RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuanpendidikan : SDN Kelas/semester : V/2
Tema/Topik : 6 / ORGAN MANUSIA DAN HEWAN
Sub Tema : 3 (CARA HIDUP MANUSIA,HEWAN,DAN TUMBUHAN) Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu :1x Pertemuan (6x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI(KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati,melihat,membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan anak sehat dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MATEMATIKA Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola
4.12 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan prisma segi banyak Indikator
3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. 3.3.2 Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola.
4.12.1 Menyelesaikan permasalahan menggunakan rumus luas permukaan dan volume heksahedron dan prisma segi banyak.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional
Indikator
3.6.1 Menyebutkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.
4.6.1 Menceritakan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan.
IPS
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotong-royong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. 4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis
diwilayah Indonesia. Indikator
3.3.1 Mengenali perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan kondisi geografis lingkungannya.
4.3.1 Menjelaskanaktivitas manusia yang menunjukkanadanya keterikatan dengan kondisi geografis dilingkungannya.
BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. 3.2.2 Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan. 4.2.1 Menuliskan hasil praktik fotosintesa
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram.
2. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola.
3. Dengan mengidentifikasi siswa mampu memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu Menentukan suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.
5 . Dengan mengerjakan beberapa latihan dan permasalahan matematika, siswa mampu menyelesaikan permasalahan menggunakan rumus luas permukaan dan volume heksahedron dan prisma segi banyak dengan teliti
5. Dengan yang mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menyebutkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup. 7 . Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menceritakan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan. 8. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengenali perubahan perubahan perilak
manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan kondisi geografis lingkungannya.
9. Dengan yang mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menjelaskan aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi
geografis dilingkungannya.
10.Dengan mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.
11. Dengan mengidentifikasi mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan. 12. Dengan yang mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menuliskan hasil praktik
D. MATERI AJAR
Matematika : rumus luas permukaan dan volume heksahedron dan prisma segi banyak IPS : ciri kehidupan masyarakat perkotaan dan perdesaan
PKn :Sikap jujur
Bahasa Indonesia : kegiatan masyarakat yang hidup di daerah industri dengan daerah pertanian E. PENDEKATAN/METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example dan Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa.
2. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
3. Melakukan absen siswa
10 menit
Int
Langkah-Langkah Kegiatan (Pembukaan):
1. Siswa membaca teks bacaan tentang masyarakat kota dan desa.
2. Siswa mencermati hal – hal penting pada bacaan tersebut.
3. Siswa diberi motivasi untuk bertanya tentang keadaan masyarakat kota dan desa.
4. Siswa menuliskan pertanyaannya pada kartu tanya yang terdapat pada buku siswa.
5. Siswa mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan yang mereka buat dengan temannya.
Langkah-Langkah Kegiatan II ( Menggali informasi) 6. Siswa mencari informasi lebih jauh tentang
masyarakat kota dan desa.
7. Siswa kemudian membuat perbandingan antara kota dan desa dengan mengisi kolom tabel yang terdapat pada buku siswa.
8 Siswa juga mencari gambar yang berkaitan dengan informasi yang didapat siswa
Langkah-Langkah Kegiatan III
9. Siswa mambahas tentang salah satu ciri yangmenonjol antara kehidupan perkotaan dan perdesaan yaitu jenis usaha yang dilakukan.
10.Siswa berdiskusi membahas tentang industry. 11. Siswa bekerja sama dengan teman sebangku membuat sebuah album gambar tentang sebuah
kota dan desa yang mereka ketahui.
12. Siswa mengikuti langkah kerja yang terdapat pada buku siswa.
13. Siswa mencari gambar sebanyak – banyaknya untuk ditempelkan di kertas A4
14. Siswa menuliskan informasi dan keterangan dari berbagai sumber pada setiap gambar dengan tulisan dan warna yang bervariatif.
15. Siswa mempresentasikan hasil karyanya.
16. Siswamambahas tentang salah satu ciri yang menonjol Penutup 1. Bersama-samasiswa membuat kesimpulan/rangkuman
hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Sebagai penutup guru menyampaikan kita harus bersyukur mempunyai kaki yang banyak bermanfaat 4. Tindak lanjutnya pemberian tugas akhir agar siswa
bersama orang tua mencari contoh lain tentang kegiatan yang menggunakan kaki
5. Melakukan penilaian hasil belajar
6. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
7. Mengamati sikap siswa saat berdoa (sikap duduk,cara membacanya, cara melafalkannya)
8. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna daam berdoa, maka setelah berdoa langsung diberi nasehat agar besok jika berdoa lebih disempurnakan
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA SUMBER:
Buku Tematik Kelas lima MEDIA:
Anggota tubuh guru dan siswa
1. ProsedurPenilaian a. Penilaian Sikap
Percaya diri, disiplin, kerja sama b. Penilaian Proses
Keterampilan bermain tapak gunung c. PenilaianHasilBelajar / pengetahuan
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan 2. InstrumenPenilaian
a. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa
Keterangan
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
b. Penilaian Proses 1. Penilaian Kinerja
Tapak Gunung
……… ……… ………...
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Wawan Setiawan, S.Pd. NIP.
Rancabentang, 14 Juli 2015 Guru Kelas V
Nina Nurhayati, S.Pd. NIP.
