RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Sunan Ampel Mata Pelajaran / Kelas/ Semester : Bahasa Inggris / XI / Gasal Materi Pokok / Alokasi waktu : Procedure Text / 1 x 90 menit Kompetensi Inti (KI) :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dan kepedulian terhadap lingkungan dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan perilaku yang berbudaya lingkungan dalam penggunaan zat kimia, mengelola sampah dan atau limbah, mencegah pencemaran dan perusakan terhadap lingkungan, dan melestarikan lingkungan dengan prinsip berkesinambungan (sustainable).
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan perilaku yang berbudaya lingkungan dalam penggunaan zat kimia, mengelola sampah dan atau limbah, mencegah pencemaran dan perusakan terhadap lingkungan, dan melestarikan lingkungan dengan prinsip berkesinambungan (sustainable).
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan u kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait ma penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek d sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konte penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
▪ Menganalisis fungsi sosial teks procedure lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai konteks
penggunaannya.
▪ Menganalisis struktur teks procedure lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai konteks penggunaannya.
▪ Menerapkan unsur kebahasaan teks procedure lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai konteks.
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar d sesuai konteks
▪ Menangkap makna terkait gambaran umum dari teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Menangkap makna terkait informasi rinci tersurat dan tersirat dari teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai konteks
penggunaannya.
▪ Melengkapi teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Menyusun teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
A. Tujuan Pembelajaran
▪ Setelah mengamati, berdiskusi dan mengumpulkan informasi melalui model
pembelajaran discovery learning siswa dapat dengan tepat mengidentifikasi fungsi sosial, mengidentifikasi struktur teks, dan menerapkan unsur kebahasaan pada teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.
▪ Melalui membaca siswa dapat menangkap makna terkait informasi rinci tersurat dari teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai konteks penggunaannya.
▪ Melalui membaca siswa dapat melengkapi teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Setelah berdiskusi dalam kelompok dan berlatih secara individu dan kelompok,siswa dapat menyusun teks prosedur lisan dan tulis terkait manual penggunaan teknologi dan dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
B. Kegiatan Pembelajaran
Pemberian stimulus (Mengamati)
1. Guru menyajikan gambar terkait materi yang akan dibahas (Teks Prosedur.) 2. Siswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan arahan.
3. Siswa menjawab pertanyaan arahan dari guru terkait gambar dan materi yang akan dibahas.
Identifikasi masalah (Menanya)
4. Siswa menanya kata-kata sulit dari bacaan Mengumpulkan informasi
1. Guru memberikaan teks tulis tentang prosedur menanam timun
2. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasan teks prosedur tentang menanam timun.
Pembuktian (Menalar) Petemuan kesatu Pendahuluan
Inti
1. Guru mengkondisikan kesiapan fisik dan psikis siswa (salam, doa)
2. Guru menyampaikan apersepsi, KD, tujuan pembelajaran, kebermanfaatan materi, dan teknik penilaian yang akan digunakan
Penutup:
1. Bersama guru, siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tindak lanjut
3. Siswa menjelaskan topik, gambaran umum, ifnformasi yang tersurat dan tersirat dari teks prosedur
Mengkomunikasikan
4. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya.
5. Siswa lain bisa merespon dan menanggapi
Penilaian (terlampir)
Penilaian Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif
Penilaian Pengetahuan : Penugasan menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks interaksi
transaksional terkait teks prosedur.
Penilaian Keterampilan : Produk hasil : Mempresentasikan jawaban reading comprehension dari soal teks prosedur.
Mengetahui Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mapel
Rahmah Saidah, S.P.,M.P. Yayuk Widhyawati, S.S.,M.M
.
“How to Insert Sim Card Cellphone” Goal Cellphone is a modern communication device which connects one to the others by voice, written message and data. However, this device cannot work until the SIM card is inserted. When inserting the SIM Card to cellphone, make sure that the cellphone has been switched off and follow the directions bellow :
1. First of all, press the locking catch and slide the cover then lift it off the phone.
2. After that, push two catches in the opposite directions and remove the battery.
3. Next, slide the SIM card carefully into the slot and make sure that the golden connect arson are facing
to the connector of the phone.
4. Then, put the battery and align it until snaps into its place.
5. Finally, insert the two catches of the back cover corresponding slot in the phone and slide the cover forward button of the phone until locks into place.
Don’t forget to switch on the cellphone. Wait until it is ready to use STEPS
Lampiran: Materi dan Penilaian
PROCEDURE TEXT
It is a text that informs audiences to do do or to make something.
Its social function is to inform some steps in making or doing something.
The generic structure of procedure text:
▪ Goals
▪ Materials
▪ Method/steps Language features:
• Use simple present
• Use imperatives
• Use connective of sequences: then, while, next, after that, finally, etc.
• Use numbering: first, second, third, etc.)
• Use action verbs: (e.g. turn on, plug in, push, etc)
• Use adverb: slowly, carefully, gently, etc.
Example:
Lets’ have exercises
Task 2
Read the text carefully, then answer the questions below it.
HOW TO PLANT CUCUMBER Materials:
• Seeds
• Water
• Plantable pots or large peat pellets
• Seed starting soil
• Seed trays
• Clear tray lid
• Heat mat
First, Prepare the soil or pellets – If you want to direct sow them, then loosen up the top few inches of soil in your garden first. Otherwise, if you’re going to start them indoors, pre-moisten the pellets or potting soil before filling the trays or pots.
Second, Decide how many seeds to plant – Indoors, plant one seed per pellet hole or pot. In the garden, space them about 1 inch apart.
Then, Plant the seeds – Since they are fairly large, they should be planted about a half to one inch deep.
You can either lay them on top of the soil, and gently push them down to the proper depth. Or make holes first, and then drop them in.
Next: Cover the seeds – When you’re done sowing your cucumber seeds, fill the hole back in with soil. Then gently press it down to ensure the soil comes in contact with them.
After that, Water – After you’re done planting, water them well. Make sure the soil is evenly moistened, but not to the point where it’s soggy or completely saturated.
Finally, Cover the trays indoors – If you’re starting them indoors, cover the trays with a plastic dome lid, and place them in a warm location. Using a heat mat will help them germinate faster.
(https://getbusygardening.com/how-to-plant-cucumber-seeds/) Questions:
1. What is the text about?
2. What tools do you need in doing that process?
3. What should you do before planting the seeds?
4. Why do we have to press the seed down?
5. What do you use to warm the location?
Complete the following table based on the text you read.
Task 1
Social function ▪ ……….
Generic structure ▪ ………..
▪ ………..
▪ ………..
Task 3
Language Featues ▪ ……….
▪ ………
▪ ………
▪ ………..
Read the text carefully, then answer the questions correctly
Questions:
1. What is the topic of the text?
2. The glare from the LCD cannot work well if . . .
3. What do you do after holding up the camera and adjusting the object in the center of the LCD?
4. What do you do to have the best result?
5. . . . . there is more extreme sunlight to converse battery . . .(step 5) The synonym of the underlined word is . . .
Task 8
How to Operate a digital Camera Follow the steps below to take pictures using a digital camera:
1. Firstly, hold up the camera and adjust the object in the center of the LCD 2. Then, move closer or use the zoom control for best results
3. When you are ready, hold the shutter halfway. It is important to take a picture after the camera sets the focus, shutter speed, and various other calculations.
4. A light should appear that lets you know the camera is ready to use.
5. Lastly, press the shutter all the way down. It may be necessary to turn off the LCD And use the viewfinder when there is more extreme sunlight to conserve battery. Because the glare from the LCD does not work well with more bright light.
Pengetahuan:
Tes tulis dan penugasan
Jenis penilaian : Tes tulis
Bentuk instrument : Essay (Reading Comprehension ) Pedoman penskoran : Nilai Siswa = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Ketrampilan:
Rubrik Penilaian
Pedoman Penskoran Writing : No Criteria to be
Assessed
Low
performance
< 70
Good
performance
≥ 70-84
Very Good Performance
≥ 85-100
Score
1. Text Organization It does not It applies It applies use appropriate appropriate, appropriate text correct text text organization, organization organization but does not and
elaborate ideas.
elaborates ideas well.
2. Sentence Formation Mostly uses simple sentences.
Begins to very simple and
compound sentences.
Use simple, compound, and complex sentences appropriately.
3. Grammar Too many
mistakes in grammar
Less than six mistakes in grammar.
No mistakes in grammar 4. Vocabulary Less precise
use of vocabulary
Developed vocabulary
Purposefully chosen vocabulary 5. Mechanics Some errors
in spelling and
punctuation
Mostly effective use of mechanics, errors do not detract from the meaning
Effective use of mechanics, without any mistakes.
6. Tidiness and deadlines
Writes awkwardly, unreadable, late
submission.
(more than three days after the deadline
Writes neatly with clear font, late submission (less than three days after the deadline)
Writes neatly With clear font, on time submission.
