RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Sistem Komputer Kelas X Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Sistem Komputer Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan KomunikasiKelas / Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2018/2019Alokasi Waktu :15JP ( 5 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 3:

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Teknik Komputer dan Informatikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: _Mela_Melaksana_ksanakan_{kan tuga}_{tugas spes}_{s spesifik, d}_{ifik, dengan m}_{engan menggu}_{enggunakan a}_{nakan alat, in}_{lat, inform}_{formasi, da}_{asi, dan}_n prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai deng

dengan bidan bidangang dan lidan lingkungkup kerjap kerja TeknTeknik Komik Komputeputer dan Inr dan Informaformatikatika.. MenMenampilampilkankan kinerkinerjaja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik

tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjudibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,kkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(IPK) MateriMateri

3.7

3.7 MenganaliMenganalisissis blok blok diagram diagram daridari sistem mikro komputer

sistem mikro komputer (arsitektur komputer) (arsitektur komputer)

3.7.1

3.7.1 Menjelaskan Menjelaskan komponen- komponen-komponen pendukung sistem komponen pendukung sistem minimal komputer (RAM, ROM, minimal komputer (RAM, ROM, perangkat I/O, decoder

perangkat I/O, decoder 3.7.2

3.7.2 Menjelaskan Menjelaskan arsitektur arsitektur mikroprosesor.

mikroprosesor. 3.7.3

3.7.3 Menjelaskan Menjelaskan tentang tentang busbus dalam sistem minimal komputer dalam sistem minimal komputer (address bus, data bus dan (address bus, data bus dan control bus)

control bus) 3.7.4

3.7.4 Menerapkan Menerapkan mikroprosesor mikroprosesor kedalam sistem minimal kedalam sistem minimal komputer

komputer 3.7.5

3.7.5 Mendiagnosis kinerja sistemMendiagnosis kinerja sistem minimal komputer minimal komputer • • Arsitektur Arsitektur mikroprosesor mikroprosesor •

• Diagram blokDiagram blok dan detil pinout dan detil pinout mikroprosesor mikroprosesor •

• RAM, ROM, I/O,RAM, ROM, I/O, address

address decoder decoder •

• Sistem busSistem bus (addres bus, (addres bus, data bus, data bus, control bus) control bus) •

• Diagram blokDiagram blok sistem minimal sistem minimal

Trusted by over 1 million members

4.7

4.7 Menyajikan Menyajikan gambar gambar minimalminimal sistem mikro komputer sistem mikro komputer

berdasarkan blok diagram dan berdasarkan blok diagram dan sistem rangkaian (arsitektur sistem rangkaian (arsitektur computer)

computer)

4.7.1

4.7.1 Menggambar rangkaian blokMenggambar rangkaian blok sistem minimal komputer

sistem minimal komputer 4.7.2

4.7.2 MemiMemilihlih kompokomponen nen pendpendukunukungg sistem minimal komputer

sistem minimal komputer

komputer komputer

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di har

harapapkankan dapdapatat ,M,Menjenjelelaskaskan kan komomponponenen-ko-kompomponen nen pependundukunkung sisg sistem tem minminimaimall kom

komputputer er (RAM(RAM, , ROMROM, , perperanangkagkatt I/O, I/O, dedecodcoder,er,MeMenjenjelaslaskan kan arsarsiteitektuktur r mikroprosesor.Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address bus, mikroprosesor.Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address bus, data bus dan control bus),Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal data bus dan control bus),Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal komputer,Mend

komputer,Mendiagnosis kinerja siiagnosis kinerja sistem minimal kstem minimal komputer,Menggaomputer,Menggambarmbar rangkaian blrangkaian blokok sistem minimal komputer,Memilih komponen pendukung sistem minimal sistem minimal komputer,Memilih komponen pendukung sistem minimal komp

komputer,duter,dengaengann penupenuhh rasa rasa ingrasa rasa ingin tahu, tanin tahu, tanggunggung jawab, dispg jawab, displin selalin selama prosema prosess pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif

responsif (berpikir (berpikir kritis) dakritis) dan proan proaktif (kreaktif (kreatif), serta tif), serta mampu mampu berkomukasi berkomukasi dandan bekerjasama dengan baik

bekerjasama dengan baik D.

