I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P
R U G U G I C O S R A D U S S O Y P M
S KUNINGAN
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T D ISEKOLAHDAN
K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M
I -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
i s p i r k S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O n u s u s i D
n o p o P a il i m E
0 4 1 1 1 7
0 05
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P
R U G U G I C O S R A D U S S O Y P M
S KUNINGAN
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T D ISEKOLAHDAN
K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M
I -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
i s p i r k S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O n u s u s i D
n o p o P a il i m E
0 4 1 1 1 7
0 05
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
n a g n a t n a k r u l u g n e m n a h u T
” -Nya untuk menolong mereka
” s a r e k a h a s u r e b h a l e t g n a y
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
t n u i n i u k a y r a k n a k h a b m e s r e p u
K u k:
♥ TuhanYesu sK irstu sdanBundaMa ira
♥ Universtia sSanataDharmaYogyakatra ♥SMPYo sSudarsoCigugu r
♥Orangt uakutercinta :BapakAd iranu sAdjadanI buYasintaEni
i v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 16Agustu s2013
,s il u n e P
ii v N A A T A Y N R E P R A B M E L N A U J U T E S R E
P PUBLIKAS IKARYAI LMIAH
H A I M L I N A G N I T N E P E K K U T N U : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :EmiilaPopon a w s i s a h a M k u d n I . o
N :071114005
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D :l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U O S R A D U S S O Y P M S I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P R U G U G I
C KUNINGANTAHUNAJARAN2012/2013D ISEKOLAHDAN N I S A K I L P M
I YA PADA USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN
L A K I S A L K
besetra perangka t yang dipe lrukan . Dengan demikian saya membeirkan hak n a p m i y n e m k u t n u a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m n a d k i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p a y a s n ij i a t n i m r m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k y tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m .s il u n e p i a g a b e s a i k i m e
D npernyataani nis ayabua tdengans ebenarnya. a tr a k a y g o Y i d t a u b i D :l a g g n a t a d a
ii i v
S
B
A
T
R
A
K
O S R A D U S S O Y P M S I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P R U G U G I
C KUNINGANTAHUNAJARAN2012/2013 ID SEKOLAHDAN K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M
I -TOPIKBIMBINGAN
L A K I S A L K n o p o P a il i m E a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 , a t r a k a y g o Y i n i n a it il e n e
P betrujuan untuk memperolehgambarant entangpenyesuaian r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri
d Kuningantahun ajaran2012/2013 h a l o k e s i
d danmembua tusulan t opik-topik bimbinganklasika lyang sesua iuntuk r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p n a k t a k g n i n e m n a g n i n u
K .
n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e
P desk irpit fdengan metodesurvei .Subjek a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e
p kela sVI ISMP Yo sSudarso CigugurKuningan tahun 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a yangbejrumlah8 8siswa .Insrtumenpeneilitanberupakuesione r p a k g n u g n e m g n a
y penyesuaian diir siswa kela sVI Iyang terbag idalam enam : u ti a y , k e p s
a temans ebaya ,guru ,karyawansekolah ,ilngkungan ifsiksekolah,t ata n a r a j a l e p a t a m n a d h a l o k e s b it r e
t . Jeni s kuesione r yang digunakan adalah h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T . p u t u tr e t g n u s g n a l r e n o i s e u k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p n a i s a s ir o g e t a k g n e
p kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur n a g n i n u
K tahun ajaran 2012/2013 berdasark an krtie ira Azwar . Katego irsas i r a s a d r e b n u s u s i
d k andistirbus inorma ldenganmode lkatego irsasij enjang( ordinal ) u ti a y , g n a j n e j a m il n a g n e
d sanga tbaik ,baik ,cukup baik ,kurang baik dan sanga t k i a b g n a r u k . ) % 7 0 , 4 2 ( a w s i s g n a r o 3 1 : a w h a b n a k t a h il r e p m e m n a it il e n e p l i s a H t a g n a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e p i k il i m e
m baik ,35 orang siswa (62,82% )memiilk i g n a y i ri d n a i a u s e y n e
p baik ,5 orang siswa (9,26% )memiilk ipenyesuaian d ri i p u k u c g n a
y baik ,1 orang siswa (1,85% )memiilk ipenyesuaian dri iyang kurang k
i a
b , itdak adasiswa( 0% )yang penyesuaian diirn sya anga tkurang baik .Penelti i a w h a b n a k l u p m i y n e
m penyesuaian dri isebagianbesa rsiswakela sVI ISMPYo s r u g u g i C o s r a d u
x i
T
C
A
R
T
S
B
A
F L ES -ADJUSTMENTOFTHESEVENTHGRADESTUDENTSAT
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N I N A G N I N U K R U G U G I C O S R A D U S S O Y P M S E H T O T S N O I T A C I L P M I S T I D N A R A E Y C I M E D A C A E C N A D I U G L A C I S S A L C F O S C I P O T D E T S E G G U S y b n o p o P a il i m E y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 n o it p ir c s e d a g n i n i a g t a s m i a y d u t s s i h
T abou t t hesefl-adjustmen to f n i n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t ir p o r p p a e h t g n il i p m o c d n a r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0
2 ate topic s o f classica l
fl e s ri e h t e c n a h n e o t r e d r o n i e c n a d i u
g -adjustment
. d o h t e m y e v r u s h ti w h c r a e s e r e v it p ir c s e d a o t s g n o l e b y d u t s s i h T r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t n e v e s e h t s i t c e j b u s e h T c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i n a g n i n u
K yea r t ha tconsist so f88students .Ther esearch fl e s 's t n e d u t s s l a e v e r t a h t e ri a n n o it s e u q a s i t n e m u rt s n
i -adjustment which i s
x i s o t n i d e d i v i
d aspects ,namely :peers ,teachers ,schoo lemployees ,schoo l a s n o it a l u g e r l o o h c s t n e m n o r i v n e l a c i s y h
p nd schoo l subjects . The type o f t c e ri d a s i d e s u e ri a n n o it s e u
q closed quesitonnarie .The technique o fdata fl e s e h t f o n o it a z ir o g e t a c e h t s i d e s u s i s y l a n
a -adjustment o f t he seventh grade 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S t a s t n e d u t
s academicyea r
r e ti r c r a w n A n o d e s a
b ia .The catego irzaiton i sbased on the norma ldistirbuiton , d o o g , d o o g y r e v y l e m a n , s l e v e l e v if e r a e r e h T . n o it a z ir o g e t a c l e v e l l a n i d r o h ti w . r o o p y r e v d n a r o o p , e t a r e d o m fl e s d o o g y r e v e v a h ) % 7 0 . 4 2 ( s t n e d u t s 3 1 e r a e r e h T : t a h t s w o h s tl u s e r e h T -fl e s d o o g e v a h ) % 2 8 . 2 6 ( s t n e d u t s 5 3 , t n e m t s u j d
a -adjustment ,5students( 9.26% ) fl e s e t a r e d o m e v a
h -adjustment ,1 studen t(1.85% )ha spoo rsefl-adjustment ,and v a h ) % 0 ( s t n e d u t s o
n e ve r y poo rsefl-adjustment . From thi s ifnding ,the fl e s e h t t a h t e d u l c n o c n a c r e h c r a e s e
r -adjustmen toft he seventh grade student sa t o s r a d u S s o Y P M
x
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
s a t a h i s a k h u n e p g n a y n a h u T a d a p e k n a k r u t a h i ti l e n e p r u k u y s n a d i j u P .i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s a y N n a g n i b m i b a tr e s t a m h a r ,t a k r e b a l a g e s k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m a k g n a r m a l a d s il u ti d i n i i s p ir k S r P i r a d n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m em ogram Stud i Bimbingan dan
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a s u r u J , g n il e s n o K i r a d n a g n u k u d n a d n a u t n a b t a k r e b n a k i a s e l e s i d t a p a d i n i i s p ir k s n a s il u n e P n a p a c u n a k r u t a h g n e m i ti l e n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p , u ti k u t n U . k a h i p k a y n a b k a m ir e
t asihkepada: .
1 Dr .GendonBarus ,M.S.i ,selakuKetuaProgramStud iBimbingandan h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u i ti l e n e p a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m .i n i .
2 Drs .R .H .Dj .Sinurat ,M.A ,selaku Dosen Pembimbing yang dengan m a l a d s il u n e p n a k h a r a g n e m n a d g n i b m i b m e m n a r a b a s e k h u n e p .i n i i s p ir k s n u s u y n e m .
3 Bapak dan Ibu Dosen d iProgram Stud iBimbingan dan Konseilng n a g n e d s il u n e p i l a k e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U e s n a u h a t e g n e p u m li i a g a b r e
b lama penelti imenempuh pendidikan d i a m r a h D a t a n a s s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P . a tr a k a y g o Y .
4 Emiila Enih S.Pd , Kepala Sekolah SMP Yo s Sudarso Cigugu r n a g n i n u
i x n
a k a n a s k a l e m k u t n
u peneilitan kepadaparasiswakela sVI ISMPYo s r
u g u g i C o s r a d u
S Kuningan. .
5 Ma sMoko yang t elah membantu penelti idalam membereskan urusan .f
it a rt s i n i m d a .
6 Para siswadan sisw ikela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t yang telah berparitsipas i dalam prose s .
a t a d n a l u p m u g n e p .
7 Keduaorang t uaku t ercinta bapak Ad iranu sAdjadan Ibu YasintaEn i i s a v it o m n a k ir e b m e m n a d g n u k u d n e m h a l e t r a b a s n a g n e d g n a
y ,dana
.i n i 1 S i d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e s a o d a tr e s .
8 KakakkuToma sNatailu syangs elalumembe irkandukungandandoa. .
9 E irk Purwanto yang selalu mengingatkan penuil s aga s segera i
s a v it o m n a k ir e b m e m n a d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m setradoa.
. 0
1 Sahabat-sahabatku Eilsabeth k irstanit , Suharyat,i Lus i Ekairna , a
d n I a n it s u g
A h ,Dewant iRosar idan BernardiaAnliaputir yang selalu .i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m . 1
1 Teman-teman BK USD 2007 untuk kebersamaan dan semanga t .
h a il u k a m a l e s i g a b r e b . 2
1 Teman-teman ko spelang iyang selalu membeirkan semanga tkepada .i
s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p . 3
1 Setrasemuapihakyang itdakdapa tpenuil ssebutkansatupersatuyang n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m h a l e t
ii x
k ir e b m e m t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k
A an manfaat
i g a
b pembacadem ipengembanganbidangBimbingandanKonseilng
a tr a k a y g o
Y ,16Agustu s2013
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
T T O M N A M A L A
H ... iv N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i I
S A K I L B U P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii L
E B A T R A T F A
D ... x v N
A R I P M A L R A T F A
D ... x vi N
A U L U H A D N E P I B A
B ... .... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Rumusanmasalah ... .... 4 .
C Tujuanpeneilitan ... 5 .
D Manfaatpeneilitan ... .... 5 .
E Deifnis ioperasional ... .. 6 A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 7 .
A PenyesuaianDiir ... 7 .
1 Pengeritanpenyesuaiandiir ... 7 .
2 C -i irciirs iswayangpenyesuaiandi irnyabaikdis ekolah .... .. 8 .
3 C -i ircri ipenyesuaiandri iyangs alahdis ekolah ... 9 .
4 Faktor-fakto ryangmempengaruh ipenyesuaiandiir ... 1 0 .
B Penyesuaiandiirs iswadis ekolah ... 1 3 .
1 Penyesuaiandriis iswadis ekolah ... 1 3 .
2 Peneliitan-peneilitanyangr elevan ... 1 7 .
v i x N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 1 9 .
A Jeni sPeneilitan ... 1 9 .
B S ek ubj Peneilitan ... 1 9 .
C Insrtumenpeneilitan ... 2 0 .
D Vaildtia sdanr eilablitias ... 2 3 .
1 Vaild tia s ... 2 3 .
2 Reilablitia s ... 2 6 .
E TeknikPengumpulanData ... 2 7 .
F TeknikAnailsi sData ... 2 8 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 3 1
.
A Hasi lPeneilitan ... 3 1 .
B Pembahasanhasi lpeneilitan ... 3 3 .
C Imp ilkas ihasi lpeneilitanbag ipenyusunantopik-topikbimbingan l
a k i s a l
k ... 3 8 P
U T U N E P V B A
B ... 4 2 .
A Kesimpulan ... 4 2 .
B Saran ... 4 2 A
K A T S U P R A T F A
D ... 4 4 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
1 l e b a
T :RincianJ umlahSiswaKela sVI ISMPYo sSudarsoCigugu rKuningan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 2 0
2 l e b a
T :Kisi- kisiI nsrtumenPenyesuaianDri id iSekolahSMPYo sSudarso r
u g u g i
C Kuningan2012/2013( Uj iCoba )... 2 2 :
3 l e b a
T K - isi kisiI nsrtumenPenyesuaianDri id iSekolahSMPYo sSudarso r
u g u g i
C Kuningan2012/2013( Fina)l ... .... 2 5 :
4 l e b a
T PengelompokanKuailifkas iKoeifsienReilablitias ... 2 6 :
5 l e b a
T Jadwa lPengumpulanDataPeneilitan ... .... 2 7 :
6 l e b a
T Katego irsas iPenyesuaianDri iSiswaKela sVI ISMPYo sSudarso r
u g u g i
C KuninganTahunAjaran2012/2013d iSekolah... 2 9 e
P n a g n o l o g g n e P : 7 l e b a
T nyesuaianDri iSiswaKela sVI ISMPYo sSudarso r
u g u g i
C KuninganTahunAjaran2012/2013d iSekolah ... 3 2 P M S I I V s a l e K a w s i S i ri D n a i a u s e y n e P m e tI r it u B r o k S i r o g e t a K : 8 l e b a T
r u g u g i C o s r a d u S s o
Y KuninganTahunAjaran2012/2013 h
a l o k e S i
d ... 3 8 m
e tI : 9 l e b a
T -tiemyangMenunjukanMasihKurangTingginyaPenyesuaian r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e K a w s i S i ri
D Kuningan
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 3 9 k
i p o T n a l u s U : 0 1 l e b a
T -topikBimbinganKlasika luntukMeningkatkan w
s i S i ri D n a i a u s e y n e
P aKela sVI ISMPYo sSudarsoCigugu r n
a g n i n u
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
: 1 n a ri p m a
L KUESIONERPENYESUAIANDIR ID ISEKOLAH )
a b o c i j u
( ... 46 2
n a ri p m a
L :Tabulas iSko rUj iCobaPenyesuaianDri iSiswaKela sVI I
n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S TahunAjaran2012/2013
h a l o k e S i
d ... 5 0
3 n a ri p m a
L :Hasi lPerhtiunganTara fVaildtia sdanReilablitiasKuesione rUj i a
b o
C ... 5 3
4 n a ri p m a
L :KUESIONERPENYESUAIANDIR ID ISEKOLAH )l
a n i F
( ... 5 6
5 n a ri p m a
L :Tabulas iSko rPeneilitanPenyesuaianDri iSiswaKela sVI I
n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S TahunAjaran2012/2013
h a l o k e S i
d ... 5 9
6 n a ri p m a
L :SuratI ijnUj iCobadanPeneilitan ... .... 6 5
7 n a ri p m a
L :Sura tKeteranganUj iCoba ... 6 6
: 8 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P
B ba in idisaijkanl ata rbelakangmasalah,r umusanmasalah,t ujuanpeneilitan , . n a k a n u g i d g n a y h a li t s i ir a d l a n o i s a r e p o i s i n if e d n a d n a it il e n e p t a a f n a m .
A LatarBelakangMasalah
k a n a k a s a m i r a d i s i s n a rt a s a m n a k a p u r e m a j a m e r a s a
M -kanak menuju
a s a
m dewasa .Masa remaja dtianda idengan adanya berbaga iperubahan ,baik a d a p a m e l b o r p n a k l u b m i n e m t a p a d a j a s n i k g n u m g n a y s i k i s p n u p u a m k i s if . a y n n a g n u k g n il p a d a h r e t ir i d n a i a u s e y n e p a k g n a r m a l a d a m a t u r e t a y n ir i d t a a s a d a
P remaja memasuk i ilngkungan baru ,dia dtiuntu tuntuk dapa t a s r e b g n a y n a g n u k g n il n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e
m ngkutan ,a gar ia t umbuh dan
g n a y a w s i s a l u p n a i k i m e D . a y n p u d i h n a k g n u s g n a l e m t a p a d a tr e s g n a b m e k r e b u s a m e
m k iilngkungansekolahyangbaru; siswaakandihadapkanpadaberbaga i e b g n a y n a a d a e
k rbeda dengan sekolah sebelumnya. Siswa dtiuntu tsupaya k a l e m u p m a
m ukan penyesuaian dengan baik .Siswa berhadapan dengan mata u r u g , u r a b n a r a j a l e
p -guru yang baru , teman baru dan sebagainya . Dalam kondisit ersebuts iswadiharapkanberhasi ldalampenyesuaiandi irnya.
u t a i n i m n a k a p u r e m h a l o k e
t a p a d g n a y s i g o l o k i s
p mendukung siswa untuk berkembang secara utuh dan u
p m a
m menyesuaikandri idenganbaik.
n i a l g n a r o n a g n e d i s k a r e t n ir e b u t n e t a w s i
S baik sesama siswa ,guru
. h a l o k e s n a w a y r a k n u p u a
m Dengan interaks i yang baik akan diperoleh , l a i s o s i s k a r e t n i i u l a l e M . a y n n a g n u k g n il i r a d l a h k a y n a b g n a t n e t i s a m r o f n i a d g n a y p a k i s a n a m i a g a b i a n e g n e m r a j a l e b a w s i
s pa tdtie irma denganbaik oleh
n a m e
t -temannya .Siswaj ugadapa tbelajart entangpenliaianorangl aint erhadap . a y n ir i d ( k c o lr u
H 2004 : 213 ) mengemukakan bahwa salah satu tuga s pe -r t il u s r e t g n a y n a g n a b m e
k berhubungan dengan penyesuaian sosial .Kesultian a
w s i
s dalampenyesuaiansosia lterhadap ilngkungansekolahantaral ainterilhat ir
a
d keitdaknyamanan siswa dalam belaja rd isekolah se tra interaks iyang e s n a w a y r a k n u p u a m u r u g , a y a b e s n a m e t n a g n e d k i a b g n a r u
k kolah, merasa
a d it , h a l o k e s n a g n u k g n il i r a d g n i s a r e
t k mengalam i kebahagiaan dalam n a m e t n a g n e d i s k a r e t n ir e
b -temans ebaya ,guru,s e trakaryawans ekolah. k n u p a d
A esultiansiswa dalam penyesuaian dri ip irbadinya .Kesultiannya n a a s a r e p , it r e p e s i ri d n e s i ri d p a d a h r e t n a s a u p k a d it e k i r a d t a h il r e t n i a l a r a t n a i m a h a m e m k a d it a tr e s k i s if i s i d n o k a m ir e n e m u a m k a d it , ir i d h a d n e r l a i s o s n a g n u k g n il n a d i ri d n e s ir i d n a h i b e l e k n a d n a g n a r u k e k n a u j u t ) 3 1 : 5 0 0 2 ( a k it n u J t u r u n e
M pelayananbimbingan i alahaga rsiswa n a g n u k g n il n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a
d n ya pendidikan setra mengatas i T . a y n n a ti l u s e
. l a k i s a l k n a g n i b m i
b Bimbingan klasika lmerupakan salah satu cara yang dapa t u n a k u k a li
d ntukmengembangkanpenyesuaiandri isiswad iilngkungansekolah. i s k a r e t n i i u l a l e m a n e r a k a w s i s i g a b t a a f n a m r e b t a g n a s l a k i s a l k n a g n i b m i B a t o g g n a n a g n e
d -anggota kelompok mereka dapa t memenuh i beberapa n a h i b e l e k a l a g e s a m ir e n e m i tr e p e s s i g o l o k i s p n a h u t u b e
k dan kekurangan yang
g n a r o n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d a i g a h a b a s a r e m , i k il i m i
d -orang yang
n i a l g n a r o h e l o a m ir e ti d , a y n ir i d a m ir e n e
m ,berkesempatanuntuks ailngberbag i tr e s , n a m a l a g n e
p as emakinl ebihmandi ir . b u s l i b m a g n e m i ti l e n e
P yek siswa kela sVII SMP Yo s Sudarso Cigugur n a g n i n u
K ,sebaga isubjek peneilitan. Siswa baru meninggalkan sekolah dasa r a j a m e r n a k a p u r e m n a
d awal yang belum mampu melakukan itndakan untuk i d a b ir p n a d k o k o p n a h u t u b e k i h u n e m e
m . Mereka mengalam iperubahan dar i k a n a k a s a
m -kanak menuju masa remaja d an membutuhkan banyak bimbingan . u r u g n a d a u t g n a r o i r a d i ti l e n e p , t u b e s r e t h a l o k e s a l a p e k n a g n e d a r a c n a w a w l i s a h n a k r a s a d r e B r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s a w h a b a g u d n e
m Kuningan tahun
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a kurang mampu menyesuaikan di ir terhadap stiuas ibaru d i h a l o k e
s ; gejalanya antara lain :se irng kal isiswa melakukan pelanggaran tata h a l o k e s b it r e
t sepe tr iyang t ampak dalam banyaknya pelanggaran dalam buku n a t a i g e k a r a t n a u t k a w r u t a g n e m u p m a m m u l e b a w s i s , n a r a g g n a l e p n a t a t a c d r a j a l e
b engan kegiataneksrtakurikuler ,kurang menjagakebersihan d isekolah i
tr e p e
u r u g n a s a l e j n e p n a k it a h r e p m e
m denganmengobro ldengant emans ebangkudan i
d n a r a j a l e b m e p t a a s r u d it g n a y a w s i s a g u j a d
a kelas ,adanyakelompok/”geng” a
w s i s r a t n
a , misalnya dalam melakukantuga skelompok adasiswayang hanya a
j a s a y n t a k e d n a m e t n a g n e d k o p m o l e k r e b n i g n
i , itdak i ngin bergabung dengan ,
n i a l g n a y n a m e
t dan saa tbermain ada yang hanya bermain dengan teman .
a j a s a y n k o p m o l e k u t a s n a m e
t Be trolak dar ikenyataan in i itmbu lpe tranyaan: a
w s i s i ri d n a i a u s e y n e p h a k a n a m i a g a
b kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur n
a g n i n u
K tahun ajaran 2012 1/20 3 id sekolah? untuk menjawab pe tranyaan a
d a i d h a li n
i kanpeneilitani n.i k
u t n
U mengetahu igambaran mengena ipenyesuaiandri isiswakela sVII , a
y a p u n a k a n a c n e ri d h a lt a p a
d -upaya , sepe tr i bimbingan klasika l untuk u
a t a a r a h il e m e
m meningkatkanpenyesuaiandi irs iswadis ekolah.
.
B RumusanMasalah
i n i n a it il e n e
P dimaksudkan untuk mengetahui gambaran tentang r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e
p Kuningan tahun
1 0 2 n a r a j
a 2 1/20 3 id sekolah . Adapun pe tranyaan yang djiawab dalam t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e
p :
.
1 Seberapa baik penyesuaian dri isiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur n
a g n i n u
.
2 Topik-topik bimbingan manakah yang sesua i untuk meningkatkan r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e
p Kuningan id
h a l o k e
s ?
.
C TujuanPeneil itan
n a u j u
T peneilitani n iadalahuntuk: .
1 Memperoleh gambaran t entang penyesuaian dri isiswa kela sVI ISMP Yo s r
u g u g i C o s r a d u
S Kuningantahunajaran2012 1/20 3 id sekolah .
2 Menyusun usulan topik-topik bimbingan klasika l yang sesua i untuk e
m ningkatkan penyesuaian di ir siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu r n
a g n i n u
K id sekolah.
.
D Manfaa tPeneil itan
.
1 Bag iGuruBK
a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H t bermanfaa tsebaga ibahan informas ibag i K
B u r u
g mengenaipenyesuaiandi irsiswa. .
2 Bag ipeneilit
m a l a d n a u h a t e g n e p n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e
M mengungkap
ir i d n a i a u s e y n e
p siswa.
.
3 Bag ipeneilitl ain
t a p a d i n i n a it il e n e
P membe irkan insprias ibag i penelti ilain untuk m
a l a d n e m h i b e l g n a y n a it il e n e p n a k a d a g n e
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Penyesuaiandri iadalahkemampuanseseoranguntukhidup danbe irnteraks i n
a g n e
d ilngkungann ya sehingga perliakunya dapa tdtie irma d i ilngkungan .t
a k a r a y s a m n u p u a m h a l o k e s , a g r a u l e k .
2 Penyesuaian dri isiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan id h
a l o k e
s adalah kemampuan siswa untuk hidup dan beirnteraksi dengan ,
u r u g , a y a b e s n a m e
t karyawan sekolah ,lingkungan ifsik sekolah ,tata t eritb n
a d h a l o k e
s mata pelajaran sehingga perliakunya dapa t dtierima d i n
a g n u k g n
il sekolah sepe tr iyang dimaksudkan dalam butri-buit rkuesione r .
n a k a n u g i d g n a y .
3 Sekolah adalah organisas iyang dibentuk untuk tujuan-tujuan te trentu se tra n
e n o p m o k i k il i m e
7 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
b a
B in ibe irs iuraian tentang penyesuaian dri iyang terdri idar ipengeritan ,
ir i d n a i a u s e y n e
p c ir-i cri isiswa yang penyesuaian di irn ya baik d isekolah , ic ir-c ri i
, h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e
p fak -tor fakto ryang mempengaruh ipenyesuaian di ir , t
a w s i s ir i d n a i a u s e y n e
p erhadap ilngkungans ekolah ,danbimbinganklasika.l
.
A PenyesuaianD ii r
.
1 Pengeritanpenyesuaiand ii r
Prose spenyesuaian dri idapa tbe jralan dengan lanca ratau terhambat .Jika
c n a l n a g n e d n a l a jr e b i ri d n a i a u s e y n e p s e s o r
p a ,r individu itdak mengalam i n
a t a b m a h a d a n u p u a l a w n a t a b m a
h , tetap ihambatan dapa tdiatasi .Jika ada y
n a t a b m a
h ang itdakdapa tdiatas idapa ttimbulfrusrtas iataupenyesuaian yang
. a y n p u d i h m a l a d h a l a s a m a y n l u b m it n a k t a b i k a g n e m n a d k u r u
b Menuru t
n a d o tr a n u
S Ha trono( 2002 :221 )“penyesuaiandri iadalahusahamanusiauntuk .
” a y n n a g n u k g n il a d a p n a d i ri d n e s ir i d a d a p n a s i n o m r a h e k i a p a c n e m
Fudyatranta( 2002 :298 )menyebutkan“penyesuaiandri isebaga iprose sdan i
p a d a h g n e m a i s u n a m k o p m o l e k u a t a u d i v i d n i l i s a
h stiuas i baru dalam
p u d i h m a l a d i d a m ir e ti d t a p a d a y n u k a li r e p a g g n i h e s , a y n p u d i h n a g n u k g n il
Menuru t Wliil s (1981 : 43 ) “penyesuaian dri i merupakan kemampuan n a g n u k g n il p a d a h r e t r a j a w a r a c e s l u a g r e b n a d p u d i h k u t n u g n a r o e s e
s nya ,
. ” n a g n u k g n il p a d a h r e t n a d a y n ir i d p a d a h r e t s a u p a s a r e m a i a g g n i h e s
Calhoun (1990 :14 )mende ifnisikan penyesuaian d i ir sebaga i“interaks i l a b m it n a g n u b u h u t a u s i k il i m e m a g u j n a d n a t u j n a l e k r e b a r a c e s i d a jr e t g n a y
n e s i ri d a r a t n a i a u s e s g n a y k il a
b dri i dengan orang lain se tra dengan .
” a y n n a g n u k g n il
Berdasarkan beberapa pendapa t d i ata s dapa t disimpulkan bahwa
h a l a d a i ri d n a i a u s e y n e
p kemampuan seseorang untuk hidup dan beirnteraks i n
a g n e
d ilngkungann ya sehingga perliakunya dapa t dtie irma d i ilngkungan t
a k a r a y s a m n u p u a m h a l o k e s , a g r a u l e
k .
.
2 C -iri ciris iswayang penyesuaiand iirn yabaikdis ekolah
C -i ir cri ipenyesuaian dir isiswa yang baik (Siswanto ,2007 :37 ;Haritnah , ;
6 8 1 : 8 0 0
2 Yusuf ,2011 :130)adalahs ebaga ibe irku:t:
.
a Relasii nterpersona lbaik
Siswa mampu menjailn hubungan yang baik dengan teman sebaya , .
h a l o k e s n a w a y r a k n a d u r u g
.
b Mampubelajar
Siswa mampu mengubah perliaku sesua idengan peraturan yang ada r
e p m e m a h a s u r e b a tr e
.
c Mampube tranggungj awab
Siswamampu melaksanakant ugasnya sebaga isiswa d isekolah sepe tr i
s a g u t n a k a jr e g n e m n a d h a l o k e s n a r u t a r e p i h u t a m e
m -tugass ekolah.
.
d Kemandi iran
Siswamemiilkis ikapmand ri idalamberpiki rdanberitndak ,mengambi l
i ri d n a k i a u s e y n e m a tr e s i ri d n a k g n a b m e g n e m n a d n a k h a r a g n e m , n a s u t u p e k
. a y n n a g n u k g n il i d u k a lr e b g n a y a m r o n n a g n e d .
e Kepeduilan
Siswa bersikap respek ,berempati terhadap orang lain , mempunya i n
a il u d e p e
k terhadaps tiuas iilngkungannya . .f Pene irmaansosi al
Siswa dinlia iposiit foleh orang lain ,mau berparitsipas iakit fdalam a
l a d t a b a h a s r e b p a k i s i k il i m e m n a d l a i s o s n a t a i g e
k m berhubungan dengan
n i a l g n a r
o .
.
