I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
N A T A K E D N E
P CTLMODELPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPE N
O I S I V I D T N E M E V E I H C A S M A E T T N E D U T
S (STAD)KELASXIIPS1
I D U G N A P A M
S LUHURS tLOUISI XSEDAYUTH.2012/2013
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
M U R G N I N A M H A R A I T S A R G G A
9 0 0 4 1 3 1 8 0 : M I N
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
N A T A K E D N E
P CTLMODELPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPE N
O I S I V I D T N E M E V E I H C A S M A E T T N E D U T
S (STAD)KELASXIIPS1
I D U G N A P A M
S LUHURS tLOUISI XSEDAYUTH.2012/2013
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
M U R G N I N A M H A R A I T S A R G G A
9 0 0 4 1 3 1 8 0 : M I N
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
M
A
L
A
H
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
u
K persembahkanKaryakuUntuk:
.
1 Tuhan Yesu sK irstus dan Bunda Maira yang selalu membeirkank u berkat n
a g n u d n il r e p a tr e s n a t a u k e
k dalamhidupku.
.
2 Bapak dan ibuku yang itdak henitnya membeirkan cinta, perhaitan, doa .
a y n n a g n u k u d n a d .
3 Teman-teman sk irps ipayung:Lian ,Dian ,Kanit ,K irsitn ,Riir ,Sir ,Awan, ,
a v o
N setra teman- et man pendidikan sejarah angkatan 2008 a tas n
a a m a s r e b e
v O T T O M
n i k a y u r a b a ti k ,l i h a t s u m k a p m a t il a k g n ir e s , n a k a jr e k i d m u l e b g n a y u t a u s e S “
” k i a b n a g n e d a y n n a k u k a l e m l i s a h r e b h a l e t a ti k u a l a k
)l li h r e d n U n y l e v E (
g n a r O
“ -orangyangs uksest elahbelaja rmembua tdri imerekamelakukanha lyang a k e r e m h a t n e , n a k a jr e k i d s u r a h g n a m e m u ti l a h a k it e k n a k a jr e k i d s u r a h
” k a d it u a t a a y n i a k u y n e m
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
il u J 5 a tr a k a y g o
Y 2013
s il u n e P
a it s a r g g
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
S I M E D A K A
h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y ini ,saya mahasiswa Universtias a
m r a h D a t a n a S
a m a
N : AggrasitaRahmaNingrum r
o m o
N Mahasiswa : 08131400 9 i
d o r
P : PendidikanSejarah
n a g n a b m e g n e p i m e
D li mu pengetahuan , saya membeirkan kepada n
a a k a t s u p r e
P Universtias Sanata Dharma karya limiah saya yang :l
u d u jr e b
“PENINGKATANPRESTAS IBELAJARSEJARAH N
A T A K E D N E P I U L A L E
M CTLMODELPEMBELAJARAN
E P I T F I T A R E P O O
K STUDENTTEAMSACHIEVEMENT )
D A T S ( N O I S I V I
D KELASX IIPS ISMAPANGUD ILUHUR U
Y A D E S X I S I U O L . t
S TH.2012/2013”
a tr e s e
B perangka tyang dipelrukan (blia ada.) Dengan demikian saya n
a k ir e b m e
m kepada Perpustakaan Sanata Dharma hak untuk n
a p m i y n e
m , untuk mengailhkan dalam bentuk media lain, a
y n a l o l e g n e
m dalam bentuk pangkalan data ,mendistirbusikan secara n
a d , s a t a b r e
t mempubilkasikannya d iInterne tatau media lain untuk n
a g n it n e p e
k akademis tanpa pelru meminta ni ij d air saya maupun n
a k ir e b m e
m royatly kepad a saya selama tetap mencantumkan nama a
y a
s sebagaipenuil .s
n a i k i m e
D pernyataanin iyangs ayab uatdengansebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
a d a
ii i v
K A R T S B A
I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
N A T A K E D N E
P CTLMODELPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPE )
D A T S ( N O I S I V I D T N E M E V E I H C A S M A E T T N E D U T
S KELASX IIPS I
U Y A D E S X I S I U O L . t S R U H U L I D U G N A P A M
S TH.2012/2013
m u r g n i N a m h a R a it s a r g g A
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
3 1 0 2 n
a it il e n e
P iin betrujuanuntuk meningkatkanprestas ibelaja rsejarah siswa n
a t a k e d n e p i u l a l e
m CTL mode l pembelajaran Kooperait f itpe Studen t Team s n
o i s i v i D t n e m e v e i h c
A (STAD) siswa kela sX IIPS 1 SMA Pangud iLuhu rSt . ,
u y a d e S X I s i u o
L tentang menganailsis perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu -a
i s e n o d n I i d a h d u
B .
i n i n a it il e n e
P merupakan Peneilitan Tindakan Kelas (PTK) mode l s
n i k p o
H ,dengansubyekpeneilitansiswakela sXII PS 1SMA Pangud iLuhu rSt . 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t u y a d e S X I s i u o
L yang bejrumlah 37 siswa .Metode peneilitan meilpuit4t ahapyatiu :Perencanaan ,Pelaksanaan Tindakan ,Observa ,si
g n a y n e m u rt s n I . i s k e lf e R n a
d digunakan (1)Lemba robservasi guru ,( L2) emba r )
3 ( n a d , a w s i s i s a v r e s b
o T se .Anailsis data dengan menggunakan teknik anailsi s n
a d f it p ir k s e
d persentase. li
s a
H peneilitan ii n menun kj k nu a bahwapenerapanpendekatanCTLmode l n
a r a j a l e b m e
p Kooperait f itpeStuden tTeam sAchievemen tDivision (STAD)dapa t A
M S 1 S P I I X s a l e k a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m Pangud iLuhu r
.t
S Loui s IX tentang “Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha d i ”
a i s e n o d n
I . Hali n idapa tdibuk itkandar in liair ata-ratad anKrtieira Ketuntasan l
a m i n i
M (KKM )sebesa r70. Dar iseginlia ir - aatar at keadaanawa lprestas ibelaja r r
a s e b e
s 67,94 setelah dliakukan itndakan padasiklu s Imeningkatmenjad i70,14 e
d ngan seilsih antarakeadaan awal nd a siklu s Isebesar 22, % dan padasiklu sI I i
d a j n e m t a k g n i n e
m 73,68denganseilsihnlia iantarasiklu s Id ansiklusI Isebesa r 4
5 ,
3 %. Sedangkanda irs eg iKrtieiraKetuntasanMinimal(KKM )sebesa r7 ,0 p aa d n
a a d a e
k awalterdapat 91 orangdar i37 siswa(51,35%) ,padasiklusI terdapa t21 7
3 i r a d g n a r
o siswa(56,75%)danpadasiklusI Imeningkatmenjad i31 orangdar i 7
x i T C A R T S B A ’ S T N E D U T S E H T N O T N E M E V O R P M I E H
T ACHIEVEMENTI N
E V I T A R E P O O C ; H C A O R P P A L T C G N I S U Y R O T S I H G N I Y D U T S ; L E D O M G N I N R A E
L STUDENTTEAMSACHIEVEMENTDIVISION F O E D A R G H T N E V E L E E H T N I ) D A T S
( II PSOFSANTOLOUISI X
3 1 0 2 / 2 1 0 2 U Y A D E S R U H U L I D U G N A P A M S m u r g n i N a m h a R a it s a r g g A a m r a h D a t a n a S f o y ti s r e v i n U 3 1 0 2 y r o t s i h g n i y d u t s n i t n e m e v i h c a ’ s t n e d u t s e h t e v o r p m i o t s m i a y d u t s s i h T g n i s
u CTL Approach ; Cooperaitve Learning Model ; Student s Team s f o s t n e d u t s e d a r g h t n e v e l e e h t n i ) D A T S ( n o i s i v i D t n e m e v e i h c
A II PS o fSMASt .
. u y a d e S r u h u L i d u g n a P X I s i u
L Thestudywa sanalysingt hedevelopmen toft he u
d n i
H -Budhakingdomsi nI ndonesia. a d e if i s s a l c s a w y d u t s e h
T Clas sAciton Research (PTK) using Hopkins ’ f o e d a r g h t n e v e l e e h t f o s t n e d u t s 7 3 e r e w s t c e j b u s e h T . l e d o
m IIPS o fSMA St .
u y a d e S r u h u L i d u g n a P X I s i u
L 2012/2013 .The research method encompassed d n a , n o it a v r e s b O ) 3 ( , n o it a t n e m e l p m I ) 2 ( , g n i n n a l P ) 1 ( y l e m a n , s p e t s r u o f rt s n i e h T . n o it c e lf e R ) 4
( ument semployed were (1 t)eacher’ sobservaiton sheet , . t s e T ) 3 ( d n a , t e e h s n o it a v r e s b o ’ s t n e d u t s ) 2
( Thi sstudy implemenite d descirpitve . e g a t n e c r e p d n a e u q i n h c e t s i s y l a n a ; h c a o r p p A L T C f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t d e w o h s s tl u s e r h c r a e s e r e h T r a e L e v it a r e p o o
C ning Model ; Studen tTeam s Achievemen t Division (STAD ) e d a r g h t n e v e l e e h t n i y r o t s i h g n i y d u t s n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e h t d e v o r p m i f o s t n e d u t
s I IPS o f SMA St . Lui s IX Pangud i Luhu r Sedayu abou t “The u d n i H f o t n e m p o l e v e
d -Budha in Indonesia” .I tcould be proved by the average d r a d n a t s m u m i m i m e h t d n a e r o c
s (KKM)% 70 .Thepreviou saveragescoreoft he 7 6 s a w t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e h
t ,94 .The average score wa sincreasing atfe r e h t n e e w t e b l a v r e t n i e h T . 4 1 . 0 7 s a w h c i h w e l c y c t s ri f e h t n i t n e m ir e p x e e h t g n i o d 2 s a w e l c y c t s ri f e h t d n a e r o c s e g a r e v a s u o i v e r
p ,2% .Thei nterva lbetweent hef ris t e r o c s e g a r e v a e h t e l c y c d n o c e s e h t n i e c n i s % 4 5 . 3 s a w e l c y c d n o c e s e h t d n a e l c y c 3 7 e b o t g n i s a e r c n i s a
w , .6 8 Mean whlie achievemen t% the minimum standard
) M K K
( %70,i nt hepreviouss tatet herewere19s tudent so f37s tudents( 51,35%) , e r e w e r e h t e l c y c t s ri f e h t n
i 21 student sou t 37 student s(56,75%,) i n t hesecond g n i s a e r c n i s a w t i e l c y
c up t o 13 student sou t37 student s(83,78% )who achieved e
h
x
R A T N A G N E P A T A K
n a d t a k r e b n a k h a p m il e m h a l e t g n a y a g r u s i d a p a B a d a p e k r u k u y s n a d i j u P t a m h a
r -Nya sehingga penuil s dapa t menyelesaikan sk irps i dengan judu l I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P “
N A T A K E D N E
P CTL MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE V
E I H C A S M A E T T N E D U T
S EMENT DIVISION (STAD) KELAS X IIPS I U
Y A D E S X I S I U O L . t S R U H U L I D U G N A P A M
S TH.2012/2013”.
u s u y n e p m a l a d i r a d a y n e m s il u n e
P nansk irps iini ,penuli smendapa tbanyak n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s k a h i p i a g a b r e b i r a d n a g n o r o d , n a g n i b m i b
n i g n i s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . k i a b n a g n e d i n i i s p ir k
s mengucapkan t eirmakasih
a d a p e k
.
1 Bapak Rohandi,Ph.D selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu i
n U , n a k i d i d n e
P verstia sSanataDharmaYogyakatra. .
2 BapakDr .sY.R .Subakt.i M.Pd. ,selaku dosen pembimbing I nd ua I b Dra . n e s o d a g u j n a d h a r a j e S n a k i d i d n e P i d o r P a u t e K u k a l e s . d P . M i n i m u S . h T
I g n i b m i b m e
p I yang t elah membimbing penuil sdengan segala perhaitan , .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p a m a l e s it a h n a h u g g n u s e k n a d n a r a b a s e k .
3 Bapakdani bukuyang itdakhenitnyamembeirkancinta,kasihsayang,doa .
a y n n a g n u k u d n a d .
4 Kepala sekolah SMA Pangud iLuhu rSt .Loui sIX Sedayu .rB Agusitnu s C
I F , d P . S , a y ij u
M , Bapak Drs .Paulu sSamsuhar iselaku guru pelajaran h
a r a j e
s d ansiswa-siswikela sXIIPS1yangt elahmenyediakanwaktu nd a t
a p m e
t peneilitan .ii n .
5 Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian sk irps iini ,yang .
u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d k a d it
s il u n e p a k a m , n a g n a r u k e k a d a h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
. a y n i k i a b r e p m e m t a p a d r a g a a c a b m e p i r a d n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m
a c a b m e p n a d s il u n e p i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m i n i i s p ir k s a g o m e
S .
, a tr a k a y g o
Y 5J uli 2013
Penuils ,
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v.... i O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... vii K
A R T S B
A ... ii.... v i
T C A R T S B
A ... x.... i R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xi L
E B A T R A T F A
D ... vx i R
A B M A G R A T F A
D ... xv N
A R I P M A L R A T F A
D ... xvi
I B A
B : PENDAHULUAN .
A Lata rBelakang ... 1 .
B BatasanMasalah... 7 .
C RumusanMasalah ... 7 .
D TujuanPeneilitan... 7 .
E ManfaatPeneilitan... 8
I R O E T N A I J A K : I I B A B
.
A LandasanTeo ir... 9 .
1 PrestasiBelajar ... 9 .
2 PendekatanCTL( Contextua lTeachingAndLearning)... 71 .
3 Mode lPembelajaranKooperait fTipeStuden tTeam sAchievemen t n
o i s i v i
ii x .
B KrangkaBerpikriPeneilitan ... 72 .
C HipotesisTindakan ... 82
I I I B A
B :METODE PENELITIAN .
A SeitngPeneilitan... 92 .
1 TempatdanwaktuPeneilitan ... 92 2. SubyekPeneilitan ... 92
.
3 ObyekPeneilitan ... 92 .
4 VairabelPeneilitan ... 92 .
5 Jeni sPeneilitan ... 03 .
6 DesainPeneilitan ... 13 .
B Metode nd a InsrtumenPeneilitan ... 33 .
1 MetodePengumpulanData ... 33 .
2 InsrtumenPengumpulanData ... 43 .
C TehnikAnailsi sData ... 83 .
1 DataKualtiait f ... 83 .
2 DataKuanttiatfi ... 93 .
3 Nlia iFina l... 14 .
D ProsedurPeneilitan ... 24 .
1 Persiapan ... 24 .
2 Langkah-langkah ... 34 .
E IndikatorKeberhaslian ... 84 .
F JadwalKegiatan ... 94
B A
B IV: HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN .
A Hasi lPeneilitan ... 05 .
1 KeadaanAwa lBelaja rSejarah ... 05 .
a Hasi lPengamatan ... 0.... 5 .
b Prestas iBelajar... 15 .
2 SiklusI ... 25 .
ii i x .
b PelaksanaanTindakan ... 35 .
c Observasi ... 45 )
1 AkitvtiasSiswa ... 5.... 5 )
2 Prestas iBelaja rSejarahSiswaSiklu s1 ... 75 )
3 Nlia iFina lSiklu s1 ... 85 .
d Relfeksis iklusI ... 16 .
3 SiklusI I ... 26 .
a Perencanaan ... 26 .
b Pelaksanaan ... 36 .
c Observasi ... 46 )
1 AkitvtiasSiswa ... 4.... 6 )
2 Prestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I ... 66 )
3 N liaiFina lSiklusI I... 86 .
d Relfeksis iklusI I ... 07 .
B Komparasi ... 17 .
1 PrestasiBelajarSiswa ... 2.... 7 .
a KomparasiPrestasiBelajarSejarahSiswaPadaKeadaanAwal DenganSiklusI ... 27 .
b KomparasiPrestasiBelajarSejarahSiswaPadaSiklusI
DenganSiklusI I ... 47 .
2 Re lfeksiPerbandingan ... 5.. 7 .
C eP mbahasan... 77
V B A
B :KESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan ... 08 .
B Saran ... 1.. 8 .
1 Bag iSekolah ... 18 .
2 Bag iGuru ... 18 .
3 Bag iPesetraDidik ... 28 A
K A T S U P R A T F A
D ... 38 N
A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
l e b a
T 1 : RanahKogn tifi... 11 l
e b a
T 2 : RanahAfekit f... 31 l
e b a
T 3 : Ranahpsikomotor ... 4.. 1 l
e b a
T 4 : Indikato rKeberhaslian ... 84 l
e b a
T 5 : JadwalKegiatanPeneilitan... 94 l
e b a
T 6 : HasliPrestasiSiswa aP r Siklus... 15 l
e b a
T 7 : DataHasliPengamatanAkitvtiasBelaja rSejarahSiswa
SiklusI ... 65 l
e b a
T 8 : HasliPrestasiSiswaSiklusI ... 75 l
e b a
T 9 : N liaiAkhriSiklusI ... 95 l
e b a
T 01 : Dist irbusiFrekuensiPrestasiSiklusI ... 16 l
e b a
T 1 1 : DataHasliPengamatanAkitvtiasBelaja rSejarahSiswa
SiklusI I ... 56 l
e b a
T 2 1 : HasliPrestasiSiswaSiklusI I ... 76 l
e b a
T 3 1 : N liaiAkhriSiklusI I... 86 l
e b a
T 4 1 : Dist irbusi FrekuensiPrestasiSiswaSiklusI I ... 07 l
e b a
T 5 1 : KomparasiPrestas iSiswa aP r Tindakan nd a PascaSiklusI .... 2.. 7 l
e b a
v x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G I : KerangkaBerpikriPeneilitan ... 82 r
a b m a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L 1 : Sura tketerangant elahmelaksanakanpeneilitan... 68 n
a ri p m a
L 2 : Sliabus... 78 n
a ri p m a
L 3 : RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 3.... 9 n
a ri p m a
L 4 : TabelHasli ijU CobaInsrtumenSiklusI ... 61 0 Lamprian 5 : TabelHasli ijU CobaInsrtumenSiklusI I... 71 0
a
L mprian 6 : K - iisik is S soalTe /Ulangan ... 81 0 a
L mprian 7 : Soa lTes /Ulangan ... 41 1 n
a ri p m a
L 8 : RingkasanMate irPembelajaran ... 1 22 n
a ri p m a
L 9 : IPKGSiklusI ... 4.... 1 3 n
a ri p m a
L 10 : IPKGSiklusI I ... 0.... 1 4 1
n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E
P
.
A LatarBelakangMasalah
, a r a g e n h a u b e s i g a b g n it n e p t a g n a s g n a y l a h n a k a p u r e m n a k i d i d n e P
i s a r e n e g n a u j a m e k n a d n a g n a b m e k r e p i m e d a m a t u r e
t -generas ibeirkutnya .Dalam
e m n a k i d i d n e p , i n i l a
h rupakan tantangan terbesa r bag i seitap negara untuk .
a y n a s g n a b n a u j a m e
k Gurus ebaga ikomponendairt enagakependidikan ,memiilk i n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m k u t n u s a g u t
. n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s n a it r e g n e p g n a t n e t m a h a p n a k p a r a h i d u r u
g 1Sejarahs ebaga i
a t a m u t a s h a l a
s pelajarand isekolahdinlia icukupmemegangperanpenitngdalam u t a u s n a k a p u r e m h a r a j e s a n e r a k , s a ti l a u k r e b i d a j n e m k i d i d a tr e s e p k u t n e b m e m
d s i g o l a r a c e s u t a u s e s i j a k g n e m k u t n u r i k if r e b a n a r a
s an dapa tmenjad isuatu cara
a jr e t h a d u s g n a y a p a n a k i s k e lf e r e
m di ,dansaranamoitvas iaga rkedepannyal ebih .i
g a l k i a b
h a r a j e s u r u g g n a r o e
S juga haru s dapa t member i pengeritan bahwa k u t n e b m e m m a l a d g n it n e p t a g n a s g n a y i s g n u f i a y n u p m e m h a r a j e s n a k i d i d n e p
a i s e n o d n I t a k a r a y s a m n a d a i s u n a m s a ti l a u k , a s g n a b n a i d a b ir p e
k padaumumnya.
i n i t a a s i a p m a s a n e r a k t il u s p u k u c g n a y k i d i d n e p g n a r o e s s a g u t n a k a p u r e m i n i l a H
s u r e t h i s a
m dipetranyakan keberhasliannya .Meilha tkenyataan ini , maka ada .
