UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DENGAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTUAN APLIKASI CABRI 3D DIKELAS VIII F SMP MUHAMMADIYAH AJIBARANG

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL

DENGAN PEMBELAJARAN

LEARNING CYCLE

BERBANTUAN APLIKASI

CABRI 3D

_{DIKELAS VIII F SMP}

MUHAMMADIYAH AJIBARANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

RIZQI MUJI PRISNAINI

1301060031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar dengan model pembelajaran Learning Cycle berbantuan aplikasi Cabri 3D di SMP Muhammadiyah Ajibarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan yaitu 2 jam pada pertemuan pertama untuk menyampaikan materi, 2 jam pada pertemuan kedua untuk menyampaikan materi kemudian 1 jam terakhir untuk tes evaluasi. Setiap siklus dalam penelitian ini dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti yaitu observasi dan tes kemampuan spasial matematika siswa. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan spasial siswa siklus I diperoleh nilai rata-rata 67,50, siklus II diperoleh nilai rata-rata 79,06 dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 85,00. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model Learning Cycle berbantuan aplikasi Cabri 3D dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa kelas VIII F SMP Muhammadiyah Ajibarang khususnya pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes kemampuan spasial siswa setiap siklusnya.

(6)

AN EFFORT TO IMPROVE STUDENTS' SPATIAL ABILITY USING LEARNING CYCLE ASSISTED WITH 3D CABRI APPLICATION IN GRADE VIII F SMP MUHAMMADIYAH

AJIBARANG

This study aimed to improve students' spatial ability on the subject of polyhedron through learning cycle model with 3D Cabri application in SMP Muhammadiyah

Ajibarang. Subject of this study was 32 students of grade VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang. This study was a classroom action research conducted in 3 cycles. Each cycle consisted of 2 meetings in which 2 hours at the first meeting used to deliver the material, 2 hours at the second meeting used to deliver the material then the last hour used for evaluation test. Each cycle in this study consisted of some phases; planning, implementing, observing, evaluating and reflecting. Data of this study were collected through observation and test of students' mathematical spatial skills. Results of this study showed that average score of students' spatial ability in cycle I was 67,50, it increased to 79,06 in cycle II and it also increased to 85,00 in cycle III. It can be concluded that this learning model can increase students' spatial ability in the class. It is indicated by the increase of the average score of students' spatial ability test in each cycle.

Keywords: Spatial Ability, Learning Cycle model, 3D Cabri

(7)

vii

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

(8)

PERSEMBAHAN

Puji syukur kami panjatkan kepada-Mu ya Allah, atas kuasa dan

hidayah-Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Keduaorangtuakutercinta, BapakDrs. H. Sefudin dan Ibu Fajriyah S.Pd,

Terimakasihtelahmerawatdanmembesarkansayahinggasayatumbuhdewasas

ampaisaatini. Atasdo‟a, dukungan, motivasi, kasihsayangdansegala yang

telahIbudanBapakberikan. Tulisaninitidakakanmampumewakili rasa

terimakasihsayapadaIbudanBapak, namunterimalahpersembahan yang

sederhanaini. Semogakelaksayabisamempersembahkanhal yang

lebihindah, yang IbudanBapakimpikan.

2. Kedua kakakku tersayang, mas Rakhman Fajar Kuspriyadi dan mba Novi

Merytha Rahmawati, yang selalu memberikan semangat disaat tidak ada

semangat.

3. Kedua keponakanku, Althaf Hafidz Rahman dan Almahyra Khairina

Rahman, yang telah memberikan hiburan disaat penat. Dan terimakasih

telah sedikit membantu dan banyak mengganggu menyelesaikan tugas

akhirku. Love you 

4. Teruntuk Arga Novan dan Eka Puspita, terimakasih atas motivasi dan

bimbingan kalian

5. Terimakasih teruntuk sahabatku tersayang, Fathia Audina, Norma

Ayuwanda, Imelda Wella dan. Sahabatku yang sudah ku anggap seperti

rumahku sendiri, Nyaman. Tanpa kalian, aku hanya remahan nastar.

6. Terimakasih teruntuk Fikri Mulyo Panuntun, terimakasih sudah

mendampingi menyelesaikan studiku selama 7 tahun 

7. Terimakasih teruntuk sahabat biduanku, Elisa, Tika, Amor, Echa, Angel

dan Intan. Terimakasih motivasi kalian walaupun kadang motivasi kalian

(9)

ix

8. Teman terbaikk, Diana Kusmira Sari dan Rizki Lusiana. Teman satu

dosbing yang udah menemani dari nol menyelesaikan karya tulis ini. Alhamdulillahirabbil‟alamin

9. Kawaan LC (Lare Kost). Dewi motivasiku banget buat cepat sidang dan

akhirnyaaaa done juga skripsiku ini haha. Fitri Aisyah alias si jutek tapi

aslinya keibuan banget dahh terrrbaik. Yashinta si rempongersss

Alhamdulillah suka dibuat kzl sama kamu tapi tanpamu dunia ga

se-krumpyang ini Ha-Ha. Nuzulia temen nge-heddon yang punya hobby sama

yaitu makan (titik). Lutfi yang kayaknya pendiem tapi ternyata sekali

ngomong langsung jleb. Dan lainnya lagi Emoy, Syarifa, Maya, dan masih

banyak lagi yang tidak tersebutkan satu per satu. Tanpa sadar kalian yang

sudah membantu memberikan suntikan energi positif di rumah kedua

sehingga terselesaikannya skripsi dengan cantik

10.Terimakasih adik-adiku tersayang Windi Okstian, Aulia, Maulida dan

Lusiana yang udah banyak membantu dan mau ikut dirempongin sama

(10)

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kepada Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan

hidayahnya kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada

Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta para sahabatnya.

Syukur Alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Spasial Dengan Pembelajaran Learning Cycle Berbantuan Aplikasi Cabri 3d Di Kelas VIII F SMP Muhammadiyah Ajibarang” telah terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Program Pendidikan

Matematika.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan

berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. H. SyamsuhadiIrsyad, SH. M.H.,

RektorUniversitasMuhammadiyahPurwokerto

2. Drs. Pudiyono, M.Hum,

DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiya

hPurwokerto

3. EkaSetyaningsih, M.Si, Ketua Program StudiMatematika FKIP

UniversitasMuhammadiyahPurwokerto

4. Drs. JokoPurwanto, M.Si, selakudosenpembimbing yang

telahmeluangkanwaktudanmemberikanbimbingansertaarahandalampen

yusunanskripsiini

5. Dosen Program StudiPendidikanMatematika yang

(11)

xi

6. Segenap guru, kepalasekolahdanseluruhstaf SMP

MuhammadiyahAjibarang yang telahmemberikanijinpenelitian

7. Teman-temanangkatan 2013 dansemuapihak yang

tidakbisadisebutkansatupersatu

8. Semuapihak yang tidakbisapenulissebutkansatupersatu yang

secaralangsungmaupuntidaklangsungtelahmemberikanbantuanselamap

enyusunanskripsiini

Penelitimenyadaribahwapenyusunanskripsiinimasihjauhdarisempurna,

karenaketerbatasankemampuandanpengetahuandaripeneliti.Untukitu

saran dankritik yang bersifatmembangun kami harapkan,

semogapenelitianinibermanfaatbagipenelitikhususnyadanpadapembaca

padaumumnya.

Wassalamu‟alaikumWr. Wb.

(12)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL. ... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ... ii

HALAMAN PENGESAHAN. ... iii

SURAT PERNYATAAN. ... iv

ABSTRAK. ... v

DAFTAR LAMPIRAN. ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah. ... 1

B. RumusanMasalah . ... 3

C. TujuanPenelitian. ... 4

D. ManfaatPenelitian. ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Deskripsikonseptual. ... 5

1. KemampuanSpasial. ... 5

2. Cabri 3D. ... 14

3. Model Learning Cycle... 16

B. Penelitian yang Relevan. ... 23

C. KerangkaPikir. ... 26

D. Hipotesis . ... 20

BAB III METODE PENELITIAN A. TempatdanWaktuPenelitian. ... 31

(13)

xiii

D. SubjekPenelitian. ... 37

E. TeknikPengumpulan Data. ... 37

F. TeknikAnalisis Data. ... 38

G. IndikatorKeberhasilan. ... 42

BAB IV PEMBAHASAN A. HasilPenelitian. ... 42

B. Pembahasan . ... 111

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan . ... 117

B. Saran . ... 117

DAFTAR PUSTAKA. ... 119

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Gambaran Awal Kemampuan Spasial Siswa . ... 2

Tabel2.1 :Rincian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Geometri. ... 13

Tabel3.1 :Sintaks Model Learning Cycle... 33

Tabel3.2 :Penskoran Indikator Kemampuan Spasial. ... 40

Tabel4.1 :Jadwal Penelitian. ... 43

Tabel4.2 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I. ... 57

Tabel4.3 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I. ... 50

Tabel 4.4 : Hasil Tes Evaluasi Siklus I per indikator. ... 58

Tabel4.5 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus I. ... 60

Tabel4.6 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus I. ... 61

Tabel4.7 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II. ... 82

Tabel4.8 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II. ... 83

Tabel4.9 :Hasil Tes Evaluasi Siklus II per indikator. ... 84

Tabel4.10 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus II. ... 85

Tabel4.11 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus II. ... 86

Tabel4.12 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III. ... 102

Tabel4.13 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III. ... 103

Tabel4.14 :Hasil Tes Evaluasi Siklus III per indikator. ... 104

Tabel4.15 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. ... 105

Tabel4.16 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. ... 106

Tabel4.17 :Nilai Rata-rata Tes Kemampuan Spasial Siswa Tiap Siklus. ... 113

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 :Model Tes Untuk Melatih Elemen Persepsi Keruangan. ... 8

Gambar2.2 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Visualisasi Keruangan. ... 9

Gambar2.3 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Rotasi Pikiran. ... 10

Gambar2.4 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Relasi Keruangan. ... 11

Gambar2.5 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Orientasi Keruangan. ... 12

Gambar2.6 :Tampilan Cabri 3D. ... 15

Gambar4.1 :Kubus dan Unsurnya. ... 50

Gambar4.2 :Balok dan Unsurnya. ... 55

Gambar4.3 :Kubus Dilihat Dari Sisi AE. ... 56

Gambar4.4 :Jaring-jaring Kubus dan Balok... 71

Gambar4.5 :Luas Permukaan Kubus... 80

Gambar4.6 :Gambar Ruangan Kosong. ... 94

Gambar4.7 :Luas Permukaan Kubus dan Balok. ... 96

Gambar4.8 :Gambar Permukaan Air Dalam Suatu Benda. ... 98

Gambar4.9 : Volume Kubus dan Balok. ... 101

Gambar4.10 :Perubahan permukaan air dalam balok jika dimiringkan. ... 101

Gambar4.11 :Grafik Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Siswa. ... 113

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . ... 121

1. RencanaPelaksanaanPembelajaran 1. ... 122

2. RencanaPelaksanaanPembelajaran 2 .. ... 128

3. RencanaPelaksanaanPembelajaran 3.. ... 134

Lampiran B. Lembar Kerja Siswa (LKS) .. ... 159

1. LembarKerjaSiswaPertemuan 1 .. ... 160

7. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan1 .. ... 177

10.KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan4 .. ... 184

Lampiran C. Lembar Evaluasi Individu ... ... 189

13.LembarEvaluasiIndividu 1 .. ... 190

16.KunciJawabanEvaluasiIndividu 1 .. ... 197

Lampiran D. Alat Evaluasi ... ... 202

1. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus I ... ... 203

2. SoalTesEvaluasiSiklus I ... ... 204

3. KunciJawabanSoalTesEvaluasiSiklus I ... ... 207

4. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus II ... 210

5. SoalTesEvaluasiSiklus II ... 211

6. KunciJawabanSoalTesEvaluasiSiklus II ... 214

7. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus III ... 217

(17)

xvii

Lampiran E. Lembar Observasi .. ... 224

1. Lembarobservasiaktivitas guru. ... 225

2. Lembarobservasiaktivitassiswa. ... 228

3. Hasilobservasiaktivitas guru pertemuan VI. ... 231

4. HasilobservasiaktivitassiswapertemuanVI . ... 235

Lampiran F. Nilaisiswa. ... 239

1. Nilaievaluasisiklus I. ... 240

Lampiran G. Dokumentasi . ... 243

Lampiran H. Surat-surat perijinan penelitian. ... 245