i
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR dan PRESTASI BELAJAR
PKn SISWA KELAS X AK (Akuntansi)
SMKN 1 PRACIMANTORO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
(Penelitian Tindakan Kelas)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
ANA RIYANTI
S 811402002
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
v
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk.” (QS. Al-Baqoroh:45)
Masa depan ditentukan pada apa yang dilakukan hari ini
Apapun tujuan hidupku kelak, tapi aku terus belajar agar anak cucuku merasa bangga terlahir dari perempuan yang cerdas
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan didasari rasa syukur kepada Allah, SWT. atas limpahan karuniaNya, tesis ini saya persembahkan untuk:
Ayahanda Yahmono dan Ibunda Jumisah, S.Pd
terkasih yang telah memberikan kesempatan untuk mewujudkan impian dan harapan penulis. Kakak tercinta, Almh. Gustanti Aslamiyahman
yang semasa hidupnya mendo’akan penulis meraih impiannya.
Adek tersayang, Yuniana Cahyaningrum, S.Kom
yang tiada henti memberikan dukungan, semangat, dan do’a.
Teman-teman Program Studi Teknologi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya penulis
dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL)
Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Prestasi Belajar PKn Siswa Kelas X AK (Akuntansi) SMKN 1 Pracimantoro Tahun Pelajaran 2015/2016” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian tesis ini. 3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan, pengarahan, dan dukungan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan.
4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah meluangkan waktu dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn.Dipl.Art., selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia membantu penulis dalam memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
6. Putra Jaya, S.Pd. MT. selaku Kepala SMKN 1 Pracimantoro yang telah memberikan ijin dan kepercayaan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
ix
DAFTAR ISI
x D. Perumusan Hipotesis Tindakan ... BAB III METODE PENELITIAN ... A. Jenis Penelitian ... B. Lokasi Penelitian dan Subjek yang diteliti ... 1. Tempat Penelitian ... 2. Waktu Penelitian ... 3. Subjek Penelitian ... C. Data dan Sumber Data ... D. Teknik Pengumpulan Data ...
E. Validitas Data ………..
xi
F. Teknik Analisis Data ... G. Prosedur Penelitian ...
H. Kriteria Keberhasilan ………...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……… A. Deskripsi Tempat Penelitian ...
1. Sejarah Berdirinya SMKN 1 Pracimantoro... 2. Profil SMKN 1 Pracimantoro ...
a. Identitas Sekolah ... b. Data Jumlah Siswa Tiap Program Keahlian ... c. Data Sarana Prasarana ... d. Data Jumlah Guru ... e. Visi, Misi, Tujuan, dan Motto ...
3. Tenaga Pendidik dan Kependidikan ……….
a. Identitas Kepala Sekolah ………
b. Identitas Komite Sekolah ………
c. Pendidik dan Tenaga Kependidikan ………....
B. Deskripsi Pra Siklus ...
C. Penelitian Siklus I ………
xii
2. Deskripsi dan Analisis Hasil Pengamatan Prestasi Belajar PKn ... a. Deskripsi Hasil Pengamatan Prestasi Belajar PKn ... b. Analisis Hasil Pengamatan Prestasi Belajar PKn ... F. Pembahasan ... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ... A. Simpulan ... B. Implikasi ... 1. Implikasi Teoritis ... 2. Implikasi Praktis ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ...
91 91 94 96
xiii
1. Ikhtisar dan Perbandingan Model-model Pembelajaran ... 2. Sintak/Tahap-tahap Pelaksanaan Problem Based Learning
(PBL) ... 3. Perbedaan PBL vs Metode Lain ... 4. Peran Guru, Peserta Didik dan Masalah Dalam PBL ... 5. Waktu Penelitian ...
6. Data Jumlah Siswa Tiap Program Keahlian ………
7. Data Jumlah Guru ... 8. Data Kepemimpinan Sekolah ... 9. Kualifikasi Tingkat Pendidikan Tenaga Pendidik (Guru)
10. Jumlah Guru Adaptif dan Normatif ………...
11. Jumlah Guru Produktif ………
12. Tenaga Kependidikan (Administrasi) dan Kualifikasi
Pendidikannya………...
13. Hasil Tes Prestasi Pra Siklus ………
14. Hasil Keaktifan Belajar Siklus I ... 15. Hasil Prestasi Belajar Siklus I ... 16. Hasil Keaktifan Belajar Siklus II ... 17. Hasil Prestasi Belajar Siklus II ... 18. Hasil Prosentase (%) Keaktifan Belajar PKn ... 19. Hasil Tes Prestasi Belajar ... 20. Hasil Analisa Prestasi Belajar ... 21. Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II ... 22. Pelaksanaan Sintak/tahapan PBL... 23. Rekapitulasi Hasil Tindakan ...
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar
Gambar Gambar Gambar
1. Konsep Belajar Mengajar ... 2. Pola Hubungan Guru dan Siswa ... 3. Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) ... 4. Bagan Kerangka Berpikir ... 5. Model Dasar Penelitian Tindakan Kelas ... 6. Model Penelitian Tindakan Kelas Dalam Beberapa
Siklus ... 7. Grafik Hasil Keaktifan Belajar PKn ... 8. Grafik Hasil Prestasi Belajar PKn ... 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar dan Prestasi
Belajar PKn ...