h a r a j e s n a k i d i d n e p n a a n a s k a l e p m a l a d i h a n e b i d s u r a h g n a y u t a u s e s
i s i d n o k n a k r a s a d r e
B yangada ,makapenelti imencobamelakukanpeneilitan r u h u L i d u g n a P A M S i
d S tLouisI XSedayukela sXII PSI ,karenapenelti imerasa A M S a w h a b n i k a
y Pangud iLuhur S tLoui sIX Sedayu in icocok sebagai t empa t a s i b i n i l a h n a it il e n e
p diilhat dar i penggunaan mode l pembelajaran yang l a n o i s n e v n o
k yangcendrungceramahkhususnyadalamprose spembelajaranmata . h a r a j e s n a r a j a l e p n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g n e
P g kurang menairk d an kurang
i g n a r u g n e m t a p a d i s a ir a v r e
b perhaitan siswat erhadap pembelajaransejarahmaka n a k a n u g g n e m s u r a h u r u g g n a r o e s a y n l a e d
i mulit metode ,yatiu memvairasikan h a m a r e c e d o t e m i tr e p e s s a l e k m a l a d i d n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e p n a g n e d i s u k s i d e d o t e m u a t a n a a s a u g n e p n a d b a w a j a y n a t n a g n e d n a k u d a p i d i l a H . a y n s u r e t e s n a d s a g u t n a ir e b m e
p n i dimaksutkan untuk menjembatan i . a w s i s i m a l a i d g n a y n a h u n e j e k a y n i d a jr e t ir a d n i h g n e m n a d a w s i s n a h u t u b e k 2 g n a y n i a l h a l a s a m , i s a ir a v r e b g n a r u k g n a y e d o t e m n a a n u g g n e p n i a l e S i n i n a r a j a l e p u k u B . h a r a j e s n a r a j a l e p u k u b n a d i r e t a m h a l a s a m h a l a d a l u c n u m a g n a
s t penitng untuk menunjang prose s pembelajarn sejarah . Seirng kal i n a r a j a l e b m e p m a l a d i a k a p i d k u t n u n a v e l e r g n a r u k g n a y u k u b a p a r e b e b n a k u m e ti d i s m u s a k a y n a b a n e r a k n a k b a b e s i d i n i l a H . h a r a j e
s -asums idar isejarawan yang
a d e b r e
b -bedadan t entunyafakta atau relevan itdaknyabuku yang dipaka idalam i s a m n a r a j a l e b m e
p h dipe tranyakan .Secara umum pembelajaran sejarah hanya f it a r a n a r a c e s n a k a jr e k i d k u t n u S K L u a t a a c a b i d k u t n u t e k a p u k u b a d a p r e b m u s r e b
a t e p , o t o f , r a b m a g a p u r e b l a u s i v t ir k n o k i t k u b n a k ir e b i d a p n a
t ,graifk ,suara ,
, o e d i
v dananimas iyangmenairk . a t a n i d a m t A t u r u n e
M dalam Isjon imenyatakan pembelajaran sejarah itdak a t k a f n a k i a p m a y n e m a y n a h u r u g n a k a y n a b e k a n e r a k , n a k n a s o b m e m , k ir a n e m l e d o m , a w it s ir e p n a d n u h a t n a t u r u a p u r e b g n a y a j a s a y n h a r a j e
s setra teknik
. h a b u r e b k a d it n a r a j a l e b m e p 3 u r u g a m a t u r e t k i d i d n e p g n a r o e s h e l o n a k u k a li d g n it n e p g n il a p g n a y l a H t a p a d r a g a h a r a j e s i r e t a m n a k i a p m a y n e m t a p a d a i a n a m i a g a b h a l a d a h a r a j e s i a g a b r e b i s a t a g n e m n a d a y n k i d i d a tr e s e p u a t a a w s i s h e l o k i a b a m ir e ti d n a g n e d i a u s e s i a p a c r e t t a p a d n a r a j a l e b m e p n a u j u t r a g a a d a g n a y n a h a l a s a m r e p . n a p a r a
h Kertamplian guru dalam melaksanakan pembelajaran sangaltah penitng . h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m i t u k i g n e m m a l a d n a s o b k a d it a w s i s r a g a n a k a n u g i d a d a p e k k u j u r e m i n i n a li p m a rt e
K tuga sprofesiona lguru dalam menciptakan suatu s a ti v it k a n a k u k a l e m u a t a m it s i
s -akitvtia s pembelajaran dan menutup m a l a D . n a r a j a l e b m e
p menerapkan pembelajaran ini , guru haru s memiilk i a i g e k n a k u k a l e M . n a u p m a m e k n a d n a u h a t e g n e p i t u p il e m , u t n e tr e t n a li p m a rt e
k tan
g n a y i a u s e s n a r a j a l e b m e p m e t s i s n a k a t p i c n e m a y n r a s a d a d a p n a r a j a l e b m e p n a u p m a m e k h a l a d a i k il i m i d s u r a h g n a y n u p m a m e K . a y n m u l e b e s n a k a n a c n e ri d g n o r o d n e m u p m a m , e d i ir e b m e m , n a k s a l e j n e m n a u p m a m e k , n a r a j a l e p a k u b m e m a d n a k n il p i s i d n e m , ri k i p r e b k u t n u a w s i
s nbe tranya.4
a u lr e
P danya suatu perubahan dalam penyampaian atau pembeiran mater i l e d o m i s a ir a v n a g n e d h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p -mode lpembelajaranaga rkedepannya
3Isjoni ,Model-Mode lPembelajaranMutakhirperpaduanI ndonesia-Malaysia,Yogyakatra , 9 4 1 . m l h , 8 0 0 2 , r a j a l e B a k a t s u P
. a w s i s a r a p h e l o i m a h a p i d t a p a d h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p Pembelajaran yang dapa t
h a l a s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p m a l a d r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k a n u g i d
h a l a d a a y n u t a
s dengan pendekatan Contextua lTeaching And Learning (CTL) n
a r a j a l e b m e p l e d o
m Kooperait f itpe Studen t Team s Achievemen t Division )
D A T S
( . PendekatanContextua lTeachingAndLearning(CTL )sendri imerupakan i
g e t a rt s h a u b e
s pembelajaran yang memfokuskanpadasiswasebaga ipembelaja r g
n a u l e p g n a t n e t s a u l g n a y g n a t n e r n a k ir e b m e m n a d , fi t k a g n a
y -peluang belaja r
g n a y a k e r e m i g a
b menggunakan kemampuan-kemampuan akademik mereka h
a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n
u -masalah kehidupannyatayangkomplekatausrtateg i n a g n e d p e s n o k p a it e s a r a t n a n a k g n u b u h g n e m a w s i s n a k a r a j a l e b m e m k u t n u
n a a t a y n e
k .5 J ia d pembelajaran akan bermakna apablia pembelajaran dikatikan n
a m a l a g n e p n a g n e
d sehair-har.i n a r a j a l e b m e p l e d o
M Kooperait f itpe Studen tTeam sAchievemen tDivsiion )
D A T S
( merupakan mode ldevis ipencapaian kelompok siswa . Dalam mode l n
a r a j a l e b m e
p Kooperait f itpe Studen tTeam sAchievemen tDivision (STAD )in i l
e k n a t a u b m e p a d a p n a k n a k e n e
m ompokyangberagamkemampuan,j eni skelamin u ti k o p m o l e k a t o g g n a a u m e s a w h a b n a k it s a m e m k o p m o l e k m a l a D . a y n u k u s n a d
i a s a u g n e m a s i
b mater i pelajaran tersebu t aga r nanitnya seitap siswa bisa u p m a m a y n a h k a d it i n i n a r a j a l e b m e p l e d o M . n a g n a r o e s r e p s i u k n a k a jr e g n e m
g n a y a p a s i s il a n a g n e m u p m a m a g u j a w s i s i p a t e t n a k r a j a i d g n a y i r e t a m i m a h a m e m
l e d o M . a y n k o p m o l e k n a g n e d n a k a jr e k i d n a d n a k i s u k s i d i d h a l e t g n a y
n i n a r a j a l e b m e
p i juga dapa t membantu siswa untuk sailng memaham i dan
t a p a d r e t a li b a p a i t a m r o h g n e m g n il a s t a p a d a tr e s n i a l a m a s u t a s i a g r a h g n e m . a k e r e m a r a t n a i d t a p a d n e p n a a d e b r e p n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e
P Kooperatfi itpe Studen tTeam sAchievmen t n o i s i v i
D (STAD)in imerupakan harapan besa runtuk merubah pembelajaran yang g n a y k ir a n e m n a d i s a ir a v r e b h i b e l i d a j n e m l a n o i s n e v n o k g n a y s a l e k m a l a d i d a d a k u t n u , u ti n i a l e S . ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m n a g n e d n a k i a u s e s i d h a l e t a j a s u t n e t n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a b n a it k u b m e
p Kooperait f itpe Studen t Team s
n o is i v i D t n e m v e i h c
A (STAD) in icocok digunakan untuk memperbaik iprose s
u ti a y a y n a w s i s a r a p h e l o i t u k ii d a s i b g n a r u k g n a y s a l e k m a l a d i d n a r a j a l e b m e p u k a l e p h e l o n a k a n u g i d h a l e t i n i n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n m u l e b e s a w h a b n u ti d , n a k i d i d n e
p jukandalamhasi lpeneilitan miilkHelenLidiawat iEndangyang : l u d u j n a g n e d i ti l e n e m l i s a h r e b h a l e
t Peningkatan kektfian dan prestas ibelaja r i s h a r a j e
s sw i melalu i mode l pembelajaran Kooperait f itpe Studen t Team s n o is i v i D t n e m v e i h c
A (STAD )pada sisw i kela s X Ibahasa SMA Santa Maira a w h a b n a k a t a k i d a tr a k a y g o
Y Penerapan mode l pembelajarn Kooperait f itpe n o i si v i D t n e m v e i h c A s m a e T t n e d u t
S (STAD) in idapa tmeningkatkan prestas i t n a S A M S a s a h a B I X s a l e k k i d i d a tr e s e p h a r a j e s r a j a l e
b aMairaYogyaka tra .Ha l
in idtiunjukan denganpeningkatann liair ata-ratahasi lbelaja rsejarah dan j umlah a t a r i a li n n a t a k g n i n e P . ) M K K ( l a m i n i m n a s a t n u t e k a ir e ti r k i h u n e m e m g n a y a w s i s -a d a p t a k g n i n e m % 0 9 , 2 5 l a w a n a a d a e k u ti a y a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p a t a r 1 7 i d a j n e m 1 s u l k i
s ,44% atau 25,95% dan pada siklu s2 menjad i80,57 atau 5 l a w a n a a d a e k a d a p M K K i h u n e m e m g n a y a w s i s h a l m u j n a k r a s a d r e B . % 1 3 , 1 1 / g n a r
s u l k i s a d a p i g a l t a k g n i n e
m 2 menjad i18 orangatau81,81% .Hasi lpeneilitan l ain l
i s a h r e b h a l e t g n a
y menerapkan mode lpembelajaran Kooperait f itpe Studen t n
o i s i v i D t n e m v e i h c A s m a e
T (STAD ) yatiu miilk Kusmiat i dengan judu l : l
e d o M n a p a r e n e
P pembelajaran itpeStuden tTeam sAchievmen tDivision (STAD) i
s a ir a v n a g n e
d kui suntuk meningkatkan prestas ibelaja rPadasekolahMenengah .
a m a tr e
P 6 Hasi l dar i peneilitan yang dliakukan oleh Kusmiat i dengan judu l i m a l a g n e m I s u l k i s l i s a h n a k it k u b i d g n a y n a li s a h r e b e k n a k t a p a d n e m t u b e s r e t
a b e s I I s u l k i s , % 6 2 , 2 3 k a y n a b e s n a li s a h r e b e
k nyak 61,29% , dan siklu s II I
n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a b n a k it k u b m e m s a t a i d h o t n o c a u d e K . % 9 0 , 7 8 k a y n a b e s
Kooperait f itpeStuden tTeam sAchievmen tDivi ison (STAD)mampu membeirkan a k a M . s a l e k m a l a d i d a w s i s r a j a l e b l i s a h i k i a b r e p m e m a y a p u m a l a d n a li s a h r e b e k
a
d r i tiu ,dengan adanyacontoh peneilitan dengan modelpembelajaran Kooperait f e
p
it Studen tTeam sAchievmen tDivision (STAD) dan mengalam ikeberhaslian , a
k a
m diharapkanmode lpembelajaranKooperait f itpeStuden tTeam sAchievmen t n
o i s i v i
D (STAD) yang digunakan dalam peneilitan di SMA Pangud iLuhu rSt .
u y a d e s X I s i u o
L in imengalam ikeberhaslians epetr ikeduacontohdiata .s n
a k r a s a d r e
B manfaa tyang diperoleh dar imode lpembelajaraan Kooperait f e
p
it Studen tTeam sAchievemen tDivi ison (STAD) ,makadar i tiu peneilit t etrairk n
a g n e d n a it il e n e p n a k u k a l e
m pendekatan CTL (Contextua l Teaching And )
g n i n r a e
L mode l pembelajaran Kooperaitf it pe Studen t Team s Achievemen t n
o i s i v i
D (STAD) untuk meningkatkan prestas ibelaja rsiswa pada mata pelajaran s
a y n s u s u h k , h a r a j e
s iswa kela sIX IPS ISMA pangud iLuhu rSt .Loui sSedayu
6http://mgmpipssmplombokutara.wordpres .scom/2013/01/11/ptk-penerapan-pembelajaran-model -d
a t
s -dengan-vairasi- sk -ui untuk-meningkatkan-prestasi-belajar-m -atapelajaran- si -p terpadu-kelas -x
u ti a y n a it il e n e p l u d u j n a g n e d , n a it il e n e p k e y b u s i d a j n e m n a k a g n a y
”Peningkatan Prestas i Belajar Sejarah melalu i Pendekatan CTL model a
r a j a l e b m e
p n Koopera it f itpe Studen tTeam sAchievemen tDivision (STAD) I
X s a l e k a w s i s a d a
p IPS 1 SMA Pangud iLuhur S tLOUIS IX SEDAYU
2 1 0 2 . H
T /2013”.
.
B BatasanMasalah
i n i n a it il e n e p m a l a
D penelti imembatas imasalahpadapeningkatan prestas i n
a g n e d a w s i s h a r a j e s r a j a l e
b pendekatanCTLmode lpembelajaranKooperait fitpe n
o i s i v i D t n e m e v e i h c A s m a e T t n e d u t
S (STAD .)
.
C RumusanMasalah
a k a m s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B penelit i mengambi l rumusan h
a l a s a
m yang diajukan dalam peneilitan i n i :Apakah Peneilitan Tindakan Kela s n
a g n e
d pendekatan CTL model pembelajaran Kooperait f itpe Studen t Team s n
o i s i v i D t n e m e v e i h c
A (STAD)dapa tmeningkatkan Prestas ibelaja rsejarah siswa “
g n a t n e t u y a d e S X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P A M S I S P I I X s a l e
k Menganailsi s
n a g n a b m e k r e
p kerajaan-kerajaanHindu-BudhadiI ndonesia”. .
D TujuanPeneil itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u t n u p a d A
Meningkatk na prestas i belaja r sejarah siswa melalu i pendekatan CTL model n
a r a j a l e b m e
.
E Manfaa tPeneilitan
.
1 Bag iLembagaSekolah n
a k ir e b m e
M sumbangan bag isekolah khususnya mengena ipeningkatan i s a ir a v r e b e d o t e m n a g n e d h a r a j e s n a r a j a l e b m e p m a l a d r a j a l e b i s a t s e r p
. n a k n a s o b m e m n a s e k r e t k a d it h a r a j e s n a r a j a l e b m e p a g g n i h e s .
2 Bag iPesetraDidik
b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P elajaran
Kooperait f itpeStudent Team sAchievemen tDivision (STAD)in idiharapkan n a k a n u g g n e m h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i s a ir a v n a r a g e y n e p i r e b m e m t a p a d
g n ir e s g n a y l a n o i s n e v n o k n a r a j a l e b m e p n i a l e s n a r a j a l e b m e p l e d o m
m a l a d i d k i d i d a tr e s e p a r a p h e l o n a k a s a ri
d kela .s
.
3 Bag iGuru
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P
Kooperait f itpeStudent Team sAchievemen tDivision (STAD)in idiharapkan u
r u g a d a p e k n a k u s a m n a k ir e b m e m t a p a
d -guru khususnya guru mata
b r e b n a a n u g g n e p m a l a d h a r a j e s n a r a j a l e
p aga imodel-mode lpembelajaran a d a p e k h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a k i a p m a y n e m k u t n u i s a ir a v r e b g n a y
. k i d i d a tr e s e p .
4 Bag iPeneilit
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P
Kooperait f itpeStudent Team sAchievemen tDivision (STAD) iin diharapkan i s a ir a v n a a n u g g n e p i a n e g n e m a n a c a w n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m t a p a d
l e d o
I I B A B
I R O E T N A I J A K
.
A LandasanTeori
a p a r e b e b h e l o g n u k u d i d i n i ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
P teor iyang
m u l e b e s t u b e s r e t l u d u j g n u k u d n e m a tr e s h il i p i d g n a y l u d u j n a g n e d i a u s e s
ir o e T . n a it il e n e p n a k a n a s k a li
d -teor iyang mendukung untuk peneilitan itndakan it
r e p e s u ti a y i n i ) K T P ( s a l e
k prestas ibelajar ,kontekstua llerning dan ,mode l p
i d g n a y n a r a j a l e b m e
p aka i dalam peneilitan in i yatiu mode l pembelajaran e
p it f it a r e p o o
K Studen tTeam sAchievemen tDivsiion(STAD .) .
1 Prestas iBelajar
Prestas i adalah hasi l yang dicapa i oleh seseorang setelah melakukan i
d n u p u a m h a l o k e s i d k i a b r a j a l e b n a h a b u r e
p lua rsekolah ,sedangk an prestas i r
a j a l e
b dapa tdiaritkan sebaga igambaran kemampuan siswa yang diperoleh dar i li
s a
h pen liaian prose sbelaja rsiswa .Menurut Hamailk prestas ibelajar adalah n u p u a t a n a r a j a l e p a m ir e n e m h a l e t e s u k a l h a k g n it n a d p a k i s n a h a b u r e p
. u t a u s e s i r a j a l e p m e
m 7Berdasarkan beberapa pengeritan t ersebut ,prestas ibelaja r a
i d t a p a
d ritkansebaga ihasi lbelaja rataunlia ipelajaransekolahyangdicapa ioleh .
a y n r a j a l e b a h a s u u a t a n a u p m a m e k n a k r a s a d r e b a w s i s
n a t a i g e k a n e r a k , r a j a l e b n a t a i g e k i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it r a j a l e b i s a t s e P
e m i s a t s e r P . r a j a l e b s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m r a j a l e
b rupakan bukt ikeberhaslian
a h a s u n a k u k a l e m h a l e t e s g n a r o e s e s i a p a c i d g n a
y -usahabelajar .Selain tiuj ugaada
i r a d n a r u k u g n e p l i s a h n a k a p u r e m i s a t s e r p a w h a b n a k a t a g n e m g n a y t a p a d n e p a y r a j a l e b a h a s u n a i a li n e
p ng dinyatakan dalam bentuk simbol ,huruf ,maupun a d a p a w s i s / k a n a p a it e s h e l o i a p a c i d h a d u s g n a y l i s a h n a k a ti r e c n e m g n a y t a m il a k e
p riodet etrentu.8
m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s a w s i s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e K m a l a d g n a r o e s e s a y n k a d it l i s a h r e b i u h a t e g n e m k u t n U . i s a t s e r p h e l o r e p m e m e p a k a m r a j a l e
b lrudliakukan suatuevaluas,it ujuannyauntukmengetahu iprestas i r a j a l e b i s a t s e r P . g n u s g n a lr e b r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i d g n a y n a t a i g e k a n e r a k , r a j a l e b n a t a i g e k i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it g n a y l a h n a k a p u r e m , s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e
b sedangkan prestas imerupakanhasi ldar iprose sbelajar . h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s a w s i s h e l o i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n i T . h a l o k e s h e l o n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p s n e g il e t n i k e p s a h u r u l e s n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d a g u j r a j a l e
B i
, i s n e g il e t n i a r a c e s s a d r e c , h u t u g n a y a i s u n a m i d a j n e m n a k a k i d i d k a n a a g g n i h e s g n a y p u d i h n a li p m a rt e k i k il i m e m n a d , a y n r o t o m o k i s p s a d r e c , i s o m e a r a c e s s a d r e c u p m a m s u r a h r a j a l e b m e p a w s i s n i a l a t a k n a g n e D . a y n ir i d i g a b a n k a m r e b n ir i d i s n e t o p n a k g n a b m e g n e
m yadalamberbagair anah(domain)belaja.r9 i r a d l i b m a i d g n a y r a j a l e b l i s a
H Teor i Taksonom i Bloom , yang a m a l h a d u s i n i i r o e T . 6 5 9 1 n u h a t k a j e s m o o l B n i m a j n e B h e l o n a k g n a b m e k i d a i s e n o d n I i d n a k i d i d n e p m it s i s m a l a d n a k g n a b m e k i d n a d l a n e k i
d .Dalam hal i n i
i d a j n e m i g a b i d n a k i d i d n e p n a u j u
t beberapa domain dan seitap domain tersebu t
.i c n ir h i b e l g n a y n a i g a b m e p m a l a d e k i l a b m e k i g a b i
d Tujuan da irt eo ir i n idibag i
: u ti a y , n i a m o d a g it m a l a d e
k ranahkogniit ,fr anahafekit,fr anahpsikomoto irk.10 m
a l a
D teor iBloom kata kejra operasiona l(KKO )adalah kata kejra yang u t n a b m e m t a p a d i n i a jr e k a t a K . n a k it k u b i d n a d i a p a c i d , i s a u l a v e i d , r u k u i d t a p a d
t a k g n it n a g n e d i a u s e s g n a y r o t a k i d n i u a t a r a s a d i s n e t e p m o k n a s a l e j e k n a k u t n e n e m
. n a ti l u s e
k 11
.
a RanahKogntifi
u k a li r e p g n a t n e t i s ir e
B -perliakuyang menekankanaspeki ntelektual ,sepetr i .i
s a u l a v e n a d a s e t n i s ,s i s il a n a , n a p a r e n e p , n a m a h a m e p , n a u h a t e g n e
p 12
fi ti n g o K h a n a R : 1 l e b a T
n a h a b u r e
P Kemampuani nternal Katakerjaoperasional e
g d e l w o n K
) n a u h a t e g n e P
( x Minfeonrymeabsu i tki(setmliabha,lf iakta , ) e d o t e m n a d , n a r u t a
x Menyebutkankembail x Menghapal
x Menunjukkan x Menggairsbawahi x Menyo trri
x Menyatakan n
o is n e h e r p m o C
) n a m a h a m e p
( x Mdeenngealnasbkaahnasi nafs oernmdaisiri x Memecahkan
x Memperkriakan x Menentukan
) r u d e s o r p / e d o t e m (
x Memaham i h a d i a k / p e s n o k
( /p irnsip , i s i , a t k a f a r a t n a n a ti a k
) k o k o p
x Menjelaskan x Mendisk irpsikan x Membua tpernyataan
g n a l u
x Menguraikan x Menerangkan x Mengubah x Member icontoh x Menerangkan n
o it a c il p p A
) n a p a r e n e p
( x Mt(aebnegli ,ngtrearpifrke ,sbtaasgiakna)n x Mengapilkasikan
u a t a n a u h a t e g n e p
m a l a d e k i s a s il a r e n e g
x Mengoprasikan x Mendemonsrtasikan x Menghtiung
x Menghubungkan
0
1 http/:i/d.m.Wikipedia.org/wik/iTaksonomi_Bloom 1
1 Bermaw iMunthe ,DesainPembelajaran ,Yogyakatra ,PustakaI nsanMadani ,2009 ,hlm .40 2
u r a b i s a u ti s
x Memecahkanmasalah fi t a l u m r o f g n a y
x Membua tbagandan k
if a r g
x Menggunakan( rumus , , a l u m r o f , h a d i a k
, r u d e s o r p , e d o t e m
p e s n o
k )
x Membukitkan x Menghaslikan x Menunjukan
s i s y l a n A
) s i s il a n a
( x pMeennggeutarhauikaannkebagian -a
i g a
b nnyadan
n a g n u b u h n a k u j n u n e m
i
dantarabagian-bagian t
u b e s r e t
x Membedakan( fakta , ) n a l u p m i s e k i r a d a t a d
x Menganailsis( srtuktu r n
a i g a b , r a s a
d -bagian, ) a r a t n a n a g n u b u h
x Membandingkan x Mempetrentangkan x Memisahkan x Menghubungkan x Membua tdiagram /
a m e k s
x Menunjukanhubungan x Mempetranyaakan
s i s e h t n y S
) a s e t n i S
( x Mbaegmiaandpueknagnebtaahguiaann -n a h u t u e k u t a s i d a j n e m
k u t n e b m e m n a d
m a l a d e k n a g n u b u h
i s a u ti
s b aru x Menghaslikan
, n a g n a r a k , i s a k if i s a l k (
s it ir o e t a k g n a r
k )
x Menyusun( rencana , ) a jr e k m a r g o r p , a m e k e s
x Mengatego irkan x Mengombinasikan x Mengarang x Menciptakan
x Mendesain/merancang x Menyusunkembail x Merangkaikan x Menyimpulkan x Membua tpola
n o it a u l a v E
)i s a u l a v E
( x bMeerdmabsaurak tapnenkrliatieianira x Menlia iberdasarkan
l i s a h ( l a n r e t n i a m r o n
, n a g n a r a k , a y r a k
, h a b t o h k , n a a jr e k e p
) n a r a t a n e p m a r g o r p
x Memperitmbangkan o r p , k u r u b , k i a b (
)i g u r g n u t n u , a rt n o k
x Mempetrahankan x Mengatego irkan x Mengkombinasikan x Mengarang
x Menciptakan x Mendesain x Mengatur
x Menyusunkembail x Merangkaikan x Menghubungkan x Menyimpulkan x Merancang x Membua tpola
.
b RanahAfektfi u k a li r e p i s ir e
B -perliaku yang menekankan aspek peneirmaan ,paritsipasi , ,
p a k i s n a u t n e n e p / n a i a li n e
p organisasi ,pembentukankarakte rataupolahidup.13 fi
t k e f A h a n a R : 2 l e b a T
n a h a b u r e
P Kemampuani nternal Katakerjaoprasional g
n i v i e c e R
) n a a m ir e n e p
( x M(keesnaudnajruaknan ,kemauan , )
n a it a h r e p
x Mengaku i , n a g n it n e p e k (
b r e
p edaan)
x Menanyakan x Memiilh x Mengikuit x Menjawab x Melanjutkan x Membeirkan x Menyatakan x Menempatkan g
n i d n o p s e R
)i s a p i s it r a p
( x Mtunetmunataunh ,ip( epeirnratatuhr)an , x Ikuts etraaktfi( d i
, i s u k s i d , m u ir o t a r o b a l
) k o p m o l e k r a j a l e b
x Melaksanakan x Membantu x Menawarkan x Menyambu t x Menolong x Mendatangi x Menyumbangkan x Menyesuwaikandi ir x Menamp likan x Membawakan x Menyatakan
n a u j u t e s r e p g
n i u l a
V (Penliaian /
) p a k i s n a u t n e n e
P xx MMeenneyuirkmaais uatunliai x Menyepakait
x Menghargai( karya , u m li n a g n a b m u s ,i n e s
)t a p a d n e p
x Bersikap( posiit fatau v
it a g e
n )
x Mengakui
x Melaksanakan x Mengikuit
x Menyatakanpendapat x Mengambi lprakarsa x Ikuts etra
x Bergabung x Mengundang x Mengusulkan x Membela x Menuntun x Membenarkan x Menolak x Mengajak
3
n o it a z i n a g r O
)i s a s i n a g r o
( x Mn lieami bentuks istem x Menangkapr elas i
i a li n r a t n a
x Betranggungj awab x Mengintegrasikann liai
x Berpegangpada x Mengintegrasikan x Mengatikan x Menyusun x Mengatur x Mengubah x Memodi ifkasi x Menyempurnakan x Menyesuaikan x Menyamakan x Mebandingkan x Mempetrahankan n
o it a z i r e t c a r a h C
n a k u t n e b m e p (
a l o p u a t a r e t k a r a k
) p u d i h
x Menunjukan n a a y a c r e p e k
( diir ,
, i d a b ir p n il p i s i d
) n a r a d a s e k
x Memperitmbangkan x Meilbatkandiir
x Beritndak x Menyatakan x Memperilhatkan x Mempraktekkan x Melayani
x Mengundurkandi ir x Membukitkan x Menunjukan x Betrahan
x Memperitmbangkan x Mempersoalkan
.
