01. Silabus Tematik Terpadu Kls II Tema 1

Satuan Pendidikan

: SD/MI

Kelas      

  : II (Dua)

Kompetensi Inti

KI 1

:

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menunjukkan   perilaku   jujur,   disiplin,   tanggung   jawab,   santun,   peduli,   dan   percaya   diri   dalam   berinteraksi   dengan

keluarga, teman, dan guru.

KI 3

:

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda­benda yang dijumpainya di rumah dan di

sekolah.

KI 4

:

Menyajikan   pengetahuan   faktual   dalam   bahasa   yang   jelas   dan   logis,   dalam   karya   yang   estetis,   dalam   gerakan   yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 1

: Hidup Rukun

Subtema 1 : Hidup Rukun di Rumah

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.2

Menerima 

kebersamaan  dalam keberagaman 

sebagai anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa di lingkungan  rumah dan sekolah

Mengamati

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan hidup rukun contohnya Dari Sabang 

Sampai Merauke, Ruri  Abangku, dll.

Observasi:

 Pengamatan  sikap tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin, 

28 JP Buku teks Buku  penunjang Internet Lingkungan

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengamati varisi gerak  mengayun lengan/memutar  lengan ke berbagai arah dan  kecepatan yang diperagakan  oleh guru

 Mengamati gambar­gambar  tentang kerukunan

 Membaca  teks  atau wacana  yang berkaitan dengan hidup  rukun

 Mengamati gambar­gambar  gerak jalan, lari, dan lompat  dari berbagai sumber

 Mengamati kalimat­kalimat  yang menggunakan teks  permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca tentang  hidup rukun

 Mangamati variasi gerak  melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan 

tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di rumah dan  sekolah 

menggunakan  daftar cek

 Pengamatan  perilaku  santun dan  jujur dalam  percakapan  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Pengamatan  sikap tentang  sifat terbuka,  obyektif,  2.1 

Menunjukkan  perilaku toleransi,  kasih sayang, jujur,  disiplin, tanggung  jawab, santun,  peduli, dan percaya  diri dalam 

berinteraksi dengan  keluarga, teman, dan guru sebagai 

perwujudan moral  Pancasila

3.3

Memahami makna  keberagaman  karakteristik  individu di rumah  dan di sekolah

 Makna keberagaman  karakteristik individu  di rumah dan di  sekolaH

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar memberhentikan bola yang 

diperagakan olah guru/teman

 Membaca teks permohonan   maaf  yang ada dalam wacana

 Siswa membaca teks 

percakapan yang telah diamati

 mengamati teks rumpang

 Mengamati berbagai garis,  warna, bentuk,  dan tekstur  dalam menggambar di  lingkungan sekitar 

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan tema (misal  satu­satu aku sayang ibu)

 mengamati barisan bilangan  berdasarkan gambar

menghargai  pendapat dan  karyateman  sebaya

 Pengamatan  tentang sikap  percaya diri  dalam  melakukan  berbagai  kegiatan

 Kemampuan  membedakan  berbagai garis, warna, 

bentuk, dan  tekstur  gambar  ekspresi  Bahasa 

Indonesia 1.1 Menerima anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa berupa bahasa  Indonesia yang  dikenal sebagai  bahasa persatuan  dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.5

Memiliki perilaku  santun dan jujur  dalam percakapan  tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui  pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau  bahasa daerah

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 mengamati contoh dan tabel  cara membaca lambang  bilangan

 Siswa mengamati gambar cara menghitung jumlah buku  dengan menggunakan sistem  blok

Menanya

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

 Tanya jawab tentang gambar  yang diamati

 Menanya tentang pengaruh  gerak jalan yang tidak baik  terhadap postur tubuh

 Tanya jawab tentang hidup  rukun baik di rumah, di  sekolah, dan di masyarakat  secara lisan

 Membuat pertanyaan tentang  hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan dimasyarakat  secara lisan

  bertanya kepada teman  tentang kegemarannya dan  kegemaran anggota 

keluarganya yang lain dengan  teliti

 Menanya otot­otot yang  dominan yang digunakan 

 Kemampuan  mengetahui  pola irama  dari 

mendengar­ kan lagu 

 Pengamatan  perilaku  sportif,  disiplin,  kerjasama dan toleransi  selama  melakukan  aktivitas fisik

Unjuk kerja

 Proses  membuat  gambar  ekspresi  bertekstur

 Praktek  menyanyikan  lagu dengan  pola irama  bervariasi dan  alat musik  ritmis 

Hasil karya 3.3 Mengenal teks 

buku harian  tentang kegiatan  anggota keluarga  dan dokumen  milik keluarga  dengan bantuan  guru atau teman  dalam bahasa  Indonesia lisan  dan tulis yang  dapat diisi dengan kosakata bahasa  daerah untuk  membantu  pemahaman

Bentuk dan ciri­ciri  bahasa buku harian

3.5

Mengenal teks  permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun dalam 

kemajemukan  keluarga dan teman  dalam bahasa  Indonesia lisan dan  tulis yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah  untuk membantu  pemahaman

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar dalam gerak 

melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola

 Tanya jawab tentang bilangan  yang sudah dihitung, tentang  urutan  bilangan, bilangan  loncat, bilangan sesudahnya,  bilangan sebelumnya, bilangan diantara  dua bilangan

 Membuat  pertanyaan  tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat  secara lisan

 Menanya berbagai garis,  warna, dan bentuk yang dapat dijadikan gambar ekspresi  dengan tekstur

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

Mengumpulkan Informasi

 Mengelompokkan gambar­ gambar yang menunjukkan  sikap hidup rukun dengan  gambar sikap hidup tidak  rukun

 Gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Jurnal:

 Catatan  pendidik  tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Catatan  tentang  `perilaku  santun dan  jujur

 Catatan  tentang sifat  4.3 Mengungkapkan 

teks buku harian  tentang kegiatan  anggota keluarga  dan dokumen milik  keluarga secara  mandiri dalam  bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang  dapat diisi dengan  kosakata bahasa  daerah untuk 

membantu penyajian

4.5 Menggunakan  teks permintaan  maaf tentang sikap  hidup rukun dalam  kemajemukan  keluarga dan teman  secara mandiri  bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang  dapat diisi dengan  kosakata bahasa  daerah untuk 

membantu penyajian

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan permainan  urutan bilangan

 Mengisi garis bilangan yang  sudah disediakan dengan  angka – angka 

 Mengikuti gerakan lokomotor  sesuai dengan irama lagu

 Mempraktikkan variasi gerak  melempar/menggulirkan bola  (melempar menggunakan  tangan kiri/kanan lurus, ke  atas, ke bawah, melemparkan  bola cepat dan lambat)

 Mengikuti gerakan non  lokomotor sesuai dengan  irama lagu yang dinyanyikan

 Mencari kata­kata dari lagu   yang ada hubungannya  dengan hidup rukun

 Mempraktikkan variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah

terbuka,  obyektif,  menghargai  pendapat dan  karya teman  sebaya

 Catatan  tentang rasa  percaya diri

 Catatan  pendidik  tentang sikap  peserta didik  saat di  sekolah  maupun  informasi dari  orang lain

Tes Tertulis Matematika

2.1 Menunjukkan  sikap cermat dan  teliti, jujur, tertib  dan mengikuti  aturan, peduli,  disiplin waktu  serta tidak 

mudah menyerah  dalam 

mengerjakan  tugas

2.3

Memiliki sifat  terbuka, obyektif,  menghargai 

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar pendek dan langkah panjang, 

berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan)

 Memainkan pola irama  secara bervariasi sesuai dengan lagu  yang dinyanyikan dengan  tema hidup rukun

 Menyanyikan lagu daerah  yang sederhana secara  kelompok

 Mempraktikkan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas 

 Menjawab  pertanyaan  tentang hidup  rukun di  rumah,  sekolah dan  masyarakat

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli 3.1

Mengenal bilangan  asli sampai 500  dengan 

menggunakan blok  dienes (kubus  satuan)

3.10

Menentukan nilai  terkecil dan terbesar  dari hasil 

pengukuran panjang atau berat yang  disajikan dalam  bentuk tabel  sederhana

 Sifat terbuka, obyektif,  menghar­gai pendapat  dan karya teman  sebaya

 Bilangan asli sampai  500

 Ukuran panjang dan  berat

 Pola bilangan

 Operasi hitung penjum

 lahan, pengu

 rangan, perkalian atau  pembagi­an

 Pola bilangan

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat)

 Menanggapi lagu yang telah  dinyanyikan oleh kelompok  lain

 Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata­katanya  sendiri

 Menuliskan kalimat  permohonan maaf dengan  bahasa yang benar

 Siswa memperagakan ucapan  permohonan maaf 

 Siswa melanjutkan membuat  dua dialog lagi dari 

percakapan yang telah dibaca

 Bermain peran tentang  permohonan maaf  dengan  kegiatan menghitung bilangan  asli sampai 500

 Membaca membaca lambang  bilangan sampai 500. 

 Menuliskan bilangan­bilangan  sampai dengan 500 

Tes Lisan:

 Menceritakan  sifat­sifat  anggota  keluarga

 Menceritakan  karya seni

Praktik:

 Bermain peran tentang hidup  rukun

 Bermain peran tentang 

permohonan  maaf

 Menyanyikan  lagu anak­ anak dengan  irama dan  birama yang  benar

 Menyanyikan  lagu daerah  dengan irama  4.1

Memprediksi pola­ pola bilangan  sederhana  menggunakan  bilangan­bilangan  yang kurang dari  100

4.3

Mengurai sebuah  bilangan asli sampai  dengan 500 sebagai  hasil penjumlahan,  pengurangan,  perkalian atau  pembagian dua buah bilangan asli lainnya  dengan berbagai  kemungkinan  jawaban 4.8

Merepresentasikan,  mengembang

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan permainan secara  kelompok dengan membuat  garis lurus di luar kelas

 Memperagakan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat) dalam  permainan sederhana secara  individual, berpasangan, atau  berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 Membuat hiasan dinding  dengan urutan bilangan yang  dibuat dari bahan­bahan  bekas, kertas, lem, gunting,  dan  benang

dan birama  yang benar

 Menyanyi  dengan  memainkan  alat musik  ritmis

 Menceritakan  karya seni

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  dasar non­ lokomotor

 Mempraktik­ kan  gerak  dasar  manipulatif

 Mempraktik­ kan  ucapan  Seni Budaya 

dan Prakarya 1.1Menikmati 

keindahan alam dan  karya seni sebagai  salah satu tanda­ tanda kekuasaan  Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa  percaya diri untuk  berlatih 

mengekspresikan  diri dalam mengolah  karya seni

2.2

Menunjukkan rasa  ingin tahu untuk  mengenal alam di  lingkungan sekitar  sebagai sumber ide  dalam berkarya seni

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Memilih  media untuk  membuat karya gambar  ekspresi dengan tekstur

 Memainkan pola irama secara  bervariasi dari lagu yang  dinyanyikan

Menalar/Mengasosiasi

 Menemukan hubungan  ayunan lengan dengan  kelancaran gerak berjalan

 Menemukan hubungan cara  memegang bola dengan  lajunya jalannya bola

permintaan  maaf

Portofolio:

 Membuat dan  memajang  hiasan dinding

 Hasil karya  gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Unjuk Kerja 3.1

Mengenal bahan dan alat serta tekniknya  dalam membuat  karya seni rupa 3.2

Mengenal pola irama lagu bertanda 

birama tiga, pola  bervariasi dan pola  irama rata dengan  alat musik ritmis 3.5

Memahami budaya  dan bahasa daerah  di tempat tinggalnya

 Gambar ekspresi  dengan mengolah  garis, warna, bentuk  dan tekstur

 Lagu anak­anak  dengan pola irama  yang bervariasi

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 menjelaskan keberagaman  anggota keluarganya 

berdasarkan sifat­sifat yang  dimiliki

 melengkapi teks rumpang  dengan kata­kata yang  tersedia

 Mengubah syair lagu menjadi  cerita berkreasi

 Menuliskan pola­pola bilangan yang ada  dan menentukan  bilangan selanjutnya

 Membuat pola­pola bilangan  sederhana secara kelompok

 melengkapi barisan bilangan  berpola

 Mengisi pola­pola bilangan  yang dibuat oleh kelompok  lain secara bergantian

 Membuat gambar ekspresi  hidup rukun sesuai 

pengalaman dengan tekstur

 menempel gambar alat musik  ritmis yang ada pada koran  atau majalah pada kolom yang telah tersedia di buku siswa

 menghias gambar yang telah  ditempel dengan gambar­

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Menulis  bilangan  sampai 500

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli  menggunakan  operasi hitung bilangan

 Menuliskan   tentang  karakteristik  individu di  rumah dan  sekolah

 Menulis teks  buku harian

 Mengubah  syair lagu  menjadi cerita  berkreasi

 Membaca  lambang  bilangan 4.1

Menggambar  ekspresi dengan  mengolah garis,  warna, bentuk dan  tekstur berdasarkan  hasil pengamatan di  lingkungan sekitar

4.3 Menggambar  imajinatif dengan  memanfaatkan  beragam media 4.5

Menyanyikan lagu  anak­anak dengan  pola irama yang  bervariasi

4.8 Memainkan pola  irama bervariasi lagu bertanda birama tiga

4.17 Menceritakan  karya seni budaya  tak benda dan  bahasa daerah  setempat

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar gambar imajinatif 

menggunakan pensil warna  atau krayon.

 Menyanyi lagu sesuai tema  dengan pola irama bervariasi  dan alat musik ritmis

Mengkomunikasikan

 Memperagakan  variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah pendek dan langkah panjang,  berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan) dalam permainan  sederhana secara individual,  berpasangan, atau 

berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 Berdiskusi  tentang sikap yang baik terhadap perbedaan – perbedaan (suku, agama, jenis kelamin, budaya, dll)

 Siswa membacakan 

percakapan yang telah dibuat

 Mengelom­ Pokkan  gambar sikap  hidup rukun  dan tidak  rukun

 Menulis pertanyaan pada   kartu soal

 Menempel  gambar alat  musik ritmis  dari majalah  atau koran 

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  dasar  lokomotor

Sikap :

Penilaian Diri

 Peserta didik  mengisi daftar Pendidikan 

Jasmani,  Olah Raga  dan 

Kesehatan

1.1

Menghargai tubuh  dengan seluruh  perangkat gerak dan  kemampuannya  sebagai anugrah  Tuhan.

2.1

Berperilaku sportif  dalam bermain. 2.4

Menunjukkan  kemauan 

bekerjasama dalam  melakukan berbagai  aktivitas fisik.

2.5

Toleransi dan mau  berbagi dengan  teman lain dalam  penggunaan  peralatan dan  kesempatan. 2.6

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Siswa menyimpulkan teks  percakapan bermain peran  dengan menjawab beberapa  pertanyaan

 Memajang hiasan dinding yang telah dibuat

 Memperagakan  variasi gerak  melempar/menggulirkan dan  menangkap bola  dalam  permainan sederhana secara  individual, berpasangan, atau  berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 Menceritakan gambar ekspresi tekstur yang telah dibuat

 Menyampaikan tentang pola  irama bervariasi dari lagu yang dinyanyikannya

 menceritakan kebersamaan  dalam keluarga yang berbeda  sifat/karakter dengan percaya  diri

 bercerita kepada teman  tentang cara menjaga 

kebersamaan dalam keluarga  yang berbeda kegemaran

 Siswa menyalin kalimat yang  telah dibuat dalam huruf  tegak bersambung

 Siswa menceritakan 

kebersamaan dengan anggota  keluarga yang berbeda jenis 

cek tentang  sikap mereka  saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian  antarpeserta  didik:

 Peserta didik  mengisi daftar cek tentang  sikap peserta  didik lain  (temannya)  saat  di  sekolah 3.1

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar  lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

3.2

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar non­ lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 3.3

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar 

manipulatif dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional.

3.6 Mengetahui  konsep penggunaan  variasi pola gerak 



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor



Variasi gerak  manipulatif

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 membaca lambang bilangan  yang ada pada tabel dengan  teliti

4.1

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar lokomotor  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

4.2 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar non­lokomotor yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 4.3 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar manipulatif  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional.



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor

Tema 1 : Hidup Rukun

Subtema 2 : Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.2

Menerima 

kebersamaan  dalam keberagaman 

sebagai anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa di lingkungan  rumah dan sekolah

Mengamati

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan hidup rukun contohnya” Dari Sabang  Sampai Merauke” 

  mengamati gambar  yang  menunjukan sikap hidup  rukun 

 Mengamati varisi gerak  mengayun lengan/memutar  lengan ke berbagai arah dan  kecepatan yang diperagakan  oleh guru

 Mengamati gambar­gambar  tentang kerukunan

 Membaca  teks  atau wacana  yang berkaitan dengan hidup  rukun

 mengamati gambar seri

 mengamati gambar anak­anak dengan keberagaman fisik

 membaca teks bacaan yang  memuat nomor rumah dan  mengamati no rumah

Observasi:

 Pengamatan  sikap tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di rumah dan  sekolah 

menggunakan  daftar cek

 Pengamatan  perilaku  santun dan  jujur dalam  percakapan  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

28 JP Buku teks Buku  penunjang Internet Lingkungan

2.1 

Menunjukkan  perilaku toleransi,  kasih sayang, jujur,  disiplin, tanggung  jawab, santun,  peduli, dan percaya  diri dalam 

berinteraksi dengan  keluarga, teman, dan guru sebagai 

perwujudan moral  Pancasila

3.3

Memahami makna  keberagaman  karakteristik  individu di rumah  dan di sekolah

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 mengamati gambar yang  memuat sebuah bilangan dan  membaca bilangan tersebut

 mengamati gambar blok  dienes bilangan yang dibaca

 mengamati   pola­pola 

bilangan dari berbagai sumber

 mengamati gambar mengenai  nilai tempat

 Mengamati gambar­gambar  gerak jalan, lari, dan lompat  dari berbagai sumber

 Mengamati kalimat­kalimat  yang menggunakan teks  permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca tentang  hidup rukun

 Mangamati variasi gerak  melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola yang  diperagakan olah guru/teman 

 Pengamatan  sikap tentang  sifat terbuka,  obyektif,  menghargai  pendapat dan  karyateman  sebaya

 Pengamatan  tentang sikap  percaya diri  dalam  melakukan  berbagai  kegiatan

 Kemampuan  membedakan  berbagai garis, warna, 

bentuk, dan  tekstur  gambar  ekspresi  4.3 Berinteraksi 

dengan beragam  teman di lingkungan  rumah dan sekolah Bahasa 

Indonesia 1.1 Menerima anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa berupa bahasa  Indonesia yang  dikenal sebagai  bahasa persatuan  dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.5

Memiliki perilaku  santun dan jujur  dalam percakapan  tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui  pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau  bahasa daerah

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membaca teks permohonan   maaf  yang ada dalam wacana

 Mengamati berbagai garis,  warna, bentuk,  dan tekstur  dalam menggambar di  lingkungan sekitar 

 Mengamati berbagai judul lagu

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan tema (misal  satu­satu aku sayang ibu,  peramah dan sopan)

Menanya

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

 Tanya jawab tentang gambar  yang diamati

 Menanya tentang pengaruh  gerak jalan yang tidak baik  terhadap postur tubuh

 Tanya jawab tentang hidup  rukun baik di rumah, di  sekolah, dan di masyarakat  secara lisan dan tulis

 Membuat pertanyaan tentang  hidup rukun baik di rumah, di

 Kemampuan  mengetahui  pola irama  dari 

mendengarka n lagu 

 Pengamatan  perilaku  sportif,  disiplin,  kerjasama dan toleransi  selama  melakukan  aktivitas fisik

Unjuk kerja

 Proses  membuat  gambar  ekspresi  bertekstur

 Praktek  menyanyikan  lagu dengan  pola irama  3.5

Mengenal teks  permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun dalam 

kemajemukan  keluarga dan teman  dalam bahasa  Indonesia lisan dan  tulis yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah  untuk membantu  pemahaman

 Teks permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun

4.5 Menggunakan  teks permintaan  maaf tentang sikap  hidup rukun dalam  kemajemukan  keluarga dan teman  secara mandiri  bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang  dapat diisi dengan  kosakata bahasa  daerah untuk 

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar sekolah, dan di masyarakat 

secara lisan dan tulis

 bertanya kepada teman  tentang keberagaman suku  bangsa

 menemukan makna yang  terkandung berdasarkan teks  yang dibaca

 menerima keberagaman teman berdasarkan makna dari teks  yang dibaca

 Menanya otot­otot yang  dominan yang digunakan  dalam gerak 

melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola

bervariasi dan  alat musik  ritmis 

Hasil karya

 Gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Jurnal:

 Catatan  pendidik  tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  Matematika 2.1 

Menunjukkan sikap  cermat dan teliti,  jujur, tertib dan  mengikuti aturan,  peduli, disiplin  waktu serta tidak  mudah menyerah  dalam mengerjakan  tugas.

