• Tidak ada hasil yang ditemukan

S JEP 1202321 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S JEP 1202321 Table of content"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

Gadis Oktaviani Dewi, 2016

TEKNIK HOT SEAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG

Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PERNYATAAN

LEMBAR HAK CIPTA

KATA PENGANTAR ··· i

UCAPAN TERIMAKASIH ··· ii

ABSTRAK ··· iv

DAFTAR ISI ··· vii

DAFTAR TABEL ··· x

DAFTAR GRAFIK ··· xi

DAFTAR LAMPIRAN ··· xi

SINOPSIS ··· xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Penelitian··· 1

1.2. Rumusan Masalah Penelitian ··· 2

1.3. Tujuan Penelitian ··· 3

1.4. Manfaat Penelitian ··· 4

1.5. Struktur Organisasi Skripsi ··· 5

BAB II LANDASAN TEORITIS 2.1. Teknik Pembelajaran ··· 6

2.1.1. Pengertian Teknik Pembelajaran ··· 6

2.1.2. Jenis-Jenis Teknik Pembelajaran ··· 7

2.1.3. Teknik Pembelajaran Aktif ··· 8

2.2. Teknik Hot Seat··· 10

2.2.1. Pengertian Teknik Hot Seat ··· 10

2.2.2. Prosedur Teknik Hot Seat ··· 11

2.2.3. Kelebihan Teknik Hot Seat ··· 14

(2)

Gadis Oktaviani Dewi, 2016

TEKNIK HOT SEAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG

Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2.3.1. Keterampilan Berbicara ··· 15

3.2.2.Permasalahan kegiatan Pembelajaran Berbicara Bahasa Jepang ··· 16

3.2.3. Penilaian Kemampuan Berbicara Bahasa Jepang ··· 17

2.4. Hubungan Keterampilan Berbicara Bahasa Jepang dengan proses berlatih menggunakan teknik Hot Seat ··· 18

2.5. Penelitian Terdahulu ··· 22

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian ··· 23

3.2. Desain Penelitian ··· 23

3.3. Partisipan ··· 24

3.4. Populasi dan Sampel ··· 25

3.4.1. Populasi ··· 25

3.4.2. Sampel ··· 25

3.5. Variabel Penelitian ··· 26

3.6. Anggapan Dasar dan Hipotesis ··· 26

3.6.1. Anggapan Dasar ··· 26

3.6.2. Hipotesis ··· 26

3.7.Instrumen Penelitian ··· 27

3.7.1. Tes ··· 27

3.7.2. Non Tes ··· 29

3.8. Teknik Pengumpulan Data ··· 30

3.8.1. Studi Pustaka ··· 30

3.8.2. Tes ··· 30

3.8.3. Angket ··· 34

3.9. Teknik Pengolahan Data ··· 35

3.9.1. Teknik Pengolahan Data Hasil Tes ··· 35

3.9.2. Teknik Pengolahan Data Hasil Angket··· 37

(3)

Gadis Oktaviani Dewi, 2016

TEKNIK HOT SEAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG

Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Data ··· 40

4.1.1. Deskripsi Proses Tindakan Penelitian ··· 41

4.1.2. Analisis Data Hasil Penelitian ··· 50

4.1.2.1. Analisis Data Tes ··· 50

4.1.2.1. Analisis Data Angket ··· 55

4.2. Pembahasan ··· 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI 5.1. Simpulan ··· 69

5.2. Implikasi ··· 70

5.3. Rekomendasi ··· 71

DAFTAR PUSTAKA ··· 72

(4)

Gadis Oktaviani Dewi, 2016

TEKNIK HOT SEAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG

Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Jenis-Jenis Pembelajaran Aktif ··· 9

Tabel 2.2. Prosedur Kegiatan Teknik Hot Seat oleh Young ··· 11

Tabel 2.3. Prosedur Kegiatan Teknik Hot Seat ··· 13

Tabel 2.4. Penilaian Tujuan dan Penilaian Partikular Teknik Hot Seat··· 15

Tabel 3.1. Pola Penelitian ··· 24

Tabel 3.2. Penilaian Pretest dan Posttest ··· 28

Tabel 3.3. Kriteria Penilaian Pretest dan Posttest··· 28

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Pretest dan Posttest ··· 31

Tabel 3.5. Kisi-Kisi Pertanyaan Wawancara Pretest ··· 33

Tabel 3.6. Kisi-Kisi Pertanyaan Wawancara Posttest ··· 33

Tabel 3.7. Kisi-Kisi Angket ··· 34

Tabel 3.8. Tabel Data Perolehan Nilai Pretest dan Posttest (Skala 100) ··· 35

Tabel 3.9. Klasifikasi Interpretasi Perhitungan Presentase Tiap Kategori ··· 37

Tabel 4.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ··· 40

Tabel 4.2. Tahapan Pembelajaran Treatment Ke-1 ··· 42

Tabel 4.3. Tahapan Pembelajaran Treatment Ke-2 ··· 44

Tabel 4.4. Tahapan Pembelajaran Treatment Ke-3 ··· 46

Tabel 4.5. Tahapan Pembelajaran Treatment Ke-4 ··· 48

Tabel 4.6. Data Hasil Pretest ··· 50

Tabel 4.7. Data Hasil Posttest ··· 51

Tabel 4.8. Tabel Data Perolehan Nilai Pretest dan Posttest ··· 52

Tabel 4.9. Presentase Jawaban Angket No.1 ··· 55

Tabel 4.10. Presentase Jawaban Angket No.2 ··· 56

Tabel 4.11. Presentase Jawaban Angket No.3 ··· 57

Tabel 4.12. Presentase Jawaban Angket No.4 ··· 57

Tabel 4.13. Presentase Jawaban Angket No.5 ··· 58

Tabel 4.14. Presentase Jawaban Angket No.6 ··· 59

(5)

Gadis Oktaviani Dewi, 2016

TEKNIK HOT SEAT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG

Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.16. Presentase Jawaban Angket No.8 ··· 60

Tabel 4.17. Presentase Jawaban Angket No.9 ··· 61

Tabel 4.18. Presentase Jawaban Angket No.10 ··· 62

Tabel 4.19. Presentase Jawaban Angket No.11 ··· 62

Tabel 4.20. Presentase Jawaban Angket No.12 ··· 63

Tabel 4.21. Presentase Jawaban Angket No.13 ··· 64

Tabel 4.22. Presentase Jawaban Angket No.14 ··· 65

DAFTAR GRAFIK Grafik 1. Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest··· 67

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Keputusan

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3. Expert Judgement Instrumen Penelitian

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 5. Kartu Informasi

Lampiran 6. Soal Wawancara Pretest dan Posttest

Lampiran 7. Interpretasi Hasil Wawancara Pretest

Lampiran 8. Interpretasi Hasil Wawancara Posttest

Lampiran 9. Angket

Lampiran 10. Dokumentasi Penelitian

Referensi

Dokumen terkait

Bunga yang ditetapkan KSP Dana Mulia tidak terlalu besar bila dibandingkan dengan bank – bank yang telah berdiri dan berkembang pesat sehingga calon nasabah

Kegiatan yang bisa dilakukan oleh perusahaan agar produk yang dihasilkan sukses dan diterima oleh konsumen antara lain dengan melakukan perencanaan penetapan harga yang

Diharapkan agar dihadiri langsung Oleh Direktur Perusahaan /Direktur Cabang. Demikian Surat undangan ini, atas perhatiannya diucapkan

pembicaraan batin, merupakan proses hubungan antara pikiran dan bahasa, pada tahap ini setiap individu telah sampai pada tipe fungsi mental yang lebih tinggi Sumber : Lisa

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan nembang macapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick pada siswa kelas IV SD

Untuk itu dapat digunakan peta yang disebut Activity Relationship Chart 11/03/2018 PTLF Jurusan Teknik Industri USAKTI 5... SYSTEMATIC LAYOUT PLANNING (SLP) Prosedur Pelaksanaan

kepada Nabi Muhammad, dan K.H. Said selaku pendiri pesantren. Umur yang tepat. Usia paling tepat untuk menghafal Al- Qur’an adalah usia anak-anak. Anak merupakan amanat

z Bukti- Bukti -bukti bukti transaksi transaksi elektronik elektronik, software yang , software yang digunakan. digunakan utk utk kejahatan kejahatan, data/ , data/dokumen