SCHOOL AND MADRASAH PRINCIPALS AND SUPERVISORS COMPETENCIES BASELINE STUDY

(1)

T

HE

E

DUCATION

S

ECTOR

A

NALYTICAL AND

C

APACITY

D

EVELOPMENT

P

ARTNERSHIP

(ACDP

-

007)

SCHOOL AND MADRASAH

PRINCIPALS AND SUPERVISORS

COMPETENCIES BASELINE STUDY

REPORT OF THE FINDINGS OF THE PRINCIPAL AND

SUPERVISOR COMPETENCY BASELINE STUDY

DATA COLLECTION AND

RECORDING INSTRUMENTS

(2)

THE

EDUCATION

SECTOR

ANALYTICAL

AND

CAPACITY

DEVELOPMENT

PARTNERSHIP

(ACDP):

The Government of Indonesia (represented by the Ministry of Education and Culture, the Ministry of

Religious Affairs and the Ministry of National Development Planning/BAPPENAS, the Australian

Agency for International Development (AusAID), the European Union (EU) and the Asian Development

Bank (ADB) have established the Analytical and Capacity Development Partnership (ACDP) as a

facility to promote policy dialogue and institutional and organizational reform of the education sector to

underpin policy implementation and help reduce disparities in provincial and district education

performance. The facility is an integral part of the Education Sector Support Program (ESSP) which

consists of EU sector budget support with agreed arrangements for results-led grant disbursement, and

earmarked policy and program-led AusAID sector development grant support consisting of a school

infrastructure program, a nationwide district and school management development program and a

program to accelerate the GoI’s accreditation of private Islamic schools. This report has been prepared

with grant support provided by AusAID and the EU through ACDP.

CONSULTING

FIRMS:

The two consulting firms responsible for preparation of this Phase 3: Vol 4 - Data Collection and

Recording Instruments (2013-02-27) are:

PT. Trans Intra Asia (TIA)

, Indonesia and the

Institute of

Public Administration of Canada (IPAC)

. These firms are part of a consortium which includes five (5)

associate partners - two (2) from Canada (

Queens University

and

Dalhousie University

) and three

(3) from Indonesia (

Bogor Agricultural University

,

Faculty of Law-University of Padjadjaran

, and

The Institution for Development of Economics and Finance

).

THE

CONSULTANTS

WHO

PREPARED

THIS

REPORT

ARE:

1. Graham David Dawson

, Team Leader

2. Gusti Ngurah Adhi Wibawa

, Survey/ Data Management Expert

3. Tukiman Tarunasayoga

, Education Management Policy Expert

(3)

ACDP – 007

School and Madrasah Principal and Supervisor Competency Baseline Study Table of Contents

Volume 4 –Data Collection and Recording Instruments Page i

PROGRAM

KEMITRAAN

UNTUK

PENGEMBANGAN

KAPASITAS

DAN

ANALISIS

PENDIDIKAN

PAKET

7 STUDI

DASAR

KOMPETENSI

KEPALA

SEKOLAH/MADRASAH

DAN

PENGAWAS

SEKOLAH/MADRASAH

SURVEI

KUANTITATIF

UNTUK

PENGAWAS

Kode Responden: (Diisi oleh petugas)

(7)

1 _{ACDP 7 - Survei Untuk Pengawas} _{Juni 2012}



Selamat Pagi/Siang, Ibu/ Bapak Pengawas

Lembar yang Ibu/ Bapak pegang ini adalah lembar Survei Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah dan Pengawas Sekolah/Madrasah. Survei ini diselenggarakan untuk mengumpulkan data dasar mengenai kompetensi Pengawas di Indonesia, khususnya dalam hal kepribadian, supervisi manajerial, supervise akademik, evaluasi pendidikan, penelitian dan pengembangan dan sosial, serta mengenai kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, khususnya dalam hal kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervise, social, serta pengajaran dan bimbingan.

Survei ini dilaksanakan atas kerjasama antara ACDP (Analytical Capacity Development Partnership/ Program Kemitraan untuk Pengembangan Kapasitas dan Analisis Pendidikan) dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama. Pengumpulan data akan dilaksanakan oleh 5 universitas di daerah dengan total sampel sebanyak 800 - 1500 Pengawas Sekolah/Madrasah. Data yang dikumpulkan akan digunakan sebagai sumber informasi bagi perumusan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), bukan untuk menilai kinerja Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah. Hasil survei ini diharapkan dapat memotivasi peningkatan kapasitas Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah melalui program pengembangan keprofesian yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka. Data mengenai identitas dan jawaban dari Ibu/Bapak bersifat sangat rahasia dan hanya disimpan oleh Tim Pusat. Selain itu, semua jawaban dari Ibu/Bapak tidak akan berdampak pada jabatan atau karir Ibu/Bapak. Oleh karena itu, Ibu/Bapak diharapkan menjawab setiap pertanyaan secara jujur sesuai dengan kondisi nyata yang Ibu/Bapak alami.

Selain kegiatan survei tertulis ini, sebuah tim khusus akan datang ke sejumlah sekolah/madrasah untuk memperoleh informasi lebih mendalam melalui wawancara dan melihat dokumen pendukung terkait kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah.

Mengingat pentingnya kegiatan ini terutama untuk peningkatan kompetensi Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah, kami sangat mengharapkan kerjasama Ibu/ Bapak dalam mengisi setiap pertanyaan dalam kuisioner ini. Atas kerjasama dari Ibu/Bapak, kami ucapkan terimakasih.

(8)

2 ACDP 7 - Survey Untuk Pengawas Juni 2012



BAGIAN A: INFORMASI/DATA DIRI

Petunjuk: Jawablah setiap pertanyaan pada Bagian A ini secara jujur dan apa adanya dengan menuliskan jawaban pada tempat yang tersedia, atau menuliskan tanda silang (X) pada kotak yang sesuai dengan pendapat Anda

1. Nama Anda:________________________________ 2. Usia Anda saat ini: ____________tahun

3. Jenis kelamin Anda:



Laki-laki



Perempuan

4. Sebutkan Ijasah tertinggi Anda saat ini



SMA/Sederajat



Diploma II



Diploma III



Diploma IV



S1



S2



S3



Ijasah Lainnya (Sebutkan)_____________

5. Bidang Studi sesuai Ijasah tertinggi Anda: _____________________________ 6. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S1”,

a. Bidang studi:



Pendidikan



Non Pendidikan b. Universitas: ________________________ 7. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S2”,

a. Bidang studi S1:



Pendidikan



Non Pendidikan b. Universitas S1: ________________________ c. Bidang studi S2:



Pendidikan



Non Pendidikan d. Universitas S2: ________________________

8. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S3”, a. Bidang studi S1:



Pendidikan



Non Pendidikan b. Universitas S1: _____________________ c. Bidang studi S2:



Pendidikan



Non Pendidikan d. Universitas S2:_____________________ e. Bidang studi S3:



Pendidikan



Non Pendidikan f. Universitas S3: _____________________ 9. Jika jawaban 4 selain “S3”, apakah saat ini Anda

sedang kuliah?



Ya



Tidak

10. Jika jawaban 8=”YA”,

a. Jenjang pendidikan yang ditempuh:



S1



S2



S3

b. Bidang studi yang ditempuh:



Pendidikan



Non Pendidikan c. Universitas:

___________________________ 11. Apakah Anda memiliki Golongan/ Pangkat Penata

(III/c) atau lebih tinggi?



Ya



Tidak

(9)



12. Kantor tempat Anda bekerja:



Kementerian Pendidikan



Kementerian Agama 13. Lokasi kantor Anda:

a. Kabupaten/ Kota: _________________ b. Provinsi:_________________________ 14. Di mana lokasi kerja Anda?



Perkotaan (Ibukota kab/kota)



Semi perkotaan (Ibukota kecamatan)



Perdesaan



Daerah terpencil

15. Apakah lokasi Kantor Anda bekerja termasuk di wilayah yang berbatasan dengan Negara lain?



Ya



Tidak

16. Jenjang sekolah/madrasah yang Anda supervisi?



TK/SD



RA/MI



SMP



MTS



SMA



MA



SMK



MAK

17. Bidang kepengawasan Anda:



Manajerial



Akademik



Keduanya 18. Jika jawaban nomor 17 = “Akademik atau Keduanya”,

mata pelajaran yang Anda bina: ________________________________

19. Sudah berapa tahun Anda menjadi pengawas?

__________________________tahun 20. Apa posisi terakhir Anda sebelum menjadi

pengawas sekolah?



Guru



Kepala Sekolah



Lainnya (Sebutkan ______________) 21. Bila posisi terakhir Anda adalah guru:

a. Apakah anda memiliki sertifikasi guru?



Ya (Tahun sertifikasi__________)



Tidak

b. Berapa lama Anda menjadi guru sebelum menjadi Pengawas?

________tahun

c. Mata pelajaran yang Anda asuh: ____________________

22. Bila posisi terakhir Anda adalah kepala sekolah, berapa lama Anda menjadi kepala sekolah sebelum menjadi Pengawas?

_______tahun

23. Bila posisi terakhir Anda adalah Lainnya (bukan guru atau kepala sekolah), berapa lama Anda diposisi tersebut sebelum menjadi Pengawas? ___________ Tahun

24. Banyaknya sekolah/madrasah yang menjadi binaan Anda:

(10)



BAGIAN B: PENILAIAN DIRI TENTANG KOMPETENSI

Petunjuk umum:

1. Bagian B memuat kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah sesuai dengan Permendiknas No. 12/2007. Anda diminta menilai diri sendiri pada setiap kompetensi dengan empat skala.

2. Jawablah sejujurnya dan secara hati-hati karena jawaban/informasi yang Anda berikan akan

DIRAHASIAKAN, dan hanya akan dipergunakan untuk merancang program pengembangan keprofesian berkelanjutan pengawas sekolah/madrasah. Jawaban yang anda berikan tidak terkait dengan PENILAIAN KINERJA ANDA.

B1: Petunjuk untuk Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial

Pada kompetensi kepribadian dan sosial ini nyatakan tingkat kesetujuan Anda dengan cara melingkari salah satu angka pada setiap Dimensi sesuai dengan penilaian Anda.

Dimensi Kompetensi Tingkat Kesetujuan 1 Tidak Setuju 2 Kurang Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 1. Kompetensi Kepribadian

1.1 Senantiasa bertanggungjawab dan professional dalam bertugas

sebagai pengawas 1 2 3 4

1.2 Senantiasa bekerja penuh kreativitas ketika memecahkan

persoalan-persoalan 1 2 3 4

1.3 Cenderung memiliki keingintahuan dan ketertarikan dalam hal-hal

baru yang terkait dengan pendidikan dan teknologi 1 2 3 4

1.4 Tergolong orang yang memiliki motivasi diri yang tinggi

1 2 3 4

1.5 Senantiasa mendorong dan memotivasi para pihak (stakeholders)

(11)



Dimensi Kompetensi Tingkat Kesetujuan 1 Tidak Setuju 2 Kurang Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 6. Kompetensi Sosial

6.1 Senantiasa bekerja sama dengan banyak pihak/orang untuk pengembangan kapasitas dan kemampuan sesuai dengan tanggungjawabnya

1 2 3 4

6.2 Berperan aktif di APSI (Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia) 1 2 3 4

Jawablah dengan cara menulis jawaban pada tempat yang tersedia

1. Rata-rata banyaknya melakukan monitoring dan pembinaan pada setiap sekolah/madrasah binaan walaupun tidak ada permintaan dari sekolah/madrasah dalam setahun terakhir:

_____________ kali

2. Rata-rata banyaknya melakukan rapat dengan pihak sekolah/madrasah binaan untuk membahas permasalahan dan kemajuan sekolah/madrasah dalam setahun terakhir:

_____________ kali

3. Rata-rata lamanya waktu supervisi di sekolah/madrasah binaan dalam sekali kunjungan ke sekolah/madrasah binaan: _____________ jam

(12)



B2: Petunjuk untuk Kompetensi Supervisi Manajerial, Supervisi Akademik, Evaluasi Pendidikan dan Penelitian dan Pengembangan

Nilailah diri Anda untuk kompetensi Supervisi Manajerial, Supervisi Akademik, Evaluasi Pendidikan serta Penelitian dan Pengembangan dengan penskalaan sebagai berikut:

Skala 1 – Belum Mampu

 Anda mengetahui kompetensi tetapi belum dapat mencapainya atau menerapkannya

Skala 2 – Kurang Mampu

 Anda mengetahui dan memahami sebagian kompetensi

 Anda dapat menerapakannya tetapi masih sangat terbatas

Skala 3 – Mampu

 Anda mengetahui dan memahami dengan baik kompetensi

 Anda menerapkannya hampir pada semua situasi

 Anda belum percaya diri untuk memberi saran kepada pengawas sekolah/madrasah lain untuk peningkatan kompetensi

Skala 4 – Sangat Mampu

 Anda dapat menerapkannya pada semua situasi

 Anda percaya diri untuk memberikan saran kepada pengawas sekolah/madrasah lain untuk peningkatan kompetensi

 Anda dapat melatih/membimbing orang lain untuk mencapai dan menerapkan kompetensi

Lingkari salah satu angka yang menunjukkan skala penilaian diri Anda

Dimensi Kompetensi

Skala Penilaian Diri 1 Belum mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 2. Kompetensi Supervisi Manajerial

2.1 Kemampuan menguasai cara-cara dan tehnik kepengawasan

dalam kaitannya dengan peningkatan kualitas pendidikan 1 2 3 4 2.2 Kemampuan mengembangkan/menyusun program-program dan

proses kepengawasan dan terkait dengan visi-misi

sekolah/madrasah 1 2 3 4

(13)



Skala Penilaian Diri 1 Belum mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 2.4 Kemampuan memanfaatkan hasil supervisiuntuk menyusun

rencana ke depan bagi pengembangan sekolah/ madrasah yang

Anda supervisi 1 2 3 4

2.5 Kemampuan membimbing dan melatih kepala sekolah/madrasah dalam hal metode-metode administrasi dan manajemen, sehingga termotivasi untuk meningkatkan kualitas administrasi di sekolah/madrasah

1 2 3 4

2.6 Kemampuan membimbing guru-guru sehingga mereka

termotivasi untuk menerapkan konseling di sekolah/madrasah 1 2 3 4 2.7 Kemampuan memotivasi Kepala Sekolah/Madrasah untuk

melakukan refleksi atas kelebihan dan kelemahan sebagai kepala sekolah/madrasah

1 2 3 4

2.8 Kemampuan memotivasi Kepala Sekolah/Madrasah untuk pencapaian pelaksanaan tugas dan kewajiban sebagai kepala sekolah/madrasah

1 2 3 4

2.9 Kemampuan memotivasi guru-guru untuk melakukan refleksi

atas kelebihan dan kelemahan sebagai guru 1 2 3 4

2.10 Kemampuan memotivasi guru-guru untuk pencapaian

pelaksanaan tugas dan kewajiban sebagai guru 1 2 3 4

2.11 Kemampuan memonitor pelaksanaan standar nasional

pendidikan (SNP) di sekolah/madrasah 1 2 3 4

2.12 Kemampuan menggunakan hasil monitoring pelaksanaan SNP agar kepala sekolah/madrasah termotivasi untuk mempersiapkan

diri untuk akreditasi sekolah/madrasah. 1 2 3 4

Apakah Anda mempunyai rencana program atau dokumen berikut? Jawablah dengan menyilang kotak yang tersedia

2.1 Rencana atau program supervisi tahun 2011-2012



Ya



Tidak

2.2 Instrumen supervisi tahun 2011-2012



Ya



Tidak

(14)



Skala Penilaian Diri 1 Belum mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu

3. Kompetensi Supervisi Akademik

3.1 Kemampuan mengetahui konsep/ prinsip/dasar-dasar teori dan

karakteristik pengembangan siswa sebagai subyek pendidikan. 1 2 3 4 3.2 Kemampuan mengetahui konsep, prinsip, dan dasar-dasar teori

dan karakteristik tentang proses pembelajaran maupun petunjuk tentang tahap-tahap pengembangan siswa sebagai subyek pendidikan

1 2 3 4

3.3 Kemampuan membimbing guru-guru dalam mempersiapkan silabus lengkap dengan standar isi dan kompetensi, serta KTSP-nya

1 2 3 4

3.4 Kemampuan membimbing guru-guru dalam hal memilih strategi pembelajaran yang terbaik, baik secara metodologis dan teknis sehingga para siswa dapat mencapai potensinya sesuai dengan tahap-tahap perkembangannya maupun mata pelajaran yang dipelajarinya

1 2 3 4

3.5 Kemampuan membimbing guru agar menggunakan laboratorium sebagai hal penting untuk mengembangkan potensi dan

aktivitas siswa 1 2 3 4

3.6 Kemampuan membimbing guru-guru untuk mengembangkan aktivitas pembelajaran berbasis praktek lapangan agar siswa

berkembang optimal 1 2 3 4

3.7 Kemampuan membimbing guru-guru agar mengelola dan peduli

terhadap sarana pembelajaran serta fasilitas lainnya 1 2 3 4 3.8 Kemampuan memotivasi guru-guru agar memanfaatkan

kemajuan informasi dan teknologi dalam pembelajaran yang sesuai dengan tahap-tahap perkembangan siswa dan mata pelajaran

1 2 3 4

Jawablah dengan cara menulis jawaban pada tempat yang tersedia

1. Secara rata-rata banyaknya guru yang Anda bimbing pada setiap sekolah/madrasah binaan dalam setahun terakhir:______ guru

2. Metode diskusi yang dilakukan dalam melakukan bimbingan: (jawaban dapat lebih dari satu)



Diskusi langsung di sekolah/madrasah asal guru



Diskusi langsung di kantor Anda



Diskusi melalui telepon



Diskusi melalui email



Lainnya (sebutkan:____________________________________________________________)

(15)



Skala Penilaian Diri 1 Belum mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 4. Kompetensi Evaluasi Pendidikan

4.1 Kemampuan menyusun indikator pencapaian pembelajaran dan

pembimbingan 1 2 3 4

4.2 Kemampuan membimbing guru-guru dalam aspek-aspek

penting tentang tahap-tahap perkembangan siswa 1 2 3 4

4.3 Kemampuan menilai kinerja kepala sekolah/madrasah yang bertanggung jawab untuk mengembangkan kualitas pendidikan ,

pembelajaran, dan konseling 1 2 3 4

4.4 Kemampuan menilai kinerja guru-guru dan staf yang

bertanggung jawab untuk mengembangkan kualitas pendidikan , pembelajaran, dan konseling

1 2 3 4

4.5 Kemampuan memonitor pelaksanaan pembelajaran dan

hasil-hasil pembelajaran siswa di setiap kelas 1 2 3 4

4.6 Kemampuan membimbing kepala sekolah/madrasah agar memanfaatkan hasil pengamatannya demi peningkatan kualitas

pendidikan, pembelajaran, dan konseling 1 2 3 4

4.7 Kemampuan membimbing guru-guru agar memanfaatkan hasil pengamatannya demi peningkatan kualitas pendidikan,

pembelajaran, dan konseling 1 2 3 4

4.8 Kemampuan untuk mengolah dan menganalisis data kinerja

kepala sekolah/madrasah dan guru 1 2 3 4

Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (X) pada kotak yang tersedia atau menulis jawaban pada tempat yang tersedia.

4.9 Secara rata-rata, berapa kali Anda memonitor kinerja setiap kepala sekolah/madrasah pada sekolah/madrasah yang Anda bina dalam setahun terakhir? ______ kali

4.10 Untuk setiap sekolah/madrasah yang disupervisi, secara rata-rata, berapa banyak ruang kelas yang Anda kunjungi untuk mengamati guru? _______ruang kelas

4.11 Berapa sekolah/madrasah yang Anda kunjungi pada tahun 2011? _______sekolah/madrasah

4.12 Setelah mengunjungi sekolah/madrasah pada tahun 2011, apa yang Anda lakukan untuk menindaklanjuti hasil monitoring kepala sekolah/madrasah pada sekolah/madrasah tersebut? (jawaban dapat lebih dari satu)



Mewawancarai mereka untuk memperoleh umpan balik



Membuat laporan kinerja mereka namun tidak memberikan laporan tersebut kepada yang bersangkutan



Membuat laporan kinerja mereka dan memberikan laporan tersebut kepada yang bersangkutan



Menilai mereka dan membuat laporan resmi ke kantor kabupaten/kota



Menindaklanjuti dengan mengecek apakah mereka sudah melaksanakan rekomendasi yang Anda usulkan



Lainnya, sebutkan: _______________________________________________________

(16)



Skala Penilaian Diri 1 Belum mampu 2 Cukup Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 5. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan

5.1 Kemampuan menguasai berbagai metode riset tentang

pendidikan. 1 2 3 4

5.2 Kemampuan mengidentifikasi isu-isu kepengawasan sebagaimana disyaratkan dalam melakukan evaluasi untuk

mendukung tugas dan fungsi dan demi peningkatan karir. 1 2 3 4 5.3 Kemampuan menyusun/mengajukan proposal penelitian

kuantitatif dan kualitatif 1 2 3 4

5.4 Kemampuan melakukan penelitian tentang pendidikan yang bermanfaat untuk menemukan solusi tentang masalah-masalah pendidikan dan berguna untuk menyusun kebijakan pendidikan.

1 2 3 4

5.5 Kemampuan mengelola dan menganalisis data yang diperoleh

dari penelitian 1 2 3 4

5.6 Kemampuan menulis karya tulis ilmiah tentang pendidikan dalam

konteks peningkatan kualitas pendidikan. 1 2 3 4

5.7 Kemampuan menyusun petunjuk teknis atau modul tentang bagaimana Anda mengimplemantasikan tugas-tugas kepengawasan

1 2 3 4

Jawablah dengan cara menulis jawaban pada tempat yang tersedia.

5.8 Dalam tiga tahun terakhir, berapa banyak guru yang Anda bimbing dalam merencanakan dan melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK)?

________ guru

5.9 Dalam tiga tahun terakhir, berapa banyak proposal penelitian kependidikan yang sudah Anda buat? ________ proposal

5.10 Dalam tiga tahun terakhir, berapa banyak kegiatan penelitian kependidikan yang sudah Anda lakukan? ________ penelitian

5.11 Dalam tiga tahun terakhir, berapa banyak jurnal akademik atau keilmuan yang sudah Anda tulis? ________ jurnal

5.12 Dalam tiga tahun terakhir, berapa banyak modul, diktat atau buku petunjuk yang sudah Anda buat untuk mendukung tanggung jawab Anda sebagai pengawas akademik?

(17)



BAGAIN C: MENILAI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH YANG ANDA SUPERVISI

Penjelasan:

1. Anda sekarang diminta untuk memberikan penilaian atas pemenuhan kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda supervisi.

2. Kepala Sekolah/Madrasah yang akan Anda nilai juga melakukan penilaian diri atas kompetensinya seperti halnya Anda yang telah melakukan penilaian diri Anda.

3. Penilaian Anda atas kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah akan dipakai untuk validasi/verifikasi terhadap penilaian diri Kepala Sekolah/Madrasah.

4. Penskalaannya sama dengan Bagian C di atas, hanya kompetensinya yang ada perbedaan. 5. Informasi Anda bersifat RAHASIA.

JIKA BIDANG KEPENGAWASAN ANDA ADALAH AKADEMIK DAN SECARA LANGSUNG TIDAK

MENSUPERVISI/MEMBINA KEPALA SEKOLAH, LANGSUNG KE PERTANYAAN BAGIAN D

C1: Kepala sekolah/madrasah yang akan dinilai

Tulis kepala sekolah/madrasah yang akan Anda nilai, nama sekolah/madrasah dan frekuensi Anda melakukan supervise di sekolah/madrasah tersebut. Kepala sekolah/madrasah yang akan Anda nilai adalah

KEPALA SEKOLAH/MADRASAH YANG TERPILIH SEBAGAI RESPONDEN DAN YANG MENJADI BINAAN ANDA.

No.

Urut Nama Kepala Sekolah/Madrasah Nama Sekolah/Madrasah

Frekuensi melakukan supervisi kepala sekolah/madrasah dalam 12 bulan terakhir I II III IV CATATAN:

Tanyakan ke PETUGAS PENGUMPUL DATA Jika Anda belum mengetahui kepala sekolah/madrasah yang akan Anda nilai.

(18)



C2: Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah

C2.1 Petunjuk untuk Kompetensi Kepribadian dan Sosial:

Pada kompetensi kepribadian dan sosial ini nyatakan tingkat kesetujuan Anda mengenai kompetensi

Kepala Sekolah/Madrasah dengan cara menuliskan angka sesuai penilaian Anda (skala penilaian 1 – 4 seperti pada bagian B.1) dan tuliskan angka 0 jika tidak mengetahui informasi terkait kompetensi kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai.

Skala Penilaian: 0 - Tidak Tahu 1 - Tidak Setuju 2 – Kurang Setuju 3 – Setuju 4 – Sangat Setuju

Untuk mengingat kepala sekolah/madrasah yang akan Anda nilai, tulis setiap nama kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai pada setiap kolom berikut menggunakan informasi yang sudah Anda tulis pada tabel C1 di atas.

Ilustrasi:

Jika Anda akan memberi nilai/skor pada Dimensi ‘Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai senantiasa menunjukkan perilaku baik sebagai perwujudan moralitas yang positif dalam setiap tindakan’. Misalkan ada empat kepala sekolah yang akan Anda nilai untuk Dimensi tersebut. Kepala sekolah I (Tukiman) Anda nilai 3 , kepala sekolah II (Risang) diberi nilai 2, kepala sekolah III (Palimbong) diberi nilai 4, dan kepala sekolah IV (Wibawa) diberi nilai 0, maka LINGKARI ANGKA TERSEBUT PADA SETIAP KOLOM SESUAI PENILAIAN ANDA UNTUK SETIAP KEPALA SEKOLAH/MADRASAH YANG ANDA NILAI. Contoh penulisannya seperti berikut:

Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah Nama Kepala Sekolah Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah Madrasah 4:

TUKIMAN RISANG PALIMBONG WIBAWA

1.1 Senantiasa menunjukkan perilaku baik sebagai perwujudan

(19)



Lingkari salah satu angka antara 0 sampai 4 pada setiap kotak yang tersedia sesuai dengan penilaian Anda untuk setiap kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai.

Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah

Nama Kepala Sekolah Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah Madrasah 4:

1. Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah yang Anda Nilai

1.1 Senantiasa menunjukkan perilaku baik sebagai

perwujudan moralitas yang positip dalam setiap tindakan 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 1.2 Sebagai pemimpin, yang bersangkutan senantiasa mampu

menunjukkan integritas, sikap yang jujur dan terbuka 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 1.3 Senantiasa menunjukkan motivasi yang tinggi untuk

maju/berkembang sebagai kepala sekolah/madrasah dengan berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan profesional

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1.4 Berperilaku sesuai kode etik guru 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

5. Kompetensi Sosial Kepala Sekolah yang Anda Nilai

5.1 Membangun kerjasama dengan para pihak (stakeholders)

untuk kepentingan (kemajuan) sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5.2 Menjalin partisipasi sosial terhadap masyarakat di sekitar

sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5.3 Menunjukkan perhatian dan sikap empati terhadap

kepentingan individu atau pun kelompok 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5.4 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi

fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5.5 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan

sesama pendidik dan tenaga kependidikan lainnya, orang

(20)



C2.2 Petunjuk untuk Kompetensi Manajerial, Kewirausahaan, Supervisi, Pengajaran dan Bimbingan

Tuliskan salah satu angka yang menunjukkan skala penilaian Anda terhadap kepala sekolah/madrasah (skala penilaian 1 – 4 seperti pada bagian B.2) dan tuliskan angka 0 jika Anda tidak mengetahui

informasi terkait kompetensi kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai.

Nilailah Kepala Sekolah/Madrasah Anda untuk kompetensi Manajerial, Kewirausahaan, Supervisi dan Pengajaran dan Bimbingan dengan penskalaan sebagai berikut:

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai mengetahui kompetensi tetapi belum dapat mencapainya atau menerapkannya

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai mengetahui dan memahami sebagian kompetensi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai dapat menerapkannya tetapi masih sangat terbatas

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai mengetahui dan memahami dengan baik kompetensi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai menerapkannya hampir pada semua situasi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai belum percaya diri untuk memberi saran kepada kepala sekolah lain untuk peningkatan kompetensi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai mengetahui dan memahami dengan baik kompetensi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai dapat menerapkannya pada semua situasi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai percaya diri untuk memberikan saran kepada kepala sekolah lain untuk peningkatan kompetensi

 Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai dapat melatih/membimbing orang lain untuk mencapai dan menerapkan kompetensi

Untuk mengingat kepala sekolah/madrasah yang akan Anda nilai, tulis setiap nama kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai pada setiap kolom menggunakan informasi yang sudah Anda tulis pada tabel C1 di atas.

(21)



Ilustrasi:

Jika Anda akan memberi nilai/skor pada Dimensi ‘Kemampuan untuk menganalisa dan mengidentifikasi kebutuhan dan prioritas sekolah/madrasah’. Misalkan ada empat kepala sekolah yang akan Anda nilai untuk Dimensi tersebut. Kepala sekolah I Anda nilai Mampu, maka lingkari angka 3; kepala sekolah II Anda nilai Kurang Mampu, maka lingkari angka 2. kepala sekolah III dinilai

Sangat Mampu, maka lingkari angka 4; sedangkan jika anda tidak mengetahui kompetensi diri kepala sekolah IV, maka lingkari angka 0 (tidak tahu). Penulisannya adalah:

Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah Nama Kepala Sekolah Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah Madrasah 4:

TUKIMAN RISANG PALIMBON WIBAWA

2.1 Kemampuan untuk menganalisa dan mengidentifikasi

kebutuhan dan prioritas sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

Lingkari salah satu angka antara 0 sampai 4 pada setiap kotak yang tersedia sesuai dengan penilaian Anda untuk setiap kepala sekolah/madrasah yang Anda nilai.

Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 4:

2. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah/Madrasah yang Anda nilai

kebutuhan dan prioritas sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.2 Kemampuan untuk mengembangkan rencana sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.3 Kemampuan untuk melaksanakan rencana dan program

inovasi untuk mendukung pembelajaran siswa 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.4 Kemampuan untuk memimpin perubahan dan perbaikan untuk

memastikan sekolah/madrasah merupakan lembaga pendidikan yang efektif

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

2.5 Kemampuan untuk mengelola program kurikulum

dan pembelajaran sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.6 Kemampuan untuk mengelola sumber daya keuangan

sekolah/madrasah secara efektif dengan transparansi dan akuntabilitas

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

2.7 Kemampuan untuk mengelola infrastruktur sekolah/madrasah,

peralatan dan sumber daya fisik secara efektif 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.8 Kemampuan untuk mengelola sumber daya manusia di

(22)



Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah/ Madrasah 4:

2.9 Kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dengan

masyarakat dan mendapatkan dukungan merekauntuk sekolah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.10 Kemampuan untuk membimbing siswa untuk mencapai

potensi mereka 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.11 Kemampuan untuk mengelola unit pelayanan sekolah/

madrasah khusus untuk mendukung kegiatan belajar mengajar 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 2.12 Kemampuan untuk mengelola teknologi informasi

untuk mendukung dan meningkatkan organisasi dan administrasi sekolah

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

2.13 Kemampuan untuk memonitor dan mengevaluasi

program sekolah dan menggunakan informasi untuk perencanaan dan perbaikan sekolah

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

3. Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah yang Anda Nilai

3.1 Kemampuan menciptakan inovasi-inovasi untuk pengembangan

sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 3.2 Kemampuan untuk berusaha dan bekerja keras

menciptakan/membangun sekolah/madrasah agar menjadi tempat pendidikan yang sukses

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

3.3 Kemampuan memotivasi diri untuk memimpin sekolah/madrasah

sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 3.4 Kemampuan menemukan solusi terbaik bila ada permasalahan di

sekolah/madrasah 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 3.5 Kemampuan memotivasi siswa untuk belajar berwirausaha

karena memiliki jiwa kewirausahaan dalam upaya-upaya berusaha dan pelayanan kepada siswa

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

4. Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah yang Anda Nilai

4.1 Kemampuan menyusun program supervisi akademik dalam

rangka peningkatan kemampuan dan profesionalitas guru-guru 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 4.2 Kemampuan melaksanakan program supervisi akademik

tersebut menggunakan metode maupun teknik yang sesuai/memadai

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

4.3 Kemampuan menindaklanjuti hasil supervisi untuk semakin

(23)



Skala Penilaian untuk Setiap Kepala Sekolah/Madrasah Nama Kepala Sekolah Madrasah 1: Nama Kepala Sekolah Madrasah 2: Nama Kepala Sekolah Madrasah 3: Nama Kepala Sekolah Madrasah 4:

6. Kompetensi Pembelajaran/Bimbingan Kepala Sekolah yang Anda Nilai

(Khusus untuk Kompetensi Sebagai Guru)

6.1 Kemampuan memahami karakter murid secara fisik, moral,

sosial, budaya, emosional, dan intelektual 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.2 Kemampuan memahami teori pembelajaran dan prinsip-prinsip

kependidikan karena memiliki keahlian dibidangnya 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.3 Kemampuan mengembangkan metode pengajaran kreatif ke

semua murid untuk mencapai pengembangan potensi mereka 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.4 Kemampuan berkomunikasi secara efektif, empati dan santun

kepada murid 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.5 Kemampuan menggunakan hasil penilaian dan evaluasi murid

untuk pengembangan pembelajaran 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.6 Kemampuan menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.7 Kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

untuk mengajar dan belajar 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 6.8 Kemampuan mengevaluasi dan merefleksikan pekerjaannya

(24)



BAGIAN D: PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

Penjelasan:

Tujuan pada Bagian D ini ialah untuk:

1. Mengumpulkan informasi sejauh mana Program Penguatan Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah (INPRES No. 1 Tahun 2010) secara efektif.

2. Anda diminta untuk memberikan masukan tentang prioritas program pengembangan keprofesian sebagai Pengawas Sekolah/Madrasah, sesuai dengan tuntutan pemenuhan standar kompetensi sebagai Pengawas Sekolah/Madrasah

D1. Analisis Kebutuhan terkait Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Petunjuk:

1. Di bagian ini Anda diminta untuk memberikan jawaban terkait dengan prioritas pelatihan apa saja yang benar-benar Anda butuhkan untuk pengembangan keprofesian.

2. Nyatakanlah jawaban Anda pada setiap kompetensi: Tidak Penting bila hal itu bukan prioritas yang Anda butuhkan, atau Sangat penting apabila itu memang sangat Anda butuhkan.

3. Informasi yang Anda berikan Akan sangat berguna untuk penyusunan rencana kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi pengawas sekolah/madrasah.

Berilah tanda silang (X) pada kotak yang tersedia sesuai dengan penilaian tingkat kepentingan menurut Anda.

Program Pengembangan Keprofesian Ke Depan Yang ANDA Butuhkan

Tingkat Kepentingan 1 Tidak Penting 2 Penting 3 Sangat Penting 1. Kompetensi Kepribadian

1.1 Penyelesaian masalah yang kreatif

1.2 Pemahaman perkembangan dan gagasan dalam pendidikan 2. Kompetensi Supervisi Manajerial

2.1. Pengembangan dan melaksanakan program-program pengelolaan supervise 2.2 Penyiapan laporan-laporan hasil supervisi sekolah/madrasah

2.3 Perencanaan dan pelaksanaan program supervisi

2.4 Pemanfaatan hasil supervisi untuk perbaikan program-program supervisi sekolah/madrasah

2.5 Pengembangan metode-metode bimbingan dan konseling untuk peningkatan manajemen dan administrasi di sekolah/madrasah

2.6 Pengarahan dan pelaksanaan analisis dan refleksi mandiri untuk kepala sekolah dan guru

(25)



Program Pengembangan Keprofesian Ke Depan Yang ANDA Butuhkan

Tingkat Kepentingan 1 Tidak Penting 2 Penting 3 Sangat Penting 2.7 Pemantauan pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan di sekolah /madrasah

2.8 Pemanfaatan hasil pemantauan pelaksanaan SNP

3. Kompetensi Supervisi Akademik

3.1 Pengembangan dan pelaksanaan program-program supervisi akademik 3.2 Pemahaman subjek-subjek yang di supervisi

3.3 Pemahaman konsep-konsep, prinsip-prinsip, teori dasar dan karekteristik proses belajar

3.4 Pengembangan kurikulum dan silabus 3.5 Pemahaman metode pembelajaran yang efektif 3.6 Pemanfaatan teknologi informasi untuk belajar siswa

4. Kompetensi Evaluasi Pendidikan

4.1 Pengembangan indikator-indikator keberhasilan/ pencapaian untuk pembelajaran dan panduan/ pengarahan

4.2 Penilaian kinerja kepala sekolah, guru-guru dan staf sekolah/ madrasah 4.3 Monitoring dan evaluasi program-program pembelajaran

4.4 Analisa temuan-temuan dari kegiatan monitoring dan evaluasi

5. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan

5.1 Pemahaman dan penggunaan metode-metode penelitian pendidikan yang beragam 5.2 Pengembangan dan penerapan proposal penelitian kuantitatif dan kualitatif 5.3 Pelaksanaan penelitian pendidikan

5.4 Pengelolaan data penelitian 5.5 Analisa data penelitian

5.6 Penulisan karya tulis ilmiah bidang pendidikan

5.7 Pengembangan pedoman, panduan atau modul-modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas supervisi di sekolah /madrasah

5.8 Pengembangan kemampuan membimbing guru-guru dalam merencanakan dan melaksanakan penelitian aksi di sekolah

(26)



Program Pengembangan Keprofesian ke depan yang Dibutuhkan

Tingkat Kepentingan 1 Tidak Penting 2 Penting 3 Sangat Penting 6. Kompetensi Sosial

6.1 Bekerjasama dengan para pemangku kepentingan (stakeholders) 6.2 Membantu kolega-kolega Anda dalam pengembangan profesi mereka

Tulislah saran/usulan Anda yang lain dalam kaitannya dengan Pengembangan Profesionalitas Berkelanjutan yang menurut Anda berdampak langsung bagi pengembangan kompetensi sebagai pengawas sekolah/madrasah.

1.

2.

(27)



D2. Program Penguatan Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah (INPRES No. 1 Tahun 2010)

Beri tanda silang (X), melingkari angka yang sesuai, atau menuliskan jawaban pada kotak yang tersedia atas pertanyaan-pertanyaan berikut.

2.1 Dalam tiga tahun terakhir tuliskan BANYAKNYA PELATIHAN yang pernah Anda ikuti (di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan nasional) terkait dengan posisi Anda sebagai Pengawas

Sekolah/Madrasah yang dapat meningkatkan kompetensi Anda.

Pelaksanaan Pelatihan Banyaknya pelatihan yang diikuti menurut tahun

2010 2011 2012

Tingkat Kabupaten/Kota Tingkat Provinsi Tingkat Nasional

2.2 Apakah Anda pernah mengikuti pelatihan yang terkait dengan Program Penguatan Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah(Inpres No 1/Tahun 2010) yang menggunakan metode IN-ON-IN?



Ya



Tidak 

Langsung ke pertanyaan Bagian E

2.3 Jika jawaban 2.2=’Ya’, kapan Anda mengikutinya?

(28)



2.4 Program Penguatan Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah (Inpres No 1/Tahun 2010)

menggunakan tiga metode pendekatan pelatihan, yaitu:

 Pelatihan 7 hari (In-house face-to-face training)

 Praktek dan riset di sekolah didampingi pelatih/mentor

 Pelatihan penulisan Laporan selama 2 hari (In-house face-to-face reporting and assessment)

Pada tabel berikut Anda diminta memberikan jawaban atas pertanyaan sejauh mana pelaksaan tiga metode pelatihan efektif untuk peningkatan kompetensi Anda selaku pengawas sekolah/madrasah dengan melingkari salah satu angka sesuai dengan penilaian Anda dan menuliskan jawaban pada kotak yang tersedia.

Metode Pendekatan Penilaian Efektivitas 0 Belum terlibat dalam kegiatan ini 1 Tidak Efektif 2 Kurang Efektif 3 Efektif 4 Sangat Efektif

1. Pelatihan (Face-to-Face Training) 7 hari 1 2 3 4 0

2. Praktek dan riset di sekolah 1 2 3 4 0

3. Dukungan yang diberikan oleh

pelatih/mentor Anda 1 2 3 4 0

4. Pelatihan 2 hari untuk penulisan laporan dan pengamatan (Face-to-Face

Reporting and Assessment)

1 2 3 4 0

Tuliskan komentar Anda mengenai efektifitas metode pelatihan yang digunakan pada program tersebut: 1.

2.

(29)



2.5 Dengan mengikuti Program Penguatan Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah, berilah penilaian

Anda mengenai dampak/pengaruh dari program tersebut terhadap kemampuan Anda untuk menerapkan kompetensi sebagai pengawas sekolah/madrasah (Lingkari salah satu angka sesuai dengan penilaian Anda)

Topik Pelatihan

Pengaruh terhadap kemampuan untuk menerapkan kompetensi sebagai pengawas sekolah/madrasah

1 Tidak Berpengaruh 2 Cukup Berpengaruh 3 Berpengaruh 4 Sangat Berpengaruh 1. Kompetensi Kepribadian 1 2 3 4

2. Kompetensi Supervisi Manajerial 1 2 3 4

3. Kompetensi Supervisi Akademik 1 2 3 4

4. Kompetensi Evaluasi Pendidikan 1 2 3 4

5. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan 1 2 3 4

6. Kompetensi Sosial 1 2 3 4

7. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) 1 2 3 4

8. Monitoring Sekolah dan Pemerintah Daerah

(MSPD) 1 2 3 4

9. Penggunaan Informasi teknologi untuk

pendidikan 1 2 3 4

10.Penilaian Kinerja Guru (PKG) 1 2 3 4

11.Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) 1 2 3 4

12.Penilaian Kinerja Guru sebagai Petugas

(30)



BAGIAN E: PENERAPAN PERMENDIKNAS TENTANG KOMPETENSI PENGAWAS

SEKOLAH/MADRASAH DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Bagian E ini menyangkut pengetahuan Anda tentang aturan-aturan yang terkait dengan pemenuhan standar kompetensi pengawas dan kepala sekolah/madasah dan bagaimana peraturan itu diterapkan dalam pekerjaan Anda.

E1. Beri tanda silang (X) pada kotak yang tersedia sesuai dengan jawaban Anda pada setiap pertanyaan di bawah ini.

Peraturan Menteri

Apakah Anda sudah memahami peraturan ini?

Belum Sebagian Seluruhnya

1.1. Permendiknas No. 12/2007 (Standar Pengawas Sekolah/ Madrasah)

1.2. Permendiknas No. 13/2007 (Standar Kepala Sekolah/Madrasah)

1.3. Permendiknas No. 16/2007 (Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru )

1.4. Permendiknas No. 28/2010 (Penugasan guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah)

1.5. Permendiknas No. 35/2010 (JUKNIS Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya)

1.6. Permenpan 21/2010 (Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah/Madrasah)

1.7. Permendiknas 15/2010 (Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar)

1.8. Kepmendiknas No.129a/U/2004

(Standar Pelayanan Minimal Bidang Pendidikan) 1.9. PP. No. 19/2005

(31)



E2. Pada pertanyaan berikut, Anda diminta menilai sejauhmana Anda dan Kantor Dinas Pendidikan

atau Kantor Kementerian Agama Tingkat Kabupaten/Kota menerapkan Permendiknas 12/2007 itu.

Beri tanda silang (X) pada kotak yang tersedia sesuai dengan jawaban Anda yang memberikan deskripsi paling akurat tentang bagaimana peraturan itu digunakan pada setiap pertanyaan pada tabel di bawah ini.

Penerapan Permendiknas 12/2007 Penilaian Anda Tidak tahu Tidak Pernah

Kadang-Kadang Seringkali Selalu 2.1 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama

Kab/Kota menerapkan peraturan ini untuk seleksi pengawas sekolah/madrasah baru 2.2 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama

Kab/Kota menerapkan peraturan ini untuk merancang program Pengembangan Keprofesian berkelanjutan bagi pengawas sekolah/madrasah

2.3 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk melakukan penilaian kinerja Pengawas Sekolah/Madrasah

2.4 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk melakukan mutasi Pengawas

Sekolah/Madrasah

2.5 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk melakukan promosi Pengawas

Sekolah/Madrasah

2.6 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk memberi sanksi Pengawas Sekolah/Madrasah 2.7 Anda sebagai pengawas sekolah/madrasah

menggunakan peraturan ini untuk merefleksi kinerja Anda

2.8 Anda mengunakan peraturan ini sebagai dasar program Pengembangan Keprofesian dan pelatihan yang relevan untuk meningkatkan kinerja Anda

(32)



E3. Pada pertanyaan berikut, Anda diminta menilai bagaimana Anda dan Kantor Dinas Pendidikan dan

atau Kantor Kementerian Agama Tingkat Kabupaten/Kota menerapkan Permendiknas 13/2007 itu.

Beri tanda silang (X) pada kotak yang tersedia sesuai dengan jawaban Anda yang memberikan deskripsi paling akurat tentang bagaimana peraturan itu digunakan dan pada kotak di kolom Tidak Tahu jika tidak mengetahui informasi sesuai pertanyaan pada tabel di bawah ini.

Penerapan Permendiknas 13/2007 Penilaian Anda Tidak tahu Tidak Pernah

Kadang-Kadang Seringkali Selalu 3.1 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama

Kab/Kota menerapkan peraturan ini untuk seleksi kepala sekolah/madrasah baru

3.2 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menerapkan peraturan ini untuk merancang program Pengembangan Keprofesian berkelanjutan bagi kepala sekolah/madrasah

3.3 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk melakukan mutasi Kepala Sekolah/Madrasah 3.4 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama

Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk melakukan promosi Kepala Sekolah/Madrasah 3.5 Kantor Dinas Pendidikan/Kementerian Agama

Kab/Kota menggunakan peraturan ini untuk memberi sanksi Kepala Sekolah/Madrasah 3.6 Anda menggunakan peraturan ini untuk

monitoring pekerjaan Kepala Sekolah/Madrasah

3.7 Anda menggunakan peraturan ini untuk melakukan penilaian terhadap kinerja Kepala Sekolah/Madrasah

3.8 Anda menggunakan peraturan ini untuk memberikan saran dan petunjuk untuk pengembangan diri Kepala Sekolah/Madrasah 3.9 Anda menggunakan peraturan ini untuk

mengidentifikasi dan mengusulkan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang sebaiknya diikuti kepala

(33)



Terimakasih atas partisipasi Anda telah menjawab pertanyaan di kuisioner ini.

Diperiksa oleh (Nama pengumpul data) Tanggal:

________________________________ ______________

(34)

(35)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Agama

PROGRAM

KEMITRAAN

UNTUK

PENGEMBANGAN

KAPASITAS

DAN

ANALISIS

PENDIDIKAN

PAKET 7

STUDI

DASAR

KOMPETENSI

KEPALA

SEKOLAH/MADRASAH

DAN

PENGAWAS

SEKOLAH/MADRASAH

SURVEI

UNTUK

KEPALA

SEKOLAH/MADRASAH

Kode Responden:

(Diisi oleh petugas)

(36)

30 _{ACDP 7 - Survei Untuk Kepala Sekolah/Madrasah} _{Juni 2012}



Selamat Pagi/ Siang, Ibu/ Bapak Kepala Sekolah/Madrasah!

Lembar yang Ibu/ Bapak pegang ini adalah lembar Survei Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah dan Pengawas Sekolah/Madrasah. Survei ini diselenggarakan untuk mengumpulkan data dasar mengenai kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah di Indonesia, khususnya dalam hal kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, sosial, pengajaran dan bimbingan; serta kompetensi pengawas, khususnya dalam hal kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, penelitian dan pengembangan dan sosial.

Survei ini dilaksanakan atas kerjasama antara ACDP (Analytical and Capacity Development Partnership/ Program Kemitraan Untuk Pengembangan Kapasitas Dan Analisis Pendidikan) dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama. Pengumpulan data akan dilaksanakan oleh universitas di daerah dengan total sampel sebanyak 4500 - 6500 Kepala Sekolah/Madrasah. Data yang dikumpulkan akan digunakan sebagai sumber informasi bagi perumusan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), bukan untuk menilai kinerja Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah. Hasil survei ini diharapkan dapat memotivasi peningkatan kapasitas Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah melalui program pengembangan keprofesian yang lebih sesuai dengan kebutuhan. Data mengenai identitas dan jawaban dari Ibu/Bapak bersifat sangat rahasia dan hanya disimpan oleh Tim Pusat. Selain itu, semua jawaban dari Ibu/Bapak tidak akan berdampak pada jabatan atau karir Ibu/Bapak. Oleh karena itu, Ibu/Bapak diharapkan menjawab setiap pertanyaan secara jujur sesuai dengan kondisi nyata yang Ibu/Bapak alami.

Selain kegiatan survei tertulis ini, sebuah tim khusus akan datang ke sejumlah sekolah/madrasah untuk memperoleh informasi lebih mendalam melalui wawancara dan melihat dokumen pendukung terkait kompetensi Pengawas dan Kepala Sekolah/Madrasah.

Mengingat pentingnya kegiatan ini terutama untuk peningkatan kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, kami sangat mengharapkan kerjasama Ibu/ Bapak dalam mengisi setiap pertanyaan dalam kuisioner ini. Atas kerjasama dari Ibu/Bapak, kami ucapkan terimakasih.

(37)

31 ACDP 7 - Survei Untuk Kepala Sekolah/Madrasah Juni 2012



BAGIAN A: INFORMASI/DATA DIRI

Petunjuk: Jawablah setiap pertanyaan pada Bagian A ini secara jujur dan apa adanya dengan menuliskan jawaban pada tempat yang tersedia, atau menuliskan tanda silang (X) pada kotak yang sesuai dengan pendapat Anda

1. Nama Anda:________________________ 2. Usia Anda saat ini: ___________________tahun 3. Jenis Kelamin Anda:

 Laki-laki

 Perempuan

4. Sebutkan Ijasah tertinggi Anda saat ini



SMA/Sederajat Diploma II



Diploma II Diploma IV



S1 S2 S3 Ijasah Lainnya (Sebutkan)__________

5. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S1”, c. Bidang studi:



Pendidikan



Non Pendidikan

d. Universitas: ________________________ 6. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S2”,

e. Bidang studi S1:



Pendidikan



Non Pendidikan

f. Universitas S1: ________________________ g. Bidang studi S2:



Pendidikan



Non Pendidikan

h. Universitas S2: ________________________ 7. Jika jawaban pertanyaan 4 =”S3”,

g. Bidang studi S1:



Pendidikan



Non Pendidikan h. Universitas S1: ________________________ i. Bidang studi S2:



Pendidikan



Non Pendidikan j. Universitas S2: ________________________ k. Bidang studi S3:



Pendidikan



Non Pendidikan l. Universitas S3: ________________________

8. Nama sekolah/madrasah Anda:

__________________________________ 9. Status sekolah/madrasah Anda:



Negeri



Swasta

10. Siapa yang membina sekolah/madrasah Anda?



Kementerian Pendidikan



Kementerian Agama

11. Berapa jarak dari sekolah/madrasah Anda dengan Kantor Pengawas Sekolah/Madrasah Anda?

____________________kilometer 12. Alamat sekolah/madrasah Anda:

a. Kabupaten/Kota:___________________ b. Provinsi:__________________________ 13. Sekolah/Madrasah Anda berada di:



Perkotaan (Ibukota kab/kota)



Semi Perkotaan (Ibukota kecamatan)



Perdesaan

Daerah terpencil

14. Apakah lokasi Sekolah/Madrasah Anda termasuk di wilayah yang berbatasan dengan Negara lain?

(38)



15. Sekolah/Madrasah Anda:



TK/RA



SD/MI



SMP/MT



SMA/MA



SMK/MAK

16. Perihal Akreditasi sekolah/madrasah Anda: a. Apakah sekolah/madrasah Anda terakreditasi

oleh BAN/BAP?



Ya



Tidak b. Jika “Ya”:

i. Tahun Akreditasi: ________________ ii. Nilai Akreditasi: _________________

17. Ketika pertama kali diangkat menjadi Kepala sekolah/madrasah, saat itu berapa usia Anda?

__________________tahun

18. Secara total, berapa tahun Anda sudah menjabat sebagai kepala sekolah/madrasah?

___________________tahun

19. Apakah Anda seorang guru sebelum menjabat sebagai kepala sekolah/madrasah?



Ya



Bukan

20. Sebelum Anda menjabat sebagai kepala

sekolah/madrasah pertama kalinya, sudah berapa tahun waktu itu sebagai guru?

______ tahun

21. Apakah Anda mendapatkan sertifikat sebagai guru/pendidik?



Ya (Tahun berapa? ______)



Tidak

22. Apakah Anda mendapatkan sertifikat sebagai kepala sekolah/madrasah?



Ya



Tidak

23. Jika jawaban no. 22=“Ya”:

i. Tahun sertifikat: ________________

ii. Lembaga yang mengeluarkan: _____________ 24. Pada tahun ajaran 2011-2012, berapa jam per

minggu Anda mengajar mata pelajaran? __________jam

25. Berapa jumlah guru di Sekolah/Madrasah Anda? ________guru

26. Berapa Jumlah murid yang terdaftar di Sekolah /Madrasah Anda?

(39)



BAGIAN B: PENILAIAN DIRI TENTANG KOMPETENSI

Petunjuk umum:

1. Bagian B memuat kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah sesuai dengan Permendiknas No. 13/2007 dan beberapa kompetensi guru (Permendiknas No 16/2007). Anda diminta menilai diri sendiri pada setiap kompetensi dengan empat skala.

