RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RPS Mata Kuliah Akuntansi Keuangan II – oleh TIM KDBK Akuntansi Keuangan FE Unimed 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KODE MK : 3AKT47114

AKUNTANSI KEUANGAN II

FAKULTAS EKONOMI

2017

(2)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN II

FAKULTAS EKONOMI - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Semester VII

TA.

2017/2018

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah / Kode

:

Akuntansi Keuangan II / 3AKT47114

SKS/Semester/Kelas/Tahun Ajaran

:

3 / III / C Akt/ Gasal 2017-2018

Jumlah Pertemuan

:

16 kali

Waktu Pertemuan (Hari/Jam)

:

Rabu, 13.50 s/d 16.20 WIB

Ruang

:

178.1.24 FE UNIMED

Dosen

:

Chandra Situmeang SE, MSM, Ak, CA

HP

:

085200088877

Email

:

chandrasitumeang@gmail.com

Kelas Edmodo

:

xaku83

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Akuntansi di lingkungan Fakultas Ekonomi yang terkait mata kuliah Akuntansi Keuangan II :

CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius 2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 4. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

5. Menginternalisasi prinsip-prinsip etika bisnis dan profesi akuntan.

CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)

1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

2. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

(3)

3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

5. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

6. Mampu mengkombinasikan kompetensi teknikal dan keahlian profesional untuk menyelesaikan penugasan kerja 7. Mampu mempresentasikan informasi dan mengemukakan ide dengan jelas, baik secara lisan maupun tertulis, kepada

pemangku kepentingan

CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)

1. Mampu secara mandiri menyusun, menganalisis, dan menginterpretasi laporan keuangan entitas tersendiri dengan mengaplikasikan prinsip akuntansi atas transaksi sesuai dengan standar akuntansi keuangan umum dan standar akuntansi keuangan ETAP yang berlaku.

2. Mampu secara mandiri menyusun laporan hasil analisis atas informasi keuangan dan non keuangan serta pengungkapan terkait yang relevan dan andal untuk pengambilan keputusan manajerial dengan menerapkan teknik dan metode analisis akuntansi dan keuangan.

3. Mampu secara mandiri mendisain proses bisnis dalam suatu sistem informasi akuntansi yang mendukung penyediaan infomasi berbasis teknologi informasi untuk mendukung pengendalian manajemen dan pengambilan keputusan

organisasi dengan menggunakan pendekatan siklus pengembangan system (System Development Life Cycle/SDLC)

CP-BP (Capaian Pembelajaran di Bidang Pengetahuan)

1. Menguasai konsep teoritis secara mendalam tentang :

a. Kerangka dasar penyajian dan penyusunan laporan keuangan b. Kebijakan dan prinsip-prinsip akuntansi

c. Siklus Akuntansi

d. Pengakuan, pengukuran, penyajian, dan pengungkapan elemen-elemen laporan keuangan e. Analisis laporan keuangan

2. Menguasai prinsip-prinsip investasi pada aset keuangan

3. Menguasai konsep teoritis secara mendalam tentang kebutuhan informasi untuk pengambilan keputusan 4. Menguasai teknik, prinsip, dan pengetahuan prosedural tentang penggunaan teknologi informasi.

(4)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Akuntansi Keuangan II :

Mengaplikasikan International Financial Reporting Standards (IFRS), Standar Akuntansi Keuangan (SAK) dan Standar

Akuntansi Keuangan untuk Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik (SAK ETAP) dalam setiap transaksi berikut :

1. Kerangka konseptual

2. Aset tidak berwujud (Intangible Aset) 3. Penyusutan, amortisasi, dan deplesi. 4. Hutang jangka pendek

5. Hutang jangka panjang 6. Pencatatan modal 7. Investasi

8. Derivative Securities 9. Pengakuan Pendapatan

C. METODE PEMBELAJARAN

Perkuliahan Akuntansi Keuangan II merupakan kelanjutan dari mata kuliah Akuntansi Keuangan I yang kemudian

akan dilanjutkan pada mata kuliah Akuntansi Keuangan III. Mata kuliah ini akan mendorong agar mahasiswa

mampu untuk melakukan pencatatan berbagai transaksi sesuai dengan standar yang berlaku di Indonesia. Untuk

mencapai hal tersebut, maka direncanakan proses perkuliahan akan dilaksanakan melalui berbagai cara yaitu ;

pembelajaran kuliah tatap muka, latihan soal, membaca dan mepresentasikan artikel, diskusi baik di kelas maupun

kelas virtual, dan berbagai metide pembelajaran lainnya sesuai dengan perkembangan dinamika di kelas.

D. KOMPETENSI/KEMAMPUAN SETIAP TAHAP PEMBELAJARAN

1) Kompeten menguasai kerangka konseptual pelaporan keuangan.

2) Kompeten melakukan pencatatan terkait aset tak berwujud dan melakukan analisis terkait.

3) Kompeten melakukan pencatatan terkait penyusutan, amortisasi, dan deplesi dan melakukan analisis terkait.

4) Kompeten melakukan pencatatan terkait hutang jangka pendek dan jangka panjang serta melakukan analisis

terkait.

5) Kompeten melakukan pencatatan terkait modal dan melakukan analisis terkait.

6) Kompeten melakukan pencatatan terkait investasi dan instrument derivative serta melakukan analisis terkait.

7) Kompeten melakukan pencatatan terkait pengakuan pendapatan dan melakukan analisis terkait.

(5)

E. Hubungan Fungsional Materi Kuliah

Kerangka Koseptual Akuntansi Keuangan I

Aset Tidak Berwujud

Penyusutan, Amortisasi, dan Deplesi

Hutang Jangka Pendek dan Kontijensi

Hutang Jangka Panjang

Modal

INvestasi dan Turunannya

Pengakuan Pendapatan

Kerangka Konseptual Penyusunan

laporan Keuangan

Pe

la

p

o

ra

n

K

e

ua

n

ga

n

Akuntansi Keuangan I

(6)

F. RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Pe rt ke

Capaian Pembelajaran Matakuliah

(sesuai tahapan pembelajaran)

Materi Pembelajaran (Bahan Kajian) Referensi (Bahan bacaan) Kegiatan Pembelaj aran Metode Pembelajaran (Estimasi waktu) Evaluasi/Tagihan

T P L Indikator Bentuk Bobot

1 2 3 4 5 7 8 9 10

1 1. Mematuhi kontrak kuliah yang disepakati.

2. Kompeten menyebutkan jumlah tugas yang akan ditagih selama satu semester

3. Kompeten mengidentifikasi sumber belajar dan referensi matakuliah Pengantar Akuntansi

4. Kompeten memposisikan diri sebagai bagian dari satu kelompok belajar. Orientasi Perkuliahan RPS √ Ceramah Tanya Jawab Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Memahami RPS 2. Memahami seluruh tagihan tugas dengan benar 3. Mampu mengidentifikasi sumber belajar dan referensi dengan tepat 4. Telah membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 3-4 orang. Tanya jawab - 2 1. Kompeten menjelaskan pengertian dan manfaat

kerangka konseptual akuntansi 2. Kompeten memahami setiap

level kerangka konseptual dan pemanfaatannya dalam

penyusunan laporan keuangan 3. Memahami perubahan

kerangka konseptual setelah pemberlakukan Internasional Finansial Reporting Standar (IFRS) a. Conceptual Framework b. First Level ; Basic Objective. c. Second Level ; Fundamental Concept d. Third Level ; Recognition and Measurement Concept A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mampu memahami kerangka konseptual dan keterkaitannya dalam pelaporan keuangan. 2. Mampu memahami perubahan kerangka konseltual setelah implementasi IFRS. Tugas Rutin 1 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10%

(7)

3 1. Kompeten melakukan perhitungan depresiasi dengan berbagai metode penyusutan. 2. Kompeten melakukan

pencatatan amortisasi untuk aset tidak berwujud.

3. Kompeten melakukan

pencatatan deplesi untuk aset-aset yang membutuhkan pencatatan deplesi. a. Depreciation b. Amortization c. Depletion A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mampu melakukan perhitungan depresiasi dengan berbagai metode. 2. Mampu melakukan pencatatan amortisasi. 3. Mampu melakukan pencatatan deplesi. Tugas Rutin 2 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10%

4 1. Kompeten memahami konsep intangible aset dalam

akuntansi.

2. Kompeten untuk melakukan pencatatan terkait impairment dan research and development cost. a. Intangible aset. b. Type of intangible aset. c. Impairment and presentation of intangible aset d. Research and development cost A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mampu memhamai intangible aset dan jenis-jenisnya. 2. Mampu melakukan

pencatatan penurunan nilai aset tidak nyata serta mencatat biaya riset dan pengembangan. Tugas Rutin 3 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10%

5 Kompeten melakukan pencatatan current liabilities dan melakukan analisa atas hal tersebut.

Current Liabilities A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mampu melakukan pencatatan hutang jangka pendek agar menjadi informasi yang dapat dipahami oleh stakeholder. Tugas Rutin 4 Critical Book Report (CBR) (Progress) 5%

6 Kompeten memahami dan melakukan pencatatan contingencies a. Contingencies b. Presentation and Analysis A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mampu melakukan pencatatan gain and loss contingencies. Tugas Rutin 5 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10%

(8)

7 Kompeten melakukan pencatatan bond and long term notes payable dan melakukan analisis atas hal tersebut. a. Bond Payable b. Long Term Notes Payable c. Reporting and Analyzing Libilities. A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mampu melakukan pencatatan hutang jangka panjang agar menjadi informasi yang dipahami oleh stakholder perusahaan. Tugas Rutin 6 Critical Book Report (CBR) (Progress) 5%

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

(UTS) Materi dari pertemuan 2 s/d pertemuan 7 A, B, C, D, E, F Waktu 150’ Pengumpulan Tugas Critical Book Report (CBR) Mampu menjawab soal-soal terkait materi dari mulai pertemuan kedua hingga ketujuh.

Tes Tertulis

9 Kompeten melakukan pencatatan dan analisis atas transaksi modal di dalam perusahaan. a. Corporate Capital b. Reaqusation of share. c. Dividen Policy d. Presentation and Analysis A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mampu menjelaskan konsep modal dan melakukan pencatatan terkait. 2. Mampu memahami kebijakan dividen dan dampaknya bagi perusahaan. Tugas Rutin 7 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10% 10 1. Kompeten melakukan

pencatatan Earning Per Share. 2. Kompeten melakukan

pencatatan Dilutive Securities.

a. Dilutive Securities b. Stock Warrant c. Stock Compensation Plans d. Basic Earning Per Share e. Diluted Earning Per Share A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mampu melakukan perhitungan

Earning per Share. 2. Mampu melakukan perhitungan dilutive securities. Tugas Rutin 8 Critical Book Report (CBR) (Progress) 5%

(9)

11 1. Kompeten melakukan pencatatan investasi yang dilakukan perusahaan pada instrumen hutang.

2. Kompeten melakukan pencatatan investasi yang dilakukan perusahaan pada instrumen ekuitas. a. Investment in debt securities. b. Investment in equity securities. c. Other Financial Reporting Issue. A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Pengumpulan Tugas Rekayasa Ide 1. Mampu melakukan pencatatan investasi pada instrumen hutang. 2. Mampu melakukan pencatatan pada instrumen ekuitas. Tugas Rutin 9 Critical Book Report (CBR) (Progress) 10%

12 Kompeten melakukan pencatatan derivative securities Derivative securities A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Pengumpulan Tugas Mini Research 1. Mampu menjelaskan karakteristik instrumen derivative dan cara melakukan valuasi. 2. Mampu menjelaskan peranan derivative securitues sebagai instrumen hedging Tugas Rutin 10 Critical Book Report (CBR) (Progress) Mini Research 10%

13 1. Kompeten untuk memahami konsep dan mekanisme pengakuan pendapatan.

2. Kompeten untuk mencatat dan menyajikan pengakuan

pendapatan.

a. Fundamental of revenue

recognition. b. The five step

process revisited. c. Accounting for revenue reconition d. Presentation and disclousure. A, B, C, D, E, F √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Pengumpulan Buku Tugas Rutin 1. Mampu untuk memahami konsep pengakuan pandapatan. 2. Mampu melakukan pencatatan dan penyajian informasi terkait pengakuan pendapatan. Tugas Rutin Dikumpul Critical Book Report (CBR) (Progress) 5%

(10)

14 Kompeten memahami implementasi Internasional

Finansial Reporting Standar (IFRS) dan implikasi terhadap

penyusunan laporan keuangan.

Topik khusus tentang IFRS A, B, C, D, E, F Bahan Dari Dosen Jurnal √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mampu memahami konsep, implementasi, dan dampak penerapan Internasional Finansial Reporting Standar (IFRS) dalam pelaporan keuangan.

5%

15 a. Kompeten memahami Implementasi Internasional Finansial Reporting Standar (IFRS) dan implikasi terhadap penyusunan laporan keuangan. b. Kompeten memahami

pencapaian perkuliahan secara menyeluruh dan

mempersiapakan untuk mata kuliah berikutnya a. Topik khusus tentang IFRS b. Review perkualiahan secara menyeluruh A, B, C, D, E, F Bahan Dari Dosen Jurnal √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Pengumpulan Tugas Proyek Mampu merangkumkan pencapaian kompetensi sejak Akuntansi Keuangan I dan mempersiapkan untuk mata kuliah Akuntansi Keuangan II.

Pengumpulan Tugas Proyek 5%

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Materi dari Pertemuan 9 s/d Pertemuan 14 Waktu 150’ Pengumpulan Tugas Rutin Critical Journal Review (CJR) Mampu menyelesaikan soal dan kasus sesuai materi pertemuan 9 s/d 14. Tes Tertulis Pengumpu lan Tugas Critical Journal Review. 100%

(11)

G. BAHAN AJAR DAN SUMBER REFERENSI Buku Wajib:

1. Kieso, D. E., Haas, A., Weygandt, J. J., & Warfield, T. D. (2016). Intermediate Accounting. John Wiley & Sons

Incorporated..(A)

2. Martani, D., Wardhani, R., Farahmita, A., Tanujaya, E., & Hidayat, T. (2015). Akuntansi Keuangan Menengah:

Berbasis PSAK. (B)

3. Skousen, K., Stice, E. K., & Stice, E. (2007). Intermediate accounting (16"" ed.). Ohio: Thomson South-Western.

(C)

4. Ikatan Akuntan Indonesia, 2017, Standar Akuntansi Keuangan.(D)

5. Ikatan Akuntan Indonesia, 2015, Standar Akuntansi Keuangan Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik. (E)

6. Bahan Ajar Dosen Pengampu. (F)

H. JENIS TUGAS PERKULIAHAN

Sesuai dengan karakter perkuliahan pengantar akuntansi beberapa bentuk penugasan terstruktur dan mandiri

dijelaskan sebagai berikut :

1. Tugas Rutin

Tugas rutin dilakukan secara mandiri. Terdapat 10 tugas rutin yag diberikan disetiap akhir bahasan materi

sesuai dengan rencana pembelajaran semester. Tugas rutin diambil dari soal yang terdapat pada buku

“A”. Jawaban soal tersebut dibuat dalam satu buku tulis yang akan dikumpulkan pada pertemuan ke 13.

2. Critical Book Report (CBR)

Tugas Critical Book Report diberikan pada pertemuan 2 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan

tugas yang diberikan adalah mengkritisi buku “B” dengan diperbandingkan dengan buku lain terutama

dengan buku “A”. CBR dilakukan untuk bab yang materinya diajarkan pada perkuliahan sebelum tes

tertulis pertama. Tugas ini dikumpulkan pada minggu ke delapan bersamaan dengan tes tertulis pertama.

Petunjuk Struktur CBR

Berikut unsur-unsur yang harus ada dalam sebuah resensi buku :

a. Judul resensi

Judul resensi harus memiliki keselarasan dengan isi resensi yang dibuat.

b. Data buku

Data buku berisi:

(12)

b. Pengarang c. Penerbit

d. Tahun terbit beserta cetakannya e. Harga buku

c. Ikhtisar isi buku

Ikhtisar adalah bentuk singkat dari suatu karangan (dalam hal ini buku yang dikritisi). Ciri-ciri

ikhtisar yang baik: 1) tidak mempertahankan urutan gagasan; 2) bebas mengkombinasikan kata-kata

asalkan tidak menyimpang dari inti; 3)tujuannya untuk mengambil inti.

d. Kelebihan dan kekurangan buku

Berikan penilaian mengenai kelebihan dan kelemahan buku yang disertai dengan ulasan secara

objektif.

e. Penutup resensi buku

Pada bagian penutup biasanya berisi alasan kenapa buku tersebut ditulis dan kepada siapa buku

tersebut ditujukan, serta kritik dan saran kepada penulis.

3. Critical Journal Review (CJR)

CJR dikumpulkan pada pertemuan 14 dan 15 secara mandiri, dengan tugas yang diberikan adalah

mereview 1 buah jurnal tentang Implementasi IFRS. Journal telah diupload di kelas Edmodo. Tugas

dikumpulkan pada kuliah terakhir bersamaan dengan tes tertulis kedua. Jurnal yang akan direview adalah

salah satu dari jurnal berikut ini :

1. Gatsios, R. C., Da Silva, J. M., Ambrozini, M. A., Neto, A. A., & Lima, F. G. (2016). Impact of Adopting IFRS Standard on the Equity Cost of Brazilian Open Capital Companies. Revista De Administração Mackenzie, 17(4), 85-108.

2. Mohammadrezaei, F., Mohd-Saleh, N., & Banimahd, B. (2015). The effects of mandatory IFRS adoption: A review of evidence based on accounting standard setting criteria. International Journal Of Disclosure & Governance, 12(1), 29-77.

3. Turki, H., Wali, S., & Boujelbene, Y. (2016). The effect of IFRS mandatory adoption on the information asymmetry. Cogent Business & Management, 3(1),

4. Daske, H., Hail, L., Leuz, C., & Verdi, R. (2008). Mandatory IFRS reporting around the world: Early evidence on the economic consequences. Journal of Accounting Research, 46(5), 1085-1142.

5. Lee, E., Walker, M., Christensen, H. B., & Zhao, R. (2010). Mandating IFRS: Its impact on the cost of equity capital in Europe. Journal of International Accounting Research, 9(1), 58-59.

(13)

6. Ball, R. (2006). International Financial Reporting Standards (IFRS): pros and cons for investors. Accounting and business research, 36(sup1), 5-27.

Jurnal yang akan direview didasarkan pada nomor urut absensi dengan skema urutan siklus kelipatan

enam. Seluruh jurnal diatas telah diupload di kelas Edmodo.

Sistematika penulisan Critical Journal Review (CJR)

CJR diketik dengan huruf Times new Romans, 12pt, 1,5spasi, kertas A4, margin kiri 4 cm, margin kanan,

atas, dan bawah masing-masing 3 cm, ±5 halaman, tanpa cover dan tidak dijilid, serta mengikuti

sistematika penulisan sebagai berikut:

A. Identitas Artikel/Jurnal:

1. Nama penulis 2. Judul artikel

3. Nama jurnal, nomor volume, tanggal, bulan dan nomor halaman 4. Tujuan penelitian

5. Hasil/ temuan utama 6. Kesimpulan umum

B. Laporan Hasil Kritik Artikel/Jurnal:

1. .... dst

Petunjuk mengerjakan Critical Journal Review

Tahapan yang harus dilakukan dalam mengkritisi jurnal: A.Tahap Pengumpulan Informasi Awal

Pada tahap awal ini perlu dikumpulkan informasi-informasi yang paling mendasar pada sebuah artikel penelitian ilmiah, seperti:

1. Nama penulis 2. Judul artikel

3. Nama jurnal, nomor volume, tanggal, bulan dan nomor halaman 4. Tujuan penelitian

5. Hasil/ temuan utama 6. Kesimpulan umum B. Tahap Pemberian Kritik

Pada tahap pengkritikan sebuah artikel ilmiah, hal yang terpenting adalah kualitas opini pengkritik atas artikel tersebut. Sebelum mulai mengkritik, terlebih dahulu membaca keseluruhan artikel guna mendapatkan gambaran atas isi artikel. Kemudian baca kembali dan mulailah menganalisa dan mengkritik, pada tahap ini diperlukan lembar catatan atas point point kritikan.

(14)

Beberapa pertanyaan dibawah ini dapat menjadi acuan dalam mengkritik, antara lain: 1. Apakah judul artikel sesuai dan jelas?

2. Apakah isi abstrak tergambarkan dengan spesifik? representatif dengan isi artikel? dan dibuat dengan format yang benar?

3. Apakah tujuan penelitian/artikel dipaparkan dengan jelas? 4. Apakah ide/isu yang diangkat relevan dan penting?

5. Apakah desain dan metode penelitian sesuai dengan tujuan penelitian?

6. Jika penelitian menggunakan desain eksperimen/ quasi eksperimen, apakah metode tergambarkan dengan jelas? Apakah cukup detail jika sewaktu-waktu penelitian tersebut diulang?

7. Apakah ditemukan kesalahan/ error atas fakta dan interpretasi hasil penelitian? 8. Apakah pembahasan terhadap hasil/temuan relevan?

9. Apakah penulis/peneliti menggunakan kepustakaan yang berkaitan dengan topik penelitian? Apakah peneliti menggunakan kepustakaan yang tidak relevan? Bila ditemukan, sarankan untuk di hilangkan! 10. Apakah ditemukan ide yang terlalu dilebih-lebihkan atau sebaliknya tidak terpaparkan? Bila ditemukan,

saranakn untuk revisi yang lebih spesifik?

11. Apakah beberapa bagian artikel yang masih dapat dipaparkan lebih lanjut? Atau perlu disederhanakan dan dipadatkan? Atau mungkin dihapus?

12. Apakah pernyataan penulis/peneliti jelas? Atau chalenging? Atau malah ambigous? Bila ada, sarankan bagaimana cara membuatnya agar lebih jelas. Hati-hati, jangan sekedar mengganti pernyataan penulis dengan pernyataan anda!

13. Apakah asumsi yang mendasari pemikiran penulis/peneliti? 14. Apakah penulis/peneliti telah objektif pada pembahasan hasil?

15. Apakah kesimpulan jelas? Singkat dan padat? Serta merefleksikan temuan/ hasil penelitian? C. Tahap Penulisan laporan kritik artikel ilmiah/jurnal.

Pada tahap ini, tulislah laporan hasil kritikan terhadap artikel ilmiah/jurnal berdasarkan tahapan sebelumnya.

4. Rekayasa Ide

Rekayasa ide dikumpulkan pada pertemuan ke 11 secara mandiri, dengan tugas yang diberikan adalah

membuat karya ilmiah/artikel ilmiah berupa gagasan kreatif yang tertulis dengan tema besar: “Kiat

Mengurangi Kelemahan Prinsip Biaya Historis Pada Akuntansi Accrual Basis”. Tugas rekayasa ide adalah

tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah atau artikel populer secara tertulis tentang

aplikasi muatan materi perkuliahan (Pengantar Akuntansi) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal,

karya ilmiah) yang up to date. Rekayasa ide merupakan wahana mahasiswa dalam berlatih menuliskan ide

kreatif sebagai respons intelektual atas persoalan aktual yang dihadapi masyarakat. Ide tersebut

(15)

seyogyanya unik, kreatif dan bermanfaat sehingga idealisasi kampus sebagai pusat solusi dapat menjadi

kenyataan. Sebagai intelektual muda, melalui rekayasa ide, level nalar mahasiswa tidak hanya dituntut

sampai sebatas mengekspos fakta tetapi justru harus mampu memberi atau menawarkan solusi.

Sistematika penulisan Rekayasa ide.

Rekayasa Ide ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi kecuali ringkasan satu spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, maksimal 10 halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

A. Halaman Judul B. Daftar Isi C. Ringkasan

Ringkasan (bukan abstrak) disusun maksimum 1 (satu) halaman yang mencerminkan isi keseluruhan gagasan, mulai dari latar belakang, tujuan, landasan teori yang mendukung, metoda penulisan,

pembahasan, kesimpulan dan rekomendasi. D. Pendahuluan

Bagian Pendahuluan berisi latar belakang yang mengungkap uraian tentang alasan mengangkat

gagasan menjadi karya tulis (dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung), dan tujuan dan manfaat yang ingin dicapai.

E. Gagasan

Bagian gagasan berisi uraikan tentang:

a)

Kondisi kekinian pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan, wawancara, observasi, imajinasi yang relevan);

b)

Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki keadaan pencetus gagasan;

c)

Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan yang diajukan;

d)

Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan gagasan dan uraian peran atau kontribusi masing-masingnya; dan

e)

Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai.

F. Kesimpulan

Kesimpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa pembaca keluar dari pembahasan. Secara umum kesimpulan mengungkap gagasan yang diajukan, teknik implementasi yang akan dilakukan, dan prediksi hasil yang akan diperoleh

(16)

(manfaat dan dampak gagasan). G. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka ditulis untuk memberi informasi sehingga pembaca dapat dengan mudah menemukan sumber yang disebutkan.

H. Lampiran

5. Mini Riset

Mini Riset diberikan pada pertemuan 12 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan tugas yang

diberikan adalah melakukan mini riset terhadap satu Laporan Keuangan Perusahaan yang terdaftar di

Bursa Efek Indonesia (BEI). Secara umum, hipotesis yang ingin dibuktikan adalah bahwa Modal

perusahaan tidak mungkin memiliki saldo debet”.

Sistematika Laporan Hasil Mini Riset:

Laporan ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi kecuali

abstrak satu spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah

masing-masing 3 cm, tidak ada batasan jumlah halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

A. Abstrak B. Pendahuluan

i. Latar belakang penulisan ii. Permasalahan

iii. Tujuan C. Kajian Pustaka

i. Landasan Teori ii. Hipotesis

D. Pembahasan dan Evaluasi E. Penutup i. Kesimpulan ii. Implikasi/rekomendasi iii. Keterbatasan F. Daftar Pustaka Pengertian-pengertian:

a. Abstrak merupakan suatu ringkasan singkat, padat dan informative mengenai seluruh isi makalah. Abstraksi ditulis dalam satu spasi, maksimal 150 kata dan memberikan kata kunci (keywords) yang menjadi tema makalah yang ditulis.

(17)

b. Latar belakang penulisan merupakan gambaran yang menjelaskan ide-ide dasar atau alasan-alasan disusunnya suatu makalah dengan tema tertentu. Uraian latar belakang mencakup antara lain: argument pemilihan judul, strategi pencapaian tujuan dan tinjauan teoritis singkat yang mendukung argument penelitian atau tema yang dipilih. Penulisan latar belakang dimulai dari pandangan yang bersifat umum (makro) kemudian mengerucut hingga bermuara pada alasan pemilihan judul atau tema makalah.

c. Permasalahan merupakan kalimat kunci yang menguraikan variabel-variabel yang akan diteliti atau tema yang akan dibahas. Rumusan permasalahan dinyatakan dalam kalimat pertanyaan.

d. Tujuan penulisan makalah adalah pernyataan yang mengungkapkan hal-hal yang akan diperoleh pada akhir penulisan atau jawaban yang diharapkan atas suatu penelitian.

e. Landasan teori merupakan suatu tinjauan tentang teori-teori dan referensi-referensi yang ada yang terkait dengan objek penelitian atau tema yang dibahas.

f. Hipotesa adalah suatu kesimpulan atau jawaban dari permasalahan yang bersifat sementara atau preposisi tentative tentang hubungan antara dua atau lebih variabel. Rumusan hipotesa dinyatakan dalam kalimat positif. g. Pembahasan dan evaluasi adalah proses penyampaian data, menguraikan, menganalisa, menilai dan

menginterpretasikan objek yang diteliti atau dikaji.

h. Kesimpulan adalah intisari dari pembahasan, atau jawaban atas permasalahan.

i. Implikasi merupakan harapan penyusun/peneliti atas manfaat hasil penelitian, sedangkan rekomendasi merupakan usulan-usulan yang diajukan oleh peneliti/penyusun makalah.

j. Keterbatasan adalah kendala-kendala yang terjadi dalam proses penelitian/pembahasan, sehingga menjadi pedoman bagi peneliti berikutnya.

Daftar Pustaka adalah daftar buku, jurnal atau makalah yang dijadikan bahan referensi dalam penelitian atau penyusunan makalah dan disusun secara alfabetis pengarang/peneliti.

6. Proyek

Proyek diberikan pada pertemuan ke 15 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan tugas yang

diberikan adalah menyusun satu review atau analisis terhadap laporan keuangan perusahaan manufaktur

yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI). Laporan keuangan dapat diambil dari website www.ticmi.co.id

atau www.idx.co.id. Analisis terutama dilakukan untuk akun-akun yang menjadi materi dalam mata kuliah

Akuntansi Keuangan II. Laporan keuangan tidak boleh sama antara yang dianalaisis satu kelompok dengan

kelompok yang lain.

(18)

Sistematika Pelaporan Proyek:

Laporan ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi dan

ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, tidak ada

batasan jumlah halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

1.

Judul

2.

Pendahuluan

a.

Latar belakang masalah

b.

Identifikasi masalah

c.

Batasan masalah

d.

Rumusan masalah

e.

Tujuan Proyek

f.

Manfaat Proyek

3.

Pembahasan

4.

Kesimpulan dan Saran

5.

Daftar pustaka

6.

Lampiran (Output Proyek)

Petunjuk Umum Penulisan Tugas

1. Tugas harus terbebas dari tindakan plagiarisme. Sebagai kontrol atas hal tersebut, seluruh tugas-tugas harus diupload secara online di website tertentu. Rekomendasi dari dosen adalah www.academia.edu. Mahasiswa juga diminta untuk mulai membuat dan/atau mengaktifkan akun google scholar.

2. Pengutipan dan penulisan artikel rujukan (references) harus menggunakan aplikasi seperti mendeley atau endnote. Dosen merekomendasikan menggunakan mendeley karena free akses dan mudah digunakan.

(19)

I. KRITERIA EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN 1. Rubrik Tugas Rutin

No. Aspek

Penilaian Indikator Penilaian Skala Penilaian 1 2 3 4 5

1. Penguasaan

Materi Ajar a. Keakuratan pemilihan konsep dan penerapannya _{b. Keakuratan pemilihan prinsip (Rumus, aturan,} dalil) dan penerapannya

c. Keakuratan prosedur (elaborasi penyelesaian masalah)

d. Kecermatan dalam perhitungan atau interpretasi gambar atau penjelasan

e. Ketajaman dalam pemberian alasan atau pemberian contoh atau penjelasan penyelesaian masalah

f. Keakuratan hasil pemecahan masalah

2. Sikap a. Kesungguhan melaksanakan tugas

b. Tepat waktu menyerahkan tugas c. Jujur dalam penyelesaian tugas d. Kerjasama dalam penyelesaian tugas

3. Keterampilan a. Kelengkapan dan tampilan isi tugas (laporan) b. Kemampuan mempresentasikan laporan c. Kemampuan mengajukan Pertanyaan d. Kemampuan memberikan jawaban Makna nilai/kualitas indikator penilaian tugas

1 adalah sangat rendah 2 adalah rendah

3 adalah sedang 4 adalah tinggi

5 adalah sangat tinggi

(20)

2. Rubrik Penilaian Critical Book Report (CBR)

NO ASPEK KRITERIA SKOR

1. (15 – ISI 30)

Lengkap (judul, data publikasi, foto cover, garis besar isi buku, kelebihan dan kekurangan,

rekomendasi) dan dideskripsikan secara jelas. (25 –

30)

Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak ditulis) dan dideskripsikan secara

kurang jelas (21 – 24)

Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan dideskripsikan secara tidak jelas (15 –

20) 2. STRUKT UR (10 – 20)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya benar, tidak ada

yang letaknya terbalik (16 – 20)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya ada yang tidak

tepat, ada yang letaknya terbalik (13 –

15)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya salah total, banyak

bagian yang letaknya terbalik (10 –

12)

3 BAHASA

(10 – 30)

Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan komunikatif, diksi variatif, tepat, dan

menarik, tidak ada kalimat yang ambigu, (25 –

30)

Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan komunikatif, diksi kurang

variatif, tepat , dan menarik, ada kalimat. (21 –

24) 4. FORMAT DANMEK ANIK (10 - 20)

Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak

ada salah ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin sangat pas format pengetikan benar dan kosisten

(16 – 20) Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf,

dan margin pas, format pengetikan tidak jelas (13 –

15) Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin

semaunya sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format. (10 –

12) Jumlah

(Sumber: Panduan Penugasan Kuliah FE Unimed)

(21)

Aspek

Penilaian Muncul (emerging)_ Mengembangkan Skala Penilaian (Developing) Penguasaan (Mastering) Ringkasan latar belakang masalah penelitian

Tidak berusaha atau gagal untuk mengidentifikasi latar belakang masalah penelitian secara akurat

Merangkum latar belakang masalah penelitian dengan baik, meskipun terdapat beberapa aspek yang salah atau

membingungkan.

Rincian penting tampak hilang atau tidak jelas (kabur).

Mengidentifikasi latar

belakang masalah penelitian dengan jelas, aspek implicit masalah dipertimbangkan; Mengidentifikasi faktor- faktor penting yang tidak

terpisahkan untuk menganalisis masalah. 1 2 3 4 5 6 Memperti mbangkan Konteks dan Asumsi Menganalisis masalah dengan ruang lingkup dan konteks tidak jelas. Tidak mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian. Tidak mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, menyikapi etika dimensi yang mendasari masalah

Menganalisis masalah penelitian dengan ruang lingkup dan konteks yang jelas.

Mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian.

Mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, tetapi

kurang mempertimbangkan prinsip-prinsip yang mendasari masalah penelitian

Menganalisis masalah penelitian dengan ruang lingkup dan konteks yang jelas, dengan dukungan berbagai referensi yang relevan. Mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian. Mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, serta mempertimbangkan prinsip-prinsip yang mendasari masalah penelitian.

1 2 3 4 5 6

Berkomun Menyajikan posisi Menyajikan posisi sendiri, Menyajikan posisi

Ikasi sendiri, tetapi hasil yang mencakup beberapa sendiri, yang mencakup

perspektif adopsi, tidak pemikiran asli dengan Beberapa

sendiri, memiliki argument argumen yang kuat dan pemikiran asli dengan

hipotesis, yang kuat. konsisten. Membenarkan argumen yang kuat dan

(22)

dugaan posisi sendiri, gagal mengesampingkan Mengidentifikasi

untuk memperjelas pandangan lain. Posisi posisinya sendiri,

posisi relative umumnya jelas, menggambar dukungan

terhadap argument meskipun kesenjangan dari pengalaman dan

sendiri. Gagal terjadi terhadap hipotesis informasi tidak dari

Untuk yang diajukan sendiri. sumber yang ditugaskan.

Membenarkan Membenarkan pandangan

pendapat sendiri sendiri sementara

Atau Mengintegrasikan

hipotesis tidak interpretasi sebaliknya.

jelas. Hipotesis

menunjukkan pemikiran dapat diterima

1 2 3 4 5 6

Analisis Tidak ada data dan Menunjukkan keterampilan Data pendukung dan

Data bukti yang yang memadai dalam bukti seleksi referensi

Pendukun didukung referensi memilih dan penelitian dengan analisis

g dan yang dipilih secara mengevaluasi referensi yang akurat. Memeriksa

Bukti selektif. penelitian untuk memenuhi bukti dan pertanyaan

Mengulangi kebutuhan informasi. secara akurat dan

informasi tanpa Menggunakan bukti mempertimbangkan

pertanyaan atau selektif, membedakan fakta relevansi. Mengakui

menolak bukti dari opini dan mungkin keterbatasan bukti yang

tanpa argument mengenali kesalahan yang disajikan. Urutan

yang jelas. Tidak terjadi. Bukti yang sajikan presentasi mencerminkan

membedakan antara tepat dan lengkap meskipun organisasi ide yang jelas,

fakta dan opini. eksplorasi rutin mensubordinasi untuk

Bukti pernyataan kepentingan dan dampak

yang disajikan terlalu sempit, tidak pantas atau tidak Berhubungan

(23)

dengan topic

1 2 3 4 5 6

Menggun Memandang Mulai berhubungan Membahas perspektif

Akan masalah penelitian pandangan alternative beragam dari berbagai

Perspektif dari perspektif dalam mengkaji masalah sudut pandang dengan

dan posisi tunggal dan gagal penelitian. Mengintegrasi berbagai sumber untuk

lainnya Untuk dari beberapa sudut memenuhi syarat analisis

Mendiskusikan pandang, namun masih masalah penelitian.

perspektif orang terbatas. Mungkin melebih- Pemanfaatan

lain. Mengadopsi lebihkan contohcontoh dan

ide tunggal dengan pertentangan atau argumen analogi sangat

sedikit pertanyaan. memberhentikan efektif untuk pemahaman.

Alternatif tidak pandangan alternative Jelas

terintegrasi dan secara tiba-tiba. membenarkan pandangan

tidak jelas. Analisis pandangan lain sendiri dengan

Menghindari ide sebagian besar akurat. mempertimbangkan

Tidak Beberapa pandangan/ide lain.

menyenangkan. bukti penilaian argumen Analisis posisi lain sangat

Memperlakukan sendiri tersedia. akurat dan lengkap. Bukti

posisi lain secara dari

dangkal. Tidak ada refleksi dan penilaian

Bukti argumen sendiri sangat

penilaian argument lengkap

Sendiri

1 2 3 4 5 6

Mengkaji Gagal untuk Kesimpulan Mengidentifikasi dan

kesimpula Mengidentifikasi mempertimbangkan bukti membahas kesimpulan,

n, kesimpulan, konsekuensi memperluas implikasi, dan

implikasi, implikasi, dan satu masalah penelitian. konsekuensi.

dan konsekuensi, atau Presents implikasi yang mempertimbangkan

konsekue kesimpulan terlalu dapat mempengaruhi orang konteks, asumsi, dan

(24)

Terlalu Masalah. Menyajikan Memenuhi syarat

ringkasan. kesimpulan karena hanya pernyataan sendiri.

Kesimpulan yang longgar terkait dengan Konsekuensinya

mutlak, dan konsekuensi. Implikasi dipertimbangkan dan

mungkin atribut mungkin terintegrasi. Implikasi

kesimpulan otoritas termasuk referensi samar yang

eksternal. untuk kesimpulan dikembangkan dan

mempertimbangkan ambiguitas

1 2 3 4 5 6

4. Rubrik Penilaian Rekayasa Ide

Aspek Penilaian Penilaian Kinerja

Perlu Perbaikan Kompeten Teladan

Ide/Gagasan Gagasan yang diajukan

tidak menarik, kurang aktual dan tidak bermanfaat.

Gagasan yang diajukan menarik, aktual, tetapi kurang bermanfaat.

Gagasan yang diajukan orisinil, menarik, aktual, dan sangat bermanfaat.

1 2 3 4 5 6

Konten Penyajian konten tidak

jelas, tidak akurat, dan/atau tidak cukup argumen mendukung ide utama; cakupan konten hanya menampilkan pengetahuan dasar;

memberikan wawasan yang sempit bagi pembaca

Penyajian konten cukup jelas, akurat, dan/atau cukup argumen mendukung ide utama; cakupan konten menampilkan pengetahuan cukup mendalam; menambah wawasan yang cukup bagi pembaca

Penyajian konten sangat jelas, akurat, dan/atau argumen yang kuat mendukung ide utama; cakupan konten menampilkan pengetahuan yang sangat

mendalam; mengandung inovasi yang tinggi.

(25)

Pengorganisasi an Konten

Informasi / konten tidak terorganisir dan penyajian kurang logis; topik / paragraf sering terputus-putus dan tidak runtut; pembaca tidak dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan kehilangan makna

Informasi / konten cukup terorganisir dan disajikan secara logis; topik /paragraf tidak

terputus-putus dan tetapi kurang runtut; pembaca dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

Informasi / konten sangat

terorganisir dan disajikan secara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan runtut; pembaca dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

1 2 3 4 5 6

Gaya Penulisan Penyampaian informasi bertele- tele; tidak fokus pada gagasan utama, dan kurang menarik

perhatian pembaca; pembaca

menemukan kesulitan untuk memahami ide utama; tidak konsisten dalam penyampaian informasi

Penyampaian informasi fokus pada ide utama, cukup

menarik perhatian pembaca; pembaca menemukan tidak kesulitan untuk

memahami ide yang dikaji; tetapi bertele-tele dan tidak konsisten dalam

penyampaian informasi.

Penyampaian informasi fokus pada ide utama, cukup menarik

perhatian pembaca; pembaca menemukan tidak kesulitan untuk memahami ide yang dikaji; tidak bertele-tele dan konsisten dalam penyampaian informasi.

1 2 3 4 5 6

Penggunaa n

Referensi

Sebagian besar referensi yang digunakan tidak relevan; setiap kutipan atau materi yang disajikan tidak valid; kebanyakan informasi/ konten/ bukti berasal dari sumber-sumber yang tidak valid (kurang terpercaya)

Sebagian besar referensi yang digunakan relevan, setiap kutipan atau materi yang disajikan valid, kebanyakan informasi/ konten/ bukti berasal dari sumber-sumber yang valid

Semua referensi yang digunakan sangat relevan, setiap kutipan atau materi yang disajikan valid, semua informasi/ konten/bukti berasal dari sumber-sumber (jurnal, penelitian, buku) terpercaya dan up to date

(26)

Format Tulisan tidak mengikuti

format yang disediakan.

Tulisan mengikuti format yang disediakan, sedikit kesalahan.

Tulisan mengikuti format yang disediakan, tidak ditemukan kesalahan.

1 2 3 4 5 6

Keterampilan komunikasi secara tertulis

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca tidak mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik; keterampilan menulis yang tidak memadai,

penyampaian informasi tidak efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;

keterampilan menulis yang memadai; penyampaian informasi cukup efektif

Penyampaian informasi secara lugas; Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa

Indonesia yang baik; keterampilan menulis yang baik, penyampaian informasi sangat efektif

1 2 3 4 5 6

Keterampila n Integrasi

Memiliki keterampilan yang

rendah dalam memadu data,

fakta, informasi relevan; kerangka berpikir terkait dengan ide sulit dipahami; tidak memberikan

rekomendasi bagi pembaca; kurang tepat menuliskan implikasi dari

gagasan.

Memiliki keterampilan yang cukup memadu memadu data,

fakta, informasi relevan; kerangka

berpikir dalam praktek yang terkait dengan ide mudah dipahami; memberikan rekomendasi bagi pembaca; kurang tepat menuliskan implikasi dari gagasan

Memiliki keterampilan yang cukup memadu data,fakta, informasi relevan; kerangka berpikir dalam praktek yang

terkait dengan ide mudah dipahami;

memberikan rekomendasi bagi pembaca; implikasi dari gagasan sangat jelas

1 2 3 4 5 6

(27)

5. Rubrik Penilaian Mini Riset

Aspek Penilai

an

Penilaian Kinerja

Perlu Perbaikan Kompeten Teladan

Tujuan Tujuan utama penelitian tidak dinyatakan dengan

jelas;tujuan yang ditampilkan kurang fokus

Tujuan utama penelitian dirumuskan dengan jelas dandinyatakan secara spesifik

Efektifmenggambarkan tujuan utama penelitian; tujuan dirumuskan

dengan jelas, terperinci, dan menarik

1 2 3 4 5 6

Konten Penyajian konten tidak jelas, tidak akurat,dan/ata u tidak cukup argumen mendukungtuj uan utama; cakupan

kontenhanya menampilkan pengetahuan dasar;

memberikan wawasan yang sempit bagi pembaca

Penyajian konten cukup jelas,akurat,dan/atau cukup argumen mendukungtujuan utama; cakupan

kontenmenampilkan

pengetahuan cukup mendalam; menambah wawasan yang cukup luas bagi pembaca

Penyajian konten sangat

jelas,akurat,dan/atau argumen yang kuat mendukungtujuan utama; cakupan kontenmenampilkan

pengetahuan yang sangat mendalam; menambah wawasan yang luas bagi pembaca 1 2 3 4 5 6 Pengorg anisasia n Konten Informasi / konten tidakterorgani sir dan

penyajian kurang logis; topik / paragraf sering terputus-putus dan tidak runtut; pembaca tidak dapat mengidentifik asi garis penalaran penyajian dan kehilangan makna

Informasi / konten cukup terorganisir dan

disajikansecara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan tetapi kurang runtut; pembaca dapat

mengidentifikasi garis

penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

Informasi / konten sangat terorganisir dan disajikansecara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan runtut; pembaca dapat mengidentifikasi

garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

(28)

Gaya Penulisa n

Gaya bahasa tidak menarik dan

membuat perhatian pembaca, pembaca mene mukan

kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan

penelittian; tidak konsisten dalam penyampaian informasi atau tidak cocok

untukpenelitia n akademik

Gaya bahasa cukup menarik perhatian pembaca; pembaca menemukan kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan penelitian,

kurang konsisten dalam penyampaian informasi dan cocok untuk penelitian akademik

Gaya bahasa sangat menarik perhatian pembaca; pembaca tidak menemukan tidak kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan penelitian, konsisten dalam penyampaian informasi dan tepat dijadikan penelitian akademik

1 2 3 4 5 6

Penggu naan Referen si

Sebagian besarreferensi yang digunakan tidakrelevan,

setiapkutipan atau materi yang disajikan tidak valid,

kebanyakan informasi/kont en/bukti berasal darisumber- sumber yang tidak valid (kurang terpercaya)

Sebagian besarreferensi yang digunakan relevan,

setiapkutipan atau materi yang disajikan valid, kebanyakan informasi/konten/buktibera sal darisumber-sumber yang valid

Semua referensi yang digunakan sangat relevan, setiapkutipan atau materi yang disajikan valid,

semuainformasi/konten/ bukti berasal darisumber- sumber (jurnal, penelitian, buku) terpercaya dan up to date

1 2 3 4 5 6

Format Tulisan tidak mengikuti format yang disediakan, banyak kesalahan dalam menggunakan formatAPA

Tulisan mengikuti format yang disediakan, sedikit kesalahan dalam menggunakan

formatAPA

Tulisan mengikuti format yang disediakan, tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan formatAPA

(29)

Ketera mpilan komuni kasi secara tertulis

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca tidak

mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keteramp ilan menulisyang tidak

memadai, penyampaian informasi tidak efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keterampilan menulisyang memadai, penyampaian

informasi cukup efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keterampilan menulisyang baik, penyampaian informasi sangat efektif

1 2 3 4 5 6

Ketera mpilan Presenta si Lisan

Presentasi tidak dipahami karena tidak ada urutan logis dari penyampaian informasi; isi sajian tidak fokus pada

permasalahan dan tujuan penelitian; kurang komunikatif dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; tidak menguasai materi sajian; kurang percaya

diri,tidak nyaman, dantidak bisa menjawab pertanyaan dasar

Presentasi dapat

dipahamikarena disampaikan secara runtut; isi sajian fokus pada permasalahan dan tujuan penelitian; cukup komunikatif dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; menguasai materi sajian dengan baik; percaya diri,nyaman, dan kurang tajam menjawab

pertanyaan

Presentasi dapat dipahamikarena disampaikan secara runtut; isi sajian fokus pada permasalahan dan tujuan penelitian; sangat komunikatif

dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; menguasai materi sajian dengan baik; percaya diri,nyaman, dan efektif dalam menjawab pertanyaan

1 2 3 4 5 6 Ketera mpilan Analisis / Berpikir Kritis

Analisis data tidak akurat dan dangkal, atau elemenkompo nennyatidak diidentifikasia taudijelaskan; informasi terkait jawaban masalah

penelitiankura ng terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik, model, kerangka kerja, dan/atau teori

untukanalisis data tidak tepat; kesimpulanser ingtidak

didukung data yang cukup.

Analisis data cukup akurat, atauelemenkomponennyad iidentifikasiataudijelaskan; informasi terkait jawaban masalah penelitian terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik,model, kerangka kerja, dan/atauteori untukanalisis data disajikan dengan tepat; kesimpulan penelitian didukung data yang cukup.

Analisis data sangat akurat dan lengkap, atau elemenkomponennyadii dentifikasiataudijelaskan secara detail; informasi terkait jawaban masalah penelitiansangat terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik, model, kerangka kerja, dan/atauteori untukanalisis data sangat tepat; kesimpulan penelitian didukung data yang cukup.

(30)

1 2 3 4 5 6 Ketera mpilan Integras i

Memiliki keterampilan yang rendah memadu

teori,penelitianrelevan, kerangka berpikir dalam praktek terkait dengan pemecahan masalah

penelitian; tidak memberikan rekomendasi untuk tindakan penelitian selanjutnya,

kurang tepat

menuliskan implikasi penelitian

Memiliki keterampilan yang cukup memadu teori, penelitian relevan, dan kerangka berpikir dalam

praktek yang terkait

denganpemecahan masalah penelitian; memberikan rekomendasiuntuk tindakan penelitian selanjutnya;kurang tepat menuliskan implikasi penelitian

Memiliki keterampilan yang tinggi memadu teori, penelitian relevan, dan kerangka berpikir

dalam praktek yang Terkait Denganpemecahan masalah penelitian; Memberikan rekomendasi bermanfaat untuk penelitian selanjutnya, kurang tepat menuliskan implikasi penelitian 1 2 3 4 5 6

(31)

6. Rubrik Penilaian Proyek

Rubrik Penilaian Proyek

Mata Kuliah : Dosen Pengampu : Nama Proyek : Nama Mahasiswa/kelompok : Alokasi Waktu : Semester/Kelas : No ASPEK SKOR (1- 4) 1 PERENCANAAN:

a.

Rancangan Proyek

-

Alat dan bahan

-

Sumber belajar

b. Uraian temuan hasil observasi c. Uraian Rencana Perbaikan

2 PELAKSANAAN:

a. Keakuratan Sumber Data/Informasi b. Kuantitas Sumber Data

c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK: a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi TOTAL SKOR

(32)

Instrumen Observasi Proses Pembelajaran

No Nama Mahasisw a

Aspek yang diamati Jlh

NA Sikap/Prilak

u Tanggung Jawab

Aktivitas Kerja

sama Berpendapat /menanggap i

Pedoman Penskoran:

Masing-masing kolom disi dengan kriteria: 4 = Baik Sekali

3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Nilai = Total skor Perolehan X 100 Skor Maksimal (Sumber: Panduan Penugasan Kuliah FE Unimed)

Pembobotan komponen-komponen penilaian sesuai dengan SK Rektor Unimed No.065/UN33/Kep/2016:

No. Jenis Tagihan Bobot (%)

1 F1 = rata-rata nilai TR x 0,1 10 2 F2 = (0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI ) X 0,1 10 3 F3 = (0,4 MR + 0,6 PR) X 0,15 15 4 F4 = (0,5 F4A + 0,5 F4B) X 0,65 65 100 Medan, Agustus2017

Menyetujui, Dosen pengampu,

Ketua Program Studi Akuntansi