Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada
Model Pembelajaran Discovery Learning
(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh: TUKARYANTO
A 410 110 100
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada
Model Pembelajaran Discovery Learning
(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)
Diajukan Oleh : TUKARYANTO
A 410 110 100
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S–1
Pembimbing
Dra. Sri Sutarni. M.Pd NIK: 563
iii
PENGESAHAN
Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada
Model Pembelajaran Discovery Learning
(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2015
v
MOTTO
Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..
Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya
menjadi mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan
dosa2nya dan mendapatkan pahala yang agung.
(QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4)
Kita hidup dalam masa sekarang, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita belajar kebenaran abadi dari masa lalu
(Soong May-ling)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses. Jika Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang
sukses
(Herman Cain)
Empat hal pokok dalam mencapai kesuksesan yaitu berdoa, berusaha,
bersabar dan bersyukur.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya
sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan sederhana ini
kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:
Bapak (Tukiana) dan Ibu (Rebon) yang tercinta
Tiada kata yang bisa kuucapkan untuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. untuk
mengungkapkan besarnya jasa kalian untukku. Semoga anakmu ini bisa menjadi orang yang
berguna untuk kalian dan saudara-saudara kita. Terima Kasih bapak dan ibu.
Saudara (Nur Abdilllah Miliando Esaputra dan Dwi Yuli Astuti)
Terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini
adik-adikku tersayang. Semoga kelak kita bisa bersama membahagiakan bapak dan ibu, amin
Kaprogdi (Dra. Sri Sutarni, M,Pd)
terimakasih atas bimbingan selama ini dan terimakasih atas kasih sayang yang tulus, serta
jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.
Keluarga Besar
terimakasih simbah, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak
bisa ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.
Yang memberi dukungan
Terimakasih telah memberi semangat dan dukungan selama 3,5 tahun ini (Sri Rahayu)
Sahabatku
Riyan, Albin, Rakih, Panji, Adek , Maman, Sigit dan semua anak kos Mahesa jenar semoga
persaudaraan kita tetap terjaga.
Teman-teman FKIP Matematika 2011
Untuk anak math B (ALGEBRA), semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa
dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.
Teman-teman HMP Pendidikan Matematika
Terimakasih atas ilmu yang indah tentang arti penting kebersamaan dalam suka & duka.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning (PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
4. Bapak Haryono,S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Sawit, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. Bapak St. Kristanto, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 2 Sawit yang
telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan. 6. Siswa siswi kelas VIII C SMP N 2 Sawit yang telah bersedia menjadi subjek
penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Sawit yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
x
2. Manfaat Praktis ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Penelitian yang Relevan... 9
B. Kajian Teori ... 12
1. Kemampuan Komunikasi Matematika... ... . 12
2. Motivasi Belajar Siswa.. ... 14
3. Pendekatan Saintifik.. ... 18
4. Model Pembelajaran Discovery Learning.. ... 19
5. Implementasi Pendekatan Saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran Discovery Learning ... 23
C. Kerangka Berpikir... 25
D. Hipotesis Penelitian ... 27
BAB III METODE PENELITIAN... 28
xi
5. Refleksi... ... 34
6. Evaluasi ... 34
7. Penyimpulan ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data... 35
1. Observasi ... 35
1. Penyusunan Instrumen... 37
2. Validitas Data ... 38
G. Teknik Analisis Data ... 39
H. Indikator Pencapaian... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Deskripsi Data... 42
1. Profil Tempat Penelitian ... 41
2. Kondisi awal ... 42
3. Tindakan Kelas Siklus I... 45
4. Tindakan Kelas Siklus II ... 55
5. Deskripsi Hasil Penelitian ... 62
B. Pembahasan ... 65
xii
A. Kesimpulan ... 71
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
LAMPIRAN ... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan ... 11
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 29
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ... 62
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 26
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 31
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ... 63
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ... 81
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ... 84
Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ... 86
Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I ... 91
Lampiran 5 Pedoman Penelitian Siklus II ... 96
Lampiran 6 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ... 101
Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan Ii Siklus I ... 104
Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II ... 107
Lampiran 9 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 110
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 112
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 138
Lampiran 12 Lembar Soal Evaluasi ... 152
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi ... 157
Lampiran 14 Daftar Nama Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit ... 161
Lampiran 15 Daftar Hadir Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit ... 162
Lampiran 16 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VIII C ... 163
Lampiran 17 Pemantauan Kemampuan Komunikasi ... 164
Lampiran 18 Pemantauan Motivasi Belajar ... 167
xvi ABSTRAK
Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada
Model Pembelajaran Discovery Learning
(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)
Tukaryanto, A 410 110 100, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan motivasi belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit melalui penerapan pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VIII C sebagai penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang menunjukan adanya peningkatan kemampuan komunikasi dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa menjelaskan ide/ gagasan secara lisan atau tulisan dari (25%) meningkat menjadi (78,57%), 2) kemampuan siswa menyatakan suatu situasi, gambar, diagram, atau benda nyata ke dalam bahasa, simbol, ide, atau model matematika dan atau sebaliknya dari (25%) meningkat menjadi (82,18%), 3) kemampuan siswa mendengarkan dan berdiskusi tentang matematika dari (25%) meningkat menjadi (82,18 %). Adanya peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari 1) antusias siswa mengikuti pembelajaran dari (21,43%) meningkat menjadi (85,71%), 2) siswa yang mengerjakan pekerjaan rumah atau tugas dari guru dari (28,57%) meningkat menjadi (89,28%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery
learning dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan
komunikasi dan motivasi belajar.