3 C -iri cir ipenyesuaiandir iyangs alahdis ekolah
Kegagalan siswa dalam melakukan penyesuaian dri idapa tmengakibatkan ) 8 8 1 : 8 0 0 2 ( h a n it r a H t u r u n e M . h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e p n a k u k a l e m a w s i s
e b i a g a b r e b n a g n e d i a d n a ti d h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e
p ntuk itngkah l akuyang
n a d f i s e r g a , k it s il a e r k a d it p a k i s , l a n o i s o m e , h a r a r e t k a d it , h a l a s a b r e s
. a y n i a g a b e s
.
a Reaks ibe trahan
Siswa berusaha untuk mempe trahankan di irnya , seolah-olah itdak
k u t n u a h a s u r e b u l a l e s a w s i s , u ti n i a l e S . n a l a g a g e k i p a d a h g n e m
. n a l a g a g e k i m a l a g n e m k a d it a y n ir i d a w h a b n a k u j n u n e m .
b Reaks imenyerang
Siswa yang mempunya i penyesuaian dri iyang salah menunjukk an u
g n a r e y n e m t a fi s r e b g n a y u k a l h a k g n
it ntuk menutup i kegagalannya . i
s k a e
R -reaksinya antara lain : selalu membenarkan dri i sendi ir , mau
, a y n a l a g e s i k il i m e
m menunjukan sikap menyerang dan merusak , a
y n i a g a b e s n a d , n a h u s u m r e p p a k i s n a k u j n u n e m .
c Reaks imela irkandi ir
Siswa yang mempunya ipenyesuaian dri iyang salah akan mela irkan k
l u b m i n e m g n a y i s a u ti s ir a d i ri
d ankegagalannya .Reaksinyatampakdalam n a k a n u g g n e m , r u d it k a y n a b , i s a t n a f r e b : t u k ir e b i a g a b e s u k a l h a k g n it
g n a r a
b -barangt e lrarang ,dans ebagainya. .
4 Faktor-faktoryangmempengaruh ipenyesuaiandi ri
t u r u n e
M Haritnah( 2008 :190 )mengatakanada ilmaf akto ryangmempengaruh i
ir i d n a i a u s e y n e p s e s o r
p .Faktor-faktort ersebu tadalahs ebaga ibe irku:t .
a Kondis iifsik
, a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p s e s o r p p a d a h r e t t a u k h u r a g n e p r e b k i s if i s i d n o K
u p il e
u a t a i m a l a g n e m , ti k a s g n a d e s g n a y a w s i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a i a u s e y n e p u k e k n a d , k i s if n a h a m e l e k , h u b u t t a c a c i k il i m e
m rangan-kekurangan l ainnya .
a d k i s if n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n a g n a r u k e k i k il i m e m g n a y a w s i
S pa t
l a H . ir i d n e s i ri d n a k h a l a y n e m n a d p u t u tr e t ,i ri d h a d n e r n a a s a r e p i m a l a g n e m . a y n ir i d n a i a u s e y n e p n a k u k a l e m m a l a d t a b m a h g n e m t a p a d t u b e s r e t .
b Perkembangandankematangan
a d e b r e b a w s i s p a it e s i ri d n a i a u s e y n e
P -beda sesua i dengan itngka t n a k a t u b e s r e t l a H . a y n i a p a c i d g n a y n a g n a t a m e k n a d n a g n a b m e k r e p . l a n o i s o m e n a d l a r o m , l a i s o s , l a u t k e l e t n i n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e m e a r a c e s g n a t a m h i b e l g n a y a w s i
S mosiona lakan lebih mudah melakukan a i d a n e r a k , g n a t a m g n a r u k g n a y a w s i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a i a u s e y n e p n a g n e d i a u s e s n a d t a p e t h i b e l i s k a e r e b n a d i ri d n a k il a d n e g n e m u p m a m .i p a d a h i d g n a y i s a u ti s .
c Fakto rpsikologis
s i g o l o k i s p r o t k a
F adalah unsu rpenitng yang dapa tmempengaruh i , n a m a l a g n e p i t u p il e m , a w s i s i ri d n a i a u s e y n e
p proses belaja ,r determinas i ir
i
d dan konfilk .Pengalaman pada siswa menjadikan prose sbelaja rdapa t
n a d u h a t i d a j n e m a w s i S . t u b e s r e t a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p i h u r a g n e p m e m n a y a p a n a k a s a r e
.
d Kondis iilngkungan n a g n u k g n il i s i d n o
K meilput i ilngkungan keluarga , sekolah dan
a g r a u l e k a n e r a K g n it n e p t a g n a s a g r a u l e k n a g n u k g n il h u r a g n e P . t a k a r a y s a m k a p u r e
m an ilngkungan socia lpetrama dan utama bag isiswa .Unsu rdalam n a r e p , a g r a u l e k a t o g g n a h a l m u j , a g r a u l e k m a l a d i s i s o p i tr e p e s , a g r a u l e k t a p a d n i a l a g r a u l e k a t o g g n a n a g n e d i s a l e r n a d a g r a u l e k m a l a d t u g e B . a w s i s u k a li r e p a l o p n a d p a k i s , n a a s a i b e k i h u r a g n e p m e
m upun halnya
h u r a g n e p n a k ir e b m e m t a p a d a g u j h a l o k e s n a g n u k g n il n a g n e
d yang kua t
n a g n u k g n i L . a w s i s l a r o m n a d l a u t k e l e t n i , l a i s o s n a p u d i h e k p a d a h r e t n a r u t A . ir i d n a i a u s e y n e p n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e m t a p a d t a k a r a y s a m -a m r o n , n a r u t
a -norma ,mora ldan perliaku masyaraka tdapa tmempengaruh i
. a y n ir i d n a i a u s e y n e p s e s o r p .
e Fakto rbudaya
p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s g n a y r o t k a f n a k a p u r e m a y a d u B . a w s i s n a p u d i h e
.
B PenyesuaianDir iSiswad S i ekolah .
1 Penyesuaiandiris iswadis ekolah
Sekolah memegang peranan penitng dalam prose spenyesuaian dri ipada b a w a j g n u g g n a tr e b g n a y l a m r o f a g a b m e l i a g a b e s h a l o k e s a n e r a k i n i l a h , a w s i s . a g r a u l e k n i a l e s k a n a n a k i d i d n e p s a t a d u m h a
M (2012 : 167 ) mengatakan bahwa sekolah adalah lembaga n a k i d i d n e p m a r g o r p n a k a n a s k a l e m s it a m e t s i s a r a c e s g n a y l a m r o f n a k i d i d n e p i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m a w s i s u t n a b m e m n a
d n .ya
a w s i s a k it e k l u b m it n a k a h a l o k e s i d a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p n a h a l a s a m r e P a j n e j i k u s a m e m i a l u
m ng sekolah yang baru .Yu 0suf (2 11 :199 )mengatakan a m ir e n e m u a m n a d k e p s e r p a k i s r e b n a k p a r a h i d a w s i s h a l o k e s i d a w h a b e
p raturan sekolah ,berparitsipas idengan mata pelajaran ,menjailn hubungan n a g n e d k i a b g n a y l a n o s r e p r e t n
i teman-teman, guru ,dan karyawan sekolah l o k e s u t n a b m e m a tr e
s ah memeilhara dan memanfaatkan faslitia syang ada d i
. h a l o k e s t u r u n e
M Wliils (1981: 46 )h - lal h a yangpenitngdalampenyesuaiandri id i : p u k a c n e m h a l o k e s .
a Penyesuaiandi irt erhadapguru .
Penyesuaian dri isiswa terhadap guru banyak tergantung pada sikap d ir u m i p a d a h g n e m m a l a d u r u
g -mu irdnyasepe tr i :bersahabat ,keras ,piilh
n a d , a w s i s n a g n e d a w s i
s sikap siswa t erhadap guru yang sopan ,horma t a t a m u r u g p a d a h r e t a y n a h n a k u b n il a jr e t a g u j i s k a r e t n I . k a d it u a t a i s k a r e t n I . h a l o k e s r o l e s n o k u a t a g n i b m i b m e p u r u g a g u j i p a t e t n a r a j a l e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b f it a k u d e m il k i m a l a d a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a e k r e
p mbanganpenyesuaiandi irs iswa.
.
b Penyesuaiandi irt erhadapt emans ebaya
Penyesuaian dri iterhadap teman sebaya bera tr isiswa dapa tbergau l i ri d n a i a u s e y n e P . a m a s a jr e k e b t a p a d n a d h a l o k e s i d n a m e t n a g n e d g n a b m e k r e p i g a b g n it n e p t a g n a s n a m e t p a d a h r e
t an siswa terutama
n a a m ir e n e p h a l a s a m a d a p n a k p a d a h i d a w s i S . a y n l a i s o s n a g n a b m e k r e p i m a l a g n e m n a k a a w s i S . n a l u a g r e p m a l a d a y n n a ri d a h e k n a k a l o n e p n a d . a y n a y a b e s n a m e t h e l o k a l o ti d a li b a p a n a a w e c e k e k
Kehidupan pe tremanan ,pembentukan hubungan yang era td i antara n
a m e
t -teman semakin penitng pada masa remaja dibandingkan masa
-n a m e t a d a p e k n a k h a r u c n e m u d i v i d n I . a y n n i a l a s a
m -temannya apa yang
, a y n it a h m a l a d i d n a p m i s r e
t angan-angannya ,pemikriandanperasaann . ya e b n a d u t n a b m e m g n il a s t a p a d a w s i s , u ti n i a l e
S rbag idengan t eman yang
.
c Penyesuaiandi irt erhadapkaryawans ekolah
Penyesuaiandri ijugape lrudalam ilngkungansekolahselaingurudan
y n n a m e
t a yatiu karyawan sekolah karyawan sekolah . Siswa dapa t a
y r a k , m a p t a s p a d a h r e t n a p o s n a d h a m a r p a k i s r e
b wan TU , petuga s
n a d n a h i s r e b e
k petuga sperpustakaan .
Siswa haru sdapa tmenyesuaikan dri iterhadap karyawan sekolah s
: it r e p e
s iswa dapa tbersikap ramah dan sopan terhadap satpam dan T
n a w a y r a
k U s, iswa dapa t juga menjaga kebersihan sekolah karena
g r a h g n e
m a ipetuga skebersihan sekolah ,siswa dapa tbersikap ramahdan a
d a p e k t a m r o
h petuga sperpustakaan .Interaks idemikian memungkinkan h a l o k e s n a w a y r a k p a d a h r e t k i a b n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a d a w s i s
. r a j a l e b m a l a d a y n ir i d g n u k u d n e m n a d u t n a b m e m g n a y .
d Penyesuaiandi irt erhadapl ingkungan ifsiksekolah
Sis wa dapa tmengena lbaikdengan keadaan dan faslitia syang ada d i
h a l o k e
s seperit :ruang kelas ,WC ,perpustakaan ,halaman dan lapangan r a j a l e b s e s o r p g n u k u d n e m g n a y h a l o k e s n a g n u k g n il a tr e s h a l o k e s
n e
m gajar , sehingga siswa dalam prose s belaja r mengaja rmerasakan
. n a g n a n e t e k n a d n a n a m a y n e k
Dis ekolahsiswadiharapkanturuts e tradalammemeilhara ilngkungan .
n a h i p a r e k n a d n a h a d n i e k a t p i c r e t r a g a h a l o k e
s Kondis i ilngkungan
i s r e b , g n a d n ir g n a y h a l o k e
u r u g a r a t n a k i a b g n a y i s a k i n u m o k n a k a t p i c n e m t a p a d t u b e s r e t i s i d n o K
. a w s i s n a g n e d
.
e Penyesuaiandi irt erhadaptatat eritbs ekolah
Siswa mampu mematuh itata teritb yang be lraku d isekolah .Aturan n
i a l a r a t n a d u s k a m i d g n a
y :mematuhi t ata t e irb kehad rian ,sepe tr idatang
h a l o k e s e
k tepa twaktu; tata teritb seragam, sepetr i memaka i at irbu t ,t
u b m a r i a n r a w e m n a k h e l o b r e p i d k a d it a w s i s , p a k g n e
l itdak
p i
d erbolehkan memaka iperhiasan yang be lrebih ;tata t ertib hal-ha lyang
, h a l o k e s g n a r a li
d sepe tr i itdak diperbolehkan membawa kendaraan n a d n a g n a l u t a a s n a m e e t n a g n e d a m a s a jr e k g n a r a li d , h a l o k e s e k r o t o m r e b
g n a r a b a w a b m e m g n a r a li
d -barang yangdliarang olehsekolah ; tata t eritb
, h a l o k e s r a u l e k n ij
i sepe tr imeminta iijn kelua rkepada guru piket dan h
a l o k e s k u s a m k a d it n a g n a r e t e k t a r u s n a k ir e b m e
m ;tata teritb mengena i
t a t a t n a d h a l o k e s k u s a m k a d
it eritb kegiatan belaja rmengajar ,sepetr i
a j a l e b n a t a i g e k i t u k i g n e
m rmengaja rsesua idengan jadwa lyang sudah .
n a k u t n e ti
d
.f Penyesuaiandi irt erhadapmatapelajaran
Ku irkulum hendaknya disesuaikan dengan usia , itngka tkecerdasan n a k i a u s e y n e m h a d u m n a g n e d a w s i s n a i k i m e d n a g n e D . n a h u t u b e k n a d
l e p a t a m n a g n e d a y n ir i
d ajaran. Dalam melaksanakan kegiatan belaja r
s , r a j a g n e
m iswa diharapkan mampu mengikut imata pelajaran dengan k
i a
ir a j a l e p m e
m kembal imatapelajaran yangsudahdiajarkanolehgurubaik , a li b a p a u r u g a d a p e k a y n a tr e b n a d n a k s a l e j n e m u r u g t a a s n a k it a h r e p m e m .i tr e g n e m i d k a d it g n a y a d a .
2 Peneil itan-peneil itanl ainyangrelevan
Hasi lpeneilitan Anna (2009 )tentang penyesuaian dri id isekolah para
s a l e k a w s i
s X SMAN Ende tahun ajaran 2008/2009 dan usulan topik h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J . l a k i s a l k n a g n i b m i
b desk irpit fdengan metode
e v r u
s i .Subjek peneltiian sebanyak87 siswakela sX .Insrtumenpeneilitan i n i
s a H . m e ti 0 6 i r a d i ri d r e t n a d i ti l e n e p h e l o i ri d n e s t a u b i d g n a y t e k g n a h a l a d
a i l
a w h a b n a k a t a y n e m n a it il e n e
p batasan keberhaslian siswa dalam . p u k u c i s a k if il a u k i k il i m e m h a l o k e s i d i ri d n a k i a u s e y n e m
Budimisgiarn i(2011 )mengadakan peneilitan tentang penyesuaian sosia l n u h a t h a l o k e s n a g n u k g n il p a d a h r e t a s a w e D n a m a T P M S I I V s a l e k a w s i s a r a p a t a d l u p m u g n e p t a l A . a w s i s 1 2 1 n a it il e n e p k e j b u s n a g n e d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a i ti l e n e p h e l o i ri d n e s t a u b i d g n a y t e k g n a h a l a d a n a k a n u g i d g n a
y sebanyak 42
P . n a a t a y n r e p m e
ti enyesuaian sosia lsiswa SMP Taman Dewasa dibedakan n a k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a H . h a d n e r n a d i g g n it u ti a y i r o g e t a k a u d i d a j n e m a w s i s a d a p ir a d r a s e b h i b e l i g g n it g n o l o g r e t g n a y l a i s o s n a i a u s e y n e p a w h a b r e b i n I . h a d n e r g n o l o g r e t a y n l a i s o s n a i a u s e y n e p g n a
y a tr i rata-rata siswa
.