2. Jawablah sejujurnya dan secara hati-hati karena jawaban/informasi yang Anda berikan akan

DIRAHASIAKAN, dan hanya akan dipergunakan untuk merancang program pengembangan keprofesian berkelanjutan kepala sekolah/madrasah. Jawaban yang anda berikan tidak terkait dengan PENILAIAN KINERJA ANDA.

B1. Petunjuk untuk Kompetensi Kepribadian dan Sosial:

Skala yang digunakan untuk menilai tingkat kompetensi Kepribadian dan Sosial dari kepala sekolah/madrasah yakni skala mulai 1 sampai 4. Skala 1 bermakna tidak setuju, sementara skala 4 bermakna sangat setuju.

Lingkarilah salah satu angka pada kotak yang tersedia sesuai dengan penilaian Anda terkait tingkat kompetensi Anda sebagai kepala sekolah/madrasah.

Dimensi Kompetensi Tingkat Kesetujuan 1 Tidak Setuju 2 Kurang Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju 1. Kompetensi Kepribadian

1.1 Senantiasa menunjukkan perilaku baik sebagai perwujudan moralitas yang positif

dalam setiap tindakan 1 2 3 4

1.2 Sebagai pemimpin, senantiasa mampu menunjukkan integritas, sikap yang jujur

dan terbuka 1 2 3 4

1.3 Senantiasa menunjukkan motivasi yang tinggi untuk maju/ berkembang sebagai kepala sekolah/madrasah dengan berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan

profesional 1 2 3 4

1.4 Berperilaku sesuai kode etik guru 1 2 3 4

5. Kompetensi Sosial

5.1 Membangun kerjasama dengan para pihak (stakeholders) untuk kepentingan

(kemajuan) sekolah/madrasah 1 2 3 4

5.2 Menjalin partisipasi sosial terhadap masyarakat di sekitar sekolah/madrasah 1 2 3 4 5.3 Menunjukkan perhatian dan sikap empati terhadap kepentingan individu atau pun

kelompok 1 2 3 4

5.4 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial

ekonomi. 1 2 3 4

5.5 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga

(40)



B2: Petunjuk untuk Kompetensi Manajerial, Kewirausahaan, Supervisi dan Pengajaran dan

Bimbingan

Skala yang digunakan untuk menilai tingkat kompetensi Manajerial, Kewirausahaan, Supervisi, serta Pengajaran dan Bimbingan dari kepala sekolah/madrasah yakni skala likert mulai 1 sampai dengan 4. Makna dari setiap nilai seperti berikut ini:

 Anda mengetahui kompetensi tetapi belum dapat mencapainya atau menerapkannya

 Anda mengetahui dan memahami sebagian kompetensi

 Anda dapat menerapkannya tetapi masih sangat terbatas

 Anda menerapkannya hampir pada semua situasi

 Anda belum percaya diri untuk memberi saran kepada kepala sekolah lain untuk peningkatan kompetensi

 Anda dapat menerapkannya pada semua situasi

 Anda percaya diri untuk memberikan saran kepada kepala sekolah lain untuk peningkatan kompetensi

(41)



Lingkarilah salah satu angka pada kotak di bawah ini sesuai dengan penilaian Anda terkait tingkat

kompetensi Anda sebagai kepala sekolah/madrasah.

Skala Penilaian Diri

1 Belum Mampu 2 Kurang Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 2. Kompetensi Manajerial

kebutuhan dan prioritas sekolah/madrasah 1 2 3 4

2.2 Kemampuan untuk mengembangkan rencana sekolah/madrasah

1 2 3 4

2.3 Kemampuan untuk melaksanakan rencana dan program

inovasi untuk mendukung pembelajaran siswa 1 2 3 4

2.4 Kemampuan untuk memimpin perubahan dan perbaikan untuk memastikan sekolah/madrasah merupakan lembaga pendidikan yang efektif

1 2 3 4

2.5 Kemampuan untuk mengelola program kurikulum

dan pembelajaran sekolah/madrasah 1 2 3 4

2.6 Kemampuan untuk mengelola sumber daya keuangan sekolah/madrasah secara efektif dengan transparansi dan akuntabilitas

1 2 3 4

2.7 Kemampuan untuk mengelola infrastruktur sekolah/madrasah,

peralatan dan sumber daya fisik secara efektif 1 2 3 4

2.8 Kemampuan untuk mengelola sumber daya manusia di

sekolah/madrasah secara efektif dan optimal 1 2 3 4

2.9 Kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dengan

masyarakat dan mendapatkan dukungan merekauntuk sekolah 1 2 3 4 2.10 Kemampuan untuk membimbing siswa untuk mencapai

potensi mereka 1 2 3 4

2.11 Kemampuan untuk mengelola unit pelayanan sekolah/

madrasah khusus untuk mendukung kegiatan belajar mengajar 1 2 3 4 2.12 Kemampuan untuk mengelola teknologi informasi

untuk mendukung dan meningkatkan organisasi dan administrasi sekolah

1 2 3 4

2.13 Kemampuan untuk memonitor dan mengevaluasi program sekolah dan menggunakan informasi untuk perencanaan dan perbaikan sekolah

(42)



Apakah sekolah/madrasah Anda mempunyai perencanaan dan dokumen yang memenuhi Standar Nasional Pendidikan? Jawablah dengan menyilang (X) kotak yang tersedia

2.14 Rencana kerja tahunan tahun 2011-2012



Ya



Tidak 2.15 Rencana kerja jangka panjang (3-5 tahun)



Ya



Tidak 2.16 Petunjuk atau pedoman pengelolaan keuangan



Ya



Tidak

2.17 KTSP – Kurikulum tahun 2011-2012



Ya



Tidak

2.18 Kalender Akademik tahun 2011-2012



Ya



Tidak 2.19 Daftar Penerimaan Siswa Baru tahun 2011-2012



Ya



Tidak 2.20 Laporan Evaluasi Sekolah/Madrasah 2010-2011



Ya



Tidak 2.21 Unit-unit layanan yang ada di sekolah/madrasah Anda: (Jawaban dapat lebih dari satu)



Layanan perpustakaan



Layanan kesehatan



Layanan laboratorium



Layanan koperasi



Layanan bimbingan dan konseling



Layanan kantin/kafetaria



Layanan transportasi sekolah



Layanan asrama

(43)



Skala Penilaian Diri

1 Belum Mampu 2 Kurang Mampu 3 Mampu 4 Sangat Mampu 3. Kompetensi Kewirausahaan

3.1 Kemampuan menciptakan inovasi-inovasi untuk pengembangan

3.2 Kemampuan untuk berusaha dan bekerja keras

menciptakan/membangun sekolah/madrasah agar menjadi tempat pendidikan yang sukses

1 2 3 4

3.3 Kemampuan memotivasi diri untuk memimpin sekolah/madrasah

sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya 1 2 3 4

3.4 Kemampuan menemukan solusi terbaik bila ada permasalahan di

3.5 Kemampuan memotivasi siswa untuk belajar berwirausaha karena memiliki jiwa kewirausahaan dalam upaya-upaya berusaha dan pelayanan kepada siswa

1 2 3 4

Apabila Anda sudah menciptakan inovasi atau melakukan perbaikan, silahkan tulis paling banyak tiga inovasi penting atau perbaikan yang telah dilaksanakan selama tiga tahun terakhir untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran atau untuk meningkatkan sumber daya dalam mendukung pengajaran dan pembelajaran.

1._________________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________________