Program Profesi Psikologi Email: hilda_psi@yahoo.co.id
RANCANGAN PELATIHAN ARTIKULASI KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN WORD IDENTIFICATION PADA
SISWA KELAS 3 SD
Oleh:
Hilda Khairunnisa NPM. 190420110022
ARTIKEL ILMIAH
Untuk memenuhi salah satu syarat ujian kolokium Guna memperoleh gelar Magister Profesi Psikologi
Program Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran Pendalaman Psikologi Pendidikan
UNIVERSITAS PADJADJARAN FAKULTAS PSIKOLOGI MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
Program Profesi Psikologi Email: hilda_psi@yahoo.co.id
RANCANGAN PELATIHAN ARTIKULASI KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN WORD IDENTIFICATION PADA
SISWA KELAS 3 SD Hilda Khairunnisa Universitas Padjadjaran
ABSTRAK
Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui secara mendalam mengenai penerapan program pelatihan artikulasi kata untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi kata pada siswa keals 3 SD. Desain penelitian yang digunakan adalah desain penelitian quasi eksperimen dengan jumlah responden dua orang merupakan siswa yang mengalami hambatan dalam mengidentifikasi kata hal ini diindikasikan dengan waktu yang lama dalam mengidentifikasi kata, dan melakukan kesalahan-kesalahan ketika mengidentifikasi kata, meliputi; huruf yang tertukar, penambahan huruf, pengurangan huruf, dan kesalahan dalam mengucap huruf.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan rancangan pelatihan artikulasi kata untuk meningkatkan kemampuan identifikasi kata tidak signifikan dalam meningkatkan kemampuan identifikasi kata. Hal ini disebabkan oleh implementasi pengukuran indikator pencapaian yang tidak tepat dan satu orang subjek yang kurang antusias dalam proses pelatihan. Sehingga hasil penelitian menjadi tidak signifikan. Rancangan pelatihan ini tidak dibatasi oleh waktu pelaksanaan, namun setiap tahapan-tahapan harus dilewati dengan berhasil oleh siswa.
Program Profesi Psikologi Email: hilda_psi@yahoo.co.id
WORD ARTICULATION TRAINING IN ORDER TO INCREASE WORD IDENTIFICATION SKILL OF 3rdGRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENT
Hilda Khairunnisa Padjadjaran University
ABSTRACT
This research is purpose to know deeply about applying of word articulation training in order to increase word identification skill of 3rd grade elementary shool student. The design of this research quasi experiment. The subject of this research are two students who has disability to identifying words. This is proven by the defaults that they made when they read. Those difaults such as; need a long time to identifying word, doing mistake when they were read, subtitute letter when they were read words, ommited letter when they were read words and default to pronounce some letter.
The result of the research showing that implementation of word articullation training in order to increase word identification skill does not show a significant improvement in word identification skill. It was caused by the implementation of the measurement of passing standard for each activity did not correct and a subject who was not really anthusiastic when join this training. In order of that, the result of the
training is not significant. This research doesn’t have a time limit of the
implementation, but every single phase should be trough by the pupils succesfully.
