PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KONDISI
GEOGRAFIS DI INDONESIA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tunggul Sari II Tahun Ajaran 2019/2020)
SKRIPSI
OLEH:
JOIS AYU ARTI DEWI K7116089
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Januari 2020
commit to user
ii commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KONDISI GEOGRAFIS
DI INDONESIA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tunggul Sari II Tahun Ajaran 2019/2020)
Oleh:
Jois Ayu Arti Dewi K7116089
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020
commit to user
iv commit to user
v commit to user
vi ABSTRAK
Jois Ayu Arti Dewi. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KONDISI GEOGRAFIS DI INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tunggulsari II Tahun Ajaran 2019/2020). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2020.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep kondisi geografis di Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran make a match. Subjek penelitian ini adalah 32 anak kelas V di SD Negeri Tunggulsari II.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Prosedur penelitiannya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data terdiri dari hasil wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas penelitian menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan pemahaman konsep kondisi geografis di Indonesia. Pada siklus I pertemuan 1, jumlah peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM (≥75) sebanyak 12 anak (37,5%), sedangkan di siklus I pertemuan 2 terdapat 14 anak (43,75%) yang berhasil mencapai ketuntasan nilai.
Nilai rata-rata klasikal pada siklus I yaitu 65,16 dengan persentase peserta didik yang tuntas sebanyak 40,63%. Pada siklus II pertemuan 1, jumlah peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM (≥75) sebanyak 23 anak (71,88%), sedangkan pada pertemuan 2 di siklus II ini peserta didik yang tuntas mencapai 29 anak (90,63%) dengan nilai rata-rata mencapai 79,06. Nilai rata-rata klasikal pada siklus II yaitu 78,22 dengan jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 81,26%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model make a match dapat meningkatkan pemahaman konsep kondisi geografis di Indonesia pada peserta didik kelas V SD Negeri Tunggulsari II Surakarta.
Kata kunci: pemahaman konsep, kondisi geografis Indonesia, model pembelajaran make a match, sekolah dasar
commit to user
vii ABSTRACT
Jois Ayu Arti Dewi. APPLICATION OF MAKE A MATCH LEARNING MODEL TO IMPROVE UNDERSTANDING THE CONCEPT OF GEOGRAPHICAL CONDITION IN INDONESIA (Classroom Action Research on 5th Students of SD Negeri Tunggulsari II in the 2019/2020 Academic Year). Skripsi, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. January 2020.
The purpose of this research to improve understanding the concept of geographical condition in Indonesia through make a match model. The target of this research is 32 students grade 5 at SD Negeri Tunggulsari II. The form of this research is classroom action research which is implemented two cycles. Every cycles consist of two meetings. Research procedure consist of planning, action, observation, and reflection.
Data collection techniques such as interview, observation, test, and documentation. Data validated with source triangulation and technique triangulation. Data analysis technique used by researcher is an interactive analysis model.
The result of research indicate an increase occurred understanding the concept of geographical condition in Indonesia. In cycle I meeting 1, the students who scored above 75 was 12 children (37,5%), while in cycle I meeting 2 there were 14 children (43,75%) who managed to get a complete score. The average classical value in cycle 1 is 65,16 with the percentage of students who complete as much as 40,63%. In cycle II meeting 1, the students who scored above 75 was 23 children (71,88%), while in cycle II meeting 2 there were 29 children (90,63%) who managed to get a complete score with an average value of 79,06. Based on the result of research, it can be conclude that application make a match model can improved understanding of concept Indonesian geography condition on 5th students of SD Negeri Tunggulsari II Surakarta in the 2019/2020 academic year.
Keywords: understanding concept, Indonesian geography condition, make a match, elementary school
commit to user
viii MOTTO
“Maka apabila engkau telah selesai dari sesuatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain”
(QS. Ash-Sharh: 7)
“Jadikan kegagalan di masa lalu sebagai sebuah pembelajaran untuk menjadi manusia yang lebih baik”
(Penulis)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tak henti penulis ucapkan atas segala kebaikan-Nya, penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:
Bapak Suparjo dan Ibu Ismiyati
“Terimakasih karena telah menjadi orang tua yang baik, penuh perhatian, dan selalu mendukung apapun yang saya lakukan”
Jois Aji Bayu Sakti
“Terimakasih karena telah menjadi adik yang selalu menghibur dan penuh perhatian meskipun kita terpisah oleh jarak yang cukup jauh”
Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS
“Terimakasih atas ilmu dan arahannya selama ini. Tanpa Bapak dan Ibu, tentunya saya tidak bisa menjadi seperti sekarang”
Teman-teman Kelas B PGSD UNS 2016
“Terimakasih karena berkat kalian, saya jadi termotivasi untuk lulus 3,5 tahun”
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan kebaikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan SKRIPSI yang berjudul
“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KONDISI GEOGRAFIS DI INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tunggulsari II Tahun Ajaran 2019/2020)”.
Skripsi ini dapat diselesaikan tentunya tidak terlepas dari bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dr. Hartono, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan semangat supaya dapat menyelesaikan perkuliahan selama 3,5 tahun.
3. Dra. Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti., M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran yang membangun kepada peneliti.
4. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran yang membangun kepada peneliti.
5. Nuryatmi, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Negeri Tunggulsari II No. 179 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Kussriyani, S.Pd.SD., Guru Kelas V SD Negeri Tunggulsari II No. 179 yang telah memberikan arahan dan saran sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.
7. Peserta didik kelas V SD Negeri Tunggulsari II No. 179 yang telah bersedia untuk berpartisipasi selama penelitian berlangsung.
8. Teman-teman Kos Griya Putri Solo (Isna M., Aldisha, Novia, Yunita, Isma, Wina, dan Mbak Hesti) yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
commit to user
xi
9. Teman-teman PGSD UNS 2016 yang telah membersamai dan memberi dukungan.
10. Semua pihak yang telah membantu selesainya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan.
Oleh karena itu, penulis menerima semua kritik dan saran yang mebangun. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Januari 2020
Penulis
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 5
1. Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 5
2. Model Pembelajaran Make a Match ... 12
B. Kerangka Berpikir ... 16
C. Hipotesis Tindakan... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu ... 20
1. Tempat Penelitian ... 20 2. Waktu Penelitian ... 20 commit to user
xiii
B. Desain Penelitian ... 20
C. Subjek Penelitian ... 20
D. Data dan Sumber Data ... 21
1. Data ... 21
2. Sumber Data ... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ... 21
1. Wawancara ... 22
2. Observasi ... 22
3. Tes ... 22
4. Dokumentasi ... 22
F. Teknik Uji Validitas Data ... 23
1. Triangulasi Sumber ... 23
2. Triangulasi Teknik ... 23
G. Teknik Analisis Data ... 23
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 25
I. Prosedur Penelitian... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 30
1. Data Pratindakan ... 30
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 33
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 44
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 57
B. PEMBAHASAN ... 60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 64
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 67
LAMPIRAN ... 69 commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 KI dan KD IPS Kelas V untuk SD dan MI ... 7
2.2 Contoh Kenampakan Alam dan Buatan ... 10
2.3 Indikator Pencapaian Pemahaman Konsep Kondisi Geografi di Indonesia Kelas V Tema 5 ... 12
2.4 Sintaks Model Pembelajaran Make a Match ... 13
3.1 Indikator kinerja penelitian penerapan model make a match untuk meningkatkan pemahaman konsep kondisi geografis di Indonesia ... 30
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 36
4.2 Persentase Ketuntasan Pratindakan Peserta Didik ... 37
4.3 Distribusi Data Nilai Siklus I Pertemuan 1 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 41
4.4 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I Pertemuan 1 ... 42
4.5 Distribusi Data Nilai Siklus I Petemuan 2 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 44
4.6 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I Pertemuan 2 ... 45
4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 46
4.8 Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ... 48
4.9 Distribusi Data Nilai Siklus II Pertemuan 1 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 53 commit to user
xv
4.10 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus II Pertemuan 1 ... 54
4.11 Distribusi Data Nilai Siklus II Petemuan 2 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 56
4.12 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus II Pertemuan 2 ... 58
4.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 59
4.14 Rata-rata Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ... 60
4.15 Perbandingan Kinerja Guru ... 62
4.16 Perbandingan Nilai Peserta Didik ... 64
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 18
3.1 Langkah-langkah Analisis Interaktif ... 29
3.2 Model PTK ... 31
4.1 Distibusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 37
4.2 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 1 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 41
4.3 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 2 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 45
4.4 Rekapitulasi Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 47
4.5 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 1 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 53
4.6 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 2 Pemahaman Konsep Kondisi Geografis di Indonesia ... 57
4.7 Rekapitulasi Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 59
4.8 Perbandingan Kinerja Guru... 63
4.9 Perbandingan Nilai Peserta Didik ... 64
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ... 69
2 Daftar Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tunggulsari II ... 70
3 Hasil Wawancara Pratindakan ... 71
4 Hasil Wawancara Peserta Didik Pratindakan ... 73
5 Kisi-kisi Soal Pratindakan ... 75
6 Soal Pratindakan... 76
7 Hasil Nilai Pratindakan ... 77
8 Hasil Observasi Kinerja Guru ... 78
9 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru ... 81
10 Rekapitulasi Nilai Peserta Didik ... 82
11 Perangkat Pembelajaran ... 84
12 Dokumentasi Foto Pelaksanaan Tindakan ... 86
13 Dokumentasi Foto Hasil Belajar Peserta Didik ... 87
14 Surat Keterangan Validasi Instrumen ... 88
15 Surat Keaslian Penelitian dari SD ... 89
16 Surat Permohonan Izin Penelitian untuk SD ... 90
17 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 91
18 Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi ... 92
commit to user
