KURIKULUM PRODI ILMU HUKUM
DENGAN MENGACU KKNI
Pasal 4 : ESENSI PENDIDIKAN
• Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu
proses
pembudayaan
dan
pemberdayaan
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
proses
pembudayaan
dan
pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang
hayat.
• Pendidikan diselenggarakan dengan
memberi
keteladanan, membangun
kemauan dan mengembangkan kreativitas
Pasal 35
(1) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensikompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.
(2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum
STANDAR PENDIDIKAN : (UU Sisdiknas)
Penjelasan Pasal 35 Ayat (1)
• Standar isi mencakup ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan ke dalam persyaratan tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjangjenjang dandan jenisjenis pendidikanpendidikan tertentu
tertentu.
• Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikapsikap, , pengetahuanpengetahuan, , dandan keterampilanketerampilan sesuai dengandengan standarstandar nasional
Pasal 61
(1) Sertifikat berbentuk ijazahijazah dan sertifikatsertifikat kompetensikompetensi. (2) Ijazah diberikan kepada peserta didik sebagai pengakuan
terhadap prestasi belajar dan/atau penyelesaian suatu jenjang pendidikan setelah lulus ujian yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan yang terakreditasi.
SERTIFIKASI
(Lanjutan UU Sisdiknas)satuan pendidikan yang terakreditasi.
(3)
(3) SertifikatSertifikat kompetensikompetensi diberikan oleh penyelenggara
pendidikan dan lembaga pelatihan kepada peserta didik dan warga masyarakat sebagai pengakuanpengakuan terhadapterhadap
kompetensi
kompetensi untukuntuk melakukanmelakukan pekerjaanpekerjaan tertentutertentu setelahsetelah lulus
lulus ujiuji kompetensikompetensi yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi atau lembaga sertifikasi.
Penjelasan Pasal 61 • Cukup jelas
UNDANG-UNDANG NOMOR 12 TAHUN 2012
TENTANG PENDIDIKAN TINGGI
Pasal 29, menyatakan bahwa:
(1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman
kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
(2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan
pendidikan profesi.
(3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Menteri.
PP 17 TAHUN 2010
PP 17 TAHUN 2010
Pasal 97
1) Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan dilaksanakan berbasis kompetensi.
2) Kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk setiap program studi di perguruan tinggi dikembangkan dan ditetapkan oleh tiap-tiap perguruan tinggi dengan mengacu Standar Nasional Pendidikan.
3) Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling sedikit 3) Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling sedikit
memenuhi elemen kurikulum sebagai berikut: a. landasan kepribadian;
b. penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/atau olahraga;
c. kemampuan dan keterampilan berkarya;
d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai;
e. penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
KONSEP KURIKULUM & PEMBELAJARAN
SK MENDIKNAS NO 232/U/2000
Kurikulum “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara
penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di PT”.
Pembelajaran (instruction) “bagaimana menyampaikan apa
yang diajarkan itu (metode, tindakan belajar mengajar, dan yang diajarkan itu (metode, tindakan belajar mengajar, dan presentasi)”.
Apa yang direncanakan untuk peserta didik
Isi dari capaian pembelajaran/ kompetensi lulusan Bagaimana menyampaikannya Bagaimana menilai Fokus Strategi/MetodaPembelajaran Proses Penilaian Peserta Didik
KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI PASAR KERJA KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI PASAR KERJA PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PRODUK HUKUM & PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN PRODUK HUKUM & PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR
KURIKULUM YANG DISARANKAN
THE INTERNATIONAL BUREAU OF EDUCATION UNESCO
( The International Commission on Education for the 21st Century )
EMPAT PILAR PENDIDIKAN
Learning to know
Learning to know
Learning to do
Learning to be
Learning to live together LONG LIFE EDUCATION
SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.
TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
ELEMEN KOMPETENSI KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya 1. Landasan kepribadian.
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan.
40% - 80 % 20% - 40% 0% - 30%
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan. 3. Kemampuan berkarya.
4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 5. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat.
CAPAIAN
PERSYARATAN KERJA
IBE UNESCO
KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL
Penguasaan pengetahuan dan ketrampilan :
• analisis dan sintesis
• menguasai IT/computting • managed ambiguity • communication • 2 nd language learning to know Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan ( MKKK ) learning to do Matakuliah Keahlian Berkarya ( MKKB ) Attitude : • kepemimpinan • teamworking learning to be Mata kuliah Perilaku Berkarya • teamworking
• can work crossculturally
be Perilaku Berkarya
( MKPB )
Pengenalan sifat pekerjaan terkait :
• Terlatih dalam etika kerja • Memahami makna globalisasi • Fleksibel thd pilihan pekerjaan learning to live together Mata kuliah berkehidupan bersama ( MKBB ) MK Pengemb. Kepribadian ( MKPK )
Kurikulum Kurikulum Nasional Nasional
Kurikulum
Kurikulum intiinti &
& InstitusionalInstitusional
Kurikulum Kurikulum Pendidikan
Pendidikan TinggiTinggi
KBI
KBK
KBK + CP
K
KB
BI :
I :
MKU MKU MKDK MKDK MKK MKK MK MK WajibWajib 100 100--110110 sks sksKBK :
KBK :
KompetensiKompetensi UtamaUtama Kompetensi
Kompetensi PendukungPendukung Kompetensi
Kompetensi LainnyaLainnya Kompetensi
Kompetensi UtamaUtama : : kesepakatan
kesepakatan program program studi
studi sejenissejenis
SN
SN--PT
PT dan
dan KKNI :
KKNI :
Kompetensi
Kompetensi lulusanlulusan = = capaiancapaian pembelajaran
pembelajaran minimumminimum Perumusan
Perumusan kompetensikompetensi lulusan
lulusan melibatkanmelibatkan kelompok
kelompok ahliahli yang yang relevan
relevan, , asosiasiasosiasi profesiprofesi , , instansi
instansi pemerintahpemerintah terkait
• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,
yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah
kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi
yang dapat
menyandingkan, menyetarakan,
dan mengintegrasikan
antara bidang
pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta
pengalaman kerja dalam rangka pemberian
77
88
99
66
pengalaman kerja dalam rangka pemberian
pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan
struktur pekerjaan di berbagai sektor.
• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati
diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem
pendidikan dan pelatihan nasional yang
dimiliki Indonesia
11
22
33
44
55
66
PROFESI : PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS OTODIDAK : S M P S M A D1 D2 D3 S1 PR O S2 S3 99 U 88 M D 77 M 66 PROFESI : SERTIFIKAT PROFESI INDUSTRI :
FUNGSI JABATAN KERJA
OTODIDAK : PENGALAMAN KEAHLIAN KHUSUS M 66 55 44 33 22 11
OPERATOR ANALIS AHLI
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
• Analisis SWOT
• Tracer Study
• Profil Lulusan
• Rumusan Capaian Pembelajaran (Learning
• Rumusan Capaian Pembelajaran (Learning
Outcome)
• Matriks Kompetensi dan Bahan Kajian
• Konsep Mata Kuliah dan Besar SKS
• Konsep Integrasi Bahan Kajian
• Struktur Kurikulum dan Silabus
PROFIL LULUSAN
Jawaban terhadap pertanyaan:
1. Program studi ini akan menghasilkan
lulusan seperti apa?
2. Peran apa yang dapat dilakukan oleh
2. Peran apa yang dapat dilakukan oleh
lulusan di masyarakat saat baru lulus ?
Contoh : Akademisi/Ilmuwan, Peneliti,
Lulusan Perguruan
Lulusan Perguruan T
Tinggi diharapkan
inggi diharapkan
mempunyai kompetensi yang sesuai kebutuhan
mempunyai kompetensi yang sesuai kebutuhan
stakeholders
stakeholders
berupa :
berupa :
stakeholders
stakeholders
berupa :
berupa :
•• Kebutuhan kemasyarakatanKebutuhan kemasyarakatan (societal needs)(societal needs)
•• Kebutuhan dunia kerjaKebutuhan dunia kerja (industrial needs)(industrial needs)
•• Kebutuhan profesionalKebutuhan profesional (professional needs)(professional needs)
TAHAPAN PENYUSUNAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN LULUSAN
77 88 99 TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM KKNI KEMAMPUAN KERJA UMUM DITETAPKAN DALAM SNPT KEMAMPUAN KERJA KHUSUS DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM 11 22 33 44 55 77 66 SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM PRODI DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI
SESUAI RUMPUN ILMU
USUL FORUM PRODI
LEVEL
LEVEL 66 (Capaian Pembelajaran Sarjana)
(Capaian Pembelajaran Sarjana)
• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan
IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Indikator Rumusan Learning
Outcome Prodi Sarjana
• Mampu mengkomunikasikan ide……
• Mampu bekerja sama ………
• Mampu menghasilkan rancangan ……
• Mampu membaca dan ……
• Memiliki kemampuan managerial ……
• Mempunyai kemampuan dasar praktek…
• Memiliki kemampuan belajar ………
• Mampu berfikir kritis dan ……
Implementasi kurikulum IH PERGURUAN TINGGI Menyusun Menyusun CCapaianapaian PPembelajaranembelajaran Prodi IH Prodi IH berbasis
berbasis KKNI KKNI
• Tercapainya Kualifikasi lulusan
sesuai deskriptor
MENYUSUN KURIKULUM PRODI SARJANA ILMU MENYUSUN KURIKULUM PRODI SARJANA ILMU
HUKUM SESUAI SN
HUKUM SESUAI SN--PT BERBASIS KKNIPT BERBASIS KKNI
BSNP menyusun Standar Nasional Pendidikan untuk mencapai
kualifikasi sesuai KKNI
Sistem Penjaminan Mutu Internal
Sistem
Sistem PenjaminanPenjaminan Mutu
Mutu EksternalEksternal (BANPT) (BANPT) berbasis
Masukan Asosiasi & Stake holders Kebijakan Kebijakan Universitas & Universitas & Program Studi Program Studi Tugas
TugasTim Tim Kurikulum Prodi Kurikulum Prodi Kelompok Studi/ [email protected] Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Keterlibatan semua dosen prodi Ketetapan Program studi dan Universitas Tugas Dosen pengampu mata kuliah
