PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN PARTISIPATIF PADA SISWA KELAS VII C
SMPN 2 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana (S1) Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah
Oleh
DYAH RIMA MIFTAKHUL JANNAH A310070306
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN PARTISIPATIF PADA SISWA KELAS VII C
SMPN 2 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan oleh
DYAH RIMA MIFTAKHUL JANNAH
A310070306
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum Drs. Yakub Nasucha, M.Hum.
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN PARTISIPATIF PADA SISWA KELAS VII C
SMPN 2 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: DYAH RIMA MIFTAKHUL JANNAH
A 310 070 306
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 27 Juli 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum ( )
2. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum ( )
3. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum ( )
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyatakan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
Dyah Rima Miftakhul Jannah
v MOTTO
Kesuksesan ada bukan tanpa usaha, kesuksesan adalah suatu kepuasan dalam
suatu keberhasilan, tidak mudah untuk menuju kesuksesan, perlu adanya
dorongan usaha yang serius, kerja keras, kejujuran, keyakinan dan doa.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan Segenap kerendahan hati penulis mempersembahkan skripsi ini
untuk:
1. Ibundaku tersayang Sri Lestari tangan kekar penyuluh semangatku yang telah
memberikan rengkuhan kekuatan, perlindungan, kasih sayang dan semangat
hidup.
2. Almarhum Ayahandaku tersayang, Rokhmad.
3. Dek Sofwan Alimul Hakim, terima kasih untuk kasih sayang dan doanya, Adekku
paling kecil Vicky Guntur Sanjaya, yang selalu memberikan kehangatan dan
senyuman.
4. Keluarga besarku yang selalu memberi dorongan agar cepat lulus kuliah tepat
waktu.
5. Deni Dwi Wibowo, A.Md, yang berarti dalam hidupku, yang selalu sabar, setia,
mengerti aku, dan selalu berikanku senyuman kebahagiaan.
6. Teman baikku Vita , Rahma, Yuli, Sonia, Eki, Janti, Nurul, tetap semangat!!!!.
7. Teman satu angkatan PBSID 2007 terutama kelas E terima kasih atas
kebersamaannya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu, alaikum wr.wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan
rahmat, taufik dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul: “Peningkatan Kemampuan Bercerita dengan Menerapkan Metode
Pembelajaran Partisipatif Pada Siswa Kelas VII C SMPN 2 Sawit Kabupaten
Boyolali Tahun Pelajaran 2010/2011” .
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan pendidikan Bahasa Indonesia
dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan tulisan ini, penulis banyak mengalami kesulitan dan
hambatan. Alhamdulillah banyak pihak yang dapat membantu baik secara
langsung, maupun tidak langsung. Dalam kesempatan yang indah ini penulis
dengan segala hormat dan kerendahan hati ingin mengucapkan rasa terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si. selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyediakan fasilitas untuk
viii
2. Drs. H. Sofyan Anik, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan
fasilitas perkuliahan.
3. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum., selaku pembimbing I yang telah sabar
memberikan bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan teliti
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs.Yakub Nasucha, M.Hum, selaku pembimbing II yang telah merelakan
waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Dra. Main Sufanti, M.Hum., selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan selama menempuh studi di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Bapak, Ibu Dosen yang telah membimbing dan membagi ilmu pengetahuan
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di jurusan Pendidikan Bahasa,
Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Bapak Priyo Waspodo, S.Pd, selaku kepala sekolah SMPN 2 Sawit Boyolali
yang telah membantu dalam penelitian.
8. Ibu Eny Setyawati, S.pd., selaku guru Bahasa Indonesia kelas VII C SMPN 2
Sawit Boyolali yang telah membantu mengumpulan data.
9. Rekan-rekan dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu, yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima
ix
Tidak ada yang sempurna dalam dunia ini begitu pula skripsi ini masih
jauh dari sempurna, masih banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu
segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini sangat
penulis harapkan.
Dan akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan pemikiran
serta bermanfaat bagi segenap pihak yang membaca dan menggunakannya.
Dengan segala kerendahan hati penulis mohon maaf apabila terdapat kesalahan
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2011
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR BAGAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Pembatasan Masalah ... 4
xi
1.4 Tujuan Masalah ... 5
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
2.1.Kajian Teori ... 7
2.1.1. Metode Pembelajaran Partisipatif ... 7
a. Pengertian Metode Pembelajaran Partisipatif ... 7
b. Jenis-jenis Teknik Pembinaan Keakraban ... 10
c. Konsep Dasar Berbicara ... 12
d. Kemampuan Bercerita ... 16
2.1.2. Pembelajaran Bercerita dengan Model Penyusunan PecahanBujursangkar ... 16
2.1.3. Penelitian Tindakan Kelas ... 17
2.2 Kajian Penelitian Relevan ... 18
2.3 Kerangka Pemikiran ... 21
2.4 Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODE PENELITIAN... 23
3.1 Setting Penelitian... 23
3.2 Prosedur Penelitian ... 23
3.3 Jenis Data ... 27
3.4 Pengumpulan Data ... 28
3.5 Instrumen Penelitian ... 29
xii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 32
4.1 Deskripsi Latar Penelitian ... 32
4.2 Refleksi Awal ... 34
4.3 Deskripsi Penelitian Siklus... 36
4.4 Pembahasan ... 50
4.4.1 Prasiklus ... 51
4.4.2 Siklus I ... 52
4.4.3 Siklus II ... 53
4.4.4 Tingkat Keberhasilan Tindakan ... 55
4.4.5 Tingkat Kegagalan Tindakan ... 56
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 58
5.1 Simpulan... 58
5.2 Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Instrumen Penilaian Tes Bercerita ... 29
Tabel 2. Pedoman Penskoran Masing-masing Aspek Bercerita ... 30
Tabel 3. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ... 40
Tabel 4. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 41
Tabel 5. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ... 47
Tabel 6. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 48
Tabel 7. Hasil Pengamatan Siklus I dan Siklus II ... 48
Tabel 8. Total Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 50
Tabel 9. Kriteria Keberhasilan Tindakan ... 50
Tabel 10. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Prasiklus) ... 47
Tabel 11. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 52
Tabel 12. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 53
xiv
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ... 22
xv ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN PARTISIPATIF PADA SISWA KELAS VII C SMPN 2 SAWIT KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
Dyah Rima Miftakhul Jannah, A 310 070 306, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 59 halaman.
Penelitian ini mengangkat masalah yaitu (1) penerapan metode partisipatif bagaimanakah yang dapat meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa kelas VIIC SMPN 2 S awit Boyolali tahun ajaran 2010/2011 (2) bagaimanakah hasil belajar siswa setelah diterapkan metode partisipatif pada siswa kelas VII C SMPN 2 sawit Boyolali tahun ajaran 2010/2011.
Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menerapkan metode partisipatif dalam bercerita (2) untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran bercerita setelah diterapkan metode partisipatif dan dapat meningkatkan kemampuan bercerita.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan, metode pembelajaran partisipatif yang sesuai dengan langkah-langkah atau peraturan dalam model penyusunan pecahan bujur sangkar, pembentukan kelompok, dan penggunaan gambar yang sesuai dengan tema sangat efektif untuk digunakan dalam pembelajaran karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada prasiklus terdapat 11 siswa (44%) yang memiliki nilai ≥ 70. Pada siklus I terajdi peningkatan dari 11 siswa menjadi 13 siswa (52%) memiliki nilai ≥ 70 dan dinyatakan tuntas, akan tetapi jumlah ketuntasan tersebut belum mencapai ketuntasan klasikal yakni 88%. Kemudian dilakukan siklus II dengan jumlah siswa yang memiliki nilai ≥ 70 adalah 22 siswa (88%) dan dinyatakan tuntas.
