ii v K A R T S B A , R A J A L E B N A G N U K G N I L R O T K A F , S A G U T N A I R E B M E P N A G N U B U H A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B P A K I S N A D / I M O N O K E N A R A J A L E P A T A
M AKUNTANSI
I X n a d X s a l e K a w s i S a d a P s u s a K i d u t S 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S i d a y it e S y n n e F a i c u L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 s a g u t n a ir e b m e p n a g n u b u h ) 1 ( :i u h a t e g n e m k u t n u n a j u tr e b i n i n a it il e n e P a j a l e b i s a t s e r p n a g n e
d r ;(2 )hubungan fakto r ilngkungan belaja rdengan prestas i n a g n u b u h ) 4 ( ; r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a g n u b u h ) 3 ( ; r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a d , r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f , s a g u t n a ir e b m e p . r a j a l e b i e M n a l u b a d a p n a k u k a li d n a it il e n e
P 2013 .Peneilitan in imerupakan i s a l u p o P . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S i d s u s a k i d u t s . a w s i s 6 2 3 h a l m u jr e b g n a y o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S a w s i s h a l a d a n a it il e n e p n a s u r u j o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S I X n a d X s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p l e p m a S
IPS yang bejrumlah 131 siswa . Teknik penairkan sampe l adalah purposive . g n il p m a
s Teknik anailsi sdatapeneilitan menggunakan korelas iproduc tmoment
. a d n a g i s a l e r o k n a d n a k if i n g i s g n a y n a g n u b u h a d a ) 1 ( : a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H s a g u t n a ir e b m e
p denganprestas ibelajar( �ℎ����� =0,679>������ =0,176 ;)( 2 )ada r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f n a k if i n g i s g n a y n a g n u b u h
(�ℎ����� =0,513>������ =0,176 ;)( 3 )adahubunganyang signi ifkan sikap belaja r n
a g n e
d prestas ibelaja r(�ℎ����� =0,622 >������ =0,176 ;)( 4 )adahubungan yang n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a d , r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f , s a g u t n a ir e b m e p n a k if i n g i s r a j a l e b i s a t s e r
ii i v T C A R T S B A E H
T CORRELATIONBETWEENGIVINGTHETASK ,LEARNING D N A S R O I V A H E B G N I N R A E L , S R O T C A F T N E M N O R I V N E N I G N I N R A E L T N E D U T S F O T N E M E V E I H C A E H T T C E J B U S G N I T N U O C C A / C I M O N O C E n o y d u t S e s a C
A 1�� and1��Clas so f m e d a c A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 , o j e r o w r u P l o o h c S h g i H r o i n e S n a r e d u r
B icYear
i d a y it e S y n n e F a i c u L y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 d n a k s a t e h t g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 1 ( :t u o d n if o t s m i a y d u t s s i h T d n a s r o t c a f t n e m n o ri v n e g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 2 ( ; t n e m e v e i h c a g n i n r a e l g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 3 ( ; t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e r e h t ) 4 ( ; t n e m e v e i h c
a laiton between giving the task ,learning envrionmen t . t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l ,s r o t c a f n i y d u t s e s a c a s i y d u t s s i h T . 3 1 0 2 y a M n i d e t u d n o c s a w y d u t s e h T e h T . r a e Y c i m e d a c A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 o j e r o w r u P l o o h c S h g i H r o i n e S n a r e d u r B e r e w n o it a l u p o
p 326 student so fBruderan Senio rHigh School .The Sample so f d n a l a i c o s f o s s a l c h tf l e w t d n a h t n e t e h t n i e r e w o h w s t n e d u t s 1 3 1 e r e w y d u t s s i h t e l p m a s g n i k a t f o e u q i n h c e t e h T . l o o h c S r o i n e S n a r e d u r B f o t n e m tr a p e d e c n e i c s c e ll o c a t a D . g n il p m a s e v i s o p r u p s a
w iton technique swere documentaiton and d n a n o it a l e r r o c t n e m o m t c u d o r p e r e w s i s y l a n a a t a d f o s e u q i n h c e T . s e ri a n n o it s e u q . n o it a l e r r o c e l p it l u m g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s a s i e r e h t ) 1 ( : s w o h s s tl u s e r e h T t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a k s a t e h
t (������ =0,679 >������ =0,176 ;)( 2)t herei sa g n i n r a e l d n a s r o t c a f t n e m n o ri v n e g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s t n e m e v e i h c
a (������ = 0,513 >������ =0,176) ;(3)t herei ssigni ifcan tcorrelaiton t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l n e e w t e
b (������ = 0,622 >������ =
g n i n r a e l , k s a t e h t g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s a s i e r e h t ) 4 ( ; ) 6 7 1 , 0 i v a h e b g n i n r a e l ,s r o t c a f t n e m n o ri v n
N
A
G
N
U
B
U
H
M
E
T
O
D
E
P
E
M
B
E
R
I
A
N
T
U
G
A
S
,
F
A
K
T
O
R
S
N
A
D
R
A
J
A
L
E
B
N
A
G
N
U
K
G
N
I
L
I
K
A
P
B
E
L
A
J
A
R
D
E
N
G
A
N
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
I
S
N
A
T
N
U
K
A
/
I
M
O
N
O
K
E
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
I X n a d X s a l e K a w s i S a d a P s u s a K i d u t S
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i B
: h e l O n u s u s i D
I D A Y I T E S Y N N E F A I C U L
5 1 0 4 3 3 1 9 0
R
P OGRAMSTUD IPENDIDIKANEKONOMI N
A I L H A E K G N A D I
B KHUSUSPENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N
A
G
N
U
B
U
H
M
E
T
O
D
E
P
E
M
B
E
R
I
A
N
T
U
G
A
S
,
F
A
K
T
O
R
S
N
A
D
R
A
J
A
L
E
B
N
A
G
N
U
K
G
N
I
L
I
K
A
P
B
E
L
A
J
A
R
D
E
N
G
A
N
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
I
S
N
A
T
N
U
K
A
/
I
M
O
N
O
K
E
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
I X n a d X s a l e K a w s i S a d a P s u s a K i d u t S
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i B
: h e l O n u s u s i D
I D A Y I T E S Y N N E F A I C U L
5 1 0 4 3 3 1 9 0
R
P OGRAMSTUD IPENDIDIKANEKONOMI N
A I L H A E K G N A D I
B KHUSUSPENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
,
u
k
a
d
a
p
a
d
a
h
a
ll
A
a
k
i
J
p
u
k
u
c
h
a
d
u
s
a
j
a
s
h
a
ll
A
a
k
a
m
n
u
p
u
a
l
a
W
a
k
u
t
a
k
t
a
h
u
a
p
a
y
a
n
g
..
.
u
k
it
n
a
n
e
m
a
p
a
i
t
r
e
p
e
s
n
a
p
e
d
a
s
a
M
y
a
n
g
t
e
l
a
h
..
.
u
k
k
u
t
n
u
n
k
a
n
a
c
n
e
r
i
d
u
ti
h
a
ll
A
a
w
h
a
b
u
h
a
t
a
y
n
a
h
u
k
A
,
a
it
e
s
a
y
n
n
a
k
it
k
u
b
m
e
m
h
a
l
e
t
u
k
a
a
n
e
r
a
K
)
n
o
n
A
(
i
r
a
h
g
n
u
ti
h
g
n
e
m
i
m
a
k
h
a
l
r
a
j
A
-
h
a
r
i
k
a
m
i
g
n
a
y
i
t
a
h
h
e
l
o
r
e
b
i
m
a
k
a
g
g
n
i
h
,
n
a
i
k
i
m
e
d
e
s
a
n
a
s
k
a
ji
b
)
2
1
:
0
9
r
u
m
z
a
M
(
r
oi
v
a
S
y
M
d
n
a
d
r
o
L
y
M
,t
si
r
h
C
s
u
s
e
J
s
u
d
u
k
g
n
a
y
u
k
a
d
n
u
B
,
ai
r
a
M
a
d
n
u
B
at
ni
cr
et
u
k
u
bI
n
a
d
h
a
y
A
u
k
k
a
k
a
k
,a
n
ai
rf
A
s
e
n
g
A
et
sr
a
y
a
n
g
ni
pi
P
s
ut
r
e
bl
A
W
a
h
y
u
H
a
r
aj
it
,
k
e
k
a
s
hi
k
u
u
k
n
a
m
et
n
a
d
ta
b
a
h
a
S
u
k
r
et
a
m
a
m
l
A
U
n
vi
e
r
is
at
s
S
a
n
ta
a
D
h
a
r
m
a
:
k
ut
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
sr
e
p
u
k
in
i
a
n
a
h
r
e
d
e
s
a
y
r
a
K
v i,
u
k
a
d
a
p
a
d
a
h
a
ll
A
a
k
i
J
p
u
k
u
c
h
a
d
u
s
a
j
a
s
h
a
ll
A
a
k
a
m
n
u
p
u
a
l
a
W
a
k
u
t
a
k
t
a
h
u
a
p
a
y
a
n
g
..
.
u
k
it
n
a
n
e
m
a
p
a
i
t
r
e
p
e
s
n
a
p
e
d
a
s
a
M
y
a
n
g
t
e
l
a
h
..
.
u
k
k
u
t
n
u
n
k
a
n
a
c
n
e
r
i
d
u
ti
h
a
ll
A
a
w
h
a
b
u
h
a
t
a
y
n
a
h
u
k
A
,
a
it
e
s
a
y
n
n
a
k
it
k
u
b
m
e
m
h
a
l
e
t
u
k
a
a
n
e
r
a
K
)
n
o
n
A
(
i
r
a
h
g
n
u
ti
h
g
n
e
m
i
m
a
k
h
a
l
r
a
j
A
-
h
a
r
i
k
a
m
i
g
n
a
y
i
t
a
h
h
e
l
o
r
e
b
i
m
a
k
a
g
g
n
i
h
,
n
a
i
k
i
m
e
d
e
s
a
n
a
s
k
a
ji
b
)
2
1
:
0
9
r
u
m
z
a
M
(
r
oi
v
a
S
y
M
d
n
a
d
r
o
L
y
M
,t
si
r
h
C
s
u
s
e
J
s
u
d
u
k
g
n
a
y
u
k
a
d
n
u
B
,
ai
r
a
M
a
d
n
u
B
at
ni
cr
et
u
k
u
bI
n
a
d
h
a
y
A
u
k
k
a
k
a
k
,a
n
ai
rf
A
s
e
n
g
A
et
sr
a
y
a
n
g
ni
pi
P
s
ut
r
e
bl
A
W
a
h
y
u
H
a
r
aj
it
,
k
e
k
a
s
hi
k
u
u
k
n
a
m
et
n
a
d
ta
b
a
h
a
S
u
k
r
et
a
m
a
m
l
A
U
n
vi
e
r
is
at
s
S
a
n
ta
a
D
h
a
r
m
a
:
k
ut
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
sr
e
p
u
k
in
i
a
n
a
h
r
e
d
e
s
a
y
r
a
K
v i,
u
k
a
d
a
p
a
d
a
h
a
ll
A
a
k
i
J
p
u
k
u
c
h
a
d
u
s
a
j
a
s
h
a
ll
A
a
k
a
m
n
u
p
u
a
l
a
W
a
k
u
t
a
k
t
a
h
u
a
p
a
y
a
n
g
..
.
u
k
it
n
a
n
e
m
a
p
a
i
t
r
e
p
e
s
n
a
p
e
d
a
s
a
M
y
a
n
g
t
e
l
a
h
..
.
u
k
k
u
t
n
u
n
k
a
n
a
c
n
e
r
i
d
u
ti
h
a
ll
A
a
w
h
a
b
u
h
a
t
a
y
n
a
h
u
k
A
,
a
it
e
s
a
y
n
n
a
k
it
k
u
b
m
e
m
h
a
l
e
t
u
k
a
a
n
e
r
a
K
)
n
o
n
A
(
i
r
a
h
g
n
u
ti
h
g
n
e
m
i
m
a
k
h
a
l
r
a
j
A
-
h
a
r
i
k
a
m
i
g
n
a
y
i
t
a
h
h
e
l
o
r
e
b
i
m
a
k
a
g
g
n
i
h
,
n
a
i
k
i
m
e
d
e
s
a
n
a
s
k
a
ji
b
)
2
1
:
0
9
r
u
m
z
a
M
(
r
oi
v
a
S
y
M
d
n
a
d
r
o
L
y
M
,t
si
r
h
C
s
u
s
e
J
s
u
d
u
k
g
n
a
y
u
k
a
d
n
u
B
,
ai
r
a
M
a
d
n
u
B
at
ni
cr
et
u
k
u
bI
n
a
d
h
a
y
A
u
k
k
a
k
a
k
,a
n
ai
rf
A
s
e
n
g
A
et
sr
a
y
a
n
g
ni
pi
P
s
ut
r
e
bl
A
W
a
h
y
u
H
a
r
aj
it
,
k
e
k
a
s
hi
k
u
u
k
n
a
m
et
n
a
d
ta
b
a
h
a
S
u
k
r
et
a
m
a
m
l
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
u a t a a y r a k t a u m e
m bagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 28 Januar i2014 s
il u n e P
i v A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ILMIAH
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :LuciaFennySeityadi M
I
N :091334015
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U karya limiahs ayayangbejrudul: n a g n u b u
H MetodePemberian Tugas ,FaktorLingkungan Belajar ,danSikap n a r a j a l e P a t a M a d a P a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P n a g n e D r a j a l e B A M S I X n a d X s a l e K a w s i S a d a P s u s a K i d u t S . i s n a t n u k A /i m o n o k E n a r a j a l e P n u h a T o j e r o w r u P n a r e d u r
B 2012/2013.
n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d ara t erbatas ,dan mempubilkasikann yadi i nterne tatau a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m .s il u n e p i a g a b e s n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D gans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D : l a g g n a t a d a
ii v K A R T S B A , R A J A L E B N A G N U K G N I L R O T K A F , S A G U T N A I R E B M E P N A G N U B U H A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B P A K I S N A D / I M O N O K E N A R A J A L E P A T A
M AKUNTANSI
I X n a d X s a l e K a w s i S a d a P s u s a K i d u t S 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S i d a y it e S y n n e F a i c u L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 s a g u t n a ir e b m e p n a g n u b u h ) 1 ( :i u h a t e g n e m k u t n u n a j u tr e b i n i n a it il e n e P a j a l e b i s a t s e r p n a g n e
d r ;(2 )hubungan fakto r ilngkungan belaja rdengan prestas i n a g n u b u h ) 4 ( ; r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a g n u b u h ) 3 ( ; r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a d , r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f , s a g u t n a ir e b m e p . r a j a l e b i e M n a l u b a d a p n a k u k a li d n a it il e n e
P 2013 .Peneilitan in imerupakan i s a l u p o P . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S i d s u s a k i d u t s . a w s i s 6 2 3 h a l m u jr e b g n a y o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S a w s i s h a l a d a n a it il e n e p n a s u r u j o j e r o w r u P n a r e d u r B A M S I X n a d X s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p l e p m a S
IPS yang bejrumlah 131 siswa . Teknik penairkan sampe l adalah purposive . g n il p m a
s Teknik anailsi sdatapeneilitan menggunakan korelas iproduc tmoment . a d n a g i s a l e r o k n a d n a k if i n g i s g n a y n a g n u b u h a d a ) 1 ( : a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H s a g u t n a ir e b m e
p denganprestas ibelajar( �ℎ����� =0,679>������ =0,176 ;)( 2 )ada r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f n a k if i n g i s g n a y n a g n u b u h
(�ℎ����� =0,513>������ =0,176 ;)( 3 )adahubunganyang signi ifkan sikap belaja r n
a g n e
d prestas ibelaja r(�ℎ����� =0,622 >������ =0,176 ;)( 4 )adahubungan yang n a g n e d r a j a l e b p a k i s n a d , r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f , s a g u t n a ir e b m e p n a k if i n g i s r a j a l e b i s a t s e r
ii i v T C A R T S B A E H
T CORRELATIONBETWEENGIVINGTHETASK ,LEARNING D N A S R O I V A H E B G N I N R A E L , S R O T C A F T N E M N O R I V N E N I G N I N R A E L T N E D U T S F O T N E M E V E I H C A E H T T C E J B U S G N I T N U O C C A / C I M O N O C E n o y d u t S e s a C
A 1�� and1��Clas so f m e d a c A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 , o j e r o w r u P l o o h c S h g i H r o i n e S n a r e d u r
B icYear
i d a y it e S y n n e F a i c u L y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 d n a k s a t e h t g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 1 ( :t u o d n if o t s m i a y d u t s s i h T d n a s r o t c a f t n e m n o ri v n e g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 2 ( ; t n e m e v e i h c a g n i n r a e l g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r e h t ) 3 ( ; t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e r e h t ) 4 ( ; t n e m e v e i h c
a laiton between giving the task ,learning envrionmen t . t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l ,s r o t c a f n i y d u t s e s a c a s i y d u t s s i h T . 3 1 0 2 y a M n i d e t u d n o c s a w y d u t s e h T e h T . r a e Y c i m e d a c A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 o j e r o w r u P l o o h c S h g i H r o i n e S n a r e d u r B e r e w n o it a l u p o
p 326 student so fBruderan Senio rHigh School .The Sample so f d n a l a i c o s f o s s a l c h tf l e w t d n a h t n e t e h t n i e r e w o h w s t n e d u t s 1 3 1 e r e w y d u t s s i h t e l p m a s g n i k a t f o e u q i n h c e t e h T . l o o h c S r o i n e S n a r e d u r B f o t n e m tr a p e d e c n e i c s c e ll o c a t a D . g n il p m a s e v i s o p r u p s a
w iton technique swere documentaiton and d n a n o it a l e r r o c t n e m o m t c u d o r p e r e w s i s y l a n a a t a d f o s e u q i n h c e T . s e ri a n n o it s e u q . n o it a l e r r o c e l p it l u m g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s a s i e r e h t ) 1 ( : s w o h s s tl u s e r e h T t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a k s a t e h
t (������ =0,679 >������ =0,176 ;)( 2)t herei sa g n i n r a e l d n a s r o t c a f t n e m n o ri v n e g n i n r a e l n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s t n e m e v e i h c
a (������ = 0,513 >������ =0,176) ;(3)t herei ssigni ifcan tcorrelaiton t n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n a s r o i v a h e b g n i n r a e l n e e w t e
b (������ = 0,622 >������ =
g n i n r a e l , k s a t e h t g n i v i g n e e w t e b n o it a l e r r o c t n a c if i n g i s a s i e r e h t ) 4 ( ; ) 6 7 1 , 0 i v a h e b g n i n r a e l ,s r o t c a f t n e m n o ri v n
x i R A T N A G N E P A T A K , s u d u K h o R s a t a a ir a M a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y a d a p e k r u k u y S i j u P n a a tr e y n e p n a d t a k r e
b -Nyayangt elah dibeirkankepadapenuil ssehinggapenuil s a s e l e y n e m t a p a
d ikan sk irps i dengan judu l “HUBUNGAN METODE P A K I S N A D R A J A L E B N A G N U K G N I L R O T K A F , S A G U T N A I R E B M E P N A R A J A L E P A T A M A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B ” I S N A T N U K A / I M O N O K
E in i dengan baik . Sk irps i in i disusun untuk h e l o r e p m e m n a t a r a y s r e p u t a s h a l a s i h u n e m e
m gela rSajrana Srtata-1 Program
d P . S ( i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t
S )Universtia sSanataDharmaYogyakatra. s e s o r p m a l a d n a t a b m a h n a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m k a y n a b s il u n e P i r a d n a g n u k u d n a d n a u t n a b a y n a d a n a g n e d , n u m a N . i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p , k a h i p i a g a b r e
b akh rinya penuil s dapa t menyelesaikan penyusunan sk irps i n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p i t a h n a h a d n e r e k n a g n e d , u ti a n e r a k h e l O . t u b e s r e t : a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b s a t a h i s a k a m ir e t .
1 Rohandi , Ph . D selaku dekan Fakutla s Keguruan dan lImu Pendidikan ti s r e v i n
U a sSanataDharma .
2 INDRA .
3 LAURENTIUSSAPTO .
x .
5 Drs .Fx .Muhadi ,M.Pd selaku dosen penguj iyang telah membantu penu il s .
n a it il e n e p l i s a h n a k i s a t n e s e r p m e m m a l a d .
6 Ignaitu s Bondan Suratno , S.Pd. , M.S i selaku dosen penguj i yang telah .
n a it il e n e p l i s a h n a k i s a t n e s e r p m e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e m .
7 Segenap dosen ata skesabarannya dalam mengaja rdan membimbing penuil s a
m a l e
s perkuilahan d iFakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan Universtia s a
m r a h D a t a n a S .
8 Ayahku Nicola s Dwiyadi , Ibuku Veronica Jaryat i dan Kakakku Agne s ,.
t p A , m r a F . S i t a w r a j a F a n a ir f
A se tra segenap keluarga besarku (kakek , nenekt,ante ,om ,sepupu ,keponakan )ata skasihsayang ,cinta ,doa ,dukungan ,
a y n n a u t n a b n a d t a g n a m e s , n a r u b i h g n e p .
9 Albe tru sPipin W.H ata ssegala cinta ,kasih sayang ,senyum semangat ,doa , a
y n n a u t n a b n a d u t k a w . 0
1 Gina ,Ivany ,Elly ,Ratna ,Mbak Wuni ,dan Tau ifk sebaga isahaba tsejaitku ,
a m a s a jr e k , n a u t n a b s a t
a moitvasi ,candat awa ,semanga tdandukungannya .
1
1 sahabat-sahabatku( Novi ,Sab irna ,Dewi ,Kiki ,A ir ,Adi tBothak ,Wlidan ,Ad i n a d a o d , t a g n a m e s m u y n e s , i s a v it o m n a d i s a ri p s n i s a t a ) i b o M , k o y o D
a y n n a g n u k u d . 2
1 Mache Asir ,mbak Mia ,mbak Yenny ,genduth ,kak ria ,mbak vera ,mbak i n a d o g g n ir P s o k p a n e g e s n a d , li s i S k a b m , a n i V , n e v A , a ti D , y n n a f , a d n e r b
a y n n a a m a s r e b e k s a t a A 0
i x .
3
1 Maira ,Rosta ,Agnes ,Tere ,Dina ,Stia ,Ella ,Grace Pacli ,Ayuk ,Siwi ,Sar i ,
o i V , a r e V , t u d n e
G Ery ,Leny ,Niki ,danadik-adikangkatanyangl ainnyaata s .
n a k ir e b i d g n a y n a g n u k u d n a d n a u t n a b , t a g n a m e s . 4
1 Teman-teman PAK 2009 ata s bantuan , dukungan dan semanga t yang n
a k ir e b i d . 5
1 Semuapihak yang itdak dapa tdisebutkansatupe rsatuyangt elahmembantu u
n e
p il sdalammenyelesaikans k irpsii n.i
n a g n a r u k e k k a y n a b i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
. s il u n e p n a u h a t e g n e p n a d n a u p m a m e k n a s a t a b r e t e k a y n a d a t a g n i g n e
m Oleh
, u ti a n e r a
k penuil smengharapkan saran dan k iritk yang membangun dar isemua h
i
p ak .Semogas k irpsii n idapa tbergunabag ipembaca.
2 , a tr a k a y g o
Y 8 Januar i2014 s
il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v A
Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .. v i K
A R T S B
A ... v ii B
A STRACT ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x i vi R
A B M A G R A T F A
D ... x ix N
A R I P M A L R A T F A
D ... xx .I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Iden itifkas iMasalah ... 4 .... .
C RumusanMasalah ... 5 .
D TujuanPeneilitan ... 5 .
ii i x N
A I J A K . I I B A
B PUSTAKA ... 8 .
A TinjauanTeo iritk... 8 .
1 Prestas iBelajar ... 8 .
2 MetodePembeiranTugas ... 1 1 .
3 LingkunganBelajat ... 1 3 .
4 SikapBelajar ... 1 5 .
B KaijanHasi lPeneilitanYangRelevan ... 1 7 .
C KerangkaBerifkri... 1 8 .
D Hipotesi sPeneilitan ... .... 2 1 N
A I T I L E N E P E D O T E M . I I I B A
B ... 2 2 .
A Jeni sPeneilitan... 2 2 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 2 2 .
1 Tempa tPeneilitan ... .. 2 2 .
2 WaktuPeneilitan ... .. 2 2 .
C SubyekdanObyekPeneilitan ... 2 2 .
1 SubyekPenelitan ... .. 2 2 .
2 ObjekPeneilitan ... .... 2 3 .
D Populas idanSampe lPeneilitan ... 2 3 .
1 Populas iPeneilitan ... 2 3 .
2 Sampe lPeneilitan ... .. 2 3 .
E TeknikPengumpulanData ... 2 4 .
F Vairabe lPeneilitandanOperasionailsas iVa irabel ... 2 5 .
v i x .
2 LingkunganBelajar ... 2 5 .
3 SikapBelajar ... 2 6 .
4 Prestas iBelajar ... 2 6 .
G TeknikPenguijanI nsrtumen ... 2 7 .
1 PenguijanVaildtias... 2 7 .
2 PenguijanReilablitias ... 3 4 .
H TeknikAnailsi sData ... .. 3 6 .
1 Anailsi sDesk irptfi... 3 7 .
2 Uj iPrasyara tAnailsi sRegresi ... 3 8 .
3 PenguijanHipotesis... 3 9 .I InsrtumenPeneilitan... .... 4 2
. V I B A
B HASILTEMUANLAPANGAN ... 4 4 .
A DataKelembagaanSekolah ... 4 4 .
B SejarahBerdiirnyaSekolah ... 4 4 .
C KeadaanSiswa ... 4 7 .
D GurudanKaryawan ... .... 4 8 .
E Organisas iSMA ... 5 0 .
F Faslitia sPendidikandanLaithan ... 5 4 .
G Visi ,Misi ,danTujuanSekolah... 5 5 .
1 V isi ... 5 5 .
2 M isi ... 5 5 .
v x .
V B A
B ANALISISDANPEMBAHASAN ... 5 8 .
A Desk irps iData... 5 8 .
1 Desk irps iVa irabe lPembeiranTugas ... .... 5 8 .
2 Desk irps iVa irabe lLingkunganBelajar ... 5 9 .
3 Desk irps iVa irabe lSikapBelajar ... 6 0 .
4 Desk irps iVa irabe lPrestas iBelajar ... 6 1 .
B Uj iPrasyarat ... 6 2 .
1 Uj iNormaltias... 6 2 .
2 Uj iLineartias... 6 3 .
C Pengu ijanHipotesis... .... 6 4 .
1 HubunganPembe iranTuga sDenganPrestas iBelaja r i
s n a t n u k A /i m o n o k
E ... 6 4 .
2 Hubunganf akto rLingkunganBelaja rDenganPrestas iBelaja r i
s n a t n u k A /i m o n o k
E ... 6 6 .
3 HubunganSikapBelaja rDenganPrestas iBelaja rEkonom/i i
s n a t n u k
A ... 6 9 .
4 HubunganPembe iranTugas ,Fakto rLingkunganBelaja rdan i s n a t n u k A /i m o n o k E r a j a l e B i s a t s e r P n a g n e D r a j a l e B p a k i
S .... 7 1
.
D PembahasanHasi lPeneilitan ... 7 4 .
1 HubunganPembe iranTuga sDenganPrestas iBelaja r i
s n a t n u k A /i m o n o k
E ... 7 4 .
2 Hubunganf akto rLingkunganBelaja rDenganPrestas iBelaja r i
s n a t n u k A /i m o n o k
i v x .
3 HubunganSikapBelaja rDenganPrestas iBelaja rEkonom/i i
s n a t n u k
A ... 7 6 .
4 HubunganPembe iranTugas ,Fakto rLingkunganBelaja rdan i s n a t n u k A /i m o n o k E r a j a l e B i s a t s e r P n a g n e D r a j a l e B p a k i
S .... 7 8
L U P M I S E K .I V B A
B AN ,SARAN ,DAN KETERBATASAN... 8 0 .
A Kesimpulan ... 8 0 .
B Saran ... 8 1 .
C Keterbatasan... 8 4 A
K A T S U P R A T F A
D ... 8 5 N
A R I P M A
ii v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H I
l e b a
T .Hasi lPenguijanVaildtia s IKuesione rPembeiranTugass ... 2 8 I
I l e b a
T .Hasi lPengu ijanVaildtiasI IKuesione rPembeiranTugas... 2 9 I
I I l e b a
T .Hasi lPenguijanVaildtia s IKuesione rFakto rLingkunganBelajar 03 V
I l e b a
T .Hasi lPenguijanVaildtiasI IKuesione rFakto rLingkungan
Belajar... 3 1 V
l e b a
T .Hasi lPenguijanVaildtia s IKuesione rSikapBelajar... 3 2 I
V l e b a
T .Hasi lpenguijanVaildtiasI IKuesione rSikapBelajar... 3 3 I
V l e b a
T I.Hasi lPenguijanr eilablitias ... 3 5 I
I V l e b a
T I .Tingka tKeterandalanVairabe lPeneilitan ... 3 6 .
X I l e b a
T PAPTipeI I... 3 7 .
X l e b a
T K -isiKis iPetranyaan... .. 4 2 .I
X l e b a
T KeadaanSiswaSMABruderanPurworejo ... 4 7 .I
I X l e b a
T Rekap tiulas iGuruSMABruderanpurworejo... 4 8 .I
I I X l e b a
T Rekaptiulas iKaryawanSMABruderanPurworejo... 4 8 o
j e r o w r u P n a r e d u r B A M S u r u G a m a N r a tf a D . V I X l e b a
T ... 4 8
V X l e b a
T .Desk irps iPembeiranTugas ... 5 8 .
I V X l e b a
T Desk irps iFakto rLingkunganBelajar ... .. 5 9 l
e b a
T XVI.IDesk irps iSikapBelajar... 6 0 r
a j a l e B i s a t s e r P i s p ir k s e D . I I I V X l e b a
T ... 6 1 I
X l e b a
T X .Hasi lPenguijanNormaltias ... 6 2 l
i s a H . X X l e b a
ii i v x .
I X X l e b a
T Interpretas iHubunganAntaraVairabe lBeba sDengan
Vairabe lTeirkat... .... 6 5 n
a g n e D s a b e B l e b a ir a V a r a t n A n a g n u b u H i s a tr p r e t n I .I I X X l e b a T
Vairabe lTeirkat... .. 6 7 n
a g n e D s a b e B l e b a ir a V a r a t n A n a g n u b u H i s a t e r p r e t n I .I I I X X l e b a T
x i x
R A B M A G R A T F A D
n a m a l a H 1
r a b m a
x x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L .Kuesione rPeneilitan ... 8 7 2
n a ri p m a
L .DataI nduk ... 1 02 3
n a ri p m a
L .Vaildtia sDanReilab litias... 1 21 4
n a ri p m a
L .Normaltia sDanLineartias... 1 45 p
m a
L rian5 .Anailsi sKorelas iProduc tMomen tDanRegres iLinea rGanda 1 48 6
n a ri p m a
L .PAPTipeI I... 1 52 7
n a ri p m a
L .Anailsisr egres iSederhana ... 1 61 8
n a ri p m a
L .SuratI ijnPeneilitan... 1 65 F
l e b a T . 9 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
i s i n if e
D sederhana pendidikan merupakan prose stejradinya interaks i
. a w s i s n a d u r u g a r a t n
a Pendidikan adalah bantuan yang dibeirkan oleh orang
. n a a s a w e d e k i a p a c n e m a i d r a g a , a s a w e d m u l e b g n a y g n a r o a d a p e k a s a w e d a g a j n e m g n a y n a g n i p m a d n e p a p u r e b u ti k i d i d n e p h e l o n a k ir e b i d g n a y n a u t n a B k i d i d k a n a r a g
a belaja rha l– ha lyang postifi ,sehingga sungguh-sungguh
g n e m n a k i d i d n e P . a y n n a g n a b m e k r e p g n a j n u n e
m arahkan belaja ranak supaya
g n a y i a li n n a d p a k i s , n a li p m a rt e k , n a m a h a m e p , n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m h a l o k e S . ) 1 2 : 9 8 9 1 , l e k n i W S . W ( . a y n n a g n a b m e k r e p g n a j n u n e m a y n a u m e s j u t a s h a l a s n a k a p u r e m m u m u h a g n e n e
m eni s pendidikan pada jenjang
5 1 l a s a p a d a p m u t n a c r e t a n a m i a g a b e s h a g n e n e m n a k i d i d n e p n a u j u T . h a g n e n e m r o m o n ) P P ( h a t n ir e m e P n a r u t a r e P ) 1 ( t a y a 2 l a s a p 9 8 9 1 n u h a t 2 . o N N P S U U : ) 5 : 0 9 9 1 , d u b k i d p e D ( t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a 0 9 9 1 n u h a t 9 2 .
1 Meningkatkan pengetahuan siswa untuk melanjutkan pendidikan pada n a g n e d n a l a j e s i ri d n a k g n a b m e g n e m n a d i g g n it h i b e l g n a y g n a j n e j . n a i n e s e k n a d i g o l o n k e t , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p .
2 Meningkatkan kemampuan siswa sebaga i anggota masyaraka t dalam m it n a g n u b u h n a k a d a g n e
m ba lbailkdengan ilngkungan sosial ,budayadan . a y n r a ti k e s m a l a l a h a p a r e b e
B yang berhubungan terhadap pencapaian prestas ibelaja r
a d s a g u t n a ir e b m e p , r a j a l e b n a g n u k g n il h a l a d
a n sikap belajar .Lingkungan
t i d t a p a d r e t g n a y u t a u s e s a l a g e s n a k a p u r e m r a j a l e
k a f n a k a p u r e m r a j a l e b n a g n u k g n
il to rpenentu keberhaslian studi .Oleh sebab
u
ti , hasi lbelaja rsiswa itdak selalu mencerminkan kemampuan kogntifinya .
Mereka kadang-kadang mengalam ikesultian untuk mencapa iprestas ibelaja r
t p o g n a
y ima l ijka ilngkungan belaja rmereka buruk. Roesityah (1982:159 )
: u ti a y r a j a l e b n a g n u k g n il i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f 2 a d a n a k a k u m e g n e m .
1 faktori nterna,li alahf akto ryang itmbu ldar idalamanak tiusendiir ,sepe tr i n a d t a n i m , n a u p m a m e k , n a m a a s a r , n a t a h e s e
k sebagainya.
.
2 fakto reksternal ,ialah fakto ryang datang dar ilua rdri is ianak sepetr i . n a g n u k g n il n a d s a n a p g n a y a r a d u , h a m u r n a h i s r e b e k r o t k a
F -fakto r ilngkungan yang mempengaruh i dalam pencapaian prestas i
n a g n u k g n il n i a l a r a t n a r a j a l e
b keluarga, sekolah ,dan masyarakat .Jikadiilhat
ir a
d ilngkup ilngkungans ekolah ,hali n idapa td tiunjukkandar ibentuki nteraks i
, n a i a li n e p r a d n a t s , d ir u m r a t n a n a g n u b u h , n a ij a y n e p a r a c , d ir u m n a d u r u g l e b e d o t e m n a d n il p i s i d n a a n a s k a l e p , m u l u k ir u k , n a k i d i d n e p a i d e
m ajar .Pada
t a k a r a y s a m n a g n u k g n
il , ha lin idapa tdtiunjukkan dengan keberadaan mas s
. a y n n i a l n a t a i g e k n a d n a g n u k g n il p u d i h a r a c , l u a g r e b n a m e t ,i s i v e l e t n a d a i d e m p a d a h r e t h u r a g n e p r e b n a k a r a s e b n a n i k g n u m e k i n i i s i d n o k n a d n a a d a r e b e K l e b i s a t s e r p n a i a p a c n e
p ajar .Dalam ilngkungankeluargadapa tdtiunjukkandar i
p a d a h r e t a u t g n a r o n a r a d a s e k , a g r a u l e k a n a s a u s , a u t g n a r o k i d i d n e m a r a c s a ti v it k a u a t a n a k i d i d n e
p -ak itvtia sorang tua. Semakin kondusi f ilngkungan
r a j a l e
b siswa ,maka ka an semakin meningkatkan usaha siswa dalam belaja r
n a t a k g n i n e p a d a p k a p m a d r e b t a p a d a g g n i h e
s hasi lbelajarsiswa.
Pembeiran t ugasmempunya iperanan penitng dalam pencapaian prestas i
.r a j a l e
d ir u m n a d u t n e tr e t s a g u t i r e b m e
m mengejrakannya sehingga mu ird dapat
i p a t e t s a b e b a r a c e s r a j a l e
b betranggung jawab dan mu ird akan lebih
m k u t n u a h a s u r e b n a i d u m e k n a ti l u s e k i a g a b r e b i u h a t e g n e
m engatas ikesultian
-t u b e s r e t n a ti l u s e
k .Ha lyang penitng dalam pembeirant uga sadalah bagaimana
r i k if r e b t a p a d r a g a d ir u m h it a l e
m secara bebas , limiah ,logi sdan sistemaits
a g g n i h e
s mu ird dapa t mengatasi problem yang dihadapinya dan setra
a y n n a k b a w a j g n u g g n a tr e p m e
m . Guru (pendidik )haru s mengetahu ibeberapa
t a r a y
s dalampembeirant uga syatiu:
.
1 tuga syang dibeirkan haru sberkatian dengan pelajaran yang telah mereka
ir a j a l e
p ;
.
2 guruharu sdapa tmenguku rdanmemperkriakanbahwat uga syangdibe irkan
n a g n e d i a u s e s a n e r a k n a k a n a s k a li d t a p a d n a k a d ir u m a d a p e
k kesanggupan
a y n i k il i m i d g n a y n a s a d r e c e
k ;
.
3 guru haru smenanamkan kepadamu ird bahwat uga syang dibeirkan kepada
n a y i ri d n e s n a r a d a s e k s a t a n a k a jr e k i d n a k a a k e r e
m g itmbu l dar i hat i
a y n ir a b u n a
s ;
.
4 jeni stuga syang dibeirkan kepada mu ird haru sdimengetr ibenar-benar ,
. a y n n a k a n a s k a l e m m a l a d n a u g a r e k a d a k a d it d ir u m a g g n i h e s n a li s a h r e b e
K suatuprose sbelaja rdipengaruh ioleh f akto rdar idalamd ri i
s a g u t n a ir e b m e p n a d r a j a l e b n a g n u k g n il a k i J . ir i d n e s u ti a w s i
s sailng
g n u k u d n e
m , maka akan berdampak padasikap belaja rdan prestasinya .Sikap
ir a h e s n a t a i g e k m a l a
D -har id isekolah ,guru seirngdihadapkanpadakenyataan
w h a
b asejumlahsiswayangdiber ipelajaran olehguru denganbahan pelajaran ,
t e m n a d t a p m e t , u t k a
w odepembelajaran yang sama ,belum t entu memperoleh
li s a
h yangsama. Halt ersebut itdakmenutupkemungkinanbahwasikapbelaja r
n a k a p u r e m a w s i s h e l o i k il i m i d g n a
y akiba tatau lanjutan dar i ilngkungan
.r a j a l e
b Uraian id ata smenunjukkan bahwa sikap belajar siswa mempunya i
a d g n it n e p n a n a r e
p lampencapaianprestas ibelajarsiswa.
n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t i ti l e n e p , t u b e s r e t g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
a it il e n e
p n mengenaihubungan pembeiran t uga ,s f akto r ilngkungan belaja rdan
sikap belajar terhadap prestas ibelaja rmata pelajaran Ekonom i /Akuntansi .
s u s a k i d u t s n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P pada SMA Bruderan Purworejo .
k e s i n i n a it il e n e
P ailgu s mengambi l judu l “HUBUNGAN METODE
N A D R A J A L E B N A G N U K G N I L R O T K A F , S A G U T N A I R E B M E
P SIKAP
R A J A L E
B DENGAN PRESTAS I BELAJAR SISWA PADA MATA
S N A T N U K A I M O N O K E N A R A J A L E
P I ”
.
B BatasanMasalah
n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P betrujuan untuk mengetahu ibeberapa fakto r
r e b g n a
y hubungan terhadap prestas i belaja r siswa-sisw i mata pelajaran
i s n a t n u k A / i m o n o k
E d i SMA Bruderan Purworejo . Menginga t adanya
i n i n a it il e n e p a k a m a g a n e t n a d a y a i b , u t k a w l a h m a l a d n a s a t a b r e t e k
a p n a k s u k o f m e
m da itgaf akto ryangberhubungandenganprestas ibelajar ,yatiu
e d o t e
.
C RumusanMasalah
Berdasarkan l ata rbelakang ,makar umusan masalah dalam peneilitan iin
: u ti a y
.
1 Apakah ada hubungan yang signiifkan metode pembeiran tuga sdengan
b i s a t s e r
p elajarsiswamatapelajaranekonom iakuntans i?
.
2 Apakah ada hubungan yang signi ifkan af kto r ilngkungan belaja rdengan
r a j a l e b i s a t s e r
p siswamatapelajaranekonom iakuntans i?
.
3 Apakah ada hubungan yang signiifkan sikap belajar dengan prestas i
belajarsiswamatapelajaranekonom iakuntans i?
.
4 Apakah ada hubungan yang signiifkan metode pembeiran tugas ,fakto r
e b n a g n u k g n
il laja rdan sikap belaja rdengan prestas ibelajar siswa mata
? i s n a t n u k A i m o n o k E n a r a j a l e p
.
D TujuanPeneil itan
a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B tujuan dar ipeneilitan in i
: h a l a d a
.
1 Untukmengetahui aa d itdaknyahubunganmetodepembeirant uga sdengan
b i s a t s e r
p elajarsiswamatapelajaranekonom iakuntans.i
.
2 Untuk mengetahu i a da itdaknya hubungan fakto r ilngkungan belaja r
n a g n e
d prestas ibelajarsiswamatapelajaranekonomiakuntans.i
.
3 Untuk mengetahu ia da itdaknya hubungan sikap belajar dengan prestas i
.
4 Untukmengetahu iada itdaknyahubunganmetodepembeiran t uga ,sf akto r
e b n a g n u k g n
il laja rdan sikap belaja rdengan prestas ibelajar siswa mata
.i s n a t n u k A i m o n o k E n a r a j a l e p .
E Manfaa tPeneilitan
i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P k a h i
p -pihakyangberkepenitngandenganhasi lpeneilitan ,antaral ain:
.
1 Bag iSiswa
i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d n a it il e n e p l i s a
H referensi bag isiswa berkatian
r o t k a f n a g n e
d ilngkungan belajar ,pembeiran tuga sdan sikap belajar yang
.r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m .
2 Bag iSekolahdanGuru
n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a it il e n e p l i s a
H inovasi b agi sekolah dan
f i s u d n o k g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p n a k a t p i c n e m m a l a d u r u g a r a p i g a b l a m it p o g n a y r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p g n a j n u n e m u p m a m a g g n i h e s . a y n k i d i d a tr e s e p .
3 Bag iOrangTua
n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a it il e n e p l i s a
H saran bag iorang t ua dalam
i s a t s e r p n a t a k g n i n e p g n a j n u n e m u p m a m g n a y r a j a l e b s a ti li s a f n a k a i d e y n e m a rt u p i g a b l a m it p o g n a y r a j a l e
b – put irnya .Orang tua juga diharapkan
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma
a y n t u j n a l e s n a it il e n e p i g a b i s n e r e f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
n a d r a j a l e b n a g n u k g n il r o t k a f , s a g u t n a ir e b m e p h u r a g n e p n a g n e d n a ti a k r e b
a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s
.i s n a t n u k a / i m o n o k e n a r a j a l e p
.
5 Bag iPenuil s
s il u n e p i g a b l a k e b i r e b m e m k a y n a b n a k a n a k p a r a h i d n a it il e n e p l i s a H
k e j b o n a g n e d n a ti a k r e b a y n s u s u h k , n a k i d i d n e p k it k a r p m a l a d n u jr e t m u l e b e s
8 I I B A B N A I J A
K PUSTAKA
.
A TinjauanTeoriitk .
1 Prestas iBelajar
.
a Pengeritanbelajar
, a t a r b a y r u S i d r a m u S ( m a l a d d r a g li H . R t s e n r E t u r u n e M g n a y s i k i s p u a t a l a t n e m s a ti v it k a a u m e s h a l a d a r a j a l e b ) 2 5 2 : 4 8 9 1 g n a y , n a g n u k g n il m a l a d f it k a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b n a h a b u r e p n a k li s a h g n e
m -perubahan dalam pengelolaan pemahaman . , u ti a r a t n e m e
S Moh .Surya (1981:32 )mendeifnisikan belaja rsebaga i u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u u d i v i d n i n a k u k a li d g n a y a h a s u s e s o r p u t a u s l i s a h i a g a b e s , n a h u r u l e s e k u r a b g n a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e p
pengalamani ndividu tius end ri idalami nteraksinyadengan ilngkungan. a y n u k u b m a l a d e n g a G t u r u n e
M TheCondiiton so fLearning1977 , m a l a d n a k t a h il r e p i d g n a y n a h a b u r e p s i n e j e s n a k a p u r e m r a j a l e b m u l e b e s i r a d a d e b r e b a y n n a a d a e k g n a y , u k a l h a k g n it n a h a b u r e p i d n
i vidu beradadalam stiuas ibelaja rdan sesudah melakukan itndakan u a t a n a m a l a g n e p u t a u s a y n a d a t a b i k a i d a jr e t n a h a b u r e P . u ti a p u r e s a tr e s n a h a b u r e p n a g n e d a d e b r e B . n a h it a
l -metra akiba t relfek s atau 5 : 4 0 0 2 ( l e k n i W S . W t u r u n e M . h a ir u l a n t a fi s r e b g n a y u k a li r e
p 9 )belaja r
n a u h a t e g n e p m a l a
d -pemahaman , keteramplian dan nlia i sikap . b n a d n a t s n o k f it a l e r a r a c e s t a fi s r e b u ti n a h a b u r e
P erbeka .s
t u b e s r e t t a p a d n e p a p a r e b e b i r a
D , dapa t disimpulkan bahwa h e l o n a k u k a li d g n a y s i k i s p / l a t n e m s a ti v it k a a u m e s h a l a d a r a j a l e b a d e b r e b g n a y u k a l h a k g n it n a h a b u r e p n a k l u b n i n e m a g g n i h e s g n a r o e s e s .r a j a l e b m u l e b e s n a d r a j a l e b h a d u s e s a r a t n a .
b Pengeritanprestas ibelajar
g n a y a w s i s p a it e s i g a b n a a b m a d n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m g n a d e
s ajaran d isekolah setra dambaan bag i n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p a t a k a y n r a n e b e S . u r u g n u p u a m a u t g n a r o g n a y r a j a l e b n a d i s a t s e r p a t a k a u d i r a d i ri d r e t g n a y n a it r e g n e p u t a u s g n i s a
m -masing mempunya iatr isendiir-sendiir .Dalam Kamu sBesa r i s a t s e r p a i s e n o d n I a s a h a
B belaja rmempunya ia tr isesuatu yang( dibuat , k a d it r a j a l e b i s a t s e r p n a it r e g n e P . a h a s u h e l o ) a y n i a g a b e s n a d n a k i d a ji d i a n e g n e m n i a l n a it r e g n e p a d a i p a t e t n a k a s a t a i d t u b e s r e t g n a y a y n a h a t a T a t n a y r I n a d o tr a h u S h e l o n a k a t a y n i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p a t a k
bahwaprestas ibelaja radalah suatu yangada t(e jradi )oleh suatu kejra . n a u p m a m e k h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r P “ a t a k a n k a m a y n t u j n a l e S -n a m a l a g n e p a m ir e n e m a i h a l e t e s a w s i s h e l o i k il i m i d g n a y n a u p m a m e k ” a y n r a j a l e b tr e g n e p n a k i s i n if e d n e m ) 5 3 : 2 9 9 1 ( k k d n o it u s a N .
S ian prestas i
, r o t o m o k i s p n a d f it k e f a , fi ti n g o k : i n k a y k e p s a a g it i h u n e m e m a p a n a k s a u m e m g n a r u k n a k a t a k i d i s a t s e r p a y n k il a b e
s blia seseorang
.t u b e s r e t a ir e ti r k a g it e k m a l a d t e g r a t i h u n e m e m u p m a m m u l e b s a t a i d n a i a r u i r a
D , dapa tdisimpulkan bahwa prestas ibelaja r i r a d h e l o r e p i d h a l e t g n a y l i s a h u a t a n a p a k a c e k u t a u s h a l a d a a w s i s l e b m e p s e s o r
p ajaran dengan penguasaan pengetahuan atau kertamplian g n a y n a li s a h r e b e k a l a g e s h a l a d a i s a t s e r P . i a li n n a g n e d n a k k u j n u ti d g n a y k u t n u n a a jr e k e p a l a g e s n a k a jr e g n e m m a l a d h e l o r e p i d h a l e t i r a d h a b m a t i a li n a y n a d a i a d n a ti d i n i i s a t s e r P . n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d . a y n m u l e b e s li s a h .
c Faktor-fakto ryangmempengaruh iprestas ibelajar
l i s a h n a k a p u r e m u d i v i d n i g n a r o e s i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r P m a l a d i r a d k i a b a y n i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f i a g a b r e b a r a t n a i s k a r e t n i r o t k a F . )l a n r e t s k e r o t k a f( i ri d r a u l i r a d n u p u a m ) l a n r e t n i r o t k a f ( i ri d i a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a
y belaja rmenuru tW.S .Winkel ,1983 :43) , : u ti a y )
1 Faktor-faktori nterna l
, n a r a g n e d n e p , n a t a h il g n e p : i t u p il e m g n a y h a i n a m s a J r o t k a F : i t u p il e m g n a y s i g o l o k i s P r o t k a F . a y n i a g a b e s n a d h u b u t r u t k u rt s b a r a c n a d r a j a l e b n a u p m a m e k , i s n e g e l e t n i f a r a t( l a u t k e l e t n
i elajar) ,
)
2 Faktor-fakto reksternal
, m u l u k ir u k : i t u p il e m g n a y h a l o k e s i d r a j a l e b n a r u t a g n e p r o t k a F , u r u g , h a l o k e s n il p i s i
d faslitia sbelajar ,dan pengelompokan siswa . l a i s o s s u t a t s , l a i s o s m e t s i s : i t u p il e m g n a y h a l o k e s i d l a i s o s r o t k a F g n a y l a n o i s a u ti s r o t k a F . a w s i s n a d u r u g i s k a r e t n i n a d , a w s i s u a t a t a p m e t n a d u t k a w n a a d a e k , i m o n o k e k it il o p n a a d a e k : i t u p il e m . m il k i .
2 MetodePemberianTuga s
.
a Pengeritanmetodepembeirant ugas
r a j a l e b s e s o r p m a l a d a r a c u t a u s h a l a d a s a g u t n a ir e b m e p e d o t e M d ir u m n a d u t n e tr e t s a g u t i r e b m e m u r u g a n a m a li b r a j a g n e m n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t u b e s r e t s a g u t n a i d u m e k , a y n n a k a jr e g n e m d a r a c n a g n e D . u r u g a d a p e
k emikian, diharapkan mu ird belaja rsecara n a m a l a g n e p r e b n a k a d ir u m n a d b a w a j g n u g g n a tr e b i p a t s a b e b n a ti l u s e k i a g a b r e b i u h a t e g n e
m -kesultian tiu . Sekolah berkewaijban d ir u m n a k p a i s r e p m e
m -mu ird aga r itdak canggung hidup d itengah -r u g a n e r a k t a k a r a y s a m h a g n e
t u hendaklah melaith kemampuan anak . k a l e k a y n i p a d a h i d n a k a n i k g n u m g n a y h a l a s a m n a k k o c o c n e m k u t n u , 2 3 1 l a h r a j a g n e M r a j a l e B i g e t a rt S l u d u jr e b g n a y u k u b m a l a D r a g a n a u j u t i k il i m e m s a g u t n a ir e b m e p k i n k e t n a k a t a g n e m h a y it s e o R r a j a l e b l i s a h n a k li s a h g n e m a w s i
s yang lebih mantap , karena siswa n a h it a l n a k a n a s k a l e
n i a l n a it r e g n e p n a g n e D . i s a r g e t n ir e
t , tuga s in i jauh lebih lua s dar i r e b m e p e d o t e m a n e r a k h a m u r n a a jr e k e
p ian tuga sdibeirkan dar iguru n u p a d A . n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d n a d n a k i a s e l e s i d k u t n u a w s i s a d a p e k s i n e
j -jeni s tuga s yang dapa t dibe irkan kepada siswa yang dapa t a u b m e m s a g u t : r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p a y n g n u s g n a lr e b u t n a b m e m t s a g u t , l a o s n a k i a s e l e y n e m , h a l a k a m t a u b m e m s a g u t , n a m u k g n a r s a g u t n a d u t a u s e s n a k k e t k a r p m e m s a g u t , i s a v r e s b o n a k a d a g n e m .i s a v r e s b o n a k i s a rt s n o m e d n e m .
b KelebihandanKekuranganMetodePembeiranTugas
i k il i m e m a y n n a a n a s k a l e p m a l a d i n i s a g u t n a ir e b m e p e d o t e M
beberapakelebihand anbeberapakelemahan . )
1 Kelebihanmetodepembe irant ugas:
g n e p i s a k il p a n a k a p u r e m i n i e d o t e
M ajaran modern disebu t s u r a h r a j a g n e m u r u g u ti a y r a j a g n e m m a l a d s a ti v it k a s a z a a g u j n a g n u b u h e s s a ti v it k a i a g a b r e b n a k u k a l e m r a g a a w s i s g n a s g n a r e m : a g g n i h e s ,i r a j a l e p i d g n a y a p a n a g n e d )
a Dapa tmemupukr asapercayadi irs endiir )
b Dapa t membina kebiasaan siswa untuk mencair , mengolah , ir i d n e s n a k i s a k i n u m o k g n e m n a d n a k i s a m r o f n i g n e m )
c Dapa tmendorongbelaja,rs ehingga itdakcepa tbosan )
d Dapa tmembinat anggungj awabdandisipilns iswa )
)
2 Kelemahanmetodepembeirant ugas: )
a Tuga s tersebu t suli t dikonrto l guru , kemungkinan tuga s tiu a
w s i s ir a d i l h a h i b e l g n a y n i a l g n a r o h e l o n a k a jr e k i d )
b Suil tuntukdapa tmemenuh ipembeirant ugas )
c Pembe iran tuga s telralu seirng dan banyak , akan dapa t a
w s i s n a h u l e k n a k l u b m i n e m )
d Dapa tmenurunkanmina tbelajars iswakalaut ugast elralus ulti )
e Pembe iran t uga syang monoton dapa tmenimbulkan kebosanan g
n ir e s u l a lr e t a li b a p a a w s i s )
f Khusust uga skelompokakans uil tuntukdinliais iapayangaktfi
.
3 LingkunganBelajar
.
a Pengeritan ilngkunganbelajar
i a g a b e s t u b e s i d g n ir e s i l h a a r a p h e l o r a j a l e b n a g n u k g n i L
. n a k i d i d n e p n a g n u k g n
il Lingkungan pendidikan adalah segala kondis i i
d n e p n a t a i g e k p a d a h r e t r a u l i r a d h u r a g n e p n a
d dikan (Hadikusumo , )
4 7 : 6 9 9
1 ,sedangkan ilngkunganpendidikanmenuru tTitrarahardjadan . n a k i d i d n e p a y n g n u s g n a lr e b t a p m e t r a t a l h a l a d a ) 8 6 1 : 4 9 9 1 ( o l u S a L
i s i n if e d i r a d n a it r e g n e p n a k r a s a d r e
B -deifnis id iata sdapa tdisimpulkan t a p m e t h a l a d a r a j a l e b n a g n u k g n il d u s k a m i d g n a y a w h a b
a d h u r a g n e p n a k t a p a d n e m g n a y r a j a l e b n a t a i g e k a y n g n u s g n a lr e
b ir l ua r
.
b Macam-macam ilngkunganbelajar
: p u k a c n e m n a k i d i d n e p n a g n u k g n il , a r a t n a w e D r a j a H i K t u r u n e M t a k a r a y s a m n a g n u k g n il n a d h a l o k e s n a g n u k g n il , a g r a u l e k n a g n u k g n il ir e s u ti n a g n u k g n il a g it e K . ) 6 7 : 4 0 0 2 , b i n u M
( ng disebu t tirpusa t k u t n U . i s a ir a v r e b a r a c e s a i s u n a m i h u r a g n e p m e m n a k a g n a y n a k i d i d n e p : t u k ir e b i a g a b e s n a k i a r u i d n a k a a y n s a l e j h i b e l )
1 LingkunganKeluarga
i r a d h u r a g n e p n a d i s i d n o k a l a g e s h a l a d a a g r a u l e k n a g n u k g n i L n a g n a b m e k r e p n a d n a p u d i h e k p a d a h r e t r a u
l anggota keluarga . 0 6 : 3 0 0 2 ( o t e m a l S t u r u n e
M -64) ,siswayang belaja rakan meneirma , k i d i d n e m m a l a d a u t g n a r o a r a c a p u r e b a g r a u l e k i r a d h u r a g n e p r a t a l n a d a u t g n a r o n a it r e g n e p , a g r a u l e k a t o g g n a r a t n a i s a l e r a y n k a n a k i d i d n e m a u t g n a r o a r a C . n a a y a d u b e k g n a k a l e
b besa r
/ g n a r u k g n a y a u t g n a r O . a y n k a n a r a j a l e b p a d a h r e t a y n h u r a g n e p k a n a n a k b a b e y n e m t a p a d a y n k a n a n a k i d i d n e p n a k it a h r e p m e m k a d it a r a c n a g n e d k i d i d n e M . a y n r a j a l e b m a l a d l i s a h r e b g n a r u k / k a d it k a n a a n e r a k , k i a b k a d it g n a y k i d i d n e m a r a c h a l a d a n a k a j n a m e m
dapa t berbua t seenaknya saja , begtiu pula ijka mendidik anak a r a c n a k a p u r e m s a r e k u l a lr e t a y n n n a k u k a lr e p m e m a r a c n a g n e d n a li s a h r e b e k a tr e s r a j a l e b n a r a c n a l e k i m e D . h a l a s g n a y k i d i d n e m k a n a a g r a u l e k m a l a d i d k i a b g n a y i s a l e r n a k a h a s u i d u lr e p , k a n a b t u b e s r e
)
2 LingkunganSekolah
i m a h a p i d h a l o k e s n a g n u k g n il ) 1 : 4 0 0 2 ( u ’ u T s u l u T t u r u n e M h a li n i t a p m e t i d a n a m i d , l a m r o f n a k i d i d n e p a g a b m e l i a g a b e s a lr e b r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e
k ngsung dan limu pengetahuan . k i d i d k a n a a d a p e k n a k g n a b m e k i d n a d n a k r a j a i d )
3 LingkunganMasyarakat
n a g n u k g n il a w h a b n a k a t a g n e m i d r a m e o S n a d a n a j d r a m e o S g n a r o t a p m e t h a l a d a t a k a r a y s a
m -orang hidup bersama yang . ) 4 : 4 0 0 2 , n a w a n u G i r A ( n a a y a d u b e k n a k li s a h g n e
m Masyaraka t
i s a t s e r p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g u j g n a y n r