D. Materi Pembelajaran

 Arsitektur Arsitektur mikroprosesormikroprosesor /Komputer /Komputer Arsitektur

Arsitektur komputer komputer adalah adalah konsep konsep perencanaan dan perencanaan dan struktur struktur pengoperapengoperasian sian dasar dasar dan suatu

dan suatu sistemsistem komputer. Ckomputer. Cabang iabang ilmu ini lmu ini biasanya biasanya mempelajari mempelajari komponen- komponen-komponen

komponensistem komputer yang terhubung dengan perintah logis dari sistem komputer yang terhubung dengan perintah logis dari sebuah program.sebuah program. Dalam hal ini, penerapan perencanaan dan masing-masing bagian akan Iebih Dalam hal ini, penerapan perencanaan dan masing-masing bagian akan Iebih difokuskan pa

difokuskan pada bagaimada bagaimana CPU akan na CPU akan bekerja,bekerja, dan mengendan mengenal cara peal cara pengaksesanngaksesan datadan alamat dan memori

datadan alamat dan memori cache cache,RAM, ROM, dan CD.,RAM, ROM, dan CD. Arsitektur

Arsitektur komputer komputer juga juga dapat dapat didefinisididefinisikan kan dan dan dikategorikan dikategorikan sebagal sebagal ilmuilmu dansekaligus seni mengenai cara menghubungkan komponen-komponen perangkat dansekaligus seni mengenai cara menghubungkan komponen-komponen perangkat keras

kerasuntuuntuk dapatk dapat mencmenciptaiptakan sebuakan sebuah kompuh komputer yang meter yang memenumenuhi kebuhi kebutuhantuhan fungsional, kinerja,dan target

fungsional, kinerja,dan target biayanyabiayanya.. Arsitektur

Arsitektur komputer komputer mempelajari komponen-komponen sistem mempelajari komponen-komponen sistem komputer komputer yangterkaityangterkait dengan pemprograman, dan memiliki dampak langsung pada perintah logis sebuah dengan pemprograman, dan memiliki dampak langsung pada perintah logis sebuah program. Sebagai contohnya set instruksi, aritmatika yang

program. Sebagai contohnya set instruksi, aritmatika yang digunakan, teknikdigunakan, teknik pengalamatan

pengalamatan, dan , dan mekanisme input/outpumekanisme input/output (I/O). t (I/O). Arsitektur komputer paling tidakArsitektur komputer paling tidak mengandung 3 subkategori sebagai berikut :

mengandung 3 subkategori sebagai berikut : a. Set instruksi (ISA)

a. Set instruksi (ISA)

b. Arsitektur mikro dari ISA, dan b. Arsitektur mikro dari ISA, dan c. Sistem desain dari seluruh k

c. Sistem desain dari seluruh komponen dalam peranomponen dalam perangkat keras komputer ini.gkat keras komputer ini. Pengertian Organisasi Komputer

Pengertian Organisasi Komputer

Organisasi komputer adalah bagian yang terhubung dengan komponen-komponen Organisasi komputer adalah bagian yang terhubung dengan komponen-komponen pelaksanaan dan interkoneksi antarkomponen penyusun sistem komputer dalam pelaksanaan dan interkoneksi antarkomponen penyusun sistem komputer dalam melaksanakan aspek arsitekturalnya. Cabang ilmu ini biasanya mempelajari bagian melaksanakan aspek arsitekturalnya. Cabang ilmu ini biasanya mempelajari bagian yang terkait dengan unit-unit pelaksaan computer dan hubungan antara yang terkait dengan unit-unit pelaksaan computer dan hubungan antara komponen-komponen sistem komputer.

komponen sistem komputer.

Perbedaan Arsitektur dan Organisasi Komputer Perbedaan Arsitektur dan Organisasi Komputer a. Organisasi komputer: bagian

a. Organisasi komputer: bagian yang terkait erat yang terkait erat dengan komponen-kodengan komponen-komponenmponen operasional.

mekanisme I/O. mekanisme I/O.

(Heriyanto,dk

(Heriyanto,dkk, 2014 k, 2014 ,86),86) Struktur dan Function Struktur dan Function--

Central Processor Unit (CPU)Central Processor Unit (CPU)--Memori UtamaMemori Utama



 Diagram blok dan detil Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor pinout mikroprosesor --

Blok Input.Blok Input.--Blok Proses.Blok Proses.--Blok Output.Blok Output.



 RAM, ROM, I/O, RAM, ROM, I/O, address decoder address decoder

RAM (Random Access Memory)

RAM adalah memori yang dapat dibaca atau ditulis. Data dalam sebuah RAM RAM adalah memori yang dapat dibaca atau ditulis. Data dalam sebuah RAM

bersifat

bersifatvolatilevolatile, artinya data akan terhapus bila arus Iistrik mati. Karena sifat RAM, artinya data akan terhapus bila arus Iistrik mati. Karena sifat RAM yang

yangvolatilevolatile ini, maka program komputer tidak tersimpan di RAM. RAM hanyaini, maka program komputer tidak tersimpan di RAM. RAM hanya digunakan untuk menyimpan data sementara, yang tidak begitu vital saat aliran digunakan untuk menyimpan data sementara, yang tidak begitu vital saat aliran daya

daya

terputus. Jenis RAM

terputus. Jenis RAM sangat bervariasi, di antaranya:sangat bervariasi, di antaranya:

--

DRAM (DRAM (Dynamic Dynamic RAM) adalah jenis RAM yang secara berkala harusRAM) adalah jenis RAM yang secara berkala harus

diperbarui oleh CP

diperbarui oleh CPU agar data yang terkanduU agar data yang terkandung di dalamnya tidang di dalamnya tidakk hilang.hilang.--

SDRAM (SDRAM (Synchronous Dynamic Synchronous Dynamic RAM) adalah jenis RAM yang paling umumRAM) adalah jenis RAM yang paling umum

digunakan

digunakan pada PC pada PC masa sekaramasa sekarang. RAM ng. RAM ini disinkronini disinkronisasi oleisasi oleh jamh jam systemsystem dandan memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM.

memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM.

--

SRAM (SRAM (Static Static RAM) adalah jenis memori yang tidak perlu pembaruan olehCPURAM) adalah jenis memori yang tidak perlu pembaruan olehCPU

agar data yang terdapat di dalamnya tetap tersimpan dengan baik.RAM jenis ini agar data yang terdapat di dalamnya tetap tersimpan dengan baik.RAM jenis ini memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM.

--

RDRAM (RDRAM (Rambus Dynamic Rambus Dynamic RAM) adalah jenis memori yang lebih cepat danRAM) adalah jenis memori yang lebih cepat dan

lebih mahal dari pada SDRAM. lebih mahal dari pada SDRAM.

--

EDORAM (EDORAM (Extended Data Out Extended Data Out RAM) adalah jenis memori yang digunakan padaRAM) adalah jenis memori yang digunakan pada

sistem yang

sistem yang menggunakamenggunakan Pentium.n Pentium.

--

DDR (DDR (Double Data RateDouble Data Rate) tipe RAM yang menggunakan teknologi) tipe RAM yang menggunakan teknologi double clock double clock

cycle. DDR sekarang sudah semakin berkembang dengan munculnyaDDR2 dan. DDR sekarang sudah semakin berkembang dengan munculnyaDDR2 dan DDR3 yang memiliki kecepatan yang sangat tinggi.

DDR3 yang memiliki kecepatan yang sangat tinggi. ROM (

ROM (

R

R ea

ead Only Me

d Only Memory

mory

))

ROM adalah memori yang hanya dapat dibaca. Data yang tersimpan dalam ROM ROM adalah memori yang hanya dapat dibaca. Data yang tersimpan dalam ROM bersifat non

bersifat non volatile volatile, artinya data tidak akan terhapus meskipun arus listrik mati., artinya data tidak akan terhapus meskipun arus listrik mati. Karena sifatnya yang demikian, maka ROM dipergunakan untuk menyimpan Karena sifatnya yang demikian, maka ROM dipergunakan untuk menyimpan program. Ada beberapa tipe ROM, di antaranya ROM murni, PROM,dan EPROM. program. Ada beberapa tipe ROM, di antaranya ROM murni, PROM,dan EPROM. PROM (

PROM (ProgrammableProgrammable ROM) adalah ROM yang dapat diprogram sendiri olehROM) adalah ROM yang dapat diprogram sendiri oleh pemakai.

pemakai. Input/Output Input/Output

Input/Output berfungsi memindahkan data dari/ke lingkungan luar atau perangkat Input/Output berfungsi memindahkan data dari/ke lingkungan luar atau perangkat lainnya Sistem komputer membutuhkan perantara I/O.Perangkat I/O sebagai lainnya Sistem komputer membutuhkan perantara I/O.Perangkat I/O sebagai jembatan pengh

jembatan penghubung antara ubung antara computer dencomputer dengan piranti di luagan piranti di luar sistemr sistem dapat menerimdapat menerimaa data dari komputer dan dapat pula memberi data ke komputer Ada dua macam data dari komputer dan dapat pula memberi data ke komputer Ada dua macam perantara I/O, yaitu piranti untuk hubungan serial

(UART-perantara I/O, yaitu piranti untuk hubungan serial (UART- universal asynchronousuniversal asynchronous receiver-transmitter

receiver-transmitter ) dan piranti untuk hubungan paralel (PlO-) dan piranti untuk hubungan paralel (PlO- