Pelan Strategik Catur Skwm1

(1)

PELAN STRATEGIK 2014-2016

KELAB CATUR

SEKOLAH WANGSA MAJU SEKSYEN 1,

BANDAR BARU WANGSA MAJU,

SETAPAK KUALA LUMPUR.

(2)

PERANCANGAN STRATEGI KELAB CATUR SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1, BANDAR BARU WANGSA MAJU,

SETAPAK, KUALA LUMPUR.

VISI

Sekolah Kebangsaan Wangsa Maju Seksyen 1, menjadi sekolah cemerlang dalam aktiviti kokurikulum menjelang 2016.

MISI

Memastikan penglibatan dan pencapaian cemerlang murid dalam aktiviti kokurikulum.

MATLAMAT

1. Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh d engan tujuan melahirkan insane yang beriman, beradab, taat setia, bertanggungjawab, berdisiplin dan mempunyai ciri-ciri intelek.

2. Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam permainan bola sepak. 3. Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.

4. Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah. OBJEKTIF

1. Membina dan meningkatkan minat murid dalam gerak kerja yang disertai. 2. Mengukuhkan hubungan dan pergaulan di kalangan murid.

3. Membina dan meningkatkan disiplin murid. 4. Mengenalpasti kebolehan dan kemahiran murid.

(3)

3

PELAN STRATEGI K KELAB CATUR

1.0 ANALISIS PERSEKITARAN DAN ISU STRATEGIK

i) Analisis Persekitaran TOWS / COWS Matriks (UNIT KOKURIKULUM) DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S)

S1 – Terdapat 5 orang guru yang berminat dalam sukan

S2 – 80 % pelajar berminat dan sebahagiannya aktif dalam permainan catur.

S3 – Penglibatan dan pencapaian pelajar di dalam beberapa kejohanan atau aktiviti peringkat zon. S4 – Kemudahan fizikal dan prasarana untuk

permainan catur mencukupi.

KELEMAHAN (W)

W1 – _{Terdapat guru yang kurang mahir atau}

kurang berminat dalam mengendalikan kelab catur.

W2 – 20 % pelajar kurang berminat dan tidak aktif dalam permainan catur.

W3 – Kurang penyertaan pelajar dalam beberapa kejohanan yang dianjurkan di peringkat zon. W4 – Kekurangan kemudahan untuk menjalankan aktiviti dan peralatan untuk ahli yang ramai. PELUANG (O)

O1 – Kursus pengurusan dan meningkatkan kemahiran anjuran Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri dan beberapa agensi-agensi yang berkaitan. O2 – Beberapa kemudahan dan peralatan catur disediakan

oleh pelajar.

O3 – Guru-guru berkemahiran diberi peluang menghadiri kursus kejurulatihan.

O4 – PIBG memberi sokongan dan memberi sumbangan untuk aktiviti penting sekolah.

Strategi SO S1+O1

 Guru-guru dapat meningkatkan kemahiran atau

kepakaran melalui seminar, kursus dan bimbingan oleh pihak PPD, JPN atau jurulatih bertauliah. S3+O3

 Pelajar dapat meningkatkan kemahiran dan

pengalaman melalui kejohanan atau pertandingan yang disertai.

S3+O4

 Penganjuran aktiviti atau program mendapat

sokongan dan bantuan dari pentadbir dan PIBG.

Strategi WO W1+O1

 Memberi bimbingan, latihan, kursus atau

seminar sama ada di peringkat daerah atau negeri.

W2+O1

 Mengadakan aktiviti-aktiviti yang sesuai dan

menarik, serta pengiktirafan kepada pelajar yang berjaya ke peringkat lebih ti nggi. W4+O4

 Meningkatkan prasarana untuk aktiviti melalui

peruntukan sekolah atau sumbangan pihak luar. CABARAN:

C1 – Pelajar menghadiri sekolah agama pada hari sukan / permainan.

C2 – Guru kurang memberi perhatian dan terlibat aktiviti lain pada hari sukan / permainan.

C3 – kurang sokongan ibu bapa atau penjaga dalam sukan atau permainan.

C4 – Pengaruh video game yang berhampiran sekolah.

Strategi SC S2+S4+C1

 Makluman aktiviti sukan/permainan kepada ibu

bapa dan penjaga serta kepada semua guru. S4+S2+C3

 Gunakan sepenuhnya peranan PIBG dalam

menjalankan aktiviti sukan/permainan. S3+S4+C2

 Tindakan disiplin kepada pelajar yang tidak hadir

aktiviti sukan/permainan.

Strategi WC W2+W3+C3

 Taklimat serta penerangan semasa hari

pendaftaran dan pada mesyuarat agong PIBG. W1+C2

 Latihan dan kursus motivasi dalaman kepada

guru-guru baru atau guru yang kurang mahir atau tidak berminat.

(4)

ii) Penilaian Strategi Terbaik

BIL KOD STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA

1 SO: S1+O1+O3 ST1 – _{Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi yang berkaitan.}

2 WO: W2+W3+O2 ST2 – _{Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab serta memberi pengiktirafan atau ganjaran kepada pelajar yang aktif}

dan kehadiran baik.

3 WO: W2+W4+O3 ST3 – _{Menambah segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada atau sumbangan pihak}

tertentu.

4 SC: S2+S4+C2 ST4 – _{Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam}

kalangan guru.

iii) Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan

KRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4

1. Tahap kesukaran proses (paling sukar:1, paling mudah:5) 5 5 2 3

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 4 3 4

3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 2 3 5

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 3 3 4

5. Andaian keupayaan mengatasi halangan 5 4 4 5

6. Andaian hasilan yang dijangkakan / impaknya untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi dan visi. 5 4 5 5

7. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan 3 3 3 3

8. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 3 3 3

9. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 4 5 5

Jumlah Skor 40 32 31 37

Keputusan 1 4 3 2

Ulasan Pemilihan kepada ST1

Skala: 1 hingga 5, di mana 5 yang terbaik . iv) Senarai Strategi Mengikut Keutamaan

PELAN STRATEGIK 2014-2016 KELAB CATUR

KEUTAMAAN Strategi yang telah dijana

1 STI- Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi-agensi tertentu 2 ST4- Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam kalangan

guru

3 ST3- Menambahkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada dan sumbangan dari pihak tertentu 4 ST2- Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti persatuan, sukan ,dan unit beruniform serta memberi pengiktirafan dan ganjaran

(5)

5 PELAN STRATEGIK KELAB CATUR

SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1, KUALA LUMPUR.

Bidang _Isu _Masalah _Matlamat _Strategi _PencapaianIndikator

(KPI) Sasaran (ETR) TOV 201 4 2015 2016 Pengurusan Kokurikulum Sukan/ Permainan Prestasi pencapaian permainan catur masih rendah Guru kurang pengalaman dan kemahiran mengajar teknik bermain catur.

Meningkat dan menambah kemahiran guru melalui seminar, kursus atau aktiviti yang dapat meningkatkan motivasi dan kesedaran guru

Menyusun dan mengagihkan tugas kepada guru mengikut kemahiran, kepakaran dan minat. Bilangan guru berkemahiran 1 2 3 4 Penyertaan pelajar dalam aktiviti kokurikulum masih ditahap sederhana Kurang pendedahan pertandingan luar Memantapkan kecemerlangan pengurusan Kokurikulum Meningkatkan Pencapaian dalam sukan dan permainan Pencapaiaan dalam

pertandingan Sekolah Zon

Top 10 peringkat Zon Daerah Pelajar kurang berminat menyertai atau menghadiri aktiviti kelab catur. Hanya 60% pelajar yang hadir untuk aktiviti kokurikulum Meningkatkan dan

mempelbagaikan aktiviti kelab catur.

Perancangan aktiviti yang berkualiti dan memberi faedah kepada semua pelajar % murid hadir 60% 70% 80% 90% Kemudahan dan peralatan tidak sesuai dan tidak mencukupi Kemudahan dan peralatan tidak

sesuai atau tidak mencukupi.

Melengkapkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan untuk aktiviti kelab

catur. Mengagih dan menyusun penggunaan kemudahan dan peralatan mengikut keutamaan dan keperluan. % peralatan dan kelengkapan prasarana 40% 50% 60% 75%

(6)

PELAN TAKTIKAL 2014 BIDANG KOKURIKULUM:

Bil. Program Objektif Tanggungjawab Tempoh Kos/ Sumber Indikator

Pencapaian TOV ETR

1 Pencarian_{‘ChessMaster’}

Mengenalpasti dan memilih ahli yang berbakat untuk

mewakili sekolah serta ke peringkat yang lebih tinggi

1. Penolong Kanan Kokurikulum 2. Guru Penasihat Catur

Mac RM100 Kokurikulum Tahap penyertaan pasukan TOP 10 dalam peringkat Zon Zon 2 Latihan intensif Meningkatkan kemahiran & teknik permainan

1. Penolong Kanan Kokurikulum 2. Guru Penasihat Catur

April RM100 Kokurikulum Tahap penyertaan pasukan TOP 10 dalam peringkat Zon Zon 3 Latihan berkala Meningkatkan kemahiran asas dan lanjutan teknik permainan

1. Penolong Kanan Kokurikulum

2. Guru Pembimbing Catur

Sepanjang

tahun

-Tahap

(7)

7 PELAN OPERASI KELAB CATUR

SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1 TAHUN 2014

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status/ Pelan kontigensi

1. Mesyuarat Agong Kelab Catur Guru Penasihat Kelab Catur 1 kali Sekiranya Guru Besar tiada, GPK Kokurikulum akan mempengerusikan mesyuarat.

2. Taklimat kepada semua guru penasihat Guru Penasihat 2 kali Taklimat akan diberikan oleh Ketua Penasihat.

3. Pelaksanaan program Semua guru penasihat dan para pelajar

Mac

4. Penilaiaan/Post Mortem Semua guru penasihat April Nama Program Pencarian ‘ChessMaster’

Objektif i. Menanam minat pelajar dalam permainan catur

ii. Mengenalpasti dan memilih ahli yang berbakat untuk mewakili sekolah serta ke peringkat yang lebih tinggi

iii.Melatih ahli kelab tentang segala aspek teknik dan strategi permainan catur

Tempoh Mac 2014

Kumpulan Sasaran Semua ahli Catur

Guru Terlibat Semua guru penasihat dan PK Ko-kurikulum

(8)

PELAN OPERASI KELAB CATUR SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1 TAHUN 2014

April

4. Penilaiaan/Post Mortem Semua guru penasihat April Nama Program Latihan Intensif

Objektif Melahirkan para pelajar yang mahir dalam catur

Tempoh April 2014

Guru Terlibat Semua guru penasihat dan jurulatih sekolah

(9)

9 PELAN OPERASI KELAB CATUR

SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1 TAHUN 2014

Sepanjang tahun 2014

4. Penilaiaan/Post Mortem Semua guru penasihat Oktober Nama Program Latihan berkala

Objektif Melahirkan para pelajar yang mahir dalam catur dan pelapis pemain sekolah Tempoh Sepanjang tahun 2014

Guru Terlibat Semua guru penasihat dan jurulatih sekolah

(10)

PELAN TINDAKAN 2014

_–

2016

STRATEGI PROGRAM TINDAKAN TAHUN PELAN TINDAKAN Tindakan Catatan

JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV DIS

Meningkatkan kemahiran dan pengalaman kesemua guru penasihat Memanggil jurulatih bertauliah untuk memberi tunjuk ajar √ 2014 2015 2016 Latihan/ kursus kejurulatihan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2014 2015 2016 Meningkat prestasi dan kemahiran pemain Latihan sepanjang tahun √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2014 2015 2016 Perlawanan persahabatan √ √ √ √ 2014 2015 2016

(11)

11

MENINGKATKAN PERATUS PENCAPAIAN KEMAHIRAN

AKADEMIK 2014 2015 2016 TAHUN 3 90% TAHUN 4 80% TAHUN 5 50% TAHUN 6 50%