Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Persamaan Linear Dengan Strategi Pembelajaran Barbasis Masalah Kelas X Man Lima Puluh Tp. 2017/2018
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Pada soal nomor 1 siswa banyak melakukan kesalahan dalam menjawab soal pada aspek memeriksa kembali yaitu sebesar 88% kemusiswan diikuti kesalahan pada aspek memahami masalah,
Kamarullah (2017) menegaskan siswa dituntut sesuai kuruikulum dengan tujuan yang lebih komprehensif, yakni : (1) memahami konsep matematika, menjelaskan
Siswa di harapkan dapat menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali hasil yang sudah di dapatkan pada indikator soal, yaitu menentukan himpunan penyelesaian yang memenuhi
Pada Gambar 6 dapat dilihat bahwa siswa yang berkategori kurang baik mampu memahami soal dengan menuliskan data dan informasi yang sesuai pada soal, namun
Lembar Jawaban Siswa Pada gambar 2 lembar jawaban siswa yang berinisial IDY, jawaban soal nomor 4 menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah
Profil pemecahan masalah siswa auditorial yang diperoleh setelah diberikan masalah SPLDV dan diselesaikan berdasarkan langkah Polya adalah: (1) Dalam memahami masalah siswa
SIMPULAN DAN SARAN Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV siswa sebenarnya mampu dalam menyelesaikan soal SPLDV berdasarkan tahapan-tahapan penyelesaian
Hasil penelitian ini adalah: 1 Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang bergaya kognitif field dependent yaitu dalam tahap memahami masalah, siswa mampu memahami soal dengan
