“Teaching is the greatest of human task … Civilization is race between education and catastrophe “(H.G.Wells )
Nama lengkap : Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd.
Pangkat, Jab, Golo: Pembina TK I /Lektor Kepala/ IVb
Jenis Kelamin: Perempuan
Status Marital: Kawin
Agama: Islam
Tempat/tanggal lahir: Tasikmalaya, 10 Juli 1967
Alamat: Jl. Cidadap Girang No. 33, Bandung, 40143
Bandung Tlp. 2000198/081320591188
Jabatan: Staf Pengajar di FPBS UPI
Konsultan Karya Ilmiah P4TK BMTI Riwayat Pendidikan:
S-3, 2005, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia
S-2, 1995, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia
S-1, 1990, Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia/Daerah, IKIP Bandung
SPG, 1986, Tasikmalaya
SMPN 2, 1983, Tasikmalaya
SDN Mangkubumi 2, 1980, Tasikmalaya
Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah
Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya
Sumber : BPS, Susenas 2003
20.07 14.98
1.49
22.56 12.22 28.67
19.71 13.52
1.78
28.59 9.87 26.53
18.8 10.3
2.03
39.2 6.23 23.44
15.13 7.5 2.55
60.87
2.26
11.69 6.14
3.28
3.12
83.18
0.35 3.93
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Tdk/Blm tmt SD SD/MI SLMP/MTs SMA/MA PT
Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap
Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga
PENDIDIKAN
Seperti apa pendidikan yang kita selenggarakan selama ini?
Tidak lain, adalah sebuah penjara bagi anak-anak kita yang bernama KELAS
Kita tumpuki mereka dengan seonggok jagung, membusuklah mereka bersama jagung itu
Lupa kita membawa mereka ke tanah ladang, mengamati bagaimana jagung itu tumbuh-
berkecambah-berbunga- berbuah
Beri mereka ruang dan kesempatan untuk tumbuh dan berkembang sesuai ke-UNIK-annya
Bantu mereka untuk menjadi dirinya, untuk bekal mengarungi kehidupannyaDisarikan dari tulisan
WS Rendra tahun 1976
APA SAJA KOMPETENSI PENDIDIK?
Kepribadian Pedagogis
Profesional
Sosial
Mantap & Stabil, Dewasa,
Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia
(1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgn norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif
& disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur;
Pemahaman peserta didik, peran- cangan, pelaksanaa, & evaluasi Pembelajaran, pengemb.PD
(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar
& pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan meran- cang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4) asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik
& nonakademik
Menguasai keilmuan bidang studi;
dan langkah kajian kritis pendalam- an isi bidang studi
(1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;
dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi
Komunikasi & bergaul dgn peserta didik, kolega, dan masyarakat
Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif
Salah Satu Bukti Guru Belum Layak dan Kompeten
No Mata Uji Jumlah
Soal Rerata Standar
Deviasi Rendah Tinggi
1. Tes Umum Guru TK/SD 90 34.26 6.56 5 67
2. Tes Umum Guru Lainnya 90 40.15 7.29 6 67
3. Tes Bakat Skolastik 60 30.20 7.40 3 58
4. Guru Kelas TK 80 41.95 8.62 8 66
5. Guru Kelas SD 100 37.82 8.01 5 77
6. Penjaskes SD 40 21.88 5.56 8 36
7. PPKn 40 23.38 4.82 3 39
8. Sejarah 40 16.69 4.39 3 30
9. Bahasa Indonesia 40 20.56 5.18 2 36
10 Bahasa Inggris 40 23.37 7.13 1 39
11 Penjaskes SMP/SMA/SMK 40 13.90 5.86 2 29
12 Matematika 40 14.34 4.66 2 36
13 Fisika 40 13.24 5.86 1 38
14 Biologi 40 19.00 4.58 5 39
15 Kimia 40 22.33 4.91 8 38
16 Ekonomi 40 12.63 4.14 1 33
17 Sosiologi 40 19.09 4.93 1 30
18 Geografi 40 19.43 4.88 3 34
19 Pendidikan Seni 40 18.44 4.50 2 31
20 PLB 40 18.38 4.43 2 29
(Sumber Data: Direktorat Tenaga Kependidikan, 2004)
PROFESI GURU
DENGAN TUGAS DAN FUNGSI KERASULAN - KEWAHYUAN
• MEMBIMBING GENERASI MUDA UNTUK
MENEMUKAN JATIDIRINYA DALAM PERAN SEBAGAI KHALIFAH DI MUKA BUMI
• MEMBIMBING KE ARAH PENCERAHAN DAN JALAN LURUS
• MEMBANGUN PERADABAN MANUSIA
Tantangan
Materi pembelajaran yang luas, dalam, dan kompleks
Alokasi waktu yang tidak cukup
Pembelajaran dengan metoda yang variatif
Pembelajaran yang efektif
Tuntutan pembelajaran kontekstual
Harapan
Proses pembelajaran menyenangkan
Siswa aktif
Tercapainya nilai kompetensi hasil belajar minimal
Diperolehnya kecakapan hidup
PERAN TEORI & MODEL BELAJAR DALAM PENDIDIKAN WIRAUSAHA DI SMK
KEYA- KINAN
GURU
MATERI WIRAUSAHA
LINGKUNGAN BELAJAR
Siswa
TEORI& MODEL BELAJAR
ASPEK
KEPENDIDIKAN
Pemahaman tentang proses terjadinya
belajar pada siswa
sangat mempengaruhi keyakinan dalam
melaksanakan
pembelajaran
Definisi
• Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaran sebagai proses belajar siswa yang sedang berkembang untuk mencapai
perkembangannya. Pendekatan (approach) lebih menekankan pada strategi dalam perencanaan, (Rencana)
• Strategi Pembelajaran adalah metode dalam arti luas yang
mencakup perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pengayaan, dan remedial yaitu memilih dan menentukan perubahan perilaku,
pendekatan prosedur, metode, teknik, dan norma-norma atau batas-batas keberhasilan.
• Metode Pembelajaran: berfokus pada proses belajar-mengajar untuk bahan ajar dan tujuan pembelajaran tertentu yang lebih terbatas. Metode (method) lebih menekankan pada teknik pelaksanaannya (Pelaksanaan)
• Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagai suatu disain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi
lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa
Pendekatan & Strategi pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah proses
penyajian isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu dengan suatu atau beberapa metode pilihan.
Contoh pendekatan dalam pembelajaran adalah pendekatan keterampilan proses, lingkungan, konsep, sejarah, deduktif-induktif dan STS.
Strategi pembelajaran merupakan pendekatan dalam mengelola kegiatan pembelajaran
dengan mengorganisasikan materi pelajaran dan pembelajar, peralatan dan bahan serta waktu untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang telah ditentukan secara efektif dan efisien
Metode pembelajaran
Metode pembelajaran dapat dikatakan sebagai cara dalam menyajikan isi
pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu
Contoh metode dalam pembelajaran : eksperimen, demonstrasi, ekspositori,
ceramah, tanya jawab, dan diskusi
Model
Model adalah bentuk representasi akurat, sebagai proses aktual yang
memungkinkan seseorang atau
sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model itu.
Pengertian model pembelajaran dalam konteks ini merupakan landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori
psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan proses analisis
yang diarahkan pada implementasi
kurikulum dan implikasinya pada tingkat
operasional di depan kelas
Konsep Pembelajaran
Merupakan kegiatan guru menciptakan situasi agar siswa belajar
Bagaimanapun baiknya guru mengajar, apabila tidak terjadi proses belajar pada siswa, maka
pengajarannya dianggap tidak berhasil
Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi bila mendorong para siswa banyak belajar, maka
pengajaran tersebut dianggap berhasil (efektif)
Alasan Pemilihan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran diarahkan pada pencapaian tujuan belajar
Karakteristik mata pelajaran
Kemampuan siswa
Kemampuan guru
Fasilitas/media pembelajaran
Efektivitas Pembelajaran dengan:
Pendekatan
• Pendekatan Konsep
• Pendekatan Lingkungan
• Pendekatan Tujuan Pembelajaran
• Pendekatan Proses
• Pendekatan Nilai
• Pendekatan STM
Model Belajar
1. Rumpun model sosial
2. Rumpun pemrosesan informasi
3. Rumpun pembelajaran pribadi
4. Rumpun pembelajaran behavioral
(Joice dan Weil, 2000)