2.3

Memiliki sifat  terbuka, obyektif,  menghargai 

pendapat dan karya  teman sebaya dalam  diskusi kelompok  maupun aktivitas  sehari­hari

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Tanya jawab tentang bilangan  yang sudah dihitung, tentang  urutan  bilangan, bilangan  loncat, bilangan sesudahnya,  bilangan sebelumnya, bilangan diantara  dua bilangan

 Menanya berbagai garis,  warna, dan bentuk yang dapat dijadikan gambar ekspresi  dengan tekstur

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar (mis : judul)

Mengumpulkan Informasi

tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Catatan  tentang  `perilaku  santun dan  jujur

 Catatan  tentang sifat  terbuka,  3.1

Mengenal bilangan  asli sampai 500  dengan 

menggunakan blok  dienes (kubus  satuan)

3.10

Menentukan nilai  terkecil dan terbesar  dari hasil 

pengukuran panjang atau berat yang  disajikan dalam  bentuk tabel  sederhana

 Sifat terbuka, obyektif,  menghar­gai pendapat  dan karya teman  sebaya

 Bilangan asli sampai  500

 Ukuran panjang dan  berat

 Pola bilangan

 Operasi hitung penjum

 lahan, pengu

 rangan, perkalian atau  pembagi­an

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengelompokkan gambar­ gambar yang menunjukkan  sikap hidup rukun dengan  gambar sikap hidup tidak  rukun

 Melakukan permainan  urutan bilangan

 Mengisi garis bilangan yang  sudah disediakan dengan  angka – angka 

 Mengikuti gerakan lokomotor  sesuai dengan irama lagu

 Mempraktikkan variasi gerak  melempar/menggulirkan bola  (melempar menggunakan  tangan kiri/kanan lurus, ke  atas, ke bawah, melemparkan  bola cepat dan lambat)

 Mengikuti gerakan non  lokomotor sesuai dengan  irama lagu yang dinyanyikan

 Mencari kata­kata dari lagu   yang ada hubungannya  dengan hidup rukun

 Mempraktikkan variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah

obyektif,  menghargai  pendapat dan  karya teman  sebaya

 Catatan  tentang rasa  percaya diri

 Catatan  pendidik  tentang sikap  peserta didik  saat di  sekolah  maupun  informasi dari  orang lain

Tes Tertulis

 Menjawab  pertanyaan  tentang hidup  rukun di  rumah,  4.1

Memprediksi pola­ pola bilangan  sederhana  menggunakan  bilangan­bilangan  yang kurang dari  100

4.3

Mengurai sebuah  bilangan asli sampai  dengan 500 sebagai  hasil penjumlahan,  pengurangan,  perkalian atau  pembagian dua buah bilangan asli lainnya  dengan berbagai  kemungkinan  jawaban 4.8

Merepresentasikan,  mengembang

kan, dan membuat  pola yang berulang,  serta menemukan  pola dasar

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar pendek dan langkah panjang, 

berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan)

 Memainkan pola irama  secara bervariasi sesuai dengan lagu  yang dinyanyikan dengan  tema hidup rukun

 Menyanyikan lagu daerah  yang sederhana secara  kelompok

 membuat syair lagu tentang  kerukunan

 membuat teks percakapan  yang berisi tentang 

permohonan maaf

 mengurutkan gambar seri

 menulis nama teman dan  suku bangsanya

sekolah dan  masyarakat

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli

Tes Lisan:

 Menceritakan  sifat­sifat  anggota  keluarga

 Menceritakan  karya seni

Praktik: Seni Budaya 

dan Prakarya 1.1Menikmati 

keindahan alam dan  karya seni sebagai  salah satu tanda­ tanda kekuasaan  Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa  percaya diri untuk  berlatih 

mengekspresikan  diri dalam mengolah  karya seni

2.2

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mempraktikkan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat)

 melakukan gerakan dengan  memperhatikan koordinasi  gerakan kepala, kaki, tangan,  dan badan. Gerakan dipandu  hitungan ritmik

 menyanyikan lagu pilihan   sendiri  dengan gerakan tepuk  tangan

 Bermain peran tentang hidup  rukun

 Bermain peran tentang 

permohonan  maaf

 Menyanyikan  lagu anak­ anak dengan  irama dan  birama yang  benar

 Menyanyikan  lagu daerah  3.1

Mengenal bahan dan alat serta tekniknya  dalam membuat  karya seni rupa 3.2

Mengenal pola irama lagu bertanda 

birama tiga, pola  bervariasi dan pola  irama rata dengan  alat musik ritmis 3.5

Memahami budaya  dan bahasa daerah  di tempat tinggalnya

 Gambar ekspresi  dengan mengolah  garis, warna, bentuk  dan tekstur

 Lagu anak­anak  dengan pola irama  yang bervariasi

 Karya seni tak benda  dan bahasa daerah  setempat

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 menari dengan gerakan yang  menarik ketika menyanyikan  lagu pilihan

 Menanggapi lagu yang telah  dinyanyikan oleh kelompok  lain

 membaca teks bacaan tentang  berlatih menari yang 

mencangkup materi  permintaan maaf dan  keberagaman suku bangsa

 Bertanya jawab tentang 

pengalaman dalam permintaan maaf kepada teman

 Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata­katanya  sendiri

 Menuliskan kalimat  permohonan maaf dengan  bahasa yang benar

 membuat teks percakapan  yang berisi tentang 

permohonan maaf

 mengisi tabel kerukunan  berdasarkan suku bangsa dan  kegemaran dan bertanya  jawab

 Bermain peran tentang  permohonan maaf  dengan  kegiatan menghitung bilangan  asli sampai 500

dengan irama  dan birama  yang benar

 Menceritakan  karya seni

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  dasar non­ lokomotor

 Mempraktikka n  gerak dasar manipulatif

Portofolio:

 Membuat dan  memajang  hiasan dinding

 Hasil karya  gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Unjuk Kerja

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Menulis  bilangan  4.1

Menggambar  ekspresi dengan  mengolah garis,  warna, bentuk dan  tekstur berdasarkan  hasil pengamatan di  lingkungan sekitar 4.5

Menyanyikan lagu  anak­anak dengan  pola irama yang  bervariasi

4.11 Menirukan  gerak bermain,  berkebun, bekerja  melalui gerak 

kepala, tangan, kaki, dan badan dengan  mengamati secara  langsung atau  dengan media rekam

4.13

 Membuat karya  kerajinan sebagai  penghias benda  dengan 

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 melakukan kegiatan yang  berkaitan dengan pemahaman  pola bilangan  (mis : 

menghitung jumlah kotak  makanan dan membuat kartu  bilangan )

 Melakukan permainan secara  kelompok dengan membuat  garis lurus di luar kelas

 Memperagakan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat) dalam  permainan sederhana secara  individual, berpasangan, atau  berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 Membuat hiasan dinding  dengan urutan bilangan yang  dibuat dari bahan­bahan  bekas, kertas, lem, gunting,  dan  benang

 Memilih  media untuk  membuat karya gambar 

 Menuliskan   tentang  karakteristik  individu di  rumah dan  sekolah

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  dasar  lokomotor

Penilaian Diri

 Peserta didik  mengisi daftar cek tentang  sikap mereka  saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian  antarpeserta  didik:

 Peserta didik  mengisi daftar cek tentang  3.1

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar  lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

3.2

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar non­ lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 3.3

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar 

manipulatif dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional.



