HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN BELAJAR DAN ADVERSITY
QUOTIENT DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
KETERAMPILAN DASAR KEBIDANAN II MAHASISWA
AKADEMI KEBIDANAN YAPPI SRAGEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan
Oleh:
Hajar Nur Fathur Rohmah
S 541202056
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN BELAJAR DAN ADVERSITY
QUOTIENT DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
KETERAMPILAN DASAR KEBIDANAN II MAHASISWA AKADEMI KEBIDANAN YAPPI SRAGEN
TESIS
Oleh
Hajar Nur Fathur Rohmah S541202056
Tim penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.F., M.M NIP 196210221995031001
Sekretaris Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP 196611081990032001
Anggota Penguji
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP 194404041976031001
Ir. Ruben Dharmawan, dr, M.Sc, Ph.D NIP 195111201986011001
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 2013
Direktur Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi Kedokteran
Keluarga
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S NIP 1964070719901003
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN BELAJAR
DAN ADVERSITY QUOTIENT DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA
KULIAH KETERAMPILAN DASAR KEBIDANAN II MAHASISWA
AKADEMI KEBIDANAN YAPPI SRAGEN
sendiri dan bebas plagiat , serta tidak terdapat karya ilrniah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk mernperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat
dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17 , tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Kedokteran Keluarga PPs-UNS
berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi
Kedokteran Keluarga PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta, Juni 2013 Mahasiswa,
KATA PENGANTAR
uji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT atas rahmat dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian
Hubungan Antara Kedisiplinan Belajar Dan Adversity Quotient
Dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Keterampilan Dasar Kebidanan II Mahasiswa
Akademi Kebidanan YAPPI Sragen
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian ini,
yaitu :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
program Magister Kesehatan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir., M.S, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian ini.
3. Dr. Hari Wujoso, dr., SpF, MM, selaku Ketua Program Studi Magister
Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Minat Pendidikan Profesi Kesehatan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia memberikan sumbang
saran demi terselesaikannya penyusunan tesis ini.
5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Utama yang telah
banyak memberikan perhatian, semangat, bimbingan, arahan, dan nasihat
kepada penulis.
6. Ir. Ruben Dharmawan, dr, M. Sc, Ph. Dselaku Dosen Pembimbing Pendamping
yang telah banyak memberikan perhatian, semangat, bimbingan, arahan, dan
nasihat kepada penulis.
7. Seluruh dosen Pascasarjana yang telah memberikan bimbingan dan ilmunya
untuk kemajuan penulis.
8. Mahasiswa Akademi Kebidanan YAPPI Sragen yang bersedia menjadi
responden.
9. Keluarga, sahabat dan teman-teman yang memberikan motivasi dan
keyakinan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini belum sempurna, untuk itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan tesis ini.
Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Juni 2013
Hajar Nur Fathur Rohmah. S541202056. 2013. The Correlation Between The Learning Discipline And The Adversity Quotient With Learning Achievement Of Midwifery Basic Skill II In The Students Of Sragen YAPPI Midwifery Academy. TESIS. Principal Advisor : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd, Co-advisor : Ir. Ruben Dharmawan, dr, M. Sc, Ph. D. Family Medical Magister of Postgraduate Program of UNS
ABSTRACT
Background: The learning achievement is closely related to learning discipline and
well with the rules, he/she or other makes, relating to his/her learning process. Adversity quotient is an ability and tenacity to deal with difficulty, failure, constraints, and to change both difficulty and failure into the opportunity to achieve the objective and success. The objective of research was to analyze the relationship of learning discipline and adversity quotient to the learning achievement of Midwifery Basic Skill II in the students of Sragen YAPPI Midwifery Academy.
Method: This type of this study was analytical observational with cross sectional approach. This study was taken place in Sragen YAPPI Midwifery Academy on April to June 2013 with 58 second semester students as the population. The sample was taken using simple random sampling consisted of 30 students. Technique of collecting data used was questionnaire and data of mid-semester score. The data analysis was conducted using a multiple regression.
Result: There was a positive significant relationship between learning discipline and learning achievement at significance value = 0.05 and effective contribution of 13.03%. There was positive significant relationship between adversity quotient and learning achievement at significance value = 0.020 and effective contribution of 17.89%. There was a positive significant relationship of learning discipline and adversity quotient simultaneously to the learning achievement at significance value = 0.029 and effective contribution of 23.34%.
Conclusion: There was a positive significant relationship of learning discipline and adversity quotient to the learning achievement of Midwifery Basic Skill II in the students of Sragen YAPPI Midwifery Academy.
ABSTRAK
Hajar Nur Fathur Rohmah. S541202056. 2013. Hubungan Antara Kedisiplinan Belajar Dan Adversity Quotient Dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Keterampilan Dasar Kebidanan II Mahasiswa Akademi Kebidanan YAPPI Sragen. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd, II : Ir. Ruben Dharmawan, dr, M. Sc, Ph. D. Program Studi Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Latar Belakang : Prestasi belajar berhubungan erat dengan kedisiplinan belajar dan adversity quotient. Kedisiplinan belajar adalah kesadaran seseorang dalam menaati aturan-aturan yang berhubungan dengan proses belajarnya baik yang dibuat oleh diri sendiri maupun pihak lain. Adversity quotient adalah suatu kemampuan dan ketahanan untuk menghadapi kesulitan, kegagalan, hambatan, sekaligus mengubah kesulitan maupun kegagalan tersebut menjadi peluang untuk meraih tujuan atau kesuksesan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan kedisiplinan belajar dan adversity quotient dengan prestasi belajar mata kuliah Keterampilan Dasar Kebidanan II mahasiswa Akademi Kebidanan YAPPI Sragen.
Metode : Jenis penelitian ini adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Penelitian di lakukan di Akademi Kebidanan YAPPI Sragen pada bulan April-Juni 2013 dengan populasi mahasiswa semester 2 sejumlah 58. Sampel diambil dengan teknik simple random samling sebanyak 30 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan data nilai UTS. Analisis data menggunakan regresi ganda.
Hasil : Ada hubungan positif yang signifikan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar dengan nilai signifikansi = 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 13,03%. Ada hubungan positif yang signifikan antara adversity quotient dengan prestasi belajar dengan nilai signifikansi = 0,020 dan sumbangan efektif sebesar 17,89%. Ada hubungan positif yang signifikan antara kedisiplinan belajar dan adversity quotient secara bersama-sama dengan prestasi belajar mata dengan nilai signifikansi = 0,029 dan sumbangan efektif sebesar 23,34%.
Simpulan : Ada hubungan positif yang signifikan antara kedisiplinan belajar dan adversity quotient secara bersama-sama dengan prestasi belajar mata kuliah KDK II mahasiswa Akademi Kebidanan YAPPI Sragen.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... ix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
B.Rumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Kedisiplinan Belajar... 7
2. Adversity Quotient... 12
3. Prestasi Belajar Mata Kuliah Keterampilan Dasar Kebidanan II... 20
B. Penelitian Yang Relevan... 35
C. Kerangka Berpikir... 39
D. Hipotesis... 39
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu ... 40
B.Jenis Penelitian ... 40
C.Populasi dan Sampel ... 40
D.Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 42
E. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data ... 44
F. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 45
G.Teknik Analisis Data. ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data. ... 50
B. Uji Prasyarat. ... 51
D. Pembahasan. ... 59
E. Keterbatasan Penelitian ... 64
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan. ... 65
B. Implikasi. ... 65
C. Saran. ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 67
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Deskripsi data kedisiplinan belajar, adversity quotient dan
prestasi belajar ... 50
Tabel 4.2. Uji normalitas ... 51
Tabel 4.3. Uji linieritas kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar... 51
Tabel 4.4. Uji linieritas adversity quotient dengan prestasi belajar ... 52
Tabel 4.5. Uji multikolinearitas... 53
Tabel 4.6. Uji independensi... 53
Tabel 4.7. Hubungan kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar ... 54
Tabel 4.8. Hubungan adversity quotient dengan prestasi belajar ... 55
Tabel 4.9 Hubungan antara kedisiplinan belajar dan adversity quotient dengan prestasi belajar. ... 56
Tabel 4.10 Hubungan antara kedisiplinan belajar dan adversity quotient dengan prestasi belajar. ... 57
Tabel 4.11 Koefisien regresi ganda ... 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadual Penelitian ... 70
Lampiran 2 Data Mentah Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ... 71
Lampiran 3. Data Mentah Uji Validitas Adversity Quotient ... 72
Lampiran 4. Data Mentah Uji Reliabilitas Kedisiplinan Belajar ... 73
Lampiran 5. Data Mentah Uji Reliabilitas Adversity Quotient ... 74
Lampiran 6. Data Mentah Penelitian Kedisiplinan Belajar ... 75
Lampiran 7. Data Mentah Penelitian Adversity Quotient ... 76
Lampiran 8. Validitas Kedisiplinan Belajar ... 77
Lampiran 9. Validitas Adversity Quotient ... 80
Lampiran 10. Reliabilitas Kedisplinan Belajar ... 84
Lampiran 11. Reliabilitas Adversity Quotient. ... 85
Lampiran 12. Data Mentah Penelitian. ... 86
Lampiran 13. Lembar Persetujuan Menjadi Responden. ... 88
Lampiran 14. Kisi-kisi Kuesioner Kedisiplinan Belajar. ... 89
Lampiran 15. Kuesioner Kedisiplinan Belajar. ... 90
Lampiran 16. Kisi-kisi Kuesioner Adversity Quotient. ... 95
Lampiran 17. Kuesioner Adversity Quotient. ... 96
Lampiran 18. Ethical Clearance. ... 104