c RanahPsikomotor u k a li r p i s ir e
B -prliaku yang menekankan aspek persepsi ,kesiapan ,gerakan .s
k e l p m o k s n o p s e r n a k a r e g , a s a i b r e t s i n a k e m n a k a r e g , g n i b m i b r e
t 14
r o t o m o k i s P h a n a R : 3 l e b a T
n a h a b u r e
P KemampuanI nternal Katakerjaoprasional n
o it p e c r e P
)i s p e s r e p
( x M aranegnsafnsgrikanan x Pekat erhadap
n a g n a s g n a r
x Mendisk irminasikan
x Memiilh x Membedakan x Mempersiapkan x Menyisihkan x Menunjukkan x Mengidenit ifkasi t
e S
) n a p a i s e K
( xx MBeernkyoinapseknanrtadsiiir( ifsik) xx MMeelnagluawi ail
4
x Bereaksi x Mempersiapkan x Menanggapi x Mempe trunjukan e
s n o p s e r d e d d i u G
) g n i b m i b r e t n a k a r e g
( x Menriucontoh xx MMeemmapirnakkaitnkan x Mengikuit x Menge jrakan x Membua t x Mencoba x Memperilhatkan x Memasang x Membongka r m
s i n a h c e
M
s i n a k e m n a k a r e g (
) a s a i b r e t
x Berkenrtamp lian
x Berpegangpadapola xx MM aeemmbsaannggun x Membongkar x Memperbaiki x Melaksanakan x Menge jrakan x Menyusun x Menggunakan x Mengatur x Memainkan x Menangani t
r e v o x e l p m o C
n a k a r e g ( e s n o p s e r
) s k e l p m o k n o p s e r
x Berkertamplian( secara , l e p u s ,s e w u l ,r a c n a l
) h a c n il , ti s e g
x Membangun x M aem sang x Membongkar x Memperbaiki x Melaksanakan x Menge jrakan x Menyusun x Menggunakan x Mengatur x Memainkan x Menangani
x Mendemonsrtasikan n
o it a t p a d A
a l o p n a i a u s e y n e P (
) n a k a r e g
x Menyesuaikandiir
x Berva irasi xx MMeennggaudbaaphtasi x Mengatu rkembail x Membua tva irasi n
o it a n i g i r
O
(Kreaitvtias ) x Myanengcbipatraukans esuatu x Beirnisiatfi
x Mendesain
x Mengombinasikan x Mengatur
x Merencanakan
it i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f , o s r a n u G h i g g n i S t u r u n e
M ngg irendahnya prestas i
r a j a l e
b siswa adalahkepirbadian ,moitvasi , ilngkungan sosia lyangmeilput i ilngkungan
.t a k a r a y s a m n a d , a g r a u l e k , h a l o k e
s 15
n a i a li n e p l i s a h n a k r a s a d r e b a n e r a k n a k u k a li d u lr e p r a j a l e b l i s a h n a i a li n e P g n a y n a u j u t h a r a e k u j a m n a k a k i d i d k a n a a n a m h u a j e s i u h a t e k i d t a p a d n a k a a k a m u t a s h a l a s i n i r a j a l e b i s a t s e r p n a i a li n e P . i a p a c i d s u r a
h nya dapa tdiuku rdengan
i g g n it a w s i s i a p a c i d g n a y r a j a l e b l i s a h i u h a t e g n e m n a k a a y n it n a n g n a y , s e t u t a u s i n i s e t n a k a n u g g n e m n a g n e d r a j a l e b l i s a h n a i a li n e P . n a l a g a g e k i m a l a g n e m u a t a . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n it i u h a t e g n e m k u t n u g n it n e p t a g n a s h e l o i a p a c i d g n a y n a u p m a m e k i r a d n a n i m r e c n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P i n g o k a r a c e s k i a b a w s i
s tfi ,afekit fmaupun psikomotor .Sehingga berapa besa r u a t a r a s e b a p a r e b e s i r a d i u h a t e k i d t a p a d a w s i s h e l o i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p a w s i s n a u p m a m e k a n a m h u a j e
s dalammenyerapmater ipelajaran yang dibeirkan . n i k a m e s a k a m , a w s i s h e l o i a p a c i d g n a y r a j a l e b g n a y i s a t s e r p i g g n it n i k a m e S a y n k il a b e s a l u p n a i k i m e d , ir e t a m p a r e y n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k a l u p i g g n it a m e s , a w s i s i a p a c i d g n a y k i m e d a k a i s a t s e r p h a d n e r n i k a m e
s kin rendah
. n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p i r e t a m p a r e y n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k i r a d h e l o r e p i d g n a y a w s i s r a j a l e b l i s a h h a l a d a h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r P u t a u s n a g n e d r u k u i d t a p a d i n i r a j a l e b i s a t s e r p n a i a li n e P . h a r a j e s r a j a l e b n a t a i g e k 5
e m n a k a a y n it n a n g n a y , s e
t ngetahu ihasi lbelaja ryang dicapa isiswa itngg iatau , n a r a j a l e p a t a m m a l a d n a k ir a tr e t e k i k il i m e m g n a y a w s i S . n a l a g a g e k i m a l a g n e m . n a k s a u m e m g n a y i s a t s e r p u a t a k i a b g n a y r a j a l e b l i s a h h e l o r e p m e m t a p a d m a l a d a w s i s l i s a h n a k a p u r e m i n i r a j a l e b i s a t s e r
P mengikut i prose s
n a r a j a l e b m e
p .Dalam kegiatan belaja rmengajar , siswa diajarkan untuk aktfi , a s a r n a d n a k ir a tr e t e k n a k h u b m u n e m t a p a d r a g a u r u g h e l o f it a v o n i n a d f it a e r k t a p a d a w s i s , a d a g n a y n a k ir a tr e t e k n a g n e D . r a j a l e b s e s o r p i t u k i g n e m k u t n u g n a n e s n a b m e
m gktikansemanga tbelaja rdandapa tmembantu siswauntuk mendapatkan .i g g n it g n a y i a li n .
2 PendekatanContextua lTeachingandLearning( CTL)
n a k it r a i d t a p a d n a t a k e d n e
P sebaga i proses , perbuatan , atau cara untuk u t a
