PENGARUH PERHATIAN ORANGTUA TERHADAP DISIPLIN BELAJAR DALAM KAITANNYA DENGAN HASIL BELAJAR
SISWA SMK NEGERI 1 MERDEKA BERASTAGI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebahagian Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
NIM. 509321008
ALI PERDANA KABRETA
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
ABSTRAK
ALI PERDANA KABRETA. NIM. 509321008. “Pengaruh Perhatian Orangtua Terhadap Disiplin Belajar Dalam Kaitannya Dengan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Medan,2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh perhatian orangtua terhadap disiplin belajar dan dengan pengaruh disiplin belajar akan mempengaruhi hasil belajar siswa khususnya mata pelajaran program keahlian teknik mekanik otomotif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif yang berjumlah 364 Orang. Sampel penelitian diambil 25% dari jumlah populasi menggunakan Teknik Sampel Cluster Random Sampling, total sampel yang diambil adalah sebanyak 92 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan angket untuk variabel perhatian orangtua dan disiplin belajar sedangkan untuk hasil belajar menggunakan dokumentasi. Pada angket perhatian orangtua reliabilitasnya sebesar 0,758 tergolong tinggi, pada disiplin belajar reliabilitasnya sebesar 0,751 tergolong tinggi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi product moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang berarti antara perhatian orangtua terhadap disiplin belajar (r = 0,9820), terdapat pengaruh yang berarti antara disiplin belajar terhadap hasil belajar (r = 0,9886).
ii ABSTRACT
ALI PERDANA KABRETA. NIM. 509321008. “Parent attention influence to been disciplined Studying In its Bearing With Students Learned Result SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Programs Mechanical Tech membership Otomotif ”. Faculty of Engeneering State University of Medan. Medan,2014.
This research intent to know big parent attention influence to been disciplined studying and with disciplined influence studies will regard student studying result in particular tech forte program subject mechanical otomotif. Population in observational is exhaustive SMK'S student Negeri 1 Merdeka Berastagi Programs Mechanical Tech membership Otomotif that 364 Person. Observational sample to be taken 25% of total population utilizes Cluster Random's Sample Tech Samplings, full scale sample which is taken is as much 92 students. This observational data gathered by use of questionnaire for variable parent attention and studying discipline whereas for result studies to utilize documentation. On parent attention questionnaire reliabilitas as big as 0,758 tall ranks, on reliabilitas learned discipline as big as 0,751 tall ranks. analisis's tech data that is utilized is analisis product moment's correlation. analisis's result points out that exists meaning influence among parent attention to been disciplined studying (r = 0,9820), available influence which means among studying discipline to usufruct studying (r = 0,9886).
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang memberikan kekuatan dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik
Adapun Judul Skripsi Ini Adalah : “Pengaruh Perhatian Orangtua Terhadap Disiplin Belajar Dalam Kaitannya Dengan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Otomotif”.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan kendala karena keterbatasan pengetahuan yang dimiliki, namun berkat bantuan dan dukungan yang sangat berharga berupa pentunjuk, bimbingan yang diberikan oleh Bapak Drs. Selamat Riadi, MT, serta saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid. K, M.Pd selaku Dekan FT Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Pudin Saragih, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dosen Penguji Skripsi Drs. Bonaraja Purba, M.Si, Drs. Pudin Saragih,M.Pd, dan Ir. Riski Elpari Siregar, MT yang banyak memberikan masukan yang positif demi kebaikan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu Dosen jurusan Teknik Mesin yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama perkuliahan sehingga penulis mampu menyelesaikan studi.
iv
8. Seluruh Guru dan staf (TU) SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi yang telah memberikan izin dan keperluan dalam penulisan skripsi ini.
9. Bapak Drs. Aris Ginting selaku Kepala Sekolah SMK GBKP Kabanjahe 10.Bapak Saparlin Amk yang telah membimbing sewaktu proses penelitian di
SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi.
11.Kedua Orang tua yang senantiasa mendoakan dan memberi dukungan kepada penulis baik moril, materil maupun spiritual.
12.Teman-teman teknik mesin Stambuk 2009 yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
Dan akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Allah membalas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun masih terdapat kekurangan. Untuk itu Penulis mengharapkan masukan berupa kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Terima kasih.
Medan, Maret 2014 Penulis,
DAFTAR ISI
BAB II. KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoritis ... 9
1. Hakekat Perhatian Orangtua... 9
a. Pengertian Perhatian ... 9
b. Pengertian Orangtua ... 10
c. Pengertian Perhatian Orangtua ... 11
d. Perilaku Perhatian Orangtua ... . 13
e. Macam dan Jenis Perhatian Orangtua ... 13
f. Upaya Orangtua Memberi Perhatian ... 15
g. Peran Perhatian Orangtua ... 16
2. Hakekat Disiplin Belajar ... 17
a. Pengertian Disiplin Belajar ... 17
b. Tujuan Disiplin Belajar ... 19
vi
d. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ... 21
e. Upaya Orangtua dalam Pembentukan Dan Mengembanghkan disiplin belajar anak ... 23
3. Hakekat Hasil Belajar... 25
B. Kerangka Berpikir ... 28
1. Pengaruh Perhatian Orangtua terhadap Disiplin Belajar ... 28
2. Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar ... 29
C. Pengajuan Hipotesis ... 29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Variabel Penelitian ... 47
1. Perhatian Orangtua ... 47
2. Disiplin Belajar ... 48
3. Hasil Belajar... 49
B. Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian... 50
1. Perhatian Orangtua ... 50
2. Disiplin Belajar ... 51
3. Hasil Belajar... 52
1. Terdapat Pengaruh yang berarti antara perhatian orangtua dengan
Disiplin belajar ... 53 2. Terdapat Pengaruh yang berarti antara disiplin belajar dengan hasil
belajar ... 54 D. Koefisien Determinasi ... 55 1. Koefisien Determinasi perhatian orangtua (X1) terhadap Disiplin
belajar (X2)
2. Koefisien Determinasi disiplin belajar (X
... 55
2
E. Temuan Penelitian ... 55 ) dengan hasil belajar (Y)
F. Pembahasan Penelitian ... 57 G. Keterbatasan Penelitian ... 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Siswa Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif SMK
Negeri 1 Merdeka Berastagi ... 32
Tabel 2. Jumlah sampel penelitian ... 33
Tabel 3 Penskoran butir angket perhatian orangtua ... 36
Tabel 4 kisi-kisi angket perhatian orangtua ... 36
Tabel 5 Penskoran angket disiplin belajar ... 36
Tabel 6 kisi-kisi angket disiplin belajar ... 37
Tabel 7 Distribusi frekuensi variabel perhatian orangtua (X1 Tabel 8 Distribusi frekuensi variabel disiplin belajar (X ) ... 47
2 Tabel 9 Distribusi frekuensi variabel hasil belajar (Y) ... 49
) ... 48
Tabel 10 Tingkat kecendenderungan perhatian orangtua (X1 Tabel 11 Tingkat kecendenderungan disiplin belajar (X ) ... 51
2 Tabel 12 Tingkat kecendenderungan hasil belajar (Y) ... 52
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Paradigma Penelitian ... 30 Gambar 2 Histogram Skor Variabel Perhatian Orangtua (X1
Gambar 3 Histogram Skor Variabel Disiplin Belajar (X
) ... 48
2
Gambar 4 Histogram Skor Variabel Hasil Belajar (Y) ... 50 ) ... 49
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket perhatian orangtua (X1)
Lampiran 2. Tabel validitas angket perhatian orangtua ... 66
... 63
Lampiran 3. Perhitungan validitas angket perhatian orangtua ... 67
Lampiran 4. Perhitungan reliabilitas angket perhatian orangtua ... 70
Lampiran 5. Angket disiplin belajar (X2) Lampiran 6. Tabel validitas angket disiplin belajar ... 75
... 72
Lampiran 7. Perhitungan validitas angket disiplin belajar ... 76
Lampiran 8. Perhitungan reliabilitas angket disiplin belajar ... 79
Lampiran 9. Data variabel penelitian ... 81
Lampiran 10. Perhitungan distribusi frekuensi, median, modus, harga rata-rata, standar deviasi dari data variabel penelitian ... 83
Lampiran 11. Identifikasi tingkat kecenderungan data variabel ... 92
Lampiran 12. Perhitungan koefisien korelasi antara variabel penelitian ... 96
Lampiran 13. Perhitungan koefisien determinasi antara variabel penelitian ... 101
BAB. I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bangsa Indonesia saat ini dihadapkan pada berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sejalan dengan itu maka dibutuhkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan, keterampilan, kedisiplinan, kemandirian untuk mengimbangi pemahaman IPTEK dengan bangsa lain. Salah satu indikator dan perbaikan mutu sumber daya manusia adalah melalui pendidikan.
