PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
PELATIHAN BERHITUNG MELALUI METODE JARIMATIKA PADA GURU DAN SISWA DI SD N KEBONDALEM, KECAMATAN KUTOARJO, KABUPATEN PURWOREJO
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Diusulkan Oleh:
Nur Hasanah (NIM 1201413006 Angkatan 2013)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG SEMARANG
2015
1. Judul Kegiatan : PELATIHAN BERHITUNG MELALUI METODE JARIMATIKA PADA GURU DAN SISWA DI SD N KEBONDALEM, KECAMATAN KUTOARJO, KABUPATEN PURWOREJO
a. Nama Lengkap : Nur Hasanah
b. NIM : 1201413006
c. Jurusan : Pendidikan Nonformal
d. Universitas : Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Rumah dan No HP : Perumahan Mutiara Bekasi Jaya, Blok G5 No. 26, RT 004 RW 009, Kel. Sindangmulya, Kec. Cibarusah, Kab. Bekasi, 17343, Jawa Barat, 08990509440 f. Alamat email : pls113006@gmail.com
5. Anggota Pelaksana Kegiatan : 6. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar :
b. NIP : :
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP :
7. Biaya Kegiatan Total :
a. Dikti : Rp.
b. Sumber lain (sebutkan . . . ) : Rp. – 8. Jangka Waktu Pelaksanaan :
Semarang, Agustus 2015 Menyetujui
Ketua Jurusan Ketua Pelaksana Kegiatan
Dr.Sungkowo Edi Mulyono, M.Si Nur Hasanah
NIP. NIM. 1201413006
Pembantu Rektor Bidang Dosen Pendamping
Kemahasiswaan
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
DAFTAR ISI ... iii BAB II GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN ... BAB III METODE PELAKSANAAN ...
1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing ... 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan ... 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas ... 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana ... 5. Surat Kerja Sama Mitra ... 6. Denah Lokasi Mitra ...
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Sejak dahulu hingga sekarang sebagian orang menganggap bahwa mempelajari matematika merupakan suatu hal yang sulit. Hal itu dapat disebabkan karena lemahnya kemampuan berhitung pada dirinya. Padahal ada banyak cara yang lebih mudah dan cepat yang dapat diterapkan dan dikembangkan dalam mempelajari ilmu matematika. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berhitungnya yaitu dengan menggunakan metode jarimatika.
Jarimatika berasal dari kata jari dan aritmatika yang berarti cara berhitung (meliputi: penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) dengan menggunakan jari-jari tangan. Metode ini dikembangkan oleh Septi Peni Wulandani sekitar tahun 2004. Jarimatika memperkenalkan kepada anak bahwa matematika khususnya berhitung itu menyenangkan. Dengan menggunakan jari-jari tangannya sendiri anak dapat menghitung dengan cepat. Dengan demikian diharapkan anak akan lebih tertarik untuk belajar matematika. Kelebihan metode jarimatika menurut Septi Peni Wulandari antara lain: memberikan visualisasi proses berhitung, menggembirakan anak saat digunakan, tidak memberatkan memori otak, alatnya gratis selalu terbawa dan tidak dapat disita, pengaruh daya pikir dan psikologis karena diberikan secara menyenangkan maka sistem limbik di otak anak akan senantiasa terbuka sehingga memudahkan anak dalam menerima materi baru, membiasakan anak menggunakan otak kiri dan kanannya, baik secara motorik maupun fungsional sehingga otak bekerja lebih optimal, tidak memberatkan memori otak sehingga anak menganggap mudah dan ini merupakan step awal membangun rasa percaya dirinya untuk lebih jauh menguasai ilmu matematika secara luas.
Berdasarkan permasalahan dan banyaknya manfaat dari penerapan metode jarimatika seperti yang dikemukakan di atas maka kami hendak melakukan pelatihan berhitung melalui metode jarimatika pada siswa SD N Kebondalem.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka didapatkan perumusan masalah sebagai berikut:
a. Bagaimana upaya meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD N Kebondalem? b. Bagaimana langkah-langkah menerapkan metode jarimatika pada siswa SD N
Kebondalem?
c. Bagaimana memaksimalkan pelaksanaan pelatihan berhitung dengan menggunakan metode jarimatika?
1.3 Tujuan Program
Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka didapatkan tujuan sebagai berikut: a. Meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD N Kebondalem
b. Menerapkan metode jarimatika pada siswa SD N Kebondalem
c. Memaksimalkan pelaksanaan pelatihan berhitung dengan menggunakan metode jarimatika
1.4 Luaran Program
b. Meningkatnya minat siswa pada materi pelajaran matematika 1.5 Manfaat Program
a. Bagi siswa
Mengetahui metode belajar berhitung yang menyenangkan, mudah dan cepat Meningkatkan minat siswa pada mata pelajaran matematika
Mempermudah siswa dalam berhitung b. Bagi guru
Adanya inovasi baru dalam menyampaikan materi berhitung c. Bagi sekolah
Dapat dijadikan inspirasi bagi sekolah yang lain BAB II
GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN
BAB III
METODE PELAKSANAAN
Dalam pelaksanaan metode pelatihan ini kami menggunakan metode analisa kasus dan pelaksanaan berdasarkan kasus yang ada beserta penanganannya. Secara lengkap metode yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :
a. Identifikasi Masalah
Permasalahan yang diidentifikasi dalam program ini adalah bagaimana menarik minat siswa sekolah dasar dan pendidik dalam proses pembelajaran Matematika, dan bagaimana meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD N Kebondalem. b. Menentukan Tujuan, Sasaran, dan Instruktur
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka kami dapat menentukan tujuan, sasaran, dan instruktur dalam pelatihan jarimatika. Adapun tujuan dan sasaran dari program ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD N Kebondalem melalui metode jarimatika. Instruktur dalam program ini yaitu seseorang yang telah ahli dalam bidang pembelajaran menggunakan metode jarimatika.
c. Analisis Kebutuhan
Berdasarkan permasalahan yang ada maka didapatkan suatu hal yang menjadi kebutuhan para siswa di SD N Kebondalem yaitu untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa yang dapat dilakukan dengan menggunakan metode berhitung jarimatika.
d. Perancangan dan Pelaksanaan Kegiatan
Berdasarkan analisis kebutuhan yang telah dilakukan maka dirancanglah suatu program pelatihan berhitung dengan menggunakan metode jarimatika. Program pelatihan ini akan dipandu oleh seorang instruktur yang berkompeten. Selanjutnya akan diadakan pembagian modul kepada guru maupun siswa agar para guru dan siswa dapat lebih intensif dalam mempelajari metode berhitung jarimatika. Untuk lebih mempertajam kemampuan berhitung siswa maka akan dibentuk kelompok-kelompok pembelajaran, setiap kelompok-kelompok terdiri dari 5-10 siswa dan 1 guru. Kegiatan yang dilakukan secara berkelompok ini bertujuan agar materi dapat tersampaikan dengan baik kepada para siswa, selain itu agar para guru juga mengetahui kemampuan masing-masing siswanya.
e. Pengamatan Hasil Kegiatan
indikator keberhasilan kegiatan. Pengamatan dan evaluasi memiliki target keberhasilan berupa:
1. Kegiatan pelatihan ini sekurang-kurangnya dihadiri oleh 80% dari jumlah siswa dan guru
2. Meningkatnya kemampuan berhitung siswa
3. Siswa dan guru dapat menerapkan metode berhitung jarimatika pada pembelajaran
4. Meningkatnya minat siswa pada materi pembelajaran matematika
5. Kegiatan pembelajaran berkelompok terlaksana minimal selama enam kali pertemuan
Untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan program pelatihan ini maka kami akan membagikan angket kepada guru maupun siswa sebagai bahan evaluasi pelaksanaan program pelatihan ini. Sedangakan untuk mengukur kemampuan berhitung siswa baik sebelum maupun sesudah kegiatan pelatihan maka akan dilakukan pre-test dan post-test kepada para siswa.
f. Kesimpulan dan Saran
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Biaya Kegiatan
Jenis Anggaran Banyak Harga Satuan Total
1. Barang Habis Pakai
a. Kertas A4 3 Rim Rp 35.000,00 Rp 105.000,00
b. Konsumsi 300 Box Rp 10.000,00 Rp 300.000,00
2. Peralatan Penunjang PKM
a. Sewa Infokus 24 jam Rp 35.000,00 Rp 840.000,00
b. Modul 300 Rp 30.000,00 Rp 900.000,00
c. Dokumentasi Rp 300.000,00
3. Publikasi
a. X-Banner 1 buah Rp 100.000,00 Rp 100.000,00
b. MMT 2 buah Rp 250.000,00 Rp 500.000,00
4. Survey
b. Fee instruktur Rp 500.000,00
7. Pembuatan Laporan Akhir
Kegiatan/ Bulan I Bulan II Bulan III Bulan IV Penanggu
