RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
SatuanPendidikan : SD NEGERI PURWOREJO
Kelas / Semester : III / 2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : ( 4 x 35 Menit)
Hari / Tanggal : Senin/23 Maret 2015 dan Selasa/24 Maret 2015
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
II. KOMPETENSI DASAR
6.2Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. III. INDIKATOR
1. Menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca. 2. Menjelaskan bagaimana proses terjadinya hujan.
3. Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan.
4. Menjelaskan berbagai macam kondisi cuaca. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca materi tentang cuaca, siswa mampu menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca dengan benar.
2. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan dengan benar. 3. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi
4. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang berbagai macam kondisi cuaca, siswa mampu menjelaskan berbagai macam kondisi cuaca dengan tepat.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Langit dan Keadaan Cuaca.
VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan).
Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi. VII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar proses terjadinya hujan, kartu soal dan kartu jawaban untuk menerapkan model Make a Match.
Sumber: Buku BSE IPA (Priyono) Kelas III SD.
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan
(Pertemuan 1)
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas (untuk mengawali proses pembelajaran).
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan
“Bagaimana cuaca hari ini?”
5. Kemudian, guru menyampaikan judul materi pembelajaran.
6. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti 115 menit
A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru menampilkan alat peraga (Gambar berbagai macam cuaca).
3.Dengan media gambar berbagai macam cuaca, guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai macam cuaca yang terjadi dilingkungan kita berdasarkan gambar yang ada.
4.Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar macam-macam cuaca.
5.Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan gambar macam-macam cuaca jika kurang tepat.
6.Guru menjelaskan materi tentang cuaca yang ada disekitar kita.
7.Siswa mencatat di buku catatan siswa masing-masing tentang cuaca yang terjadi disekitar kita yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi 1.Setelah siswa mencatat tentang cuaca yang ada disekitar, guru memperlihatkan gambar (proses terjadinya hujan) kepada siswa.
2.Setelah itu, guru menjelaskan bagaimana proses terjadinya hujan.
4.Setelah siswa selesai mencatat, guru menyiapkan sedotan berwarna untuk menentukan pasangan dalam kelompok (2 kelompok).
5.Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan, guru mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan sesuai dengan warna kartu yang dipilih.
6.Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna merah.
7.Setiap siswa mendapatkan satu kartu (kartu soal/ kartu jawaban).
8.Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.
9.Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban). 10.Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin.
11.Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari kartunya, guru bersama siswa mencocokkan apakah jawaban yang dipilih sudah benar.
12.Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada di LKS yang berkaitan dengan keadaan cuaca. 13.Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di LKS, guru bersama siswa membahas bersama soal yang telah dikerjakan siswa.
C. Konfirmasi 1.Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas.
Penutup 1.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
2.Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu giat belajar.
3.Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan
(Pertemuan 2)
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas (untuk mengawali proses pembelajaran).
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan
“Bagaimana cuaca hari ini?”
5. Kemudian, guru menyampaikan judul materi pembelajaran.
6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
15 menit
Inti 115 menit
A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
berbagai macam kondisi cuaca).
3. Dengan media gambar berbagai macam kondisi cuaca, guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai macam kondisi cuaca yang terjadi dilingkungan kita berdasarkan gambar yang ada.
4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar macam-macam cuaca. 5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait
dengan gambar macam-macam cuaca jika kurang tepat.
6. Guru menjelaskan materi tentang kondisi cuaca cerah, berawan, dan panas.
7. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing-masing tentang kondisi cuaca cerah, berawan,dan panas yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang cuaca cerah, berawan, dan panas, guru memperlihatkan gambar (cuaca dingin, berangin, hujan) kepada siswa.
2. Setelah itu, guru menjelaskan tentang cuaca dingin, berangin, dan hujan.
3. Setelah itu guru meminta kepda siswa untuk mencatat tentang kondisi cuaca dingin, berangin, dan hujan di buku catatan siswa. 4. Setelah siswa selesai mencatat, guru
menyiapkan sedotan berwarna untuk menentukan pasangan dalam kelompok (2 kelompok).
guru mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan sesuai dengan warna kartu yang dipilih.
6. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna merah.
7. Setiap siswa mendapatkan satu kartu.
8. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.
9. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).
10.Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin. 11.Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari kartunya, guru bersama siswa mencocokkan apakah jawaban yang dipilih sudah benar. soal yang telah dikerjakan siswa.
C. Konfirmasi 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu giat belajar.
Lembar Kerja Siswa
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a,b,c di depan jawaban yang benar!
1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....
2. waktu terbatas disebut ....
a. klim
b. Cuaca
c. Hujan
d. Awan
3. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan
memiliki cuaca ....
a. Berawan
b. Cerah
c. Panas
d. Hujan
4. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Cerah
b. Mendung
c. Hujan
5. Berawan Air yang diserap matahari akan berkumpul menjadi ... a. Awan
b. Hujan c. Petir d. Badai
6. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi …. a. awan
7. Air hujan berasal dari …. a. Air laut
b. Awan cerah c. Uap air
d. Angin kencang
8. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk …. a. Hujan
b. Panas c. Awan d. Badai
9. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . a. Ekologi
b. Hidrologi
c. Meteorologi
d. Klimatologi
10.Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . . a. Klimatologi
11.Perubahan udara disekeliling bumi matahari tertutup oleh ….
a. Awan
b. Hujan sedang
c. Hujan badai
d. Hujan gerimis
14.Uap air yang naik ke langit akan menimbulkan terjadinya . . . .
a. Hujan b. Awan c. Cuaca d. Iklim
15.Banyaknya hujan yang turun disebut . . . .
16. Butiran-butiran air yang turun
17. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu
18. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . .
a. Keadaan udara b. Keadaan air c. Bentuk awan d. Keadaanmatahari
19.Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca . . . . a. Berawan
20. Cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan disebut cuaca . . . . a. Berawan
b. Cerah c. Panas d. Hujan
21. Turunnya titik-titik air hujan dari udara yang mengandung uap air disebut cuaca ... a. Cerah
d. Sejuk dan dingin
KUNCIJAWABAN
Suruh, 24 Maret 2015 Mengetahui,
LAMPIRAN MATERI
CUACA DAN PENGARUHNYA BAGI MANUSIA
A. Cuaca
Cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu tertentu. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut meteorologi. Cuaca berbeda dengan iklim. Iklim adalah suhu rata-rata udara dalam waktu lama pada daerah yang sangat luas. Ilmu yang mempelajari iklim disebut klimatologi. Cuaca bisa panas atau dingin, basah atau kering,berangin atau tidak berangin. Cuaca disebabkan oleh perubahan udara di sekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin. Bagaimana prosesterjadinya awan dan hujan? Perhatikan gambar berikut!
Gambar 1 Proses Terjadinya Hujan
B. Kondisi Cuaca
Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang, sinar matahari memancar terang tetapi tidak begitu terasa panas, terdapat awan yang berlapis-lapis tipis seperti bulu-bulu serat sutra halus. Pada saat siang hari, awan ini terlihat berwarna putih bersih. Namun, menjelang matahari terbit dan terbenam akan terlihat berwarna merah atau kuning cerah. Angin berhembus semilir. Umumnya, hujan tidak akan turun pada saat cuaca cerah.
Gambar 2 Cuaca Cerah 2) Cuaca Berawan
Gambar 3 Cuaca Berawan
Benarkah awan dapat berjalan? Mengapa awan dapat berjalan? Awan terlihat berjalan karena didorong oleh angin. Arah gerakan awan sesuai dengan arah gerakan angin. Artinya, jika angin bertiup ke arah utara, maka awan akan bergerak ke arah utara. Jika angin bertiup ke arah barat, maka awan akan bergerak ke arah barat, dan seterusnya. Beberapa awan dapat bergerombol menjadi satu, sehingga menghasilkan sebuah awan yang besar. Awan yang besar tersebut dapat berubah menjadi mendung. Apabila keadaan di sekitarnya mendukung, maka mendung dapat berubah menjadi hujan.
3) Cuaca Panas
Gambar 4 Cuaca Panas
4) Cuaca Dingin
Kondisi cuaca dipengaruhi oleh kelembapan udara, kecepatan angin, dan suhu udara di suatu daerah pada waktu tertentu. Bila kelembapan udara tinggi, angin bertiup kencang, dan suhu udara rendah, maka cuaca di daerah tersebut pada waktu itu dapat dikatakan dingin.
5) Cuaca Berangin
Angin adalah udara yang bergerak. Udara bergerak dari daerah yang bertekanan tinggi ke daerah yang bertekanan rendah. Di waktu siang hari, daratan lebih cepat panas daripada lautan sehingga tekanan udara di atas daratan lebih rendah daripada tekanan udara di atas lautan. Akibatnya, angin akan bertiup dari laut menuju ke daratan. Angin tersebut dinamakan angin laut. Lalu apakah yang disebut angin darat? Di saat malam atau siang harikah angin darat bertiup? Coba
diskusikan hal ini dengan teman-teman dan gurumu!
Gambar 6 Terjadinya Angin Laut
Saat cuaca berangin, langit biasanya tampak agak berawan, suhu udara rendah, dan angin bertiup kencang sehingga menerbangkan benda-bendaringan yang dilaluinya. Kadang-kadang tiupan angin yang sangat kencang dapat menumbangkan pohon serta merobohkan rumah di sekitarnya. Kecepatan angin dapat diukur dengan alat yang disebut anemometer. Keberadaan angin
6) Cuaca Hujan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
SatuanPendidikan : SD NEGERI PURWOREJO
Kelas / Semester : III / 2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : ( 4 x 35 Menit)
Hari / Tanggal : Senin/30 Maret 2015 dan Selasa, 31 Maret 2015
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
II. KOMPETENSI DASAR
6.2Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. III. INDIKATOR
1. Memahami arti simbol-simbol kondisi cuaca.
2. Menjelaskan tujuan dari ramalan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit .
3. Menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia.
4. Menyebutkan pakaian yang dikenakan sesuai dengan cuaca yang terjadi.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat gambar tentang simbol-simbol kondisi cuaca, siswa mampu memahami arti simbol-simbol kondisi cuaca dengan benar.
2. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tujuan dari ramalan cuaca, siswa mampu menjelaskan tujuan dari ramalan kondisi cuaca dengan tepat. 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia, siswa mampu menyebutkan pakaian yang dinekakan sesuai dengan cuaca yang terjadi.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Simbol-simbol Kondisi Cuaca
Pengaruh Cuaca terhadap Kegiatan Manusia VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan).
Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi. VII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar aktivitas yang berkaitan dengan cuaca ,kartu soal dan kartu jawaban untuk menerapkan model Make a Match.
Sumber: Buku BSE IPA (Priyono) Kelas III SD.
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan
(Pertemuan I)
1.Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2.Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas (untuk mengawali proses pembelajaran).
3.Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
4.Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini?” 5.Kemudian, guru menyampaikan judul materi pembelajaran.
6.Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti 115 menit
A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk menyebutkan keadaan cuaca yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru menampilkan alat peraga (Gambar simbol-simbol kondisi cuaca).
3. Dengan media gambar simbol kondisi cuaca, guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai simbol kondisi cuaca yang terjadi dilingkungan kita berdasarkan gambar yang ada.
4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar simbol-simbol kondisi cuaca.
5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan gambar simbol-simbol kondisi cuaca jika kurang tepat. 6. Guru menjelaskan materi tentang simbol-simbol kondisi cuaca (cerah, berawan, panas, dingin, berangin, dan hujan).
7. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing-masing tentang simbol kondisi cuaca yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi 1.Setelah siswa mencatat tentang simbol kondisi cuaca, guru menjelaskan materi tentang tujuan adanya ramalan kondisi cuaca.
2.Setelah itu guru meminta kepada siswa untuk mencatat tentang tujuan adanya ramalan kondisi cuaca di buku catatan siswa.
kelompok (2 kelompok).
4.Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan, guru mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan sesuai dengan warna kartu yang dipilih.
5.Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna merah.
6.Setiap siswa mendapatkan satu kartu.
7.Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.
8.Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban). 9.Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin.
10.Masing-masing pasangan soal dan jawaban menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas.
11.Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari kartunya, guru bersama siswa mencocokkan apakah jawaban yang dipilih sudah benar.
12.Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada di LKS yang berkaitan dengan keadaan cuaca. 13.Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di LKS, guru bersama siswa membahas bersama soal yang telah dikerjakan siswa.
C. Konfirmasi 1.Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum jelas.
2.Guru mengklarifikasi materi yang belum jelas.
materi pembelajaran.
2.Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu giat belajar.
3.Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan
(Pertemuan 2)
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas (untuk mengawali proses pembelajaran).
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini? 5. Kemudian, guru menyampaikan judul materi
pembelajaran.
6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Guru bertanya kepada siswa materi apa saja yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
8. Kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai mengenai pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia.
15 menit
A. Eksplorasi 1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta untuk menyebutkan aktivitas manusia yang berhubungan dengan cuaca yang terjadi. Misalnya : petani
2. Guru menampilkan alat peraga (gambar berbagai macam aktivitas yang berkaitan dengan cuaca).
3. Dengan media gambar berbagai macam aktivitas yang berkaitan dengan cuaca, guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas apa saja yang sesuai dengan gambar yang telah disediakan guru.
4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar keadaan langit.
5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan gambar aktivitas yang berkaitan dengan cuaca jika kurang tepat.
6. Guru menjelaskan materi tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia.
7. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing-masing tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi 1. Setelah siswa mencatat tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia, guru menjelaskan pengaruh keadaan cuaca terhadap pakaian yang dikenakan manusia.
2. Guru memberikan contoh konkret tentang pengaruh keadaan cuaca terhadap pakaian yang dikenakan manusia.
jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang mendapatkan sedotan warna merah.
4. Guru membagikan kartu soal dan kartu jawaban kepada siswa, setiap siswa mendapatkan satu buah kartu (kartu soal atau kartu jawaban). Siswa yang mendapat kartu soal diminta maju ke depan kelas.
5. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang.
6. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).
7. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin. 8. Masing-masing pasangan soal dan jawaban
menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas. 9. Jika siswa tidak dapat mencocokan kartunya
dengan benar maka, akan mendapatkan hukuman yang telah disepakati bersama.
10.Dengan bimbingan guru, bersama-sama siswa mencocokan hasil kerja yang telah dilakukan. C. Konfirmasi 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi
yang belum jelas.
2. Guru mengklarifikasi materi yang belum jelas. Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang materi pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
selalu giat belajar.
3. Di akhir pembelajaran, guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.
3. PENILAIAN
Lembar Kerja Siswa
B. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Para penambak garam senang dengan cuaca ....
a. Cerah
b. Berawan
c. Hujan
d. Mendung
2. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Berawan
b. Cerah
c. Mendung
d. Hujan
3. Simbol cuaca cerah adalah .…
a.
b.
c.
d.
4. Simbol di samping menandakan cuaca .…
5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca .... a. Dingin
6. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca .... terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . . a. Panas
8. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….
a. Awan
b. Angin
c. Cuaca
d. Hujan
9. Bila keadaan langit cerah, dapat diramalkan ….
a. akan turun hujan
b. akan ada petir
c. tidak turun hujan
d. akan ada hujan badai
10.Awan yang berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih disebut awan . . . .
a. Stratus
b. Sirus
c. Kumulus
d. Nimblus
11.Awan terbentuk dari . . . .
a. Cahaya matahari yang terhalang atmosfer b. Air dari tanah, sungai, dan lautan yang menguap c. Kabut luar angkasa yang turun ke bumi
d. Gas-gas di bumi yang menguap
12.Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....
a. Pakaian Hangat
b. Baju tipis
c. Jas hujan
13.Air hujan berasal dari ….
a. Air laut b. Awan cerah c. Uap air
d. Gas bumi yang menguap
14.Uap air yang mengembun di langit menunjukkan cuaca berawan dan hujan adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
a. Kumulus putih b. Sirus putih c. Kumulus hitam d. Nimblus
17.Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . . gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol disebut . . . .
a. Awan sirus b. Awan tirus c. Awan kumulus d. Awan stratus
19.Awan di langit yang menandakan cuaca akan tetap panas dan kering adalah ...
a. Awan sirus b. Awan kumulus c. Awan stratus d. Awan tirus
20.Kebanyakan orang memakai pakaian yang tipis pada saat cuaca . . . . a. Hujan
b. Panas
21.kegiatan memanen padi biasanya dilakukan petani pada saat musim . . . a. Hujan
b. Panas c. Dingin d. mendung
22. Kebanyakan orang memakai jaket pada saat cuaca . . . . a. Panas
b. Berawan c. Cerah d. Hujan
23. Kegiatan menanam padi dilakukan petani pada saat cuaca . . . . a. Hujan
b. Panas c. Berawan d. Cerah
24. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . . a. Hujan
b. Hujan badai c. Cerah d. Panas
25.Awan yang berbentuk seperti serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut disebut awan . . . .
LAMPIRAN MATERI
Simbol-Simbol Kondisi Cuaca
Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi cuaca pada suatu tempat adalah banyak sedikitnya panas matahari yang diterima bumi. Kondisi cuaca pada saat siang dan malam hari berbeda. Untuk membuktikannya, coba rasakan cuaca di saat siang dan malam hari! Berbeda atau tidak? Cuaca hari ini belum tentu sama dengan cuaca kemarin.
Banyak orang perlu untuk mengetahui ramalan cuaca besok, minggu depan, atau bahkan bulan depan. Kondisi cuaca sangat penting untuk nelayan, petani, pilot pesawat terbang, olahragawan, dan sebagainya. Di negara kita terdapat sebuah badan yang bertugas mengukur suhu, curah hujan, kecepatan angin, dan arah angin. Badan itu dinamakan BadanMeteorologi dan Geofisika. Badan tersebut juga bertugas menerima laporan dari stasiun-stasiun cuaca di darat, di laut, di udara, dan dari satelit. Informasi yang berasal dari stasiun-stasiun itu lalu digunakan untuk membuat ramalan cuaca. Coba perhatikan simbol-simbol ramalan cuaca berikut!
Cerah Agak Berawan
Berawan
Mendung Hujan Badai
Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia
Cuaca memengaruhi kegiatan kita sehari-hari. Contohnya saat cuaca
sedang hujan deras. Kamu tidak dapat berangkat sekolah. Kamu memerlukan
payung atau jas hujan. Akan tetapi hati-hati jika hujan diikuti petir. Lebih baik
kamu tunggu hingga hujan reda. Saat cuaca panas, udara terasa panas. Badanmu
menjadi gerah. Kamu membutuhkan kipas angin. Cuaca panas juga membuatmu
mudah haus. Jadi bawalah bekal air minum ke sekolah. Cuaca juga memengaruhi
kegiatan pertanian. Petani memerlukan air yang cukup untuk mengairi sawahnya.
Biasanya pengairan sawah dari saluran irigasi. Ada juga persawahan yang
mengandalkan air hujan. Sawah ini disebut sawah tadah hujan. Sawah ini hanya
bisa ditanami pada saat musim hujan. Padi yang telah dipanen harus segera
dikeringkan. Padi yang telah kering kemudian digiling menjadi beras. Kita tidak
boleh menyimpan padi basah. Padi basah dapat tumbuh tunas. Saat cuaca cerah,
petani mengeringkan padinya. Mereka menjemurnya di halaman rumah. Petani
garam juga terpengaruh cuaca. Mengapa demikian? Garam dibuat dari air laut. Air
laut dialirkan ke tambak garam. Tambak biasanya dibuat di dekat pantai. Air laut
itu kemudian dikeringkan. Proses pengeringan ini memanfaatkan panas matahari.
Air laut tersebut akan menguap. Dan dalam tambak menyisakan garamnya saja.
Petani garam berharap cuaca selalu cerah. Agar mereka dapat membuat garam
lebih banyak. Apakah pekerjaan lainnya yang bergantung pada cuaca? Ya benar.
Para pembuat kerupuk, ikan asin, batu bata, genting, dan gerabah. Mereka
membutuhkan cuaca cerah untuk menjemur hasil pekerjaannya. Para nelayan
tradisional juga memperhitungkan keadaan cuaca. Mereka akan menunda melaut
bila cuaca mendung. Jika cuaca mendung kemungkinan besar akan hujan. Saat
hujan sering terjadi badai di laut. Badai ini dapat menenggelamkan perahu
mereka.
1) Kehidupan di Daerah Pegunungan
Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat rumah-rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah bertani, beternak, dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebal-tebal. Pakaian ini berguna untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca dingin.
2) Kehidupan di Daerah Pantai
Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumah-rumah yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan laut, seperti menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri pengolahan ikan laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya tipis karena cuaca di daerah pantai umumnya sangat panas.
3) Kehidupan di Daerah Dataran Rendah
Pengaruh Cuaca terhadap Jenis Pakaian dan Makanan
Keadaan cuaca dapat berubah. Kita harus menyesuaikan jenis pakaian
dengan keadaan cuaca. Kita memakai baju tipis atau kaos saat cuaca panas. Kaos
menyerap keringat. Jangan memakai baju tebal. Ini akan membuatmu gerah dan
berkeringat. Kita membutuhkan pakaian tebal saat cuaca dingin. Pakaian tebal
menghangatkan badan kita. Bagaimana jika hendak bepergian saat hujan? Kita
harus memakai jas hujan atau payung. Bahan jas hujan dan payung kedap air.
Dengan demikian baju kita tidak basah. Kita memilih makanan sesuai kondisi
cuaca. Demikian juga makanan dan minuman. Makanan merupakan sumber
tenaga. Makanan juga berfungsi menjaga suhu tubuh. Saat cuaca dingin, kita
mudah lapar. Makanlah makanan yang banyak mengandung energi. Contohnya
nasi, jagung, atau daging. Selain itu, minumlah minuman hangat. Saat musim
panas tubuh banyak mengeluarkan keringat. Tubuhmu membutuhkan banyak air.
Perbanyaklah minum air putih. Makanlah buah yang banyak mengandung air.
Kisi – kisi soal siklus 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Item Pada Tes keadaan langit dan keadaan cuaca. dingin, dan hujan
Kisi – Kisi Soal Siklus II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Item Pada Tes dari ramalan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan sesuai dengan cuaca yang terjadi.
Pilihan Ganda
LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....
a. Iklim
b. Cuaca
c. Hujan
2. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan
a. Berawan
b. Cerah
c. Panas
a. Cerah
b. Mendung
c. Hujan
a. Air laut b. Awan cerah c. Uap air
a. Ekologi
b. Hidrologi
c. Meteorologi
a. Hujan petir
b. Hujan sedang
c. Hujan badai
a. Panas b. Hangat c. Dingin
22.
23.
24.
LEMBAR EVALUASI SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! Nama :
a. Cerah
b. Berawan
c. Hujan
a. Berawan
b. Cerah
c. Mendung
a.
b.
c.
a. Cerah
b. Hujan
c. Berawan
a. Awan b. Angin
c. Cuaca
a. akan turun hujan
b. akan ada petir
c. tidak turun hujan
a. Stratus
b. Sirus
c. Kumulus
a. Cahaya matahari yang terhalang atmosfer
b. Air dari tanah, sungai, dan lautan yang menguap
c. Kabut luar angkasa yang turun ke bumi
a. Pakaian Hangat
b. Baju tipis
c. Jas hujan
a. Air laut b. Awan cerah c. Uap air
a.
b.
c.
a. Tipis
b. Berbahan wol c. Tebal
1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut
....(cuaca)
2. Hujan yang disertai petir disebut ….(badai)
3. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….(hujan)
4. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan
memiliki cuaca ....(panas)
5. Cuaca apa saja yang sering terjadi di Indonesia... (penghujan dan kemarau) 6. Tanda-tanda akan turun hujan adalah... (terdapat awan hitam)
7. Udara yang bergerak disebut .…(angin)
8. Saat cuaca hujan, udara terasa ...(dingin)
9. Air hujan berasal dari …. (Uap air)
10. Uap air akan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….(awan)
11. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . . (Meteorologi)
12. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . . (Klimatologi) 13. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . . (Bentuk awan) 14. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . . (hangat)
1. Simbol di samping menandakan cuaca .…(berawan)
2. Simbol ramalan cuaca yang menunjukkan hari akan...(panas)
3. Para penambak garam senang dengan cuaca ....(cerah)
4. Jika hendak bepergian saat turun hujan sebaiknya memakai .... (jas hujan)
5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....(panas)
6. Jika cuaca panas kegiatan yang dilakukan orang, antara lain . (menyalakan
kipas angin)
7. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....(pakaian hangat)
8. Petani menanam padinya pada saat cuaca .… (hujan) 9. Kegiatan nelayan untuk memerlukan informasi cuaca ketika akan ... (mencari ikan)
10. Simbol di samping menandakan cuaca .…(cerah
berawan)
11. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . . (Kumulus hitam) 12. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol disebut . . . . (Awan kumulus)
13. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . . (Cerah )
14. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .… (Cerah )
LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati !
A. Pengamatan Aktivitas Guru
No. Aspek yang diamati
Pertemuan 1 2 1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
2 Melakukan kegiatan apersepsi
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran
5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar 6 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Make A Macth
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan dapat menguasai kelas 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan
10 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media
11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
12 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Make A macth
13 Merespon positif partisipasi siswa
14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 15 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
mencari pasanngan kartu
_
16 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 17 Memberi poin kepada siswa yang dapat menemukan pasangan
kartunya dan memiliki pasangan kartu yang benar
18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami
20 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
21 Guru memberikan soal evaluasi
22 Guru memberikan PR kepada siswa
B. Pengamatan Aktivitas Siswa
No Aspek yang Diamati Kemunculan
Ya Tidak
1. Motivasi siswa dalam pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada guru 3. Menjawab pertanyaan guru
4. Keaktifan siswa dalam diskusi 5. Kerjasama siswa dalam diskusi
C. Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran
No Aspek yang Diamati Kemunculan
Ya Tidak
1. Kesesuaian materi dengan indikator 2. Keruntunan materi yang disampaikan
3. Hubungan timbal balik guru dengan siswa 4. Kesesuaian materi dengan evaluasi
5. Suasana kelas aktif dan kondusif
Purworejo, 24 Maret 2015 Mengetahui,
Observer
LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati !
A. Pengamatan Aktivitas Guru
No. Aspek yang diamati
Pertemuan 1 2 1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
2 Melakukan kegiatan apersepsi
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran
5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar 6 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Make A Macth
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan dapat menguasai kelas 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan
10 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media
11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
12 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Make A macth
13 Merespon positif partisipasi siswa
14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 15 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
mencari pasanngan kartu
_
16 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 17 Memberi poin kepada siswa yang dapat menemukan pasangan
kartunya dan memiliki pasangan kartu yang benar
19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami
20 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
21 Guru memberikan soal evaluasi
22 Guru memberikan PR kepada siswa
B.Pengamatan Aktivitas Siswa
No Aspek yang Diamati Kemunculan
Ya Tidak
1. Motivasi siswa dalam pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada guru 3. Menjawab pertanyaan guru
4. Keaktifan siswa dalam diskusi 5. Kerjasama siswa dalam diskusi
C. Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran
No Aspek yang Diamati Kemunculan
Ya Tidak
1. Kesesuaian materi dengan indikator 2. Keruntunan materi yang disampaikan
3. Hubungan timbal balik guru dengan siswa 4. Kesesuaian materi dengan evaluasi
5. Suasana kelas aktif dan kondusif
Purworejo, 31 Maret 2015 Mengetahui,
Observer
HASIL BELAJAR IPA
HASIL BELAJAR IPA
HASIL BELAJAR IPA
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA
PRA SIKLUS, SIKLUS I, dan SIKLUS II
TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL
TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL
,900 30
Guru berdoa bersama siswa
Guru memperlihatkan kepada siswa gambar proses terjadinya hujan
Siswa mengerjakan soal evaluasi
SIKLUS II
Guru meminta siswa untuk menempelkan gambar simbol-simbol cuaca
Guru membagikan kartu soal dan kartu jawaban kepada siswa