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas individu yang secara langsung atau tidak langsung untuk mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan. Pendidikan juga merupakan bagian yang integral dari kehidupan masyarakat, oleh karena itu pendidikan harus dirancang dan dilaksanakan dalam kaitan harmonis dan selaras dengan kebutuhan pembangunan masyarakat
2
dalam keluarga. Pendidikan keluarga merupakan pendidikan yang paling utama, sehingga sering disebutkan bahwa keluarga merupakan cerminan anak. Baik buruknya pendidikan anak berawal dari pendidikan keluarga. Keluarga yang dimaksud adalah orangtua kandung, karena yang pertama memberikan pendidikan adalah orangtua kandung, sehingga dapat dikatakan bahwa pendidikan yang pertama dan utama adalah orangtua kandung. Sebagai pendidik dalam keluarga orangtua harus memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kegiatan atau kemajuan dan perkembangan anak. Karena orangtua memiliki peranan dan tanggung jawab yang besar terhadap anak-anaknya. Bentuk tanggung jawab orangtua kepada anak dapat dilihat dari seberapa besar tingkat perhatian orangtua yang diberikan kepada anaknya, baik dirumah maupun di sekolah. Dengan adanya perhatian tersebut secara alami akan membentuk kedisiplinan belajar di dalam diri siswa, dimana kedisiplinan belajar yang dilaksanakan anak akan meningkatkan ilmu pengetahuan, sikap dan keterampilan.
3
belajar. Selain itu siswa perlu disiplin, dengan jalan kedisiplinan seseorang akan melaksanakan pedoman-pedoman yang baik di dalam usaha belajar. Dengan usaha yang baik maka siswa akan mendapatkan hasil belajar yang baik pula. Selain itu disiplin juga dibutuhkan siswa ketika mereka masuk dalam dunia pekerjaan, sehingga kedisiplinan yang terbentuk ketika mereka di sekolah menjadi kebiasaan saat bekerja kelak.
Disiplin mutlak diperlukan baik di rumah maupun di sekolah untuk mendukung pendidikan dan proses belajar mengajar. Tanpa adanya disiplin hasil belajar menjadi tidak maksimal. Kedisiplinan di rumah dapat membantu tercapainya hasil belajar yang baik. Demikian juga dengan kedisiplinan di sekolah. Berbagai macam aturan ditetapkan sekolah untuk membentuk perilaku disiplin tidak hanya untuk murid namun juga bagi seluruh warga sekolah. Disiplin dapat diartikan sebagai cara siswa berperilaku, menyesuaikan diri dan mengikuti aturan-aturan yang sudah ditetapkan baik oleh sekolah, keluarga maupun masyarakat.
4
Negeri 1 Merdeka Berastagi menetapkan tata tertib siswa. Dalam tata tertib tersebut diatur segala kewajiban siswa, larangan siswa dan sanksi yang akan diterima siswa. Selain menetapkan tata tertib sekolah juga menetapkan jenis-jenis pelanggaran yang tidak boleh dilakukan oleh siswa. Tata tertib dan jenis-jenis pelanggaran ini diberitahukan pula oleh pihak sekolah kepada orangtua murid. Setelah siswa tidak lagi berada di lingkungan sekolah siswa juga dituntut untuk disiplin sesuai dengan aturan dan norma yang berlaku di tempat dia berada.
5
Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan guru SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi diketahui bahwa siswa memiliki nilai ulangan yang rendah itu dibuktikan dengan data pada lampiran 15. Penulis menduga bahwa hasil tersebut dipengaruhi oleh disiplin belajar anak sebelum melakukan ujian ulangan di sekolah. Dikarenakan bahwa kedisiplinan sehari-hari di sekolah akan tercermin pada disiplin belajar anak. Kedisiplinan itu antara lain tidak disiplin dalam mematuhi aturan-aturan disekolah.
Pelanggaran-pelanggaran yang sering dilakukan oleh siswa di sekolah antara lain: terlambat datang ke sekolah, tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru, tidak mengikuti pelajaran tanpa izin atau cabut dibuktikan dengan lampiran 15. Penulis juga menduga bahwa ketidakdisiplinan siswa ketika berada di luar lingkungan sekolah antara lain: bermain sepulang sekolah tanpa mengenal waktu, tidak mengerjakan pekerjaan rumah, tidak mempelajari lagi pelajaran yang sudah diperoleh di sekolah.