3 BimbinganKlasikal
“Bimbingan klasika ladalah bimbingan yang dibe irkan kepada sekelompok
i d s a l e k n a u t a s u t a u s m a l a d g n u b a g r e t g n a y a w s i
s itngka tkelast e trentupadasuatu p a t e ti d g n a y u t k a w a d a p , u t n e tr e t n a k i d i d n e p g n a j n e
j kan dalam j adwa lpelajaran” k
n i W
( e ldanHastuit ,2004 :563).
Kegiatan bimbingan be trujuan untuk membantu siswa dalam menyesuaikan i S . h a l o k e s n a g n u k g n il n a g n e d i ri
d swa diharapkan dapa t menyesuaikan dri i a y n a t a i g e k n a d i s a u ti s i a g a b r e b n a g n e
d ng ada d i ilngkungan sekolah ,seperit :
n a w a y r a k a tr e s u r u g , n a m e t n a g n e d i s a l e r n il a j n e m , r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k h a l o k e
s ,mematuhit atat eritbs ekolahdanmenjaga ilngkunganf isiks ekolah.
Bimbingan d isekolahmemusatkan pelayanannya padasiswa sebagai i ndividu
n a k t a a f n a m e m n a d a y n n a i d a b ir p e k n a k g n a b m e g n e m s u r a h g n a
y pengalaman
n a k i d i d n e
p d isekolahuntukperkembangandi irnya .Adanyapelayanan bimbingan ir e b m e m h a l o k e s i
d kan j aminan bahwa semua siswa mendapa tperhaitan sebaga i
i p a d a h g n e m m a l a d n a u t n a b t a p a d n e m a tr e s g n a b m e k r e b g n a d e s g n a y i d a b ir p . a y n ir i d n a g n a b m e k r e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y h a l a s a m n a d n a ti l u s e k , n a g n a t n a t k u t n
U kegiatan bimbingan para siswa dibeirkan layanan bimbingan
n a k r a s a d r e b t a u b i d n a g n i b m i b k i p o t n a l u s U . n a g n i b m i b k i p o t n a l u s u n a k r a s a d r e b k i p o t n a l u s u i u l a l e m n a k p a r a h i D . n a it il e n e p l i s a h a t a
d -topikbimbinganyangt epat , n a ti a k r e b g n a y a y n s u s u h k h a l a s a m i s a t a g n e m t a p a d n a d u t n a b r e t t a p a d a w s i s a r a p e
9 1
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
Dalam bab i n idisaijkan jeni speneilitan ,subjek peneilitan, i nsrtumen peneilitan,
a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t ,s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a
v ,dant eknikanailsi sdata.
.
A Jenis Peneil itan
Peneilitan i nit ermasuk peneilitan desk irpit fdengan metodesurvei .Sugiyono
a w h a b n a k a t a g n e m ) 6 : 9 0 0 2
( “metodesurveidigunakanuntukmendapatkandata
n a k a n u g g n e m i n i e d o t e M . ) n a t a u b n a k u b ( h a i m a l a a r a c e s u t n e tr e t t a p m e t i r a d
n o i s e u
k e runtuk mengumpulkan data dar isubjek” .Metode in isesua idengan
i u h a t e g n e m u ti a y i n i n a it il e n e p n a u j u
t itngkat penyesuaian dri isiswa kela sVI I
r u g u g i C o r a d u S s o Y P M
S Kuningan tahunajaran2012/2013dis ekolah.
.
B SubjekPeneil itan
Subjek peneilitan in iadalah siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu r
n a g n i n u
K tahun ajaran 2012/2013 yang terdri idar i itga kela syatiu VIIa ,VIIb
. c I I V n a
d Semua siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan tahun
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a djiadikansubjek peneilitan .Karena tiu peneilitani ni t ermasuk
R . i s a l u p o p n a it il e n e
p incian jumlah siswa masing-masing kela sdisaijkan dalam
1 l e b a T I I V s a l e K a w s i S h a l m u J n a i c n i R r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S Kuningan
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T
K se la JumlahSiswa a
I I
V 2 9
b I I
V 2 9
c I I
V 3 0
a w s i s l a t o
T 8 8
.
C InstrumenPeneil itan
i ri d n a i a u s e y n e p p a k g n u g n e m g n a y r e n o i s e u k a p u r e b n a it il e n e p n e m u rt s n I a y I I V s a l e k a w s i
s ng terbag idalam enam aspek ,yatiu teman sebaya (menjailn
n a m e t n a g n e d l a n o s r e p r e t n i n a g n u b u
h ) ,guru (menjailn hubungan interpersona l
u r u g n a g n e
d ) , karyawan sekolah (menjailn hubungan interpersona l dengan
h a l o k e s n a w a y r a
k ) , ilngkungan ifsik sekolah (memeilhara ilngkungan ifsik
n a d h a l o k e
s memanfaatkan faslitia syang ada d isekolah) ,tata teritb sekolah
( em matuhit atat eritb), matapelajaran (mengikut imatapelajarandenganbaik) .
p u t u tr e t g n u s g n a l r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u k s i n e
J ,aritnya
h a d u s n a d a y n ir i d n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e m n e d n o p s e r e s n a b a w a j f it a n r e tl a n a k a i d e s i
d hingga responden itngga lmemiilh atlernait f
a d n a t n a k ir e b m e m n a g n e d a y n ir i d n a g n e d i a u s e s g n a y n a b a w a
j check(√ .)
n a n u s u y n e p k i n k e t a d a p n a m o d e p r e b n a g n e d i ti l e n e p h e l o n u s u s i d r e n o i s e u K d r e t a g g n i h e s , it il e n e p h e l o i s a k if i d o m i d n a i d u m e k g n a y t r e k i L a l a k
s ri idar i
fi t a n r e tl a t a p m
k u t n u d u s k a m n a g n e d t a p m e a y n a h t a u b i d n a b a w a j f it a n r e tl A . ” h a n r e p s e r n a g n u r e d n e c e k n a k g n a li h g n e
m ponden untuk memiilh atlernatfi yang d i
e tl a a m il a d a a k i J . h a g n e
t rnait fjawaban ,pemiilhan atlernatfi yang d itengah
u g a r a s a r e m h i s a m n e d n o p s e r a w h a b n a k u j n u n e
m -ragu atau belum dapa t
a k i J . a y n n a m a l a g n e p n a g n e d i a u s e s g n a y n a b a w a j n a h il i p n a k u t n e n e m e p a k a m , h a g n e t i d g n a y f it a n r e tl a h il i m e m n e d n o p s e r n a k a y n a b e
k nelti i itdak
j n a k t a p a d n e m n a k
a awabanyangpasit( Sukardi ,2003 :147 .)
m e
tI -tiem yangdigunakan untukmengungkappenyesuaian dri isubjek adalah
n a a t a y n r e p a p u r e
b -pernyataan yang bersfia tfavourable (pernyataan postifi )dan
e l b a r u o v a f n
u (pernyataannegatfi .) Sko runtukmasing-masing atlernatfij awaban
h a l a d a ) S H ( u l a l e s r i p m a h ; fi ti s o p g n a y n a a t a y n r e p k u t n u : t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a . 1 h a l a d a ) P T H ( h a n r e p k a d it r i p m a h , 2 h a l a d a ) J ( g n a r a j , 3 h a l a d a ) S ( u l a l e s , 4 a l a d a ) S H ( u l a l e s r i p m a h ; fi t a g e n n a a t a y n r e p k u t n
U h 1 ,selalu (S )adalah 2 ,
. 4 h a l a d a ) P T H ( h a n r e p k a d it r i p m a h , 3 h a l a d a ) J ( g n a r a
j K -isi kis iyang diuj i
2 l e b a T i
s i
K -K ii Is nstrumenPenyesuaianDir id iSekolah r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S Kuningan2012/2013 )
a b o C i j U ( o
n Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah
1 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanailn l n
a m e t n a g n e d
.
a Seitakawan 1 6 1 2
.
b Maumendengarkan 1 1 2 7 2 .
c Mauberbagi 2 2 - 1
.
d Membantut eman 3 1 5 1 2 .
e Member idukungan 4 0 - 1
2
il a j n e m u p m a
M n
n a g n u b u h
n a g n e d l a n o s r e p r e t n i
u r u g
.
a Maubercertia 2 6 2
.
b Menyapas aa tberpapasan
3
1 2 4 2
3 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanailn l h a l o k e s n a w a y r a k n a g n e d
.
a Menyapa karyawan TU saa t n
a s a p a p r e
b 4 - 1
.
b Mendengarkan karyawan TU saa t a
r a c i b r e
b 1 4 9 2
.
c Menyapa petuga s ke-bersihan saa t n
a s a p a p r e
b 2 3 - 1
.
d Menyapa satpam sekolah saa t n
a s a p a p r e
b 3 2 - 1
.
e Menyapa petuga sper-pustakaansaa t s
a p a p r e
b - na 4 1 - 1
.f Betranya kepada petuga s n
a a k a ts u p r e
p 4 6 3 0 2
4 Mifseimks eeilkhoalraah ilngkungan .
a Menjagakebersihankelas 5 ,16 - 2 .
b Menjagakebersihankama rmandi 2 5 - 1 .
c Menjaga kebersihan dan kerapian n
a a k a ts u p r e
p 3 4 57 ,54 3
.
d Menjagakebersihanhalamans ekolah 4 7 3 9 2 .
e Merawatt anaman 5 0 - 1 .f Menjagakebersihanl apangans ekolah
2 5 , 6
5 - 2
5 Myanemgaandfaaadtiks aenkolahfaslitia s .
a Memanfaatkan buku-buku n
a a k a ts u p r e
p 7 3 , 4 1 5 3
.
b Memanfaatkanf aslitia solahraga 1 7 - 1 .
c Memanfaatkanfaslitia spelrengkapan m
u ir o t a r o b a
l 2 6 4 2 2
.
d Menggunakanf aslitia sd ikelas 3 5 - 1
6 Msekeomlaathuh i tata teritb .
a Datangt epa twaktu 8 2 1 2 .
b Memaka iatirbutl engkap 1 9 3 6 2 .
c Dliarangmewarnair ambut 2 8 - 1 .
d Dliarangmemaka iper-hiasan 3 7 - 1 .
e Tidakmembawakendaraan 4 4 4 8 2 .f Dliarangkejras amas aa tulangan 4 9 3 2
.
g Dliarang membawa barang -barang g
n a r a lr e
t 5 3 - 1
.
h Meminta iijn kelua r kepada guru t
e k i
p 5 5 1 2 2
.i Membeirkan sura tke-terangan itdak k
u s a
m 6 0 6 2 2
.j Jamkegiatanbelaja rmengajar 5 9 - 1 7 Mdeennggainkbutai imkatapelajaran
.
a Mencata tmater imatapelajaran 1 0 1 8 2 .
b Mempelajar ikembal imatapelajaran 2 0 4 5 2 .
c Memperhaitkanguru 2 9 3 3 2 .
d Betranyapadaguru 3 8 5 8 2 m
e t I l a t o T h a l m u
.
D Vaildtia sdanReilabli tias
.
1 Vaildtiasinstrumen
Azwar( 1997 :5 )mengatakanbahwa“vaildtia sberasa ldar ikatavaildtiy
r u k u t a l a u t a u s n a t a m r e c e k n a d n a t a p e t e k a n a m h u a j e s it r a i a y n u p m e m g n a y
. ” a y n s a g u t n a k u k a l e m k u t n
u
Jeni svaildtia syang digunakan adalah vaildtia sis i(Conten tVaildtiy) .
i s i p a d a h r e t n a ij u g n e p t a w e l i s a m it s e i d g n a y s a ti d il a v n a k a p u r e m i s i s a ti d il a V
t a w e l u a t a l a n o i s a r s i s il a n a n a g n e d s e
t professiona l judgment (Azwar ,
. ) 5 4 : 7 9 9
1 A -hil ahl iyang membe irkan penliaian adalah dosen pembimbing
k
s irps iyatiu Drs .R .H .Dj .Sinurat ,M.A ,salah satu dosen bimbingan dan
s o Y P M S h a l o k e s a l a p e k n a d A . M , i s P , d P . S , ir a d n a y t e S . A u ti a y g n il e s n o k
r u g u g i C o s r a d u
S Kuningan yatiu Emiila Enih S.Pd .Vaildtia sis imencakup
e
s jauh mana i s ikuesione rmencerminkan cri iat irbu tyang hendak diukur .Is i
s u r a h t u b e s r e t r e n o i s e u k a w h a b n a k k u j n u n e m a y n a h k a d it r e n o i s e u k
s a t a b i r a d r a u l e k k a d it n a d n a v e l e r s u r a h a g u j i p a t e t a y n i s i fi s n e h e r p m o
k is i
p a k g n u i d u a m g n a
y .
Setelah diperoleh exper t judgement , kuesione r diuijcobakan . Teknik
k i n k e t h a l a d a n a k a n u g i d g n a y k it s it a t
s korelas iProduct-Momentdar iPearson ,
: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a g n e d
�
�� = N∑
X − (Y∑
X)(∑
�)
Keterangan:
r x =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butri
N =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner
Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
X Y =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
Penentuan vaildtia sdliakukan dengan membeirkan sko rpada seitap tiem
. m e ti s a ti d il a v i s a l e r o k n e i s if e o k t a h il e m k u t n u a b o c i j u a t a d i s a l u b a t n e m n a d
t a p e c n a d h a d u m h i b e l n a g n u ti h r e p r a g
A ,datauj icobadiolahdenganbantuan
SPSS 16 untuk mengetahu i koeifsien korelas i sko r masing-masing tiem
. n e m u rt s n i s a ti d il a v i u h a t e k i d t a p a d a g g n i h e s n e m u rt s n i l a t o t r o k s n a g n e d
s a t a b n a g n e d m e ti i s a l e r o k r a s a d r e b m e ti n a h il i m e p a ir e ti r
K ≥ 0,25 dan
i s if e o
k en korelas i≤ 0,25 (Azwa ,r 2009 :65) .Semua tiem yang mencakup
i s a l e r o k n e i s if e o
k ≥ 0,25 dinyatakan vaild sedangkan tiem yang mencapa i
i s a l e r o k n e i s if e o
k ≤ 0,25dibuangataudiperbaik.i
Dar ihasi lperhtiungankoe ifsienkorelas idenganj umlah tiem62 ,diperoleh
g g n a y m e ti 2
2 ugu rdan40 tiemyangvaild.Sebagian tiemyanggugu rdrievis i
k h a l m u j a g g n i h e s i g a
l eseluruhan tiem adalah 54 tiem .Ki -si kis iinsrtumen
a
3 l e b a T i
s i
K -K iis InstrumenPenyesuaianDir id iSekolah r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S Kuningan2012/2013
)l a n i F (
o
n Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah
1 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanilan l n
a m e t n a g n e d
.f Seitakawan 1 5 2 2
.
g Maumendengarkan 1 1 2 5 2
.
h Mauberbagi 2 0 - 1
.i Membantut eman 5 4 - 1
.j Member idukungan 3 6 - 1
2
n il a j n e m u p m a M
n a g n u b u h
n a g n e d l a n o s r e p r e t n i
u r u g
.
c Maubercertia 2 6 2
.
d Menyapas aa tberpapasan
2
1 2 2 2
3 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanilan l h a l o k e s n a w a y r a k n a g n e d
.
g Menyapa karyawan TU saa t n
a s a p a p r e
b 4 - 1
