Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Software Adobe Flash Materi Bumi dan Alam Semesta Kelas III SDN Kutowinangun 01 dan 11 Salatiga

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

LAMPIRAN 2

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

LAMPIRAN 6

(30)

a. Rekap HasilAngket Rspon Siswa Uji Coba Lapangan Awal

N O

ASPEK INDIKATOR Nilai

Rata-Rata

Keteran gan

1

Ketertarikan siswa pada

media pembelajara

n

Sebelum pembelajaran IPA dimulai, saya merasa bahwa pembelajaran ini akan menyenangkan bagi saya.

4,7

4,5 Sangat Baik Saat pembelajaran IPA dimulai, ada

sesuatu yang menarik bagi saya. 4,6

Saya tertarik pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui dan memahami lebih lanjut dari materi pembelajaran ini.

4,4

Saya sangat senang menggunakan media pembelajaran interaktif pembelajaran IPA ini.

4,6

Materi pembelajaran ini sangat

menarik bagi saya 4,6

4,5 Sangat Baik Materi atau isi pembelajaran ini

sangat bermanfaat bagi saya. 4,4

Media pembelajaran interaktif ini membuat materi pelajaran menjadi menjadi menarik dan mudah untuk dipelajari.

4,7

Isi pembelajaran IPA dalam media pembelajaran interaktif ini bervariasi terdiri dari gambar, video, dan bacaan.

4,6

3

Kualitas dan Manfaat

media pembelajara

n interaktif

Media pembelajaran interaktif dapat dijalankan tanpa banyak bantuan dari orang lain.

4,8

4,5

Sangat Baik Adanya petunjuk penggunaan media

pembelajaran interaktif membuat saya memahami cara menjalankan media pembelajaran ini.

4,4

Menu pilihan yang selalu ada memudahkan saya memilih tombol

(31)

yang ingin saya jalankan

Penyajian kuis membuat saya tertarik untuk mengerjalan soal-soal dalam media interaktif ini.

4,7

Penyajian hasil atau nilai kuis dalam media pembelajaran interaktif sangat memuaskan karena saya bisa langsung melihat hasilnya dan mengulanginya jika hasil tersebut belum meuaskan.

4,5

Penggunaan teks, animasi, dan suara yang ditampilkan menarik bagi saya. 4,4

Isi media pembelajaran interaktif ini memberi pengalaman bagi saya. _4,7

Saya telah mendapatkan sesuatu yang sangat menarik dan bermanfaat bagi saya.

4,6

Media interaktif ini memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi saya.

n interaktif.

Pada media pembelajaran interaktif ini ada hal-hal yang merangsang rasa

pembelajaran interaktif ini sangat besar dalam diri saya.

4,5

Saya merasa senang belajar dengan menggunakan media pembelajaran interaktif ini.

4,5

5

Kemauan untuk berprestasi

Setelah mempelajari materi dalam media pembelajaran interaktif ini, saya yakin bahwa saya dapat memahami materi dan dapat mengerjakan soal-soal yang ada.

(32)

Saya merasa puas dengan evaluasi yang ada dalam media pembelajaran interaktif ini karena dapat mengulanginya sampai saya mendapatkan hasil yang memuaskan.

4,4

Saya merasa puas dengan banyak hal yang saya dapatkan dari media pembelajaran interaktif ini

4,8

b. Rekap HasilAngket Respon Siswa Uji Coba Lapangan

N O

ASPEK INDIKATOR Nilai

Rata-Rata

Keteran gan

1

Ketertarikan siswa pada

media pembelajara

n

Sebelum pembelajaran IPA dimulai, saya merasa bahwa pembelajaran ini akan menyenangkan bagi saya.

4,9

4,7 Sangat Baik Saat pembelajaran IPA dimulai, ada

sesuatu yang menarik bagi saya. 4,8

Saya tertarik pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui dan memahami lebih lanjut dari materi pembelajaran ini.

