SKRIPSI
Diajukan Untuk Menempuh Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Disusun Oleh : DESTI YOSI SAPUTRI
NIM : 1001110018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : DESTI YOSI SAPUTRI
NIM : 1001110018
Program Studi : Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Menyusun sekripsi dengan judul :
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE BERMAIN DENGAN KOTAK BERKAIT PADA ANAK KELOMPOK B2 TK AISYIYAH 1 PURWOKERTO KECAMATAN PURWOKERTO TIMUR KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013-2014
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Sekripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 14 juli 2014 Yang Menyatakan
MOTTO
Man Jadda Wajadda
( Barang Siapa Yang Bersungguh-sungguh Pasti Akan Berhasil )
Niat, Usaha, dan Doa
PERSEMBAHAN
Untaian rasa syukur atas rahmat Allah SWT, penulis dapat menyelesaikan sekripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Bermain Dengan Kotak Berkait Pada Kelompok B2 TK Aisyiyah 1 Purwokerto Kecamatan Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2013-2014”
Sekripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu yang saya hormati dan saya sayangi, atas doa dan semangatnya yang selalu tercurahkan.
2. Terimakasih kepada adik-adik saya “Indah, Dita dan Agung” yang selalu mendoakan dalam menyelesaikan sekripsi.
3. Teman seperjuangan angkatan 2010, untuk sahabat-sahabat saya yang selalu mendunkung dan memotivasi terimakasih banyak teman.
4. Seseorang di hati “Linggar D P” yang selalu mengingatkan untuk senantiasa bersabar dalam menghadapi segala masalah.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan sekripsi tanpa halangan suatu apapun.
Alhamdulillah dengan usaha yang sungguh-sungguh sekripsi ini dapat terselesaikan, sehingga hambatan dan kesulitan yang ditemui dapat teratasi. Penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Johni Dimyati, M.M selaku Kaprodi FKIP PG. PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto, dan sebagai pembimbing I yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan, sehingga sekripsi ini dapat selesai dengan baik.
3. Melati Ismi Hapsari, M.Psi, selaku pembimbing II yang selalu memberikan semangat dan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan sekripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan sekripsi ini dengan tepat waktu.
4. Guru di TK Aisiyah 1 Purwokerto Kecamatan Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas yang telah membantu dalam penulisan selama penelitian.
5. Teman seangkatan, mahasiswa FKIP PG.PAUD angkatan 2010, yang selalu memberikan motivasi.
Penulis menyadari bahwa sekripsi ini belum begitu sempurna dan masih ada kekurangan mau pun kekeliruan, sehingga penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Peneliti berharap semoga sekripsi ini dapat bermanfaat bagi semua orang dan dapat bermanfaat bagi pendidikan, terutama pada pendidikan anak usia dini. Amin.
Purwokerto, Juni 2014 Penulis
DESTI YOSI SAPUTRI NIM. 1001110018
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaannya dengan menggunakan metode bermain kotak berkait di kelompok B2 TK Aisiyah 1 Purwokerto Kecamatan Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2013-1014.
Jumlah anak dalam penelitian ini ada 20 anak yaitu terdiri dari 8 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Penelitin ini dilaksanakan pada 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan dan metode yang di gunakan yaitu observasi dan dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis data menggunakan metode analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Dari hasil penelitian pada Kondisi Awal dalam kemampuan membaca permulaan yang berkembang sangat baik (BSB) sebanyak 4 anak (20%), berkebang sesuai harapan (BSH) sebanyak 5 anak (25%), mulai berkembang (MB) sebanyak 6 anak (30%), dan yang belum berkembang (BB) sebanyak 5 anak (25%). Setelah dilakukan tindakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada silkus I, keberhasilan kemampuan membaca permulaan anak semakin meningkar, yaitu anak yang kemampuan membaca berkembang sangat baik (BSB) bertambah menjadi 8 anak (40%), berkembang sesuai harapan sebanyak 6 anak (30%), mulai berkembang (MB) 4 anak (20%), dan yang belum berkembang (BB) sebanyak 2 anak (10%). Peneliti melanjutkan perbaikan pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan disiklus II semakin ada peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak dengan hasil sebagai berikut, yang berkembang sangat baik (BSB) sebanyak 16 anak (80%), berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 2 anak (10%), yang mulai berkembang (MB) sebanyak 2 anak (10%), dan yang belum berkembang (BB) 0 anak (0%).
Dengan demikian hasil penelitian tindakan kelas yang di capai sesuai dengan indikator keberhasilan. Bagi anak didik yang masih mulai berkembang tetap belum sesuai dengan apa yang diinginkan anak tersebut akan dilakukan upaya perbaikan dengan melakukan bimbingan konseling dalam upaya tindak lanjut.
Kata Kunci: Membaca Permulaan, Bermain dengan Kotak Berkait
DAFTAR ISI
1. Pengertian Membaca Permulaan ... 7
2. Faktor Kemampuan Membaca Permulaan ... 9
3. Tahap Membaca Permulaan ... 12
B. Metode Bermain Kotak Berkait ... 16
1. Metode Bermain pada Anak Usia Dini ... 16
2. Bermain Kotak Berkait pada Anak Usia Dini ... 18
3. Langkah-langkah Bermain Kotak Berkait ... 20
C. Kriteria Keberhasilan ... 23
1. Pedoman Evaluasi/ Pedoman Penilaian ... 23
2. Indikator Hasil Belajar ... 27
D. Kerangka Berfikir ... 29
E. Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian ... 32
B. Ruang Lingkup Penelitian ... 42 1. Kemampuan Membaca Permulaan Anak Secara Klasikal 75 2. Kemampuan Membaca Permulaan Anak Secara Individual 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... B. Saran ...
C. Tindak Lanjut ... DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN ... 96
DAFTAR TABEL
Tabel 3.8 Lembar Observasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak .... 49
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Kondisi Awal ... 58
Tabel 4.2 Distribusi Frekwensi Dan Prosentase Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kondisi Awal ... 59
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Siklus I ... 65
Tabel 4.4 Distribusi Frekwensi Dan Prosentase Kemampuan Membaca Permulaan Anak Siklus I ... 66
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Siklus II ... 73
Tabel 4.6 Distribusi Frekwensi Dan Prosentase Kemampuan Membaca Permulaan Anak Siklus II ... 74
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B2 TK Aisyiyah 1 Purwokerto, Kecamatan Purwokerto Timur, Kabupaten Banyumas Pada Semester Genap Tahun Ajaran 2013-2014 ... 76
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ... 30 Gambar 3.1 Tahapan PTK ... 34 Gambar 3.2 Penjelasan Siklus I dan Siklus II ... 42 Gambar 4.1 Diagram Batang Frekwensi Perkembangan Kemampuan
Membaca Permulaan Anak ... 77 Gambar 5.2 Diagram Batang Frekwensi Perkembangan Kemampuan
Membaca Permulaan Anak ... 78
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Anak TK Aisyiyah 1 Purwokerto Lampiran 2 Rencana Kegiatan Harian
Lampiran 3 Lembar Observasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan Siklus I
Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan Siklus II Lampiran 4 Foto Kegiatan
Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian
