... 39
C.Pelaksanaan Pembelajaran kreasi Toys Di kelas XI SMA Murni Surakarta... 40
1. Pertemuan Pertama ... 42
2. Pertemuan kedua ... 46
3. Pertemuan Ketiga ... 51
4. Pertemuan Keempat ... 54
xiii
2. Bentuk Visual kreasi Toys Karya Siswa Kelas XI SMA Murni
Surakarta ... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 82
B. Implikasi ... 82
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 84
xiv
DAFTAR BAGAN
Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berfikir ... 24
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Data Jabatan dan Tenaga Pengajar SMA Murni Surakarta... 36
2. Instrumen Penilaian Kreasi toys ... 56
3. Data Nilai Kreasi Toys Siswa Kelas XI IPA SMA Murni Surakarta ... 57
xvi
Gambar 4.5 Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ... 43
Gambar 4.6 Alat untuk membuat sketsa kreasi toys ... 44
Gambar 4.7 Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ... 45
Gambar 4.8 Proses dan contoh sketsa kreasi toys siswa ... 46
Gambar 4.9 Alat dan bahan untuk membuat bagian utama kreasi toys ... 47
Gambar 4.10 Guru menggunakan alat peraga karya toys yang telah dibuat sebelumnya ... 48
Gambar 4.11 Siswa membuat bagian dasar toys ... 49
Gambar 4.12 Guru memantau siswa dalam proses pembuatan kreasi toys.... 49
Gambar 4.13 Guru memberi arahan pribadi kepada siswa yang kurang paham 50 Gambar 4.14 Guru melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran ... 50
Gambar 4.15 Alat dan bahan pembuatan bagian pelengkap ... 51
Gambar 4.16 Siswa membuat pola anatomi pelengkap kreasi toys ... 52
Gambar 4.17 Siswa memotong pola anatomi pelengkap kreasi toys ... 53
Gambar 4.18 Siswa menempel bagian pelengkap ke bagian utama ... 53
Gambar 4.19 Alat dan bahan pewarnaan toys ... 54
xvii
Gambar 4.27 Karya Septian Sri Hartini ... 68
Gambar 4.28 Yanuar Atmi Samodro ... 70
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Penelitian ... 87
Lampiran 2. Hasil Wawancara ... 93
Lampiran 3. RPP ... 97
Lampiran 4. Silabus ... 102
Lampiran 5. Surat Keterangan Bukti Penelitian ... 109