Berdasarkan uraian diatas penulis menduga bahwa masih banyak siswa SMK Negeri 1 Merdeka kurang kedisiplinannya. Hal itu dikarenakan orangtua mereka kurang memprihatikan masalah pendidikan mereka sehingga mereka pun menjadi tidak disiplin untuk belajar. Oleh sebab itu, peneliti ingin meneliti:
“PENGARUH PERHATIAN ORANGTUA TERHADAP DISIPLIN
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah seperti diuraikan di atas, maka masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Kurangnya perhatian orangtua. 2. Rendahnya kedisiplinan belajar siswa. 3. Rendahnya hasil belajar yang dicapai siswa. 4. Banyaknya kegiatan siswa di luar rumah.
5. Siswa mengikuti organisasi sosial sehingga menyita waktu untuk belajar. 6. Adanya dugaan bahwa disiplin belajar anak didik dipengaruhi oleh perhatian
orangtua.
7. Adanya dugaan bahwa hasil belajar anak didik dipengaruhi oleh disiplin belajar
C. Batasan Masalah
Untuk memberikan ruang lingkup yang jelas dan terarah serta mengingat kemampuan penulis yang terbatas maka perlu dilakukan pembatasan masalah dalam penelitian ini, sebagai berikut:
1. Dalam penelitian ini hanya meneliti mengenai perhatian orangtua siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif. 2. Dalam penelitian ini hanya meneliti kedisiplinan belajar siswa SMK Negeri 1
Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah, maka peneliti mengajukan rumusan masalah penelitian ini sebagai berikut:
1. Apakah terdapat pengaruh yang berarti antara perhatian orangtua dengan disiplin belajar pada Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif ?
2. Apakah terdapat pengaruh yang berarti antara disiplin belajar dengan hasil belajar pada Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh antara perhatian orangtua dengan disiplin belajar pada Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif.
2. Untuk mengetahui pengaruh antara disiplin belajar dengan hasil belajar pada Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif .
F. Manfaat Penelitian
8
1. Manfaat Teoritis
a. Untuk mengembangkan ilmu pengetahuan tentang perhatian orangtua terutama dalam mengawasi anak untuk mengembangkan konsep-konsep dalam pendidikan dan memberikan pengetahuan, yang berhubungan dengan hasil belajar khusus mata pelajaran Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif.
b. Hasil penelitian yang dilaksanakan penulis dapat memberikan informasi kepada orangtua dalam meningkatkan usahanya untuk memberikan perhatian kepada anaknya agar menanamkan disiplin dalam belajar.
c. Hasil penelitian yang dilaksanakan penulis dapat dijadikan sebagai umpan balik bagi guru dalam rangka meningkatkan kerja sama dengan orangtua siswa.
2. Manfaat Praktis
a. Memberikan informasi tentang pengaruh perhatian orangtua terhadap disiplin belajar pada Siswa SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif .
62
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, dan Supriyono, 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, S., (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Arikunto, S., (2003). Manajemen penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Dodson, Fitzhugh, 1996. Mendisiplinkan Anak Dengan Kasih Sayang. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia
Hakim, Thursam. 2002. Mengatasi rasa tidak percaya diri. Jakarta: Puspa Swara. Hasan. 2003. Pokok-pokok Materi Statistik 1 (Statistik Deskriptif). Jakarta:
PT. Bumi Aksara
Hurlock, Elizabeth B., 1978. Perkembangan Anak. Terkemahan Dr. Mer. Meitasari Tjandrasa. Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama
hhtp://id.wikipedia.org/wiki/belajar diakses tanggal 6 April 2014
Patmonodewo, Dr. Soemiarti, 2003. Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: PT. Aneka Cipta Jakarta.
Schaefer, Charles, 1997. Bagaimana Membimbing, Mendidik dan Mendisiplinkan Anak Secara Efektif. Terjemahan sirait. Jakarta : Radar Jaya Offset.
Shochib, Moh., 2000. Pola Asuh Orang Tua. Jakarta: Rineka Cipta. Soetjipto, dan kosasi, 2004. Profesi Keguruan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Steede, Kevin, 1998. 10 Kesalahan Orangtua dalam Mendidik Anak. Terjemahan Gogona Gultom. Jakarta : PT. Tangga Pustaka
Steve & Shaaron, 2006. Mendidik Anak Dengan Cinta. Terjemahan Danan Priyatmoko. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama
Sudjana, (2005). Metoda Statistika. Bandung: PT. Tarsito Bandung.
Sudjana, Nana. 1998. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru
Suryabrata, Sumadi,2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PTRajagrafindo Persada
Tandry, Novita, 2010. Bad Behaviour, Tantrums, and Tempers. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo
