Lampiran 1. Uji Validitas dan Reabilitas
Validitas Instrumen Pra Siklus
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .890 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 17,47 17,17 17,17 17,13 17,37 17,17 17,03 17,03 17,10 17,03 17,07 17,07 17,03 17,47 17,03 17,47 17,13 17,13 17,10 17,10 17,47 17,17 17,10 17,03 17,07 17,47 17,17 17,17 17,13 17,20 52,740 46,695 46,695 45,844 48,861 46,489 47,482 47,826 47,403 46,516 45,995 46,271 47,620 49,706 45,620 49,844 45,844 47,154 46,852 47,679 49,706 47,385 47,403 46,516 45,995 51,913 46,695 46,695 45,844 46,303 -,348 ,537 ,537 ,680 ,214 ,568 ,470 ,413 ,449 ,632 ,694 ,648 ,447 ,103 ,786 ,082 ,680 ,476 ,536 ,406 ,103 ,432 ,449 ,632 ,694 -,228 ,537 ,537 ,680 ,589 ,906 ,890 ,890 ,887 ,896 ,889 ,891 ,892 ,892 ,888 ,887 ,888 ,892 ,898 ,885 ,898 ,887 ,891 ,890 ,892 ,898 ,892 ,892 ,888 ,887 ,904 ,890 ,890 ,887 ,889
Validitas Instrumen Siklus 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .895 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 17.00 16.73 16.80 16.70 16.77 16.83 16.67 16.60 16.70 16.60 16.67 16.63 16.60 17.03 16.60 17.03 16.73 16.77 16.67 16.67 17.03 16.73 16.67 16.63 16.67 17.00 16.80 16.77 16.77 16.80 52.621 46.271 46.372 45.597 46.599 46.902 47.471 47.283 47.045 46.041 45.678 45.757 47.145 48.930 45.076 49.413 44.685 47.426 46.230 47.126 49.413 46.823 46.644 45.964 45.195 51.379 46.786 46.599 44.875 46.234 -.397 .527 .501 .643 .471 .421 .362 .421 .417 .630 .646 .653 .444 .145 .797 .071 .774 .347 .557 .416 .071 .443 .491 .619 .724 -.221 .439 .471 .735 .522 .902 .884 .885 .882 .886 .887 .888 .887 .887 .883 .882 .882 .886 .892 .879 .893 .879 .888 .884 .887 .893 .886 .885 .883 .880 .899 .886 .886 .880 .885
Validitas Instrumen Siklus 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .899 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30 17,70 17,60 17,60 17,70 17,70 17,73 17,60 17,60 17,97 17,60 17,93 17,93 17,87 17,67 17,67 17,63 17,60 17,60 17,97 17,60 17,97 17,73 17,73 17,73 17,80 17,73 17,63 17,60 17,73 17,73 48,562 49,490 50,110 47,528 48,700 48,340 48,455 49,352 51,964 47,628 50,823 54,064 51,085 49,195 49,540 48,102 48,455 49,352 50,792 47,628 54,930 49,168 49,168 47,651 48,234 48,340 49,620 50,110 47,651 48,823 ,572 ,477 ,377 ,732 ,551 ,595 ,648 ,500 ,072 ,787 ,231 -,218 ,189 ,489 ,436 ,679 ,648 ,500 ,241 ,787 -,338 ,472 ,472 ,700 ,599 ,595 ,438 ,377 ,700 ,523 ,894 ,895 ,897 ,890 ,894 ,893 ,892 ,895 ,903 ,890 ,900 ,908 ,901 ,895 ,896 ,892 ,892 ,895 ,900 ,890 ,910 ,895 ,895 ,891 ,893 ,893 ,896 ,897 ,891 ,894
Reliabilitas Instrumen Pra Siklus Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .910 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 15.20 14.93 15.00 14.90 14.97 15.03 14.87 14.80 14.90 14.80 14.87 14.83 14.80 14.80 14.93 14.87 14.87 14.93 14.87 14.83 14.87 15.00 14.97 14.97 15.00 49.200 42.340 42.483 42.093 42.999 43.206 43.706 43.338 43.266 42.441 42.189 42.351 43.338 41.614 41.237 42.533 43.223 43.651 42.809 42.282 41.568 42.759 42.723 41.344 42.690 -.461 .576 .542 .628 .465 .428 .377 .470 .437 .628 .627 .620 .470 .777 .757 .570 .456 .369 .524 .631 .733 .499 .508 .730 .510 .924 .905 .906 .904 .907 .908 .909 .907 .908 .904 .904 .904 .907 .901 .901 .905 .907 .909 .906 .904 .902 .906 .906 .902 .906
Reliabilitas Instrumen Siklus 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .929 24 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 15.27 15.27 15.23 15.27 15.13 15.13 15.20 15.13 15.17 15.17 15.13 15.13 15.23 15.23 15.20 15.20 15.27 15.20 15.13 15.17 15.27 15.27 15.23 15.30 45.789 45.789 45.564 46.202 47.016 46.878 46.648 46.051 45.523 46.075 46.947 45.223 45.564 46.806 46.372 47.062 47.306 46.648 46.051 45.523 45.789 45.789 45.564 45.941 .605 .605 .652 .542 .470 .493 .495 .633 .696 .605 .482 .776 .652 .458 .539 .430 .374 .495 .633 .696 .605 .605 .652 .574 .926 .926 .925 .927 .928 .928 .928 .925 .924 .926 .928 .923 .925 .928 .927 .929 .930 .928 .925 .924 .926 .926 .925 .926
Reliabilitas Instrumen Siklus 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .931 24 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 15.33 15.23 15.23 15.33 15.33 15.37 15.23 15.23 15.23 15.30 15.30 15.27 15.23 15.23 15.23 15.37 15.37 15.37 15.43 15.37 15.27 15.23 15.37 15.37 45.885 47.633 47.909 45.126 46.023 45.757 46.599 47.426 45.564 47.114 47.390 45.995 46.599 47.426 45.564 46.861 46.861 45.206 45.633 45.757 47.720 47.909 45.206 46.102 .651 .421 .375 .772 .629 .659 .594 .455 .771 .472 .428 .670 .594 .455 .771 .489 .489 .745 .665 .659 .390 .375 .745 .605 .927 .931 .931 .925 .928 .927 .928 .930 .925 .930 .931 .927 .928 .930 .925 .930 .930 .926 .927 .927 .931 .931 .926 .928
Lampiran 2. Tarap Kesukaran Soal
Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Pra Siklus
No. Soal N B I Kriteria 1 30 10 0,33 Sedang 2 30 18 0,60 Sedang 3 30 16 0,53 Sedang 4 30 19 0,63 Sedang 5 30 17 0,56 Sedang 6 30 15 0,50 Sedang 7 30 20 0,66 Sedang 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 19 0,63 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 20 0,66 Sedang 12 30 21 0,70 Sedang 13 30 22 0,73 Mudah 14 30 9 0,30 Sukar 15 30 22 0,73 Mudah 16 30 9 0,30 Sukar 17 30 18 0,60 Sedang 18 30 17 0,56 Sedang 19 30 20 0,66 Sedang 20 30 20 0,66 Sedang 21 30 9 0,30 Sukar 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 20 0,66 Sedang 24 30 21 0,70 Sedang 25 30 20 0,66 Sedang 26 30 10 0,33 Sedang 27 30 16 0,53 Sedang 28 30 17 0,56 Sedang 29 30 17 0,56 Sedang 30 30 16 0,53 Sedang
Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Siklus 1 No. Soal N B I Kriteria 1 30 9 0,30 Sukar 2 30 18 0,60 Sedang 3 30 18 0,60 Sedang 4 30 16 0,53 Sedang 5 30 12 0,40 Sedang 6 30 18 0,60 Sedang 7 30 22 0,73 Mudah 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 20 0,66 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 21 0,70 Sedang 12 30 21 0,70 Sedang 13 30 22 0,73 Mudah 14 30 9 0,30 Sukar 15 30 22 0,73 Mudah 16 30 9 0,30 Sukar 17 30 19 0,63 Sedang 18 30 19 0,63 Sedang 19 30 20 0,66 Sedang 20 30 20 0,66 Sedang 21 30 9 0,30 Sukar 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 20 0,66 Sedang 24 30 22 0,73 Mudah 25 30 21 0,70 Sedang 26 30 9 0,30 Sukar 27 30 18 0,60 Sedang 28 30 18 0,60 Sedang 29 30 19 0,63 Sedang 30 30 17 0,56 Sedang
Analisis Tarap Kesukaran Instrumen Siklus 2 No. Soal N B I Kriteria 1 30 19 0,63 Sedang 2 30 22 0,73 Mudah 3 30 22 0,73 Mudah 4 30 19 0,63 Sedang 5 30 19 0,63 Sedang 6 30 18 0,60 Sedang 7 30 22 0,73 Mudah 8 30 22 0,73 Mudah 9 30 11 0,36 Sedang 10 30 22 0,73 Mudah 11 30 12 0,40 Sedang 12 30 12 0,40 Sedang 13 30 14 0,46 Sedang 14 30 20 0,66 Sedang 15 30 20 0,66 Sedang 16 30 21 0,70 Sedang 17 30 22 0,73 Mudah 18 30 22 0,73 Mudah 19 30 11 0,36 Sedang 20 30 22 0,73 Mudah 21 30 11 0,36 Sedang 22 30 18 0,60 Sedang 23 30 18 0,60 Sedang 24 30 18 0,60 Sedang 25 30 16 0,53 Sedang 26 30 18 0,60 Sedang 27 30 21 0,70 Sedang 28 30 22 0,73 Mudah 29 30 18 0,60 Sedang 30 30 18 0,60 Sedang
Lampiran 3. Soal Prites
Prites Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 5
Proklamasi Kemerdekaan RI
Nama : No. Absen :
A. Berilah tanda silang (x) jawaban soal di bawah ini pada huruf a, b, c, atau d yang anda anggap benar!
1. Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di kota…
a. Hanoi b. Bangkok c. Dalat d. Hiroshima
2. Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang pertama kali pada tanggal 6 Agustus 1945, tepatnya di kota…
a. Dalat b. Hiroshima c. Nagasaki d. Tokyo
3. Siapa nama tokoh pergerakan nasional yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang…
a. Ir. Soekarno b. Sayuti Melik
c. Dr. Radjiman Wedyodiningrat d. Sutan Syahrir
4. Golongan muda mengadakan rapat untuk menegaskan pendirian mereka untuk tetap melaksanakan proklamasi kemerdekaan RI.
Di mana tempat mereka melakasanakan rapat tersebut… a. Ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur b. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta
c. Rengasdengklok
d. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda
5. Agar tidak mendapat pengaruh dari Jepang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI yang seolah-olah hadiah dari Jepang, maka Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta diungsikan di…
b. Cikini
c. Asrama Baperpi
d. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda
6. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh golongan muda. Kecuali… a. Wikana dan Margono
b. Ahmad Subarjo dan Sutan Syahrir c. Chairul Saleh dan Armansyah d. Margono dan Kusnandar
7. Di mana tempat perumusan teks proklamasi... a. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda b. Rengasdengklok
c. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta
d. Ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur 8. Siapa saja yang melakukan perumusan teks proklamasi…
a. Ir. Soekarno, Sayuti Melik, dan Sutan Syahrir b. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo c. Ir. Soekarno, Wikana, dan Sayuti Melik
d. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Sayuti Melik
9. Setelah rumusan teks proklamasi disepakati oleh peserta rapat, maka teks proklamasi tersebut diserahkan kepada…untuk diketik.
a. Wikana b. Sutan Syahrir c. Drs. Moh. Hatta d. Sayuti Melik
10. Di mana tempat pelaksanaan proklamasi kemerdekaan RI… a. Lapangan Ikada
b. Jalan Pegangsaan Timur 56
c. Kediaman Laksamana Takasi Maeda d. Rengasdengklok
11. Tokoh pergerakan nasional yang menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia adalah…
a. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta b. Ahmad Subarjo dan Drs. Moh. Hatta c. Ir. Soekarno dan Ahmad Subarjo
d. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo
12. Setelah pembacaan teks proklamasi, upacara selanjutnya adalah… a. Pembacaan doa
b. Pengibaran bendera merah putih tanpa diiringi lagu Indonesia Raya c. Pengibaran bendera merah putih yang diiringi lagu Indonesia Raya
d. Penghormatan kepada Ir. Soekarno sebagai inspektur upacara 13. Pengibaran bendera merah putih dilakukan oleh…
a. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta b. Wikana dan Ahmad Subarjo
c. Wali Kota Suwiryo dan dr. Mawardi d. S. Suhud dan Cudanco Latif
14. Pada peristiwa proklamasi, banyak tokoh yang terlibat. Tokoh-tokoh tersebut terbagi menjadi 2 golongan, yaitu…
a. Golongan radikal dan golongan nasionalis b. Golongan tua dan golongan muda
c. Golongan separatis dan golongan nasionalis d. Golongan tua dan golongan nasionalis
15. Di bawah ini merupakan nama-nama tokoh pergerakan nasional yang berjuang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI, kecuali…
a. 1r. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Imam Bonjol, dan Ibu Fatmawati
b. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Laksamana Takasi Maeda
c. Laksamana Takasi Maeda, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Sutan Syahrir
d. Drs. Moh. Hatta, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, dan Ahmad Subarjo
16. Tokoh proklamator selain Ir. Soekarno yang mendampingi beliau dan ikut menandatangani teks proklamasi, yaitu…
a. Ibu Fatmawati b. Sayuti Melik c. Drs. Moh. Hatta d. Ahmad Subarjo
17. Selain merumuskan teks proklamasi bersama Ir. Soekano dan Ahmad Subarjo, Drs. Moh. Hatta juga sangat berjasa dalam beberapa perubahan kata pada…
a. Piagam Jakarta b. UUD 1945 c. Pancasila
d. Pengetikan teks proklamasi autentik
18. Tokoh yang menjemput Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta ke Rengasdengklok, yaitu…
a. Laksamana Takasi Maeda b. Wikana
c. Ahmad Subarjo d. Cudanco Latif
19. Ibu Fatmawati merupakan tokoh yang berperan dalam… a. Pengibaran bendera merah putih
b. Penengah antara golongan muda dan golongan tua c. Pengetikan teks proklamasi
d. Menjahit bendera merah putih
20. Penjaitan bendera merah putih dilakukan pada bulan… a. Oktober 1944
b. Agustus 1945 c. Oktober 1945 d. Agustus 1944
21. Dalam bendera merah putih, terkandung makna pada warnanya, yaitu… a. Merah berarti suci, dan putih berarti berani
b. Merah berarti darah para pahlawan, dan putih berari tulang para pahlawan c. Merah berarti perjuangan, dan putih berarti merdeka
d. Merah berarti berani, dan putih berarti suci
22. Sutan Syahrir merupakan tokoh yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang. Beliau mendengarkan berita tersebut melalui…
a. Surat kabar b. Televisi c. Telegraf d. Radio
23. Tokoh pergerakan nasional yang berasal dari Jepang, yaitu… a. Laksamana Takasi Maeda
b. Mayjen Nishimura c. Jenderal Terauchi d. Semua jawaban benar
24. Tokoh dari Jepang tersebut berperan dalam…
a. Memberikan tempat bagi tokoh-tokoh lain untuk merumuskan teks proklamasi
b. Penandatanganan teks proklamasi
c. Penjemputan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok d. Pengungsian Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok
25. Akibat tindakannya ini, tokoh Jepang tersebut ditangkap dan dipenjaran oleh Sekutu di…
a. Rutan Salemba b. Gang Tengah c. Belanda
Lampiran 4. RPP Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan RI
Kelas : 5 ( Lima )
Semester : 2 ( Dua )
Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) Tanggal : 14 April 2013
I. Standar Kompetensi
2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
II. Kompetensi Dasar
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
III. Indikator Pembelajaran
1. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 2. Menyebutkan nama tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi
kemerdekaan RI
3. Menjelaskan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
4. Mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI
2. Melalui gambar urutan peristiwa proklamasi, siswa dapat mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan
peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI
4. Melalui gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat menyebutkan nama tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
5. Melalui gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat menjelaskan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
6. Melalui pemutaran suara Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi kemerdekaan RI, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 7. Melalui sosiodrama, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai
jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
Pada setiap proses pembelajaran dan setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat menanamkan karakter: Percaya diri, perhatian, kerjasama, keberanian, menghargai, ketekunan, dan tanggungjawab.
Pada setiap proses pembelajaran diharapkan ketiga modalitas siswa, yaitu visual, auditori, dan kinestetik dapat dirangsang sebagaimana yang diharapkan pada model pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinestetik).
V. Materi Pembelajaran
Bab 8 Proklamasi Kemerdekaan RI (uraian meteri terlampir) Pokok-pokok materi, sebagai berikut:
a. Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI b. Tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
VI. Model / Metode Pembelajaran
1. Model : VAK (Visual, Auditori, Kinestetik)
2. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi kelompok, presentasi, dan sosiodrama.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Siklus 1
Pertemuan 1
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan Kegiatan Awal (10 menit) Tahap Persiapan: a. Apersepsi
Siswa menerima pertanyaan guru " Pada tanggal berapa negara kita memperingati hari kemerdekaannya?
b. Orientasi
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori)
c. Motivasi
Siswa diminta menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik
dan auditori) Kegiatan Inti
(45 menit)
Eksplorasi (tahap penyampaian):
1. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn dan Bahasa Indonesia.
2. Siswa menyampaikan hubungan materi pokok dengan dunia nyata. (auditori)
3. Guru memperlihatkan peta konsep dalam bentuk hanger (gantungan baju) yang ditulisi dengan poin-poin penting pada materi pokok. (visual) 4. Guru memberikan penguatan pada
siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi.
Elaborasi (tahap pelatihan):
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen.
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan siswa menyimak. (auditori)
3. Guru memperlihatkan gambar urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. (visual)
4. Siswa bersama kelompoknya
Percaya Diri Perhatian Menghargai Perhatian Perhatian Kerjasama Percaya Diri
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan berdiskusi untuk mendeskripsikan
urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI. (auditori)
5. Salah satu wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. (kinestetik dan auditori)
6. Guru memberikan penguatan pada siswa.
Konfirmasi (tahap penyampaian hasil): 1. Guru menanyakan hal –hal yang
belum jelas mengenai pembelajaran. 2. Guru memberikan himbauan pada
siswa agar mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan hikmat. (auditori)
3. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Keberanian Percaya diri Keberanian Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI.
b. Siswa menerima pesan dari guru untuk membaca dari sumber lain tentang materi pembelajaran pada pertemuan 1.
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan (auditori) Pertemuan 2 Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan Kegiatan Awal (10 menit) Tahap Persiapan: 1. Apersepsi
Siswa menerima pertanyaan guru " Siapa nama proklamator negara kita? 2. Orientasi
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori) 3. Motivasi
Siswa diminta menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori)
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan Kegiatan Inti
(45 menit)
Eksplorasi (Tahap Penyampaian):
1. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn. 2. Siswa menyampaikan hubungan
materi pokok dengan dunia nyata. (auditori)
3. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi.
Elaborasi (Tahap Pelatihan):
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan siswa menyimak. (auditori)
2. Guru memperlihatkan gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI. (visual)
3. Siswa dipersilahkan menanyakan pada temannya dan menyebutkan nama tokoh-tokoh yang mereka lihat. (auditori dan visual)
4. Siswa mendengarkan pemutaran suara Proklamator Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi. (auditori)
5. Siswa bermain peran sebagai Ir. Soekarno dan temannya sebagai Drs. Moh. Hatta di depan kelas dengan
Percaya Diri Perhatian Perhatian Perhatian Kerjasama Perhatian Menghargai Menghargai
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan membacakan teks proklamasi.
(visual, kinestetik dan auditori) 6. Guru memberikan penguatan pada
siswa.
Konfirmasi (Tahap Penyampaian Hasil): 1. Guru menanyakan hal –hal yang
belum jelas mengenai pembelajaran. 2. Guru dan siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mencari gambar atau foto pahlawan pergerakan nasional minimal 2 dan dipajang di kamar. (kinestetik dan auditori)
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 1 Ketekunan Tanggungjaw ab Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI.
2. Siswa menerima pesan dari guru untuk selalu tertib saat mengikuti upacara bendera setiap hari Senin.
Tahap/
Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Karakter yang Ditanamkan (auditori)
VIII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan:
1) Gambar urutan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI 2) Gambar tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI 3) Suara Ir. Soekarno dalam pembacaan teks proklamasi dalam bentuk
MP3
4) Peta konsep dalam bentuk hanger (gantungan baju)
2. Sumber Belajar:
1) KTSP SD Negeri Salatiga 02 2) Promes SD Negeri Salatiga 02 3) Silabus SD Negeri Salatiga 02
4) Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk Kelas V Sekolah Dasar. –Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 177-194
5) Sutrisno, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V SD/MI.- Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 100-112 6) Buku penunjang yang relevan.
IX. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar
Tes (tes formatif) 3. Instrumen :
- Rubrik Penilaian Menyimak (terlampir) - Rubrik Penilaian Diskusi (terlampir) - Lembar Kegiatan diskusi (terlampir) - Butir-butir soal evaluasi siklus 1(terlampir)
Bab 8
Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
Standar Kompetensi:2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar:
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Peristiwaperistiw a Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI Pertemuan di Dalat Menanggapi berita kekalahan Jepang Peristiwa Rengasdengklok Perumusan teks Proklamasi Detik-detik Proklamasi 17 Agustus 1945 Tokoh-tokoh dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI Mengenal tokoh: Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, Ahmad Subarjo,
Fatmawati, Sutan Syahrir, dan
lain-lain.
Dalam mencapai kemerdekaan Indonesia, para pahlawan kita tentu melalui proses yang panjang dan penuh perjuangan. Kemerdekaan Indonesia adalah hasil jerih payah dari seluruh bangsa Indonesia, dan bukan semata-mata pemberian pemerintah Jepang. Dalam bab ini akan dipaparkan tentang bagaimana peristiwaperistiwa yang terjadi selama Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945.
A. Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan
Menjelang proklamasi kemerdekaan, Indonesia berada dalam kekuasaan Jepang. Saat itu Jepang mengalami kekalahan dalam perang melawan Sekutu. Pasukan Sekutu terdiri dari Amerika, Inggris, Belanda, dan Perancis. Kesempatan itu digunakan oleh bangsa Indonesia untuk memproklamasikan kemerdekaan. Ada beberapa peristiwa sejarah menjelang Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 yang patut kita ketahui.
1. Pertemuan di Dalat
Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di Dalat (Vietnam Selatan). Jenderal Terauchi adalah Panglima tentara Jepang di Asia Tenggara.
Dalam pertemuan itu, Jenderal Terauchi mengatakan pemerintah Jepang telah memutuskan untuk memberikan kemerdekaan kepada Indonesia. Keputusan itu diambil setelah Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang. Bom atom pertama dijatuhkan di kota Hiroshima pada tanggal 6 Agustus 1945. Bom kedua dijatuhkan di kota Nagasaki pada tanggal 9 Agustus 1945. Akibatnya, Jepang menyatakan menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal 14 Agustus 1945.
2. Menanggapi Berita Kekalahan Jepang
Pada tanggal 14 Agustus 1945 sore, Sutan Syahrir sudah menunggu kedatangan Mohammad Hatta dari Dalat. Syahrir mendesak agar proklamasi jangan dilakukan oleh PPKI. Hatta setuju kemerdekaan Indonesia diselenggarakan secepatnya. Bung Karno menjawab bahwa beliau tidak berhak bertindak sendiri. Memproklamasikan kemerdekaan adalah hak dan tugas PPKI.
Pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di hadapan PPKI, karena menurut mereka hal itu berbau Jepang. Malamnya, sekitar pukul 20.00, golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan Timur. Rapat ini antara lain dihadiri oleh Chairul Saleh, Wikana, Margono, Armansyah, dan Kusnandar.
Keputusan rapat pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, disampaikan oleh Wikana dan Darwis kepada Sukarno. Utusan golongan muda mengancam akan
terjadi pertumpahan darah jika tuntutan golongan muda tidak dilaksanakan. Hal itu menimbulkan suasana ketegangan. Sukarno marah mendengar ancaman itu. Peristiwa menegangkan itu disaksikan oleh golongan tua, seperti Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Dr. Buntaran, Dr. Sanusi, dan Iwa Kusumasumantri. 3. Peristiwa Rengasdengklok
Setelah mengetahui pendirian golongan tua, golongan muda mengadakan rapat lagi menjelang pukul 24.00. Mereka melakukan rapat di Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta. Rapat tersebut selain dihadiri mereka yang mengikuti rapat di Pegangsaan Timur, juga dihadiri oleh Sukarni, Jusuf Kunto, dr. Muwardi, dan Sodancho Singgih. Dalam rapat itu diputuskan untuk mengungsikan Sukarno dan Hatta ke luar kota. Tempat yang dipilih adalah Rengasdengklok, sebuah kota kawedanan di sebelah timur Jakarta. Tujuan “penculikan” itu adalah menjauhkan kedua pemimpin nasional itu dari pengaruh Jepang. Untuk menghindari kecurigaan dan tindakan yang dapat diambil oleh tentara Jepang, rencana itu diserahkan kepada Sodancho Singgih. Rencana itu berhasil dengan baik berkat dukungan Cudanco Latief Hendraningrat, berupa perlengkapan tentara Peta. Pagi-pagi buta sekitar pukul 04.00, tanggal 16 Agustus 1945, Sukarno-Hatta dibawa ke Rengasdengklok. Sehari penuh kedua pemimpin “ditahan” di Rengasdengklok. Selain untuk menjauhkan Sukarno-Hatta dari pengaruh Jepang, para pemuda bermaksud memaksa mereka agar segera memproklamasi kemerdekaan lepas dari segala sesuatu yang berkaitan dengan Jepang. Ternyata kedua tokoh ini cukup berwibawa. Para pemuda pun segan untuk mendesak mereka. Namun, Sodancho Singgih memberikan keterangan bahwa dalam pembicaraan berdua dengan Bung Karno, Bung Karno menyatakan bersedia melaksanakan proklamasi segera setelah kembali ke Jakarta. Berdasarkan hal itu, siang itu juga Singgih kembali ke Jakarta. Ia menyampaikan rencana Proklamasi kepada para pemimpin pemuda di Jakarta. 4. Perumusan Teks Proklamasi
Perumusan teks proklamasi dilakukan di Jalan Imam Bonjol No. 1 di dalam ruang makan oleh Sukarno, Hatta, dan Mr. Ahmad Soebardjo. Sukarno menulis rumusan proklamasi tersebut.
Gambar 1 Teks Proklamasi
Setelah selesai, teks proklamasi tersebut dibacakan di hadapan tokohtokoh peserta rapat. Setelah terjadi kesepakatan bersama, teks proklamasi selanjutnya diserahkan kepada Sayuti Melik untuk diketik. Teks proklamasi yang sudah diketik ditandatangani oleh Ir. Sukarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Naskah itulah yang dikenal sebagai naskah Proklamasi yang autentik .
5. Detik-Detik Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
Pada tanggal 17 Agustus 1945 pagi banyak orang berkumpul di kediaman Sukarno. Mereka adalah rakyat dan para pemuda. Sekitar pukul 10.00, Ir. Sukarno didampingi Drs. Mohammad Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
Berikut pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Soekarno. Proklamasi
Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia.
Hal-hal yang mengenai pemindahan kekusaan d.l.l., diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkatsingkatnya.
Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ’05 Atas nama Bangsa Indonesia Soekarno/Hatta Setelah pembacaan teks proklamasi selesai, upacara dilanjutkan dengan pengibaran bendera Merah Putih. Pengibaran Bendera Merah Putih dilakukan oleh S. Suhud dan Cudanco Latif, serta diiringi lagu Indonesia Raya. Bendera Merah Putih itu dijahit oleh Ibu Fatmawati Sukarno. Pada saat Sang Saka
Merah Putih dikibarkan, tanpa ada yang memberi aba-aba, para hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya. Setelah pengibaran Bendera Merah Putih, Wali kota Suwiryo dan dr. Mawardi memberikan sambutan. Kemudian mereka yang hadir saling bertukar pikiran sebentar lalu pulang ke rumah masing-masing.
Peristiwa yang sangat penting bagi Bangsa Indonesia ini berlangsung sekitar satu jam. Meski sangat sederhana, namun upacara itu dilakukan penuh kehikmatan. Peristiwa itu membawa perubahan yang luar biasa dalam kehidupan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka. Bangsa baru telah lahir.
B. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Sebagai warga negara Indonesia kita harus, menghargai jasa tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. Bagaimana kita menghargai jasa-jasa para tokoh tersebut? Penghargaan kita terhadap jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan dapat kita wujudkan dengan melakukan beberapa hal berikut.
1) Berziarah ke makam para pahlawan yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan dan mendoakan mereka.
2) Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat.
3) Mengisi kemerdekaan dengan sebaik-baiknya. Sebagai pelajar, kamu dapat mengisi kemerdekaan dengan belajar tekun supaya kelak bisa menjadi generasi penerus yang cerdas, terampil, dan berguna bagi bangsa dan negara.
4) Mempelajari riwayat para tokoh yang terlibat dalam proklamasi kemerdekaan. Setelah kita mengetahui riwayat hidup para tokoh tersebut, kita bisa meneladani hal-hal positif yang telah mereka lakukan.
Selanjutnya, mari kita bahas beberapa tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan.
1. Ir. Sukarno (1901-1970)
Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjol waktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi wewenang untuk mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru.
Peran Bung Karno yang sangat menonjol adalah bersama Bung Hatta bertindak sebagai Proklamator. Bung Karnolah yang akhirnya dengan penuh keberanian dan kekhidmatan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.
2. Drs. Mohammad Hatta
Peran Drs. Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan sangat penting. Waktu itu, Bung Hatta dianggap sebagai pemimpin utama Bangsa Indonesia selain Bung Karno.
Selain itu, Bung Hatta adalah salah seorang perumus naskah Proklamasi. Bersama Bung Karno, Bung Hatta bertindak sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia. Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan seluruh bangsa Indonesia. 3. Ahmad Subarjo,
Ahmad Subarjo adalah Penasihat PPKI. Beliau menjadi penengah golongan muda dan kedua pemimpin nasional, Sukarno-Hatta. Beliau mewakili golongan tua berunding dengan para pemuda ketika Sukarno-Hatta diculik dan diamankan ke Rengasdengklok.
Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda.
4. Ibu Fatmawati
Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan rakyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka, Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober 1944.
5. Sutan Syahrir
Sutan Syahrir adalah tokoh politik, pejuang kemerdekaan, dan perdana menteri pertama RI. Syahrir dilahirkan di Bukit Tinggi. Pada zaman Jepang, Syahrir memutuskan untuk tidak beker-ja sama dengan pemerintah Jepang. Beliau salah satu tokoh yang berani mengambil risiko mencari berita mendengarkan berita radio. Syahrir adalah salah satu tokoh yang paling awal mengetahui berita Jepang menyerah kepada Sekutu. Setelah beliau
mengetahui berita tersebut beliau mendesak Sukarno-Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di luar rapat PPKI.
6. Laksamana Takasi Maeda
Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang. Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi. Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia, beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah.
Rubrik Penilaian Menyimak
No.
Absen Nama Siswa
Indikator Pengamatan Tidak Menyimak Cukup Menyimak Sangat Menyimak 1. A √ 2. B √ 3. C √ 4. D √ 5. E √ 6. F √ 7. G √ 8. H √ 9. I √ 10. J √ 11. K √ 12. L √ 13. M √ 14. N √ 15. O √ 16. P √ 17. Q √ 18. R √ 19. S √ 20. T √ 21. U √ 22. V √ 23. W √ 24. X √ 25. Y √ 26. Z √ 27. AB √ 28. AC √ 29. AD √ 30. AE √ 31. AF √ 32. AG √ 33. AH √ 34. AI √ 35. AJ √ 36. AK √ 37. AL √
38. AM √ 39. AN √ 40. AO √ 41. AP √ 42. AQ √ 43. AR √ 44. AS √ 45. AT √ 46. AU √ 47. AW √ 48. AX √ Keterangan:
Tidak menyimak : skor 1 Cukup menyimak : skor 2 Sangat menyimak : skor 3
Rubrik Penilaian Diskusi
No.
Absen Nama Siswa
Indikator Pengamatan Tidak berpartisipasi dalam diskusi Cukup berpartisipasi dalam diskusi Sangat berpartisipasi dalam diskusi 1. A √ 2. B √ 3. C √ 4. D √ 5. E √ 6. F √ 7. G √ 8. H √ 9. I √ 10. J √ 11. K √ 12. L √ 13. M √ 14. N √
15. O √ 16. P √ 17. Q √ 18. R √ 19. S √ 20. T √ 21. U √ 22. V √ 23. W √ 24. X √ 25. Y √ 26. Z √ 27. AB √ 28. AC √ 29. AD √ 30. AE √ 31. AF √ 32. AG √ 33. AH √ 34. AI √ 35. AJ √ 36. AK √ 37. AL √ 38. AM √ 39. AN √ 40. AO √ 41. AP √ 42. AQ √ 43. AR √ 44. AS √ 45. AT √ 46. AU √ 47. AW √ 48. AX √ Keterangan:
Tidak berpartisipasi dalam diskusi : skor 1 Cukup berpartisipasi dalam diskusi : skor 2 Sangat berpartisipasi dalam diskusi : skor 3
Butir-butir Soal Evaluasi Siklus 1
A. Berilah tanda silang (x) jawaban soal di bawah ini pada huruf a, b, c, atau d yang menurut anda benar!
26. Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di kota…
e. Hanoi f. Nagasaki g. Dalat h. Hiroshima
27. Siapa nama tokoh pergerakan nasional yang pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang…
e. Ir. Soekarno f. Sayuti Melik
g. Dr. Radjiman Wedyodiningrat h. Sutan Syahrir
28. Apa tujuan pengungsian Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok…
e. Memberikan kesempatan kedua tokoh tersebut untuk berpikir jernih dalam memproklamasikan kemerdekaan
f. Agar kedua pemimpin tersebut tidak mendapat ancaman dari golongan muda
g. Agar kedua pemimpin tersebut memiliki komitmen yang tegas untuk memproklamasikan kemerdekaan RI
h. Menjauhkan kedua pemimpin tersebut dari pengaruh Jepang 29. Di bawah ini merupakan nama-nama
tokoh golongan tua. Kecuali… e. Dr. Sanusi dan Ahmad Subarjo f. Ahmad Subarjo dan Dr. Buntaran g. Chairul Saleh dan Drs. Moh. Hatta
h. Ir. Soekarno dan Iwa Kusumasumantri
30. Di mana tempat perumusan teks proklamasi...
e. Rumah kediaman Laksamana Takasi Maeda
f. Rengasdengklok
g. Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta h. Ruangan Lembaga Bakteriologi di
Pegangsaan Timur
31. Siapa saja yang melakukan perumusan teks proklamasi…
e. Ir. Soekarno, Sayuti Melik, dan Sutan Syahrir
f. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo
g. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, dan Sayuti Melik
h. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Sayuti Melik
a. Formal
32. Tokoh pergerakan nasional yang menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia adalah… e. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta f. Ahmad Subarjo dan Drs. Moh.
Hatta
g. Ir. Soekarno dan Ahmad Subarjo h. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan
Ahmad Subarjo
33. Di mana tempat pelaksanaan proklamasi kemerdekaan RI…
e. Lapangan Ikada
f. Jalan Pegangsaan Timur 56
g. Kediaman Laksamana Takasi Maeda
h. Rengasdengklok
34. Setelah pembacaan teks proklamasi, upacara selanjutnya adalah…
yang diiringi dengan lagu Indonesia Raya
h. Penghormatan kepada Ir. Soekarno sebagai inspektur upacara
35. Perhatikan urutan peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI di bawah ini! Manakah yang merupakan urutan yang benar…
a. Menanggapi berita kekalahan Jepang, pertemuan di Dalat, peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. b. Pertemuan di Dalat, peristiwa
Rengasdengklok, menanggapi berita kekalahan Jepang, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. c. Pertemuan di Dalat, menanggapi
berita kekalahan Jepang, peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945.
d. Peristiwa Rengasdengklok, pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan Jepang, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. 36. Di bawah ini merupakan nama-nama
tokoh pergerakan nasional yang berjuang untuk memproklamasikan kemerdekaan RI, kecuali…
e. 1r. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Imam Bonjol, dan Ibu Fatmawati f. Ir. Soekarno, Ahmad Subarjo, Ibu
Fatmawati, dan Laksamana Takasi Maeda
g. Laksamana Takasi Maeda, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, dan Sutan Syahrir
h. Drs. Moh. Hatta, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, dan Ahmad Subarjo
b. PPKI
c. Golongan Tua d. Golongan Muda
38. Tokoh proklamator selain Ir. Soekarno yang mendampingi beliau dan ikut menandatangani teks proklamasi, yaitu…
e. Ibu Fatmawati f. Sayuti Melik g. Drs. Moh. Hatta h. Ahmad Subarjo
39. Ahmad Subarjo juga berperan penting sebagai…
a. Perumus teks proklamasi
b. Memberi tempat perumusan proklamasi
c. Ketua di golongan muda
d. Memberi perlindungan pada Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta 40. Ibu Fatmawati merupakan tokoh yang
berperan dalam…
e. Pengibaran bendera merah putih f. Penengah antara golongan muda
dan golongan tua
g. Pengetikan teks proklamasi h. Menjahit bendera merah putih 41. Sutan Syahrir merupakan tokoh yang
pertama kali mendengar berita kekalahan Jepang. Beliau dilahirkan di…
a. Jojakarta b. Bukit Tinggi c. Bogor d. Riau
42. Tokoh pergerakan nasional yang berasal dari Jepang, yaitu…
e. Laksamana Takasi Maeda f. Mayjen Nishimura
g. Jenderal Terauchi h. Semua jawaban benar
43. Tokoh dari Jepang tersebut berperan dalam…
e. Memberikan tempat bagi tokoh-tokoh lain untuk merumuskan teks proklamasi
Moh. Hatta ke Rengasdengklok 44. Penghargaan kita terhadap jasa para
tokoh proklamasi, dapat diwujudkan dengan cara di bawah ini, kecuali… a. Mengoleksi barang-barang milik
tokoh-tokoh tersebut
b. Berziarah ke makan pahlawan c. Mengikuti upacara peringatan
pahlawan dengan penuh hikmat
yaitu terutama dengan cara…
a. Mengoleksi buku-buku riwayat hidup para tokoh
b. Belajar dengan giat dan rajin c. Mengikuti upacara dengan hikmat d. Berziarah pada makam pahlawan
pada Hari Pahlawan
Lembar Kegiatan Diskusi
Bacalah panduan diskusi di bawah ini!
1. Bentuklah kelompok 5-7 orang di dalam kelas!
2. Diskusikan bersama teman kelompokmu bagaimana urutan peristiwa
sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI!
3. Setiap siswa didalam kelompok harus berpartisipasi aktif!
4. Hasil diskusi ditampilkan di depan kelas bersama kelompok.
Lampiran 5. RPP Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan
Kelas : V ( Lima )
Semester : 2 ( Dua )
Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan ) Tanggal : 5 Juni 2013
X. Standar Kompetensi
2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
XI. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
XII. Indikator Pembelajaran
1. Mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan
2. Menyebutkan usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa untuk mempertahankan kemerdekaan
3. Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
4. Mengidentifikasi perilaku menghargai perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
XIII. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru dengan peta konsep, siswa dapat mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan beberapa pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa untuk mempertahankan kemerdekaan.
4. Melalui gambar tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
5. Melalui sosiodrama, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
Pada setiap proses pembelajaran dan setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat menanamkan karakter: Percaya diri, perhatian, kerjasama, keberanian, menghargai, ketekunan, dan
tanggungjawab.
Pada setiap proses pembelajaran diharapkan ketiga modalitas siswa, yaitu visual, auditori, dan kinestetik dapat dirangsang sebagaimana yang diharapkan pada model pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinesthetic).
XIV. Materi Pembelajaran
Bab 9 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan (uraian meteri terlampir)
XV. Model / Metode Pembelajaran
3. Model : VAK (Visual, Auditori, Kinesthetic)
4. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi kelompok, presentasi, dan sosiodrama.
XVI. Langkah-Langkah Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan Kegiatan Awal Tahap Persiapan:
Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan (10 menit) d. Apersepsi
Siswa menerima pertanyaan guru " apa yang kalian lakukan apabila bangsa asing menyerang negara kita?”
e. Orientasi
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori)
f. Motivasi
Siswa diminta menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori)
Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi (tahap penyampaian):
5. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn 6. Siswa menyampaikan hubungan
materi pokok dengan dunia nyata. (auditori)
7. Siswa membuat peta konsep tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan di depan kelas. (visual dan kinestetik)
8. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi.
Elaborasi (tahap pelatihan):
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen. (auditori)
8. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan memberi penjelasan untuk peta konsep yang telah dibuat oleh siswa dan siswa menyimak. (auditori)
9. Siswa bersama kelompoknya
Percaya Diri Percaya Diri Menghargai Perhatian Kerjasama Percaya Diri Keberanian
Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan berdiskusi untuk mendeskripsikan
urutan peristiwa pertempuran dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. (auditori)
10. Salah satu wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. (kinestetik dan auditori)
11. Guru memberikan penguatan pada siswa.
Konfirmasi (tahap penyampaian hasil): 4. Guru menanyakan hal –hal yang
belum jelas mengenai pembelajaran. 5. Guru memberikan himbauan pada
siswa agar mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan hikmat. (auditori)
6. Guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Penutup (15
menit)
c. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran materi Perjuangan Memepertahankan Kemerdekaan.
d. Siswa menerima pesan dari guru untuk membaca dari sumber lain tentang materi pembelajaran pada pertemuan 1. (auditori)
Pertemuan 2 Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan Kegiatan Awal (10 menit) Tahap Persiapan: 4. Apersepsi
Siswa menerima pertanyaan guru " pernahkah kalian memainkan game perang?”
5. Orientasi
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. (auditori)
6. Motivasi
Siswa diminta menyanyikan lagu “Halo-halo Bandung” dan siswa melakukan gerak sambil bernyanyi dengan memperhatikan gerak dan perintah dari guru. (kinestetik dan auditori)
Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi (Tahap Penyampaian):
4. Guru memberikan hubungan materi pokok dengan mata pelajaran PKn. 5. Siswa menyampaikan hubungan
materi pokok dengan dunia nyata. (auditori)
6. Guru memberikan penguatan pada siswa sebelum masuk pada kegiatan elaborasi.
Elaborasi (Tahap Pelatihan):
7. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen.
8. Siswa dipersilahkan menanyakan pada temannya tentang usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa. (auditori)
9. Siswa menyampaikan jawabannya
Percaya Diri
Menghargai Kerjasama Percaya Diri Kerjasama
Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan kepada guru dan teman-temannya.
10. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan tentang usaha-usaha diplomasi yang dilakukan oleh para pemimpin bangsa.
11. Salah satu wakil kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
12. Guru memperlihatkan gambar tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh tersebut.
13. Siswa bermain peran dengan membuat lingkaran kecil menggunakan meja-meja mereka mirip dengan Konfrensi Meja Bundar.
14. Guru memberikan penguatan pada siswa.
Konfirmasi (Tahap Penyampaian Hasil): 5. Guru menanyakan hal –hal yang
belum jelas mengenai pembelajaran. 6. Guru dan siswa bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
7. Guru memberikan himbauan pada siswa agar mencari gambar atau foto tokoh-tokoh perjuangn mempertahankan kemerdekaan minimal 2 dan dipajang di kamar. (kinestetik dan auditori)
8. Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 2 Perhatian Percaya Diri Perhatian Menghargai Ketekunan Tanggungjaw ab Kegiatan Penutup (15 menit)
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaaan.
Tahap/ Estimasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Karakter yang Ditanamkan 4. Siswa menerima pesan dari guru untuk
selalu tertib saat mengikuti upacara bendera setiap hari Senin. (auditori)
XVII. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
3. Alat/Bahan:
5) Gambar tokoh-tokoh perjuangan memepertahankan kemerdekaan 6) Gambar Peta konsep Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 4. Sumber Belajar:
7) KTSP SD Negeri Salatiga 02 8) Promes SD Negeri Salatiga 02 9) Silabus SD Negeri Salatiga 02
10) Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk Kelas V Sekolah Dasar. –Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 195-213
11) Sutrisno, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V SD/MI.- Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 114-125 12) Buku penunjang yang relevan.
XVIII. Penilaian
4. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar
5. Teknik Penilaian : Non tes ( penilaian menyimak, penilaian diskusi) Tes (tes formatif)
6. Instrumen :
- Rubrik Penilaian Menyimak (terlampir) - Rubrik Penilaian Diskusi (terlampir)
- Lembar Kegiatan diskusi (terlampir) - Butir-butir soal evaluasi siklus 1(terlampir)
Bab 9
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Standar Kompetensi:2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar:
2.3 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Perjuangan
Mempertahan
kan
Kemerdekaan
Perjuangan
Mempertahank
an
Kemerdekaan
Indonesia
Pertempuran
Mempertahankan
Kemerdekaan
Usaha Perdamaian
dan Agresi Militer
Belanda
Usaha Diplomasi
dan Pengakuan
Kedaulatan
Perjanjian
Rum-Royen
Konferensi
Meja Bundar
(KMB)
Pengakuan
Kedaulatan
Menghargai Jasa
Tokoh Pejuang
Mempertahanka
n Kemerdekaan
Mengenal tokoh: Ir. Sukarno, Drs. Moh.Hatta, Jenderal Sudirman, Bung Tomo,
Sri Sultan Hamengku Buwono IX
B. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Ada dua bentuk perjuangan mempertahakan kemerdekaan, yaitu perjuangan fisik dan perjuangan diplomasi.
1. Pertempuran-pertempuran mempertahankan Kemerdekaan a. Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya
b. Pertempuran Ambarawa c. Pertempuran “Medan Area” d. Bandung Lautan Api
2. Usaha Perdamaian dan Agresi Militer Belanda a. Perjanjian Linggajati
Berikut ini isi perjanjian Linggajati:
a. Belanda hanya mengakui kekuasaan Republik Indonesia atas Jawa, Madura, dan Sumatera.
b. Republik Indonesia dan Belanda akan bersama-sama membentuk Negara Indonesia Serikat yang terdiri atas:
1) Negara Republik Indonesia, 2) Negara Indonesia Timur, dan 3) Negara Kalimantan.
c. Negara Indonesia Serikat dan Belanda akan merupakan suatu uni (kesatuan) yang dinamakan Uni Indonesia-Belanda dan diketuai oleh Ratu Belanda.
b. Agresi Militer Belanda I
Meskipun sudah ada Perjanjian Linggajati, Belanda tetap berusaha untuk menjajah Indonesia. Pada tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang wilayah Republik Indonesia. Tindakan ini melanggar Perjanjian Linggajati. Belanda berhasil merebut sebagian Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Jawa Timur. Akibatnya wilayah kekuasaan Republik Indonesia semakin kecil.
c. Perjanjian Renville (17 Januari 1948) Isi perjanjian Renville adalah sebagai berikut.
1) Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa Tengah, Yogyakarta, sebagian kecil Jawa Barat, dan Sumatera.
2) Tentara Republik Indonesia ditarik mundur dari daerah-daerah yang telah diduduki Belanda.
Hasil Perjanjian Renville sangat merugikan Indonesia. Wilayah kekuasaan Republik Indonesia menjadi semakin sempit.
d. Agresi Militer Belanda II
Belanda terus berusaha menguasai kembali Indonesia. Pada tanggal 19 Desember 1948, Belanda melancarkan serangan atas wilayah Republik Indonesia. Penyerangan Belanda ini dikenal sebagai Agresi Militer Belanda II. Agresi Militer Belanda II menimbulkan reaksi dunia, terutama negara-negara di Asia. Negara-negara-negara di Asia seperti India, Myanmar, Afganistan, dan lain-lain segera mengadakan Konferensi New Delhi pada bulan Desember 1949. Mereka bersimpati kepada perjuangan rakyat Indonesia, dan mendesak agar:
1. Pemerintah RI segera dikembalikan ke Yogyakarta, dan 2. Serdadu Belanda segera ditarik mundur dari Indonesia.
Belanda tidak memperdulikan desakan itu. Belanda baru bersedia berunding setelah Dewan Keamanan PBB turun tangan.
C. Usaha Diplomasi dan Pengakuan Kedaulatan
a. Perjanjian Rum-RoyenPerjanjian Rum-Royen disetujui di Jakarta pada tanggal 7 Mei 1949. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Mr. Moh. Rum, sedangkan pihak Belanda dipimpin oleh Dr. van Royen. Anggota delegasi Indonesia lainnya ialah Drs. Moh. Hatta dan Sri Sultan Hamengku Buwono lX.
Isi Perjanjian Rum-Royen adalah sebagai berikut.
1.Pemerintah Republik Indonesia dikembalikan ke Yogyakarta.
2.Menghentikan gerakan-gerakan militer dan membebaskan semua tahanan politik.
3.Belanda menyetujui adanya Republik Indonesia sebagai bagian dari Negara Indonesia Serikat.
dan Indonesia setelah Pemerintah Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta.
b. Konferensi Meja Bundar (KMB)
Sebagai tindak lanjut Perjanjian Rum-Royen, pada tanggal 23 Agustus sampai dengan 2 November 1949 diadakan Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Drs. Moh. Hatta, delegasi BFO (Bijeenkomst Voor Federal Overleg) atau Badan Musyawarah Negaranegara Federal dipimpin oleh Sultan Hamid II. Delegasi Belanda dipimpin oleh Mr. van Maarseveen. Sedangkan UNCI dipimpin oleh Chritchley.
Hasil-hasil persetujuan yang dicapai dalam KMB adalah sebagai berikut. 1. Indonesia menjadi Republik Indonesia Serikat (RIS) dan Belanda akan menyerahkan kedaulatan kepada RIS pada akhir bulan Desember 1949. 2. RIS dan Belanda akan tergabung dalam Uni Indonesia Belanda.
3. Irian Barat akan diserahkan setahun setelah pengakuan kedaulatan oleh Belanda.
c. Pengakuan Kedaulatan
Sesuai hasil KMB, pada tanggal 27 Desember 1949 diadakan upacara pengakuan kedaulatan dari Pemerintah Belanda kepada Pemerintah RIS. Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat, yaitu Den Haag dan Yogyakarta secara bersamaan. Dengan pengakuan kedaulatan itu berakhirlah kekuasaan Belanda atas Indonesia dan berdirilah Negara Republik Indonesia Serikat. Sehari setelah pengakuan kedaulatan, ibu kota negara pindah dari Yogyakarta ke Jakarta. Kemudian dilangsungkan upacara penurunan bendera Belanda dan dilanjutkan dengan pengibaran bendera Indonesia.
D.
Menghargai
Jasa
Tokoh-tokoh
Perjuangan
dalam
Mempertahankan Kemerdekaan
1. Ir. SukarnoSukarno adalah proklamator kemerdekaan Indonesia. Didampingi Drs. Moh. Hatta beliau membacakan teks proklamasi kemerdekaan pada tanggal
17 Agustus 1945. Beliau adalah presiden pertama Republik Indonesia. Sebagai presiden, beliau turut berjasa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2. Drs. Mohammad Hatta
Drs. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan Republik Indonesia. Beliau memimpin kabinet di awal pembentukan negara Indonesia. Jasa beliau dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan sangatlah besar. Beliau dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal. Pada tanggal 23 Agustus - 2 November 1949, beliau memimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag, Belanda.
3. Jenderal Sudirman
Peranan Jenderal Sudirman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia sangat besar. Sebagai Panglima TKR, Divisi V Banyumas, Sudirman memimpin Pertempuran Ambarawa dan berhasil mengusir tentara Inggris. 4. Bung Tomo
Sutomo atau Bung Tomo dilahirkan di Surabaya. Pada zaman pergerakan beliau bekerja di Surat Kabar Suara Umum dan menjadi redaktur mingguan Pembela Rakyat. Beliau mendirikan dan memimpin Barisan Pemberontakan Rakyat Indonesia.
5. Sri Sultan Hamengku
Buwono IX Sri Sultan Hamengku Buwono IX berperan besar dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Sebagai bangsawan, beliau membaur berjuang bersama rakyat biasa. Sri Sultan Hamengku Buwono merupakan tokoh pejuang diplomatik Indonesia.
Rubrik Penilaian Menyimak
No.
Absen Nama Siswa
Indikator Pengamatan Tidak Menyimak Cukup Menyimak Sangat Menyimak 1. A √ 2. B √ 3. C √ 4. D √ 5. E √ 6. F √ 7. G √ 8. H √ 9. I √ 10. J √ 11. K √ 12. L √ 13. M √ 14. N √ 15. O √ 16. P √ 17. Q √ 18. R √ 19. S √ 20. T √ 21. U √ 22. V √ 23. W √ 24. X √ 25. Y √ 26. Z √ 27. AA √ 28. AB √ 29. AC √ 30. AD √ 31. AE √ 32. AF √ √ 33. AG √ 34. AH √ 35. AI √ 36. AJ √ 37. AK √ 38. AL √ 39. AM √ 40. AN √ 41. AO √
42. AP √ 43. AQ √ 44. AR √ 45. AS √ 46. AT √ 47. AU √ 48. AV √ Keterangan:
Tidak menyimak : skor 1 Cukup menyimak : skor 2 Sangat menyimak : skor 3
Rubrik Penilaian Diskusi
No.
Absen Nama Siswa
Indikator Pengamatan Tidak berpartisipasi dalam diskusi Cukup berpartisipasi dalam diskusi Sangat berpartisipasi dalam diskusi 1. A √ 2. B √ 3. C √ 4. D √ 5. E √ 6. F √ 7. G √ 8. H √ 9. I √ 10. J √ 11. K √ 12. L √ 13. M √ 14. N √ 15. O √ 16. P √ 17. Q √ 18. R √ 19. S √ 20. T √ 21. U √ 22. V √ 23. W √ 24. X √ 25. Y √ 26. Z √ 27. AA √ 28. AB √ 29. AC √ 30. AD √ 31. AE √ 32. AF √ 33. AG √ 34. AH √ 35. AI √
36. AJ √ 37. AK √ 38. AL √ 39. AM √ 40. AN √ 41. AO √ 42. AP √ 43. AQ √ 44. AR √ 45. AS √ 46. AT √ 47. AU √ 48. AV √ Keterangan:
Tidak berpartisipasi dalam diskusi : skor 1 Cukup berpartisipasi dalam diskusi : skor 2 Sangat berpartisipasi dalam diskusi : skor 3
Lembar Kegiatan Diskusi
Bacalah panduan diskusi di bawah ini!
5. Bentuklah kelompok 5-7 orang di dalam kelas!
6. Diskusikan
bersama
teman
kelompokmudan
ceritakan
bagaimana
urutan
pertempuran
dalam
perjuangan
mempertahankan kemerdekaan!
7. Setiap siswa didalam kelompok harus berpartisipasi aktif!
8. Hasil diskusi ditampilkan di depan kelas bersama kelompok.
9. Waktu diskusi adalah 10 menit.
Soal Evaluasi Materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan
46. Pertempuran di Surabaya terjadi pada tanggal… a. 8 November 1945
b. 9 November 1945 c. 10 November 1945 d. 11 November 1945
47. Perwira angkatan laut Belanda yang berhasil dibebaskan dengan penyerbuan penjara Kalisosok pada tanggal 27 Oktober oleh pasukan sekutu, bernama… i. Brigadir Jenderal Bethel
j. Brigjen A.W.S. Mallaby k. Brigadir Jenderal T.E.D. Kelly l. Kolonel Huiyer
48. Pertempuran Surabaya merupakan cerminan tekad perjuangan bangsa Indonesia. Maka pada tanggal 10 November ditetapkan sebagai hari…
e. Proklamasi f. Perjuangan g. Pahlawan
h. Kesaktian Pancasila
49. Kolonel Sudirman memimpin pasukan pada pertempuran…. e. Ambarawa
f. Surabaya
g. Bandung Lautan Api h. Medan Area
50. Para pemuda yang membentuk Barisan Pemuda Indonesia dipelopori oleh… i. Suryadarma
j. Achmad Tahir k. Sastrodiharjo l. Suryosumpeno
51. Sebuah kelompok perlawanan terhadap tentara NICA yang dibentuk pada tanggal 10 Oktober 1945 di Sumatera Timur adalah...
i. TRI (Tentara Republik Indonesia j. TKR (Tentara Keamanan Rakyat) k. TNI (Tentara Nasional Indonesia) l. TRI (Tentara Rakyat Indonesia)
52. Bandung Lautan Api dimaksudkan dengan… b. Peperangan yang sangat lama di kota Bandung c. Membumi hanguskan kota Bandung
d. Pelucutan senjata api oleh tentara NICA
e. Pertempuran antara tentara NICA dan tentara Indonesia menggunakan senjata api
53. PBB membantu menyelesaikan sengketa antara Indonesia dan Belanda dengan membentuk Komisi Tiga Negara yang terdiri dari …
e. Australia, Belgia, dan Amerika Serikat f. Austria, Belgia, dan Amerika Serikat