4,6

Saya sangat senang menggunakan media pembelajaran interaktif pembelajaran IPA ini.

4,5

Materi pembelajaran ini sangat

menarik bagi saya 4,7

4,6 Sangat Baik Materi atau isi pembelajaran ini

sangat bermanfaat bagi saya. 4,5

Media pembelajaran interaktif ini membuat materi pelajaran menjadi menjadi menarik dan mudah untuk dipelajari.

4,8

Isi pembelajaran IPA dalam media pembelajaran interaktif ini bervariasi

(33)

terdiri dari gambar, video, dan bacaan.

3

Kualitas dan Manfaat

media pembelajara

n interaktif

Media pembelajaran interaktif dapat dijalankan tanpa banyak bantuan dari orang lain.

4,7

4,6 Sangat Baik Adanya petunjuk penggunaan media

pembelajaran interaktif membuat saya memahami cara menjalankan media pembelajaran ini.

4,6

Menu pilihan yang selalu ada memudahkan saya memilih tombol yang ingin saya jalankan

4,7

Penyajian kuis membuat saya tertarik untuk mengerjalan soal-soal dalam media interaktif ini.

4,8

Penyajian hasil atau nilai kuis dalam media pembelajaran interaktif sangat memuaskan karena saya bisa langsung melihat hasilnya dan mengulanginya jika hasil tersebut belum meuaskan.

4,4

Penggunaan teks, animasi, dan suara yang ditampilkan menarik bagi saya. 4,6

Isi media pembelajaran interaktif ini memberi pengalaman bagi saya. _4,5

Saya telah mendapatkan sesuatu yang sangat menarik dan bermanfaat bagi saya.

4,7

Media interaktif ini memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi saya.

Pada media pembelajaran interaktif ini ada hal-hal yang merangsang rasa

(34)

pembelajara n interaktif.

besar dalam diri saya.

Saya merasa senang belajar dengan menggunakan media pembelajaran interaktif ini.

4,8

5

Kemauan untuk berprestasi

Setelah mempelajari materi dalam media pembelajaran interaktif ini, saya yakin bahwa saya dapat memahami materi dan dapat mengerjakan soal-soal yang ada.

4,7

4,6 Sangat Baik Saya merasa puas dengan evaluasi

yang ada dalam media pembelajaran interaktif ini karena dapat mengulanginya sampai saya mendapatkan hasil yang memuaskan.

4,4

Saya merasa puas dengan banyak hal yang saya dapatkan dari media pembelajaran interaktif ini

(35)

LAMPIRAN 7

(36)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN Kutowinangun 11 Salatiga Kelas / Semester : III (Tiga)/ 2 (Dua)

Mata Pelajaran : IPA

AlokasiWaktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

B. Kompetensi Dasar

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi kondisi cuaca

 Menyebutkan macam-macam awan

 Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca

D. Tujuan Pembelajaran

 Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca dengan benar.

 Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macam-macam cuaca dengan benar.

(37)

E. Materi Pembelajaran

Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)

(Terlampir)

Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

4. Tutorial

G. Media Pembelajaran

1. LCD

2. Laptop/ komputer

3. Media pembelajaran interaktif

H. Sumber Belajar

1. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152) 2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan

Departemen PendidikanNasional.

3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School Year III Semester 2. Jakarta:Esis.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

 Siswa merespon salam dari guru dan berdoa. (Religius)

 Guru menanyakan kabar padasiswa.

 Guru melakukan absensi kehadiran siswa.

(38)

 Guru melakukan apersepsi dengan

 Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti  Siswa bersama-sama dengan guru

membuka media pembelajaran interaktif

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengoperasikan media pembelajaran interaktif

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

 Siswa membaca teks pengertian cuaca.

 Siswa mendengarkan penjelasan tentang terjadinya cuaca.

 Siswa melihat video tentang kondisi cuaca.

 Siswa diminta untuk melakukan kegiatan mengukur suhu di tempat dan waktu yang berbeda.

 Laporan hasil pengukuran akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

 Siswa mengamati video proses terjadinya hujan

 Siswa mengerjakan soal latihan

 Siswa mendapat penguatan jawaban dari guru tentang soal yang telah dikerjakan

(39)

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang mungkin belum dipahami.

 Siswa mengamati video tentang awan

 Siswa mengamati gambar macam-macam awan beserta pengertiannya.

 Siswa melihat video tentang simbo-simbol kondisi cuaca.

 Siswa mengerjakan soal latihan. Kegiatan

Penutup

 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini.

 Siswa melakukan refleksi.

 Siswa mendapatkan informasi tentang nilai-nilai karakter yang terdapat pada pembelajaran.

 Siswa berdoa dan mengucapkan salam.

15 menit

J. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Penilaian Kognitif : Tes Tertulis - Pedoman penskoran:

Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1 Jumlah jawaban benar = Nilai akhir

b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.

2. Bentuk Instrumen

(40)

b. Lembar observasi

Kriteria Baik Cukup Kurang

Melakukan kegiatan pengukuran suhu

Melakukan

kegiatan sesuai perintah dengan benar dan sungguh-sungguh

Melakukan

kegiatan dengan sungguh-sungguh walaupun kurang sesuai dengan perintah

Tidak melakukan kegiatan

pengukuran suhu dengan sungguh-sungguh

Mengikuti seluruh petunjuk kegiatan dengan baik dan benar

Melakukan

sebagian petunjuk kegiatan dengan benar

Tidak melakukan petunjuk dengan benar

Mampu menuliskan laporan

pengukuran suhu dengan tepat menggunakan bahasa yang mudah dipahami

Menuliskan laporan

pengukuran suhu dengan bahasa yang kurang mudah dipahami

Tidak menuliskan hasil laporan kegiatan

(41)

(42)

Petunjuk kegiatan mengukur suhu Alat dan bahan: Termometer Celcius Cara Kerja:

a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi, siang dan sore hari.

b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini yang telah kamu salin dalam buku tugas !

No. Tempat Pengukuran Suhu

Pagi Siang Sore

c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu peroleh!

(43)

Materi

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN Kutowinangun 11 Salatiga Kelas / Semester : III (Tiga)/ 2(Dua)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagimanusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

B. Kompetensi Dasar

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.

 Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca.

D. Tujuan Pembelajaran

 Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat

 Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

(52)

F. Metode Pembelajaran

5. Ceramah 6. Tanya jawab 7. Penugasan

8. Tutorial

G. Media Pembelajaran

4. LCD

5. Laptop/ komputer

H. Sumber Belajar

1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161)) 2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).

I. Langkah-langkah Pembelajaran

 Guru menanyakan kabar pada siswa.

 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: “pernahkah ketika kalian sedang melakukan suatu kegiatan di luar ruangan tiba-tiba turun hujan ? apa yang kalian lakukan ?

(53)

 Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi manusia

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang dilakukan sesuai dengan kondisi cuaca

 Siswa membaca perbedaan tata cara kehidupan masyarakat sesuai daerah tampat tinggal.

 Siswa membaca teks tentang pakaian yang sesuai untuk dikenakan dengan kondisi cuaca

80 menit

Kegiatan Penutup

(54)

(55)

(56)

(57)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SatuanPendidikan : SDN Kutowinangun 01 Salatiga Kelas / Semester : III (Tiga) / 2(Dua)

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

 Mengidentifikasi kondisi cuaca

 Menyebutkan macam-macam awan

 Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca

 Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca dengan benar.

 Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macam-macam cuaca dengan benar.

(58)

Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)

(Terlampir)

Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).

9. Ceramah 10.Tanya jawab 11.Penugasan

12.Tutorial

7. LCD

8. Laptop/ komputer

4. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152) 5. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan

Departemen PendidikanNasional.

(59)

 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: “bagaimana keadaan cuaca di daerah kalian? apakah sering turun hujan atau selalu cerah? bagaimana cara mengetahui bahwa hari akan hujan atau cerah?

 Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

KegiatanInti  Siswa bersama-sama dengan guru membuka media pembelajaran interaktif

 Siswa membaca teks pengertian cuaca.

 Siswa mendengarkan penjelasan tentang terjadinya cuaca.

 Siswa melihat video tentang kondisi cuaca.

 Siswa diminta untuk melakukan kegiatan mengukur suhu di tempat dan waktu yang berbeda.

(60)

 Laporan hasil pengukuran akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

 Siswa mengamati video proses terjadinya hujan

 Siswa mendapat penguatan jawaban dari guru tentang soal yang telah dikerjakan

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang mungkin belum dipahami.

 Siswa mengamati video tentang awan

 Siswa mengamati gambar macam-macam awan beserta pengertiannya.

 Siswa melihat video tentang simbo-simbol kondisi cuaca.

 Siswa mengerjakan soal latihan. KegiatanPenut

up

15 menit

K. Penilaian

1. Teknik penilaian

(61)

Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1 Jumlah jawaban benar = Nilai akhir

b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.

2. Bentuk Instrumen

a. Penilaian Kognitif : Mengerjakan soal Evaluasi. b. Lembar observasi

Kriteria Baik Cukup Kurang

Melakukan kegiatan pengukuran suhu

Melakukan

kegiatan sesuai perintah dengan benar dan sungguh-sungguh

Melakukan

kegiatan dengan sungguh-sungguh walaupun kurang sesuai dengan perintah

Tidak melakukan kegiatan

pengukuran suhu dengan sungguh-sungguh

Mengikuti seluruh petunjuk kegiatan dengan baik dan benar

Melakukan

sebagian petunjuk kegiatan dengan benar

Tidak melakukan petunjuk dengan benar

Mampu menuliskan laporan

pengukuran suhu dengan tepat menggunakan bahasa yang mudah dipahami

Menuliskan laporan

pengukuran suhu dengan bahasa yang kurang mudah dipahami

Tidak menuliskan hasil laporan kegiatan

(62)

(63)

Lampiran

Petunjuk kegiatan mengukur suhu Alat dan bahan: Termometer Celcius Cara Kerja :

a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi, siang dan sore hari.

b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini yang telah kamu salin dalam buku tugas !

No. Tempat Pengukuran Suhu

Pagi Siang Sore

c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu peroleh!

(64)

Materi

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN Kutowinangun 01 Salatiga Kelas / Semester : III (Tiga) / 2(Dua)

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.

 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.

 Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dieknakan dengan keadaan cuaca.

 Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat

 Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.

(73)

13.Ceramah 14.Tanya jawab 15.Penugasan

16.Tutorial

10.LCD

11.Laptop/ komputer

12.Media pembelajaran interaktif

1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161)) 2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).

 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: “pernahkah ketika kalian sedang melakukan suatu kegiatan di luar ruangan tiba-tiba turun hujan? apa yang kalian lakukan ?

(74)

 Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi manusia

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang dilakukan sesuai dengan kondisi cuaca

 Siswa membaca perbedaan tata cara kehidupan masyarakat sesuai daerah tampat tinggal.

 Siswa membaca teks tentang pakaian yang sesuai untuk dikenakan dengan kondisi cuaca

80 menit

Kegiatan Penutup

(75)

(76)

(77)

(78)

LAMPIRAN 8

(79)

Dokumentasi Uji Coba Lapangan Awal

Siswa membuka media pembelajaran interaktif

(80)

Siswa mengerjakan soal latihan

(81)

Dokumentasi Uji Coba Lapangan

Siswa melihat video yang terdapat dalam media

pembelajaran interaktif

(82)

Siswa mengerjakan soal

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)