• Tidak ada hasil yang ditemukan

TAHAP TAHAP DAN TUGAS PERKEMBANGAN MANUS

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "TAHAP TAHAP DAN TUGAS PERKEMBANGAN MANUS"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

0

PSIKOLOGI

PENDIDIKAN

Tahap-tahap dan Tugas Perkembangan

Manusia

2015

(2)

TAHAP-TAHAP DAN TUGAS PERKEMBANGAN MANUSIA

Oleh : Lutfi Koto

A. Tahap Perkembangan Manusia

Menurut Santrock (2010) periode atau tahap perkembangan manusia terdiri dari 3 periode :

1. Periode anak

a. Sebelum kelahiran (pranatal) b. Masa bayi (infancy)

c. Masa awal anak-anak (early childhood)

d. Masa pertengahan dan akhir anak (midle and late childhood)

2. Periode Remaja

3. Periode Deawasa

a. Masa awal dewasa (early adulthood)

b. Masa pertengahan dewasa (midle adulthood) c. Masa akhir dewasa (late adulthood)

B. Tugas Perkembangan Manusia

(3)

1. Tugas perkembangan masa kanak-kanak

Erickson (Calvin S. Hall dan Gardner Lindzey, 1993 : 167) mengemukakan bahwa “masa kanak-kanak merupakan gambaran manusia sebagai manusia. Perilaku yang berkelainan pada masa dewasa dapat diteksi pada masa kanak-kanak.” Erick Fromm (1973) mengemukakan bahwa “ orang yang berkemungkinan bahwa “orang yang berkemungkinan menjadi neurotik adalah orang yang pernah mengalami kesulitan-kesulitan dalam taraf yang serius, terutama disebabkan oleh pengalaman pada masa kanak-kanak.

4. Tugas perkembangan Masa bayi & pra sekolah

a. Belajar memakan makanan padat b. Berjalan, berbicara

c. Belajar mengendalikan pembuangan kotoran d. Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin

5. Tugas perkembangan anak usia sekolah

a. Belajar bergaul dengan teman sebaya

b. Belajar memainkan peranan sesuai dengan jenis kelamin c. Mengembangkan kata hati

d. Belajar memperoleh kebebasan yang bersifat pribadi

6. Tugas perkembangan masa remaja

Menurut Laurance Steinberg (2002) ada 3 perubahan fundamental pada masa remaja, yaitu :

a. Biologis, seperti mulai matangnya alat reproduksi, tumbuhnya buah dada pada wanita, dan tumbuhnya kumis pada pria.

b. Kognisi, kemampuan untuk memikirkan konsep yang abstrak (misalnya : persaudaraan, demokrasi, dan moral), dan mampu berfikir hipotesis.

(4)

remaja (khususnya remaja akhir) masuk ke peran-peran atau aktivitas-aktivitas baru seperti bekerja, atau menikah.

Berikut ini tugas perkembangan remaja adalah : a. Mencapai tanggung jawab sosial sebagai warga negara

b. Membantu remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab

c. Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggang

d. Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai suatu individu

e. Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisiologis

f. Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier pekerjaan

g. Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua.

7. Tugas perkembangan masa dewasa

a. Dewasa awal

 Memilih pasangan hidup

 Belajar dengan pasangan menikah

 Memulai hidup berkeluarga

 Mengelola rumah tangga

 Mulai bekerja

 Bertanggung jawab sebagai warga negara

(5)

b. Dewasa pertengahan

 Mencapai tanggung jawab sosial sebagai warga negara

 Membantu remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab

 Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggangang Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai suatu individu

 Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisiologis

 Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier pekerjaan

 Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua

c. Dewasa akhir (masa tua)

 Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan

 Menyesuikan diri dengan masa pensiun dan menurunnya penghasilan keluarga

 Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup

 Menyusuaikan diri dengan peran sosial secara luwes

(6)

Berikut ini hal-hal yang harus diperhatikan oleh pihak sekolah dalam membantu perkembagan peserta didik adalah :

1. Menciptakan iklim religus yang dapat memfasilitasi perkembangan kesadaran beragama, akhlak mulia, etika atau karakter peserta didik. 2. Membangun suasana sosio-emosional yang kondusif bagi perkembangan

keterampilan sosial dan kematangan emosi peserta didik

3. Membangun iklim intelektual yang memfasilitasi perkembangan berfikir, nalar, dan kemampuan mengambil keputusan yang baik

Referensi

Dokumen terkait

Orang tua hendaknya lebih memperhatikan keterampilan berbicara anak dan penerimaan teman sebaya dalam hubungan sosial atau interaksi sosial anaknya dengan teman yang lain di

Ketegangan yang terjadi dalam Keluaran 32:1-6 itu juga terkait dengan sikap yang inkonsisten dalam penolakan icon Anak Lembu Emas atau dalam keberpihakannya pada

Metode Discrete Wavelet Transform akan merepresentasikan data citra sebagai kombinasi linear dari fungsi basis wavelet dengan empat buah koefisien subband, yaitu koefisien aproksimasi

 Dalam proses perundingan kesepakatan, terjadi bentuk interaksi arbitrasi (arbitration) dengan Mesir sebagai pihak ketiga yang tidak berhak dan. berwenang membuat

Hasil penelitian ini adalah sebagian masyarakat Lampung Sai Batin yang ada di Desa Umbul Buah masih melakukan pernikahan adat Lampung Saibatin dan paham mengenai nilai dan

Salah satu faktor yang mempengaruhi etos kerja adalah persepsi terhadap iklim sekolah atau pondok.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat persepsi terhadap iklim

Hal ini dikarenakan sintaks pada model pembelajaran REACT diasumsikan lebih baik dari model pembelajaran SAVI, yaitu (1) pada model pembelajaran REACT, siswa

Gambaran peluang dari usaha agar agar gula merah ini adalah sebagai ajang pelestarian makanan tradisional yang masih jarang di kalangan masyarakat dan menumbuhkan