PEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI BERBASIS KKNI

(1)

PEDOMAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM PROGRAM

(2)

MENGAPA KURIKULUM

HARUS DIREVISI?

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

DASAR REGULASI

•

Peraturan Presiden Republik Indonesia

Nomor 103 Tahun 2007 Tentang Pengesahan

Regional

Convention On The Recognition Of

Studies, Diplomas And Degrees In Higher

Education In Asia And The Pacific.

•

Undang-undang No. 12 Tahun 2012 Tentang

Pendidikan Tinggi, pasal 29 ayat (2)

(8)

PR

O

G

RA

M

ST

U

D

I

PR

O

G

RA

M

ST

U

D

I

PE

RK

U

LI

AH

AN

PE

RK

U

LI

AH

AN

TIU

TIK

CONTENT

BASED

CONTENT

BASED

BEHAVIORISME

COMPETENCY

BASED

COMPETENCY

BASED

CONTRUCTIVISM

OUTCOMES

BASED

OUTCOMES

BASED

SK

KD

PLO/SLO

CLO/ILO/

MLO

CBC

OBE

2004

2012

KK

N

I

1975

1984

KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 )

KONTEKS ILMU/ IPTEKS

KURIKULUM INTI &

INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002)

(9)

(10)

(11)

UU No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 Ayat (2)

menyatakan

bahwa

Kerangka

Kualifikasi Nasional

menjadi

acuan

pokok

dalam penetapan kompetensi

lulusan

pendidikan

akademik,

(12)

APA ITU KKNI ?

(KUALIFIKASI

(13)

KKNI merupakan perwujudan

mutu dan jati diri Bangsa

Indonesia terkait dengan

sistem pendidikan nasional

(14)

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

, yang

selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka

penjenjangan

capaian pembelajaran

(

Learning outcomes

)

yang dapat

menyetarakan, luaran bidang pendidikan

formal, nonformal, informal, atau pengalaman

kerja dalam rangka pemberian pengakuan

kompetensi kerja sesuai dengan struktur

pekerjaan di berbagai sektor

1

2

3

4

5

7

8

9

6

(15)

(16)

Badan Kualifikasi

Nasional Indonesia

(17)

1

2

3

4

5

7

8

9

6

PROGRAM

AKADEMIK PROGRAM VOKASI PROGRAM PROFESI

PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PENGALAMAN AHLI TEKNISI/ ANALIS OPERATOR AHLI TEKNISI/ ANALIS OPERATOR

S2

S1

S3

SMU

PROFESI SPESIALIS 2 PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PELATIHAN KERJA DIII DIII DII DII DI DI

SMK

DIV/ S1T DIV/ S1T

S3T

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

Pr ofe ss_io na l Op era_to r Te kn isi Ah li Peng alam

an in divi

dual ata

u be laja r send iri SM P SM A D 1 D 2 D 3 S 1 D 4 S 2 S 3 S p 1 2 3 4 5 6 7 8 9 DUN IA P

END IDIK

AN DU

N IA IN D_U ST RI AT AU D U_N IA K ER JA MAS YARA KAT - PEN GALA MAN ATA U BELA JAR MAN DIR I D UN IA P RO FE SI D AN S ER TIF IK AT PR_O FE SI

(30)

(31)

(32)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(learning outcomes)

D3

level 5 level 6S1 Profesi level 7 level 8S2 level 9S3

DIPERLUKAN KEJELASAN PERBEDAAN RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN UNTUK SETIAP JENIS DAN STRATA PENDIDIKAN

PARAMETER DESKRIPSI SIKAP DAN TATA NILAI KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA PENGETAHUAN YANG DIKUASAI KEWENANGAN dan TANGGUNG JAWAB endrotomoits@yaho o.com

Mengacu pada deskripsi umum KKNI

Diturunkan dari profil lulusan

Kesesuaian dengan rumpun ilmu

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

LEVEL 6

•

Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam

bidang keahliannya, dan mampu

beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

dalam penyelesaian masalah.

•

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan

tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian

khusus dalam bidang pengetahuan tersebut

secara mendalam, serta mampu

memformulasikan penyelesaian masalah

prosedural.

•

Mampu mengambil keputusan strategis

berdasarkan analisis informasi dan data,

dan memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi.

Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi lebih berdayaguna (community

development)

(38)

SARJANA/ LEVEL 6

Program sarjana merupakan

pendidikan akademik yang

diperuntukkan bagi lulusan

pendidikan menengah atau

sederajat sehingga mampu

mengamalkan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi melalui penalaran

ilmiah.

(39)

KELANJUTAN

Program sarjana utk menyiapkan

Mahasiswa menjadi intelektual

dan/atau ilmuwan yang berbudaya,

mampu memasuki dan/atau

menciptakan lapangan kerja,

serta mampu mengembangkan diri

menjadi profesional.

(40)

PROGRAM SARJANA MAMPU:

1. menerapkan ilmu pengetahuan

dan/atau teknologi di bidang

keahliannya melalui penalaran ilmiah

berdasarkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif;

2. mengkaji pengetahuan dan atau

teknologi di bidang keahliannya

berdasarkan kaidah keilmuan, atau

menghasilkan karya desain/seni

beserta deskripsinya berdasarkan

kaidah atau metoda rancangan baku,

yang disusun dalam bentuk skripsi atau

laporan tugas akhir;

3. mempublikasikan hasil tugas akhir

atau karya desain/ seni, yang

memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan

dapat diakses oleh masyarakat

(41)

4. menyusun dan

mengkomunikasikan ide dan

informasi bidang keilmuannya

secara efektif, melalui berbagai

bentuk media kepada

masyarakat akademik;

5. mengambil keputusan secara

tepat berdasarkan analisis

dalam melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap pekerjaan

yang menjadi

tanggungjawabnya;

6. mengelola pembelajaran diri

sendiri;

7. mengembangkan dan

memelihara jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega,

sejawat baik di dalam maupun di

luar lembaganya.

(42)

LEVEL 7

•

Mampu

merencanakan dan mengelola

sumberdaya

di

bawah tanggung jawabnya

,

dan

mengevaluasi secara komprehensif

kerjanya dengan

memanfaatkan IPTEKS

untuk

menghasilkan

langkah-langkah

pengembangan strategis organisasi.

•

Mampu memecahkan permasalahan sains,

teknologi, dan atau seni di dalam bidang

keilmuannya melalui

pendekatan

monodisipliner.

•

Mampu

melakukan riset

dan

mengambil

keputusan strategis

dengan

akuntabilitas

dan

tanggung jawab penuh

atas semua aspek yang

berada

di bawah tanggung jawab bidang

(43)

LEVEL 8

•

Mampu

mengembangkan

pengetahuan,

keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui

riset, hingga menghasilkan karya

inovatif dan

teruji.

•

Mampu memecahkan permasalahan sains,

keilmuannya melalui

pendekatan inter atau

multidisipliner .

•

Mampu

mengelola riset

dan pengembangan

yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan,

serta mampu mendapat pengakuan nasional

(44)

MAGISTER/LEVEL 8

Program magister merupakan

pendidikan akademik yang

diperuntukkan bagi lulusan program

sarjana atau sederajat sehingga

mampu mengamalkan dan

mengembangkan Ilmu Pengetahuan

dan/atau Teknologi melalui penalaran

dan penelitian ilmiah.

(45)

Program magister

mengembangkan Mahasiswa

menjadi intelektual,

ilmuwan yang berbudaya,

mampu memasuki dan/atau

menciptakan lapangan kerja

serta mengembangkan diri

menjadi profesional.

(46)

PROGRAM MAGISTER MAMPU:

1. menerapkan dan mengembangkan ilmu

pengetahuan dan/atau teknologi di bidang

keahliannya melalui penalaran dan penelitian

ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan kreatif;

2. mengembangkan ilmu pengetahuan dan/atau

teknologi di bidang keahliannya melalui

penelitian ilmiah, atau menghasilkan karya

desain/seni beserta konsep kajian yang

didasarkan pada kaidah desain/seni, yang

disusun dalam bentuk tesis;

3. mempublikasikan hasil penelitian bidang

keilmuannya pada jurnal ilmiah yang

terakreditasi;

4. menyusun dan mengkomunikasikan ide dan

argumen yang dapat dipertanggungjawabkan

secara ilmiah dan etika akademik, melalui

(47)

5. mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk keperluan penelitian

lanjutan;

6. meningkatkan kapasitas pembelajaran mandiri;

7. mengembangkan dan memelihara jaringan

kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;

8. melaksanakan penelitian bidang keilmuannya berbasis peta penelitian, dengan pendekatan inter atau multi disipliner, baik secara mandiri maupun bekerjasama dengan lembaga lain;

9. mengidentifikasi bidang keilmuan obyek

penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian.

(48)

LEVEL 9

•

Mampu

mengembangkan

pengetahuan,

teknologi, dan atau seni

baru

di dalam bidang

keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui

riset, hingga menghasilkan karya

kreatif,

original, dan teruji.

•

Mampu memecahkan permasalahan sains,

keilmuannya melalui

pendekatan inter, multi

atau transdisipliner.

•

Mampu

mengelola, memimpin, dan

(49)

DOKTOR (S3)/LEVEL 9

Program doktor merupakan pendidikan

akademik yang diperuntukkan bagi

lulusan program magister atau

sederajat sehingga mampu

menemukan, menciptakan, dan/atau

memberikan kontribusi kepada

pengembangan, serta pengamalan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi melalui

(50)

Program doktor mengembangkan

dan memantapkan Mahasiswa untuk

menjadi lebih bijaksana dengan

meningkatkan kemampuan dan

kemandirian sebagai filosof dan/atau

intelektual, ilmuwan yang

berbudaya dan menghasilkan

dan/atau mengembangkan teori

melalui Penelitian yang

(51)

PROGRAM DOKTOR MAMPU:

1. menemukan, dan memberikan kontribusi pada pengembangan, serta pengamalan ilmu

pengetahuan dan/atau teknologi di bidang

keahliannya melalui penalaran dan penelitian ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan kreatif;

2. menemukan atau menciptakan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah dengan pendekatan inter, multi atau transdisipliner, yang disusun dalam bentuk disertasi;

3. mempublikasikan hasil penelitian di bidang

(52)

4. menyusun dan mengkomunikasikan pandangan kritis, argumen, dan solusi terhadap

masalah/isu mutakhir di dalam masyarakat yang terkait bidang keilmuannya, yang dapat

dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan

etika akademik, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat;

5. mengembangkan penelitian bidang keilmuannya yang bermanfaat bagi

pengembangan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi, serta peningkatan kemaslahatan

manusia dengan berbasis peta jalan penelitian, melalui pendekatan inter, multi, atau

transdisipliner, baik secara mandiri maupun bekerjasama dengan lembaga lain;

(53)

7. mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk keperluan penelitian

lanjutan atau penelitian lain;

8. meningkatkan mutu sumber daya untuk

pengembangan program strategis organisasi; 9. mengembangkan dan memelihara jaringan

kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;

10. meningkatkan kapasitas pembelajaran mandiri dan tim yang berada di bawah tanggungjawabnya;

11. menyusun peta jalan penelitian bidang

(54)

KETERAMPILAN BERBAHASA

Lulusan PTAI harus terampil berbahsa

minimal satu atau dua bahasa asing

yaitu bahasa Inggris dan atau bahasa

Arab. Keterampilan berbahasa Inggris

misalnya dibuktikan dengan skor TOEFL

minimal 450 utk sarjana, 500 utk

magister, dan 550 utk doktor. Demikian

pula keterampilan berbahasa Arab,

misalnya dibuktikan dengan skor

(55)

Implementasi KKNI di PT (Permendikbud 73/2013, psl 10

(4)

•

Setiap PS wajib menyusun deskkripsi capaian

pembelajaran minimal mengacu pada KKNI

bidang ppendidikan tinggi sesuai dgn jenjang

•

Setiap PS wajib menyusun kurikulum,

melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan

kurikulum mengacu KKNI bidang pendidikan

tingggi

•

Setiap PS wajib mengembangkan SPMI untuk

memastikan terpenuhinya capaian

(56)

Standar Kompetensi Lulusan

•

SKL merupakan kriteria minimal tentang

kualifikasi yg mencakup sikap, pengetahuan,

dan keterampilan yg dinyatakan dalam capaian

pembelajaran (psl 5 (1)--SNPT

(57)

Capaian Pembelajaran—SNPT 2014

•

Rumusan sikap dan keterampilan umum

sebagaimana dalam lampiran SNPT dapat ditambah

oleh PT

•

Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus

capaian pembelajaran lulusan wajib disusun oleh

forum PS sejenis atau pengelola PS

•

Rumusan sikap, pengetahuan dan keterampilan

sebagai satu kesatuan rumusan capaian

pembelajaran lulusan

DIUSULKAN KEPADA DIREKTUR

JENDERAL

untuk ditetapkan menjadi capaian

(58)

PENYUSUNAN KURIKULUM PADA

PERGURUAN TINGGI

(59)

Perguruan Tinggi

Nasional

CAPAIAN PEMBELAJARAN PPROGRAM STUDI PT

ALUR PENJABARAN KKNI KE DALAM

KURIKULUM

PROSES & METODA PEMBELAJARAN

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG

ILMU

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG

(60)

Perumusan Kompetensi Lulusan-mengacu KKNI Penetapan Bahan Kajian

Struktur Kurikulum

(Distribusi tiap Semester, Deskripsi, Silabus,)

Rancangan Pembelajaran/ RPS/SAP

Membentuk Mata Kuliah dan Menetapkan sks

Tracer Study / Need Assessment (Market Signal) Evaluasi Diri-Analisis SWOT Lembaga/Institusi (Scientific vision) (1) (2) (3) (4) (5) (7) (6)

Penetapan Profil Lulusan

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM LPTK PTAI

Metode Pembelajaran dan Penilaiannya

(61)

endrotomoits@yahoo. com

Pengembangan Kurikulum Pendidikan

Tinggi

Masukan Asosiasi & Stake holders

Masukan Asosiasi & Stake holders Kebijakan Universitas & Program Studi Kebijakan Universitas & Program Studi Tugas Tim Kurikulum Prodi

Tugas Tim Kurikulum Prodi

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Keterlibatan semua dosen prodi

Keterlibatan semua dosen prodi Ketetapan Program studi dan Universitas Ketetapan Program studi dan Universitas Tugas Dosen pengampu mata kuliah Tugas Dosen pengampu mata kuliah Bahan kajian Dokumen kurikulum Matriks Capaian pembelajaran-bahan kajian

Mata kuliah & besarnya sks (integrasi – konsep sistem blok)

Rencana Pembelajar an Struktur kurikulum Rumusan Capaian pembelajaran Profil lulusan

(62)

PIHAK-PIHAK TERKAIT DALAM PENYUSUNAN KURIKULUM

Konsep & Strategi pembelajaran

Deskripsi KKNI & SNPT

Pemilihan bahan kajian :

Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai Konsep mata kuliah terintegrasi

Matriks bhn kajian -capaian pembelajaran Konsep mata kuliah dan besarnya sks Struktur kurikulum &

Rancangan pembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU Kebijakan Universitas & Program Studi Peta keilmuan Program Studi Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Keterlibatan

semua dosen

Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi

Masukan Asosiasi & Stake holders

Ketetapan

Program studi

Konsep kurikulum

4 pilar pendidikan UNESCO

(63)

Profil

Lulusan

Profil

Lulusan

Merumuskan LO Merumuskan LO

Bahan Kajian

Mata

Kuliah dan

SKS

Mata

Kuliah dan

SKS

Struktur

Kurikulum

Struktur

Kurikulum

“Setelah lulus nanti, peran apa saja yang diberikan ?”

“lulusan harus mampu melakukan apa saja?”

Untuk melakukan pekerjaan, lulusan harus memiliki pengetahuan , sikap dan

keterampil apa? PSK mana saja

yang terkait dgn LO Dan how to get LO

(64)

I. PERUMUSAN PROFIL

LULUSAN

(65)

Profil adalah peran yang diharapkan

dapat dilakukan oleh lulusan

program studi di masyarakat/ dunia

kerja

atau

Outcome pendidikan yang akan

dituju

SESUAI DENGAN KKNI

(66)

1. Pemilihan profil lulusan

Profil lulusan adalah jawaban terhadap

pertanyaan :

Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan

oleh lulusan di kemudian hari (outcomes ).

• _Konselor

• _{Guru PAUD}

• _{Konsultan HRD}

• _{Manajer HRD}

• _{Administrator} psikotes • _{Trainer/pengemba} ng SDM CONTOH PROFIL PSIKOLOGI

CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR • _Arsitek profesional • _{Peneliti/Akademi} si • _Birokrat lingkungan • _Kontraktor

CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN

• _Manajer

• _{Peneliti &}

pengamat

• _{Administrator}

(67)

Untuk dapat berperan

sebagai profil tersebut,

dibutuhkan sejumlah kompetensi yang

harus dimiliki oleh lulusan

• _{Menguasai metode penelitian} • _{Memiliki kepekaan masalah nyata}

peneliti

• _{Memiliki leadership}

• _{Mampu menerapkan prinsip manajemen}

manajer

• _{Mampu merencanakan program}

• _{Mampu melaksanakan dan mengendalikan}

perencana

contoh

(68)

KNOWLE DGE PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN KNOWLE DGE PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN

KNOW

HOW

PENERAPAN PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN

KNOW

HOW

PENERAPAN PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN

ATTITUD

E

BERSIKAP DAN BERPERILAKU

ATTITUD

E

BERSIKAP DAN BERPERILAKU PENILAIAN DAN PERTIMBANGAN BERKOMUNIKASI

(69)

KEMAMPU AN BIDANG KERJA KEMAMPU AN BIDANG KERJA KEMAMPU AN MANAJERI AL KEMAMPU AN MANAJERI AL PENGETAH UAN YANG DIKUSAI PENGETAH UAN YANG DIKUSAI

ALINEA -1 KKNI

ALINEA-3 KKNI

(70)

MARKET

SIGNAL

MARKET

SIGNAL

SCIENTIFIC

VISION

SCIENTIFIC

VISION

UNIVERSITY

VALUES

UNIVERSITY

VALUES

Profil lulusanProfil lulusan

PROGRAM STUDI

RUMUSAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN TINGKAT

PROGRAM STUDI

(PROGRAM LEARNING OUTCOMES)

Lihat A Tuning Guide to Formulating Degree

Programme Profiles, 2010, hal. 20.

UU

(71)

II. DIKSKRIPSI CAPAIAN

PEMBELAJARAN

(72)

1 2 3 4 5 7 8 9 6 KKNI KKNI sikap dan tata nilai Kemampuan kerja Penguasaan

pengetahuan Kewenangan & tanggung jawab

4 UNSUR DESKRIPSI KKNI 4 UNSUR DESKRIPSI KKNI

DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - SNPT)

TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM

KKNI

SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN

DIUSULKAN FORUM PRODI

DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI SESUAI RUMPUN

(73)

(74)

(75)

PROFIL LULUSAN S1 CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN TAMBAHAN SESUAI

VISI-MISI PT SENDIRI

1 Manajer /

Administrator

Mampu mengelola bagian dari industri pertanian berdasarkan prinsip manajemen

Memiliki leadership

2 Peneliti

Mampu melakukan penelitian sesuai kaidah keilmuan dan mampu mengkomunikasikan hasilnya.

Memiliki kepekaan terhadap masalah pertanian

3 Pendidik

Menguasai prinsip-prinsip Memiliki kemampuan untuk belajar sepanjang hayat

Mampu berkomunikasi dalam forum ilmiah bidang pertanian

4 Penyuluh Mampu merencanakn dan melaksanakan program penyuluhan bidang pertanian

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERLU DIKAJI LEVEL DAN KELENGKAPAN DESKRIPSI TERHADAP KKNI

Dikaji apakah kemampuan lulusannya sudah

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

TINGKAT PERGURUAN

TINGGI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

TINGKAT PERGURUAN

TINGGI

TINGKAT PROGRAM STUDI

TINGKAT PERKULIAHAN

ULO

PLO

CLO

TINGKATAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN

(83)

Didapat lewat kajian terhadap 3

unsur ,



Kebutuhan masyarakat pemangku

kepentingan (need assesment)



Visi keilmuan dari PS (scientific

vision)



Nilai-nilai yang dicanangkan oleh

(84)

Rumusan

Harus mencakup:

1. Sikap dan Tata Nilai

2. Penguasaan pengetahuan/keilmuan

3. Ketrampilan Kerja Umum

(85)

Kompetensi

Affective

Knowledge

Science

(86)

PROFIL LULUSAN KATA KUNCI KATA KUNCI KONSEP-KONSEP KUNCI KONSEP-KONSEP KUNCI mengandung Content Knowledge Kata Kerja Jenjang Kognitif Jenjang Psikomotorik Af ek tif & Kegiatan PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN (COURSE LEARNING OUTCOMES)

PERUMUSAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN PERKULIAHAN (COURSE LEARNING OUTCOMES) CAPAIAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS

(UNIVERSITY LEARNING OUTCOMES) CAPAIAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS

(UNIVERSITY LEARNING OUTCOMES)

KK

PERUMUSAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI

(PROGRAM LEARNING OUTCOMES)

KU

KP

RPKPS

(87)

LAKUKAN TAHAPAN SECARA CERMAT

•

Apakah diperlukan PROFIL tambahan ( diluar

yang ada di KUR INTI)

Bila Ya…, TENTUKAN APA……

Bila Tidak..maka institusi menambahkan

(88)

•

Tentukan CAPAIAN PEMBELAJARAN

mencakup 4 deskriptor ( Tata Nilai dan sikap,

Pengetahuan umum, Ketrampilan Umum dan

Ketrampilan Khusus)

(89)

(90)

Pengembangan Mata kuliah

Mata Kuliah

(91)

ALINEA - 1

ALINEA - 2

ALINEA - 3

ALINEA - 4

CPPS - 1

CPPS - 2

CPPS - 3

CPPS - 4

(92)

CPP-2

CPP-3

CPP-4

CPP-5

CPP-8

CPPS - 1

CPPS - 2

CPPS - 3

CPPS - 4

CPP-1

CPP-6

CPP-7

(93)

CPP-2

CPP-3

CPP-4 CPP-1

CPP-5

CPP-6

CPP-7

CPP-8

CPP-9 CPP-n

MATA KULIAH A

MATA KULIAH B

MATA KULIAH C

CPP-7

CPP-2

CPP-11

CPP-10

(94)



Pilihan bahan kajian dipengaruhi

oleh

visi keilmuan PS, dapat pula dari

program pengembangan PS.



Bahan Kajian mencakup Tingkat

(95)



Rangkaikan 2 atau lebih bahan kajian



Bahan Kajian yang,

(a) memiliki keterkaitan yang erat

antar bahan kajian,

bila

(96)

(b) konteks keilmuan, artinya

mahasiswa akan menguasai suatu

makna keilmuan dalam konteks

tertentu

(97)

(c) Adanya metode pembelajaran

yang tepat yang menjadikan

pencapaian LO lebih efektif dan

efisien serta memberi dampak positif

bila suatu bahan kajian dipelajari

(98)

(4) PENILAIAN/ASSES. tingkat ketercapaian (1) CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning outcomes) (Kompetensi Lulusan)

Deskripsi kurikulum sebagai rancangan

(2)

BAHAN KAJIAN/ materi ajar yang

harus dikuasai

(3)

DICAPAI LEWAT strategi

pembelajaran

• Penilaian proses

sama pentingnya dengan penilaian produk/hasil belajar. • Penggunaan instrumen rubrik dan porto folio

• Sesuai dengan

deskripsi KKNI baik kelengkapan unsur deskripsinya maupun level kualifikasinya • Merupakan hasil

kesepakatan prodi sejenis

• Tetapi setiap Prodi tetap bisa menambah kemampuan

lulusannya sesuai dengan visi dan misi PT nya

masing-masing.

• Sesuai dengan

rumpun ilmunya

• Dipilih yang

diperlukan untuk memenuhi capaian pembelajaran

tersebut

• Berdasarkan bidang

keilmuan yang akan dikembangkan

• Ditambah dengan

keilmuan yang dibutuhkan lulusan untuk masa depan

(99)



Tentukan MATA KULIAH BARU atau

MEMASUKKAN pada MATA KULIAH

YANG SUDAH ADA

Cara

:

Bahan Kajian Yang satu rumpun

ilmu, metoda atau gabungan

(100)

MODEL DOKUMEN KURIKULUM

JURUSAN/PRORAM STUDI



Sampul Depan



Pengesahan Rektor/Ketua



Daftar Isi



Kata Pengantar



Dasar Pemikiran



Visi dan Misi Jurusan/Prodi



Tujuan Jurusan/Prodi



Profil Lulusan

(101)

Lanjutan Format

Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia Bidang/Program Studi

……….



Deskripsi Umum



Deskripsi Level 6, 7, 8, 9



Deskripsi generik dan spesifik level 6

(paragraf pertama)



Deskripsi generik dan spesifik level 6

(paragraf kedua)



Deskripsi generik dan spesifik level 6

(102)

Lanjutan Format

 Kompetensi Lulusan/Capaian Pembelajaran: Capaian

Pembelaaran Universitas (ULO) dan PS (PLO)

a. Capaian Pembelajaran bidang Sikap (Rumusan Sikap Umum dan Khusus)

b. Capaian Pembelajaran bidang Pengetahuan (Rumusan Pengetahuan

Umum dan Khusus)

c. Capaian Pembelajaran bidang Keterampilan (Rumusan Keterampilan

Umum dan Keterampilan Khusus)

 Kaitan Profil Lulusan dengan Rumusan Capaian Pembelajaran

 Kaitan Capaian Pembelajaran dengan Elemen Kompetensi  Pokok-Pokok Kajian Substansi Materi Perkuliahan

 Lingkup Kajian Materi/Penetapan Nama, Kode dan Bobot SKS

Mata Kuliah

 Struktur Kurikulum dan Distribusi Mata Kuliah

 Sistem Pembelajaran dan Penilaian Perkuliahan  Sistem Penjaminan Mutu

(103)

Lanjutan Format

Lampiran :



Silabus/Rencana Pembelajaran



Nama MK, kode MK, Beban SKS, Semester, Pra

Syarat, Dosen, Tujuan Pembelajaran, Capaian

Pembelajaran, Pokok Bahasan, Pustaka)



RKPS/RPS/SAP (Tatap Muka di Kelas dan

Tugas Tterstruktur)



Nama MK, kode MK, Beban SKS, Semester, Pra

Syarat, Dosen, Tujuan Pembelajaran (uraian

waktu pertemuan, sub capaian

pembelajaran), Capaian Pembelajaran, Pokok

Bahasan, Aktivitas Pembelajaran, Alokasi

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)