ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN TEORI WANKAT DAN OREOVOCZ KELAS VII SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - Raden Intan Repository
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Pada tahap merencanakan masalah siswa dengan kecemasan belajar normal mampu menjelaskan cara yang berbeda dalam merencanakan penyelesaian, kemudian siswa dengan
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah persentase pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada tahap memahami masalah sebesar 30%, pada tahap merencanakan
Gambar 9 menunjukkan hasil jawaban S6 pada langkah pemecah masalah yaitu: (1) siswa mampu memahami masalah yaitu dengan menuliskan apa yang diketahui tetapi tidak lengkap, (2)
Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa siswa dengan domain interaktif menguasai tahap memahami masalah, memuat rencana, melaksanakan rencana namun belum
Hasil penelitian, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok rendah belum mampu memahami masalah, merencanakan pemecahan, menyelesaikan masalah sesuai
Aspek Penilaian Keterangan Skor Kriteria Merencanakan penyelesaian masalah namun belum tepat 1 Cukup Merencanakan penyelesaian masalah dengan tepat 2 Baik Melaksanakan
4 Subjek idealist pada tahap memahami masalah menuliskan dan menjelaskan apa yang diketahui dan ditanyakan, merencanakan penyelesaian dapat menemukan solusi dengan mengaitkan
Karena penyelesaian dengan menggunakan langkah Polya sangat efektif, dapat mempermudah penyelesaian masalah, mengurangi kesalahan yang dilakukan, dan memperoleh pengalaman menggunakan