16 27 50 56 64
64 89 92
xv
1. Kalender Pendidikan ... 2. Jadwal Pelajaran ... 3. Silabus Pembelajaran ... 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus ... 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 7. Sintak Pelaksanaan PBL (Problem Based Learning) ... 8. Daftar Hadir Siswa Pra Siklus ... 9. Daftar Hadir Siswa Siklus I ... 10. Daftar Hadir Siswa Siklus II ... 11. Ringkasan Materi Pembelajaran ... 12. Penerapan Model PBL Siklus I ... 13. Penerapan Model PBL Siklus II ... 14. Daftar Nama Anggota Kelompok PBL ... 15. Soal Diskusi ... 16. Kunci Jawaban Diskusi Siklus I ... 17. Kunci Jawaban Dikusi Siklus II ... 18. Hasil Diskusi Siklus I ... 19. Hasil Diskusi Siklus II ... 20. Soal Pra Siklus ... 21. Soal Siklus I ... 22. Soal Siklus II ... 23. Kunci Jawaban ... 24. Hasil Jawaban Siswa ... 25. Lembar Pengamatan Aktifitas Belajar Siklus I ... 26. Lembar Pengamatan Aktifitas Belajar Siklus II ...
xvi
27. Hasil Penilaian Aktifitas Belajar ... 28. Hasil Tes Prestasi Belajar Pra Siklus ... 29. Hasil Tes Prestasi Belajar Siklus I ... 30. Hasil Tes Prestasi Belajar Siklus II ... 31. Rekapitulasi Hasil Tes Prestasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 32. Lembar Wawancara Guru PKn ... 33. Lembar Wawancara Siswa ... 34. Rangkuman Wawancara Dengan Beberapa Siswa ... 35. Catatan Lapangan Observasi Pra Siklus ... 36. Catatan Lapangan Observasi Siklus I ... 37. Catatan Lapangan Observasi Siklus II ... 38. Foto Penelitian ... 39. Surat Ijin Penelitian ... 40. Surat Keterangan Penelitian ...
xvii
Ana Riyanti. 2017. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR dan PRESTASI BELAJAR PKn SISWA KELAS X AK (Akuntansi) SMKN 1 PRACIMANTORO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 (Penelitian Tindakan Kelas). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn.Dipl.Art. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan keaktifan belajar dan prestasi belajar PKn siswa kelas X AK (Akuntansi) SMKN 1 Pracimantoro tahun pelajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model siklus. Tiap siklus ada 4 tahapan, yaitu : (1) perencanaan tindakan (Planning), (2) pelaksanaan tindakan (Acting), (3) observasi (Observing) dan (4) refleksi (Reflecting). Sebagai subjeknya adalah siswa kelas X AK SMKN 1 Pracimantoro yang berjumlah 31 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi atau pengamatan proses penerapan model Problem Based Learning (PBL), pengamatan keaktifan belajar dengan model Problem Based Learning (PBL), serta tes kognitif untuk mengetahui prestasi belajar PKn.
Berdasarkan analisa penelitian tindakan kelas, hasil yang didapatkan, yaitu: (1) pada siklus I keaktifan belajar sebesar 725 dengan prosentase yang dicapai 78% dan prestasi belajar sebesar 2355 dengan % pencapaian 55%; (2) pada siklus II keaktifan belajar meningkat menjadi 763 dengan prosentase yang dicapai 82% dan prestasi belajar meningkat menjadi 2730 dengan % pencapaian 84%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan belajar dan prestasi belajar PKn pada siswa kelas X AK (Akuntansi) SMKN 1 Pracimantoto tahun pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: penelitian tindakan kelas, model Problem Based Learning (PBL), keaktifan belajar, prestasi belajar PKn
Ana Riyanti. APPLICATION OF PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) MODEL TO
xviii
EDUCATION SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS IN GRADE X ACCOUNTING OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF PRACIMANTORO IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 (A Classroom Action Research). Thesis. Supervisor: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Co-supervisor: Dr. Deny Tri Ardiyanto, S.Sn.Dipl.Art. The Master’s Degree Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta, 2017.
ABSTRACT
The objective of this research is to analyze the learning activeness and achievement in the Citizenship Education subject matter of the students in Grade X Accounting of State Vocational High School 1 of Pracimantoro in Academic Year 2015/2016.
This research employed the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four stages, namely: (1) planning, (2) acting, (3) observation, and (4) reflecting. Its subjects were the students as many as 31 in Grade X Accounting of State Vocational High School 1 of Pracimantoro. The research used the observation method on the process of the PBL model application and the students’ learning activeness on the PBL model application and the cognitive test to investigate their learning achievement in the Citizenship Education subject matter.
The results of the research are as follows: (1) in Cycle I, the score of the learning activeness was 725 with the achieved percentage of 78% and the score of the learning achievement was 2355 with the achieved percentage of 55%; (2) in Cycle II the score of learning activeness increased into 763 with the achieved percentage of 82% and the score of learning achievement increased into 2730 with the achieved percentage of 84%. Thus, the application of the PBL model can improve the learning activeness and achievement in the Citizenship Education subject matter of the students in Grade X Accounting of State Vocational High School 1 of Pracimantoro in Academic Year 2015/2016.