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor



Variasi gerak  manipulatif

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar ekspresi dengan tekstur (mis : 

menghias karangan yang telah ditulis dengan gambar­gambar menarik sesuai kreasi)

 Memainkan pola irama secara  bervariasi dari lagu yang  dinyanyikan

 membaca syair lagu  (mis: Hari Merdeka) dengan cara berpuisi

 Siswa menulis isi lagu (mis :  Hari Merdeka) dalam bentuk  karangan pendek secara teliti 

Menalar/Mengasosiasi

 melengkapi teks cerita  rumpang

 Menemukan hubungan  ayunan lengan dengan  kelancaran gerak berjalan

 Menemukan hubungan cara  memegang bola dengan  lajunya jalannya bola

 Menuliskan pola­pola bilangan yang ada  dan menentukan  bilangan selanjutnya

 Membuat pola­pola bilangan  sederhana secara kelompok

 Mengisi pola­pola bilangan  yang dibuat oleh kelompok 

sikap peserta  didik lain  (temannya)  saat  di  sekolah 4.1

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar lokomotor  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

4.2 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar non­lokomotor yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 4.3 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar manipulatif  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional.



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor

Tema 1

 : Hidup Rukun

Subtema 3   : Hidup Rukun di Sekolah:  

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.2

Menerima 

kebersamaan  dalam keberagaman 

sebagai anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa di lingkungan  rumah dan sekolah

Mengamati

 Mendengarkan dan atau  mengamati  lagu yang 

berkaitan dengan hidup rukun contohnya (mis : Dari Sabang  Sampai Merauke, Satu Nusa  Satu Bangsa) 

 Mengamati varisi gerak  mengayun lengan/memutar  lengan ke berbagai arah dan  kecepatan (gerak lokomotor  dan atau lokomotor) 

berdasarkan gambar atau  peagaan

 Mengamati gambar­gambar  tentang kerukunan (mis :  saling berbagi bekal makanan  sebagai tanda kerukunan di  sekolah)

 Membaca  teks  atau wacana  yang berkaitan dengan hidup  rukun

 Mengamati gambar­gambar  gerak jalan, lari, dan lompat  dari berbagai sumber

 Mengamati kalimat­kalimat  yang menggunakan teks  permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca tentang  hidup rukun

Observasi:

 Pengamatan  sikap tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di rumah dan  sekolah 

menggunakan  daftar cek

 Pengamatan  perilaku  santun dan  jujur dalam  percakapan  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Pengamatan  sikap tentang  sifat terbuka,  obyektif,  menghargai 

28 JP Buku teks Buku  penunjang Internet Lingkungan

2.1 

Menunjukkan  perilaku toleransi,  kasih sayang, jujur,  disiplin, tanggung  jawab, santun,  peduli, dan percaya  diri dalam 

berinteraksi dengan  keluarga, teman, dan guru sebagai 

perwujudan moral  Pancasila

3.3

Memahami makna  keberagaman  karakteristik  individu di rumah  dan di sekolah

 Makna keberagaman  karakteristik individu  di rumah dan di  sekolaH

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengamati media gambar  membandingkan dua  kumpulan benda melalui  istilah lebih banyak, lebih  sedikit dan sama banyak

 Mangamati variasi gerak  melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola yang  diperagakan olah guru/teman

 Membaca teks permohonan   maaf  yang ada dalam wacana

 mengamati media teks puisi  dan gambar balok dienes

 Mengamati berbagai garis,  warna, bentuk,  dan tekstur  dalam menggambar di  lingkungan sekitar 

pendapat dan  karyateman  sebaya

 Pengamatan  tentang sikap  percaya diri  dalam  melakukan  berbagai  kegiatan

 Kemampuan  membedakan  berbagai garis, warna, 

bentuk, dan  tekstur  gambar  ekspresi  Bahasa 

Indonesia 1.1 Menerima anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa berupa bahasa  Indonesia yang  dikenal sebagai  bahasa persatuan  dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.5

Memiliki perilaku  santun dan jujur  dalam percakapan  tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui  pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau  bahasa daerah

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan tema (misal  satu­satu aku sayang ibu)

Menanya

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

 Tanya jawab tentang gambar  yang diamati

 Menanya tentang pengaruh  gerak jalan yang tidak baik  terhadap postur tubuh

 Tanya jawab tentang hidup  rukun baik di rumah, di  sekolah, dan di masyarakat  secara lisan

 menuliskan pertanyaan  dengan huruf tegak  bersambung secara rapi  dengan menggunakan kalimat  tanya apa, siapa, dimana,  kapan, mengapa, dan  bagaimana

 Membuat pertanyaan tentang  hidup rukun baik di rumah, di

 Kemampuan  mengetahui  pola irama  dari 

mendengarka n lagu 

 Pengamatan  perilaku  sportif,  disiplin,  kerjasama dan toleransi  selama  melakukan  aktivitas fisik

Unjuk kerja

 Proses  membuat  gambar  ekspresi  bertekstur

 Praktek  menyanyikan  lagu dengan  pola irama  3.5

Mengenal teks  permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun dalam 

kemajemukan  keluarga dan teman  dalam bahasa  Indonesia lisan dan  tulis yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah  untuk membantu  pemahaman

 Teks permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun

4.5 Menggunakan  teks permintaan  maaf tentang sikap  hidup rukun dalam  kemajemukan  keluarga dan teman  secara mandiri  bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang  dapat diisi dengan  kosakata bahasa  daerah untuk 

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar sekolah, dan di masyarakat 

secara lisan dan tulis

 Menanya otot­otot yang  dominan yang digunakan  dalam gerak 

melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola

 Tanya jawab tentang bilangan  yang sudah dihitung, tentang  urutan  bilangan, bilangan  loncat, bilangan sesudahnya,  bilangan sebelumnya, bilangan diantara  dua bilangan

 Menanya berbagai garis,  warna, dan bentuk yang dapat dijadikan gambar ekspresi  dengan tekstur

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

bervariasi dan  alat musik  ritmis 

Hasil karya

 Gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Jurnal:

 Catatan  pendidik  tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, Matematika

2.1 

Menunjukkan sikap  cermat dan teliti,  jujur, tertib dan  mengikuti aturan,  peduli, disiplin  waktu serta tidak  mudah menyerah  dalam mengerjakan  tugas.

2.3

Memiliki sifat  terbuka, obyektif,  menghargai 

pendapat dan karya  teman sebaya dalam  diskusi kelompok  maupun aktivitas  sehari­hari

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Mengumpulkan Informasi

 Mengelompokkan gambar­ gambar yang menunjukkan  sikap hidup rukun dengan  gambar sikap hidup tidak  rukun

 Melakukan permainan  urutan bilangan

 Mengisi garis bilangan yang  sudah disediakan dengan  angka – angka 

 Mengikuti gerakan lokomotor  sesuai dengan irama lagu

peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Catatan  tentang  `perilaku  santun dan  jujur

 Catatan  tentang sifat  terbuka,  obyektif,  menghargai  3.1

Mengenal bilangan  asli sampai 500  dengan 

menggunakan blok  dienes (kubus  satuan)

3.10

Menentukan nilai  terkecil dan terbesar  dari hasil 

pengukuran panjang atau berat yang  disajikan dalam  bentuk tabel  sederhana

 Sifat terbuka, obyektif,  menghar­gai pendapat  dan karya teman  sebaya

 Bilangan asli sampai  500

 Ukuran panjang dan  berat

 Pola bilangan

 Operasi hitung penjum

 lahan, pengu

 rangan, perkalian atau  pembagi­an

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mempraktikkan variasi gerak  melempar/menggulirkan bola  (melempar menggunakan  tangan kiri/kanan lurus, ke  atas, ke bawah, melemparkan  bola cepat dan lambat)

 Mengikuti gerakan non  lokomotor sesuai dengan  irama lagu yang dinyanyikan

 Mencari kata­kata dari lagu   yang ada hubungannya  dengan hidup rukun

 menyebutkan keberagaman  teman­teman satu kelas  berdasarkan suku bangsa

 Mempraktikkan variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah pendek dan langkah panjang,  berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan)

 Memainkan pola irama  secara bervariasi sesuai dengan lagu  yang dinyanyikan dengan  tema hidup rukun (mis : lagu  Peramah dan Sopan)

pendapat dan  karya teman  sebaya

 Catatan  tentang rasa  percaya diri

 Catatan  pendidik  tentang sikap  peserta didik  saat di  sekolah  maupun  informasi dari  orang lain

Tes Tertulis

 Menjawab  pertanyaan  tentang hidup  rukun di  rumah,  sekolah dan  masyarakat 4.1

Memprediksi pola­ pola bilangan  sederhana  menggunakan  bilangan­bilangan  yang kurang dari  100

4.3

Mengurai sebuah  bilangan asli sampai  dengan 500 sebagai  hasil penjumlahan,  pengurangan,  perkalian atau  pembagian dua buah bilangan asli lainnya  dengan berbagai  kemungkinan  jawaban 4.8

Merepresentasikan,  mengembang

kan, dan membuat  pola yang berulang,  serta menemukan  pola dasar

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menyanyikan lagu daerah  yang sederhana secara  kelompok

 Mempraktikkan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat)

 Menanggapi lagu yang telah  dinyanyikan oleh kelompok  lain

 Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata­katanya  sendiri

 Menuliskan kalimat  permohonan maaf dengan  bahasa yang benar

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli

Tes Lisan:

 Menceritakan  sifat­sifat  anggota  keluarga

 Menceritakan  karya seni

Praktik: Seni Budaya 

dan Prakarya 1.1Menikmati 

keindahan alam dan  karya seni sebagai  salah satu tanda­ tanda kekuasaan  Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa  percaya diri untuk  berlatih 

mengekspresikan  diri dalam mengolah  karya seni

2.2

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Bermain peran tentang  permohonan maaf  dengan  kegiatan menghitung bilangan  asli sampai 500

 menuliskan kesimpulan isi  lagu dengan huruf tegak  bersambung secara rapi

 membaca teks permintaan  maaf untuk menjaga sikap  hidup rukun dalam 

kemajemukan teman

 menyebutkan keberagaman  teman­teman satu kelas  berdasarkan jenis kelamin

 Berdiskusi  tentang sikap yang baik terhadap perbedaan – perbedaan (suku, agama, jenis kelamin, budaya, dll)

 Membaca teks bermain di  sekolah dengan lafal dan  intonasi yang tepat dan  menyimpulkannya

 mengidentifikasi keberagaman  teman­teman satu kelas 

 Bermain peran tentang hidup  rukun

 Bermain peran tentang 

permohonan  maaf

 Menyanyikan  lagu anak­ anak dengan  irama dan  birama yang  benar

 Menyanyikan  lagu daerah  dengan irama  dan birama  yang benar

 Menceritakan  karya seni

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  3.1

Mengenal bahan dan alat serta tekniknya  dalam membuat  karya seni rupa 3.2

Mengenal pola irama lagu bertanda 

birama tiga, pola  bervariasi dan pola  irama rata dengan  alat musik ritmis 3.4 

Mengetahui cara  mengolah bahan  alam yang dapat  dimanfaatkan  sebagai karya kreatif dan olahan makanan

3.5

Memahami budaya  dan bahasa daerah  di tempat tinggalnya

 Gambar ekspresi  dengan mengolah  garis, warna, bentuk  dan tekstur

 Lagu anak­anak  dengan pola irama  yang bervariasi

 Karya seni tak benda  dan bahasa daerah  setempat

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar berdasarkan sifat­sifat yang 

dimiliki (pendiam, ramah,  suka menolong, dan sabar)

 Menuliskan bilangan­bilangan  sampai dengan 500 

 menuliskan beberapa deret  bilangan dengan pola tertentu

 Melakukan permainan secara  kelompok dengan membuat  garis lurus di luar kelas

 Memperagakan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat) dalam  permainan sederhana secara  individual, berpasangan, atau  berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 Membuat hiasan dinding  dengan urutan bilangan yang  dibuat dari bahan­bahan  bekas, kertas, lem, gunting,  dan  benang

dasar non­ lokomotor

 Mempraktikka n  gerak dasar manipulatif

Portofolio:

 Membuat dan  memajang  hiasan dinding

 Hasil karya  gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Unjuk Kerja

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Menulis  bilangan  sampai 500

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli  menggunakan  4.1

Menggambar  ekspresi dengan  mengolah garis,  warna, bentuk dan  tekstur berdasarkan  hasil pengamatan di  lingkungan sekitar 4.5

Menyanyikan lagu  anak­anak dengan  pola irama yang  bervariasi

4.13

 Membuat karya  kerajinan sebagai  penghias benda  dengan 

menggunakan bahan alam di lingkungan  sekitar melalui  kegiatan melipat,  menggunting dan  menempel

4.17

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Memilih  media untuk  membuat karya gambar  ekspresi dengan tekstur

 Memainkan pola irama secara  bervariasi dari lagu yang  dinyanyikan

 Siswa membuat lagu anak­ anak sederhana dengan kata­ kata sendiri yang bermakna

 menyanyikan lagu anak­anak  sederhana dengan kata­kata  sendiri yang bermakna

 bekerjasama dengan teman  sebangku membanding­kan  jumlah huruf syair lagu yang  dibuatnya dengan yang dibuat  temannya

 melakukan tanya jawab untuk menceritakan secara lisan isi  lagu menggunakan bahasa  daerah masing­masing

Menalar/Mengasosiasi

 Menemukan hubungan  ayunan lengan dengan  kelancaran gerak berjalan

operasi hitung bilangan

 Menuliskan   tentang  karakteristik  individu di  rumah dan  sekolah

 Mempraktik­ kan variasi  pola gerak  dasar  lokomotor

Penilaian Diri

 Peserta didik  mengisi daftar cek tentang  sikap mereka  saat di rumah, dan di sekolah Pendidikan 

Jasmani,  Olah Raga  dan 

Kesehatan

1.1

Menghargai tubuh  dengan seluruh  perangkat gerak dan  kemampuannya  sebagai anugrah  Tuhan.

2.1

Berperilaku sportif  dalam bermain. 2.4

Menunjukkan  kemauan 

bekerjasama dalam  melakukan berbagai  aktivitas fisik.

2.5

Toleransi dan mau  berbagi dengan  teman lain dalam  penggunaan  peralatan dan  kesempatan. 2.6

Disiplin selama  melakukan berbagai  aktivitas fisik.

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menemukan hubungan cara  memegang bola dengan  lajunya jalannya bola

 mengidentifikasi penggunaan  variasi pola gerak dasar  lokomotor dan nonlokomotor  sesuai irama (ketukan) tanpa  iringan musik dalam aktivitas  gerak ritmik

 membedakan contoh sikap  hidup rukun dan tidak tukun  dalam kemajemukan

 Menuliskan pola­pola bilangan yang ada  dan menentukan  bilangan selanjutnya

 Membuat pola­pola bilangan  sederhana secara kelompok

 Mengisi pola­pola bilangan  yang dibuat oleh kelompok  lain secara bergantian

 membandingkan dua  kumpulan benda melalui  istilah lebih banyak, lebih  sedikit, dan sama banyak

 Membuat gambar ekspresi  hidup rukun sesuai 

pengalaman dengan tekstur

 mengidentifikasi berbagai pola  irama lagu dengan 

menggunakan alat musik  ritmik

Penilaian  antarpeserta  didik:

 Peserta didik  mengisi daftar cek tentang  sikap peserta  didik lain  (temannya)  saat  di  sekolah 3.1

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar  lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

3.2

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar non­ lokomotor dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 3.3

Mengetahui konsep  gerak variasi pola  gerak dasar 

manipulatif dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 3.6

 Mengetahui konsep  penggunaan variasi 



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 menceritakan tentang gambar  aktivitas jasmani

 Memperagakan  variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah pendek dan langkah panjang,  berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan) dalam permainan  sederhana secara individual,  berpasangan, atau 

berkelompok dengan 

menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan toleransi

 menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang  berbeda jenis kelamin,  kegemaran, dan sifat

 menceritakan pendapatnya  tentang peran permintaan  maaf terhadap sikap hidup  rukun dalam kemajemukkan  teman

 menjelaskan makna hidup  rukun dalam kemajemukan  teman

 menerapkan sikap menerima  keberagaman individu di  sekolah (mis :ketika  melakukan pemungutan  suara)

 menujukkan sikap 

menerapkan permintaan maaf  untuk menjaga kerukunan  4.1

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar lokomotor  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  tradisional.

4.2 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar non­lokomotor yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 4.3 

Mempraktikkan  variasi pola gerak  dasar manipulatif  yang dilandasi  konsep gerak dalam  berbagai bentuk  permainan 

sederhana dan atau  permainan 

tradisional. 4.6 



Variasi gerak  lokomotor



Variasi gerak non  lokomotor



Variasi gerak  manipulatif

Tema 1

: Hidup Rukun

Subtema 4 : Hidup Rukun di Masyarakat

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.2

Menerima 

kebersamaan  dalam keberagaman 

sebagai anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa di lingkungan  rumah dan sekolah

Mengamati

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan hidup rukun contohnya (mis : Kita Kerja  Sma­sama, Amelia, Dari  Sabang Sampai Merauke, dll)

 Mengamati gambar tentang  gerakan lokomotor dan  nonlokomotor

 Mengamati varisi gerak  mengayun lengan/memutar  lengan ke berbagai arah dan  kecepatan yang diperagakan  oleh guru

 Mengamati gambar­gambar  tentang kerukunan

 Membaca  teks  atau wacana  yang berkaitan dengan hidup  rukun

 Mengamati gambar­gambar  gerak jalan, lari, dan lompat  dari berbagai sumber

 Mengamati kalimat­kalimat  yang menggunakan teks  permohonan maaf dari wacana

Observasi:

 Pengamatan  sikap tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di rumah dan  sekolah 

menggunakan  daftar cek

 Pengamatan  perilaku  santun dan  jujur dalam  percakapan  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

28 JP Buku teks Buku  penunjang Internet Lingkungan

2.1 

Menunjukkan  perilaku toleransi,  kasih sayang, jujur,  disiplin, tanggung  jawab, santun,  peduli, dan percaya  diri dalam 

berinteraksi dengan  keluarga, teman, dan guru sebagai 

perwujudan moral  Pancasila

3.3

Memahami makna  keberagaman  karakteristik  individu di rumah  dan di sekolah

 Makna keberagaman  karakteristik individu  di rumah dan di  sekolaH

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar yang telah dibaca tentang 

hidup rukun

 Mangamati variasi gerak  melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola yang  diperagakan olah guru/teman

 Membaca teks permohonan   maaf  yang ada dalam wacana

 Mengamati berbagai garis,  warna, bentuk,  dan tekstur  dalam menggambar di  lingkungan sekitar 

 Mendengarkan lagu yang  berkaitan dengan tema (mis :   Kita kerja Sama­Sama, satu­ satu aku sayang ibu, Peramah  dan Sopan, dll))

Menanya

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

 Pengamatan  sikap tentang  sifat terbuka,  obyektif,  menghargai  pendapat dan  karyateman  sebaya

 Pengamatan  tentang sikap  percaya diri  dalam  melakukan  berbagai  kegiatan

 Kemampuan  membedakan  berbagai garis, warna, 

bentuk, dan  tekstur  gambar  ekspresi  4.3 Berinteraksi 

dengan beragam  teman di lingkungan  rumah dan sekolah Bahasa 

Indonesia 1.1 Menerima anugerah  Tuhan Yang Maha  Esa berupa bahasa  Indonesia yang  dikenal sebagai  bahasa persatuan  dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.5

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Tanya jawab tentang gambar  yang diamati

 Menanya tentang pengaruh  gerak jalan yang tidak baik  terhadap postur tubuh

 Tanya jawab tentang hidup  rukun baik di rumah, di  sekolah, dan di masyarakat  secara lisan

 Membuat pertanyaan tentang  hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat  secara lisan dan tulis

 Menanya otot­otot yang  dominan yang digunakan  dalam gerak 

melempar/menggulirkan,  menangkap, menendang, dan  memberhentikan bola

 Tanya jawab tentang bilangan  yang sudah dihitung, tentang  urutan  bilangan, bilangan  loncat, bilangan sesudahnya,  bilangan sebelumnya, bilangan diantara  dua bilangan

 Kemampuan  mengetahui  pola irama  dari 

mendengarka n lagu 

 Pengamatan  perilaku  sportif,  disiplin,  kerjasama dan toleransi  selama  melakukan  aktivitas fisik

Unjuk kerja

 Proses  membuat  gambar  ekspresi  bertekstur

 Praktek  menyanyikan  lagu dengan  pola irama  3.5

Mengenal teks  permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun dalam 

kemajemukan  keluarga dan teman  dalam bahasa  Indonesia lisan dan  tulis yang dapat diisi dengan kosakata  bahasa daerah  untuk membantu  pemahaman

 Teks permintaan maaf  tentang sikap hidup  rukun

4.5 Menggunakan  teks permintaan  maaf tentang sikap  hidup rukun dalam  kemajemukan  keluarga dan teman  secara mandiri  bahasa Indonesia  lisan dan tulis yang  dapat diisi dengan  kosakata bahasa  daerah untuk 

membantu penyajian

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membuat  pertanyaan  tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat  secara lisan dan tulis

 Menanya berbagai garis,  warna, dan bentuk yang dapat dijadikan gambar ekspresi  dengan tekstur

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

Mengumpulkan Informasi

 Mengelompokkan gambar­ gambar yang menunjukkan  sikap hidup rukun dengan  gambar sikap hidup tidak  rukun

 Melakukan permainan  urutan bilangan

bervariasi dan  alat musik  ritmis 

Hasil karya

 Gambar  ekspresi  dengan  tekstur

Jurnal:

 Catatan  pendidik  tentang  perilaku  toleransi,  kasih sayang,  jujur, disiplin,  tanggung  jawab, santun, Matematika

2.1 

Menunjukkan sikap  cermat dan teliti,  jujur, tertib dan  mengikuti aturan,  peduli, disiplin  waktu serta tidak  mudah menyerah  dalam mengerjakan  tugas.

2.3

Memiliki sifat  terbuka, obyektif,  menghargai 

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengisi garis bilangan yang  sudah disediakan dengan  angka – angka 

 Mengikuti gerakan lokomotor  sesuai dengan irama lagu

 Mempraktikkan variasi gerak  melempar/menggulirkan bola  (melempar menggunakan  tangan kiri/kanan lurus, ke  atas, ke bawah, melemparkan  bola cepat dan lambat)

 Mengikuti gerakan non  lokomotor sesuai dengan  irama lagu yang dinyanyikan

peduli, dan  percaya diri  saat interaksi  dengan teman  di sekolah

 Catatan  tentang  `perilaku  santun dan  jujur

 Catatan  tentang sifat  terbuka,  obyektif,  menghargai  3.1

Mengenal bilangan  asli sampai 500  dengan 

menggunakan blok  dienes (kubus  satuan)

3.10

Menentukan nilai  terkecil dan terbesar  dari hasil 

pengukuran panjang atau berat yang  disajikan dalam  bentuk tabel  sederhana

 Sifat terbuka, obyektif,  menghar­gai pendapat  dan karya teman  sebaya

 Bilangan asli sampai  500

 Ukuran panjang dan  berat

 Pola bilangan

 Operasi hitung penjum

 lahan, pengu

 rangan, perkalian atau  pembagi­an

 Pola bilangan

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mencari kata­kata dari lagu   yang ada hubungannya  dengan hidup rukun

 Mempraktikkan variasi gerak  berjalan (jalan dengan langkah pendek dan langkah panjang,  berjalan lurus, menyamping,  mudur, berjalan cepat dan  pelan)

 Memainkan pola irama  secara bervariasi sesuai dengan lagu  yang dinyanyikan dengan  tema hidup rukun

 Menyanyikan lagu daerah  yang sederhana secara  kelompok

 Mempraktikkan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas  dan kebelakang, 

mengayunkan lengan secara  lambat atau cepat)

 Menanggapi lagu yang telah  dinyanyikan oleh kelompok  lain

pendapat dan  karya teman  sebaya

 Catatan  tentang rasa  percaya diri

 Catatan  pendidik  tentang sikap  peserta didik  saat di  sekolah  maupun  informasi dari  orang lain

Tes Tertulis

 Menjawab  pertanyaan  tentang hidup  rukun di  rumah,  sekolah dan  masyarakat 4.1

Memprediksi pola­ pola bilangan  sederhana  menggunakan  bilangan­bilangan  yang kurang dari  100

4.3

Mengurai sebuah  bilangan asli sampai  dengan 500 sebagai  hasil penjumlahan,  pengurangan,  perkalian atau  pembagian dua buah bilangan asli lainnya  dengan berbagai  kemungkinan  jawaban 4.8

Merepresentasikan,  mengembang

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata­katanya  sendiri

 Menuliskan kalimat  permohonan maaf dengan  bahasa yang benar

 Bermain peran tentang  permohonan maaf  dengan  kegiatan menghitung bilangan  asli sampai 500

 membuat teks percakapan  sesuai dengan gambar

 Menuliskan sar

 Menulis cerita pengalaman  tentang hidup rukun di  masyrakatan berkaitan  dengan hidup rukun di  masyarakat

 menentukan dan menggambar pola­pola bilangan sederhana 

 Membuat  kalimat  permohonan  maaf

 Mengerjakan  soal tentang  bilangan asli

Tes Lisan:

 Menceritakan  sifat­sifat  anggota  keluarga

 Menceritakan  karya seni

Praktik: Seni Budaya 

dan Prakarya 1.1Menikmati 

keindahan alam dan  karya seni sebagai  salah satu tanda­ tanda kekuasaan  Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa  percaya diri untuk  berlatih 

mengekspresikan  diri dalam mengolah  karya seni

2.2

Menunjukkan rasa  ingin tahu untuk  mengenal alam di  lingkungan sekitar  sebagai sumber ide  dalam berkarya seni

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar dengan menggunakan 

bilangan kurang dari 100  menentukan dan menggambar pola­pola bilangan sederhana  dengan menggunakan 

bilangan kurang dari 100

 Menuliskan bilangan­bilangan  sampai dengan 500 

 Melakukan permainan secara  kelompok dengan membuat  garis lurus di luar kelas

 Memperagakan variasi gerak  mengayunkan/memutar  lengan dan (mengayun lengan  ke depan, ke samping, ke atas 

 Bermain peran tentang hidup  rukun

 Bermain peran tentang 

permohonan  maaf

 Menyanyikan  lagu anak­ anak dengan  irama dan  birama yang  benar

 Menyanyikan  lagu daerah  3.1

Mengenal bahan dan alat serta tekniknya  dalam membuat  karya seni rupa 3.2

Mengenal pola irama lagu bertanda 

birama tiga, pola  bervariasi dan pola  irama rata dengan  alat musik ritmis 3.5

Memahami budaya  dan bahasa daerah  di tempat tinggalnya

 Gambar ekspresi  dengan mengolah  garis, warna, bentuk  dan tekstur

 Lagu anak­anak  dengan pola irama  yang bervariasi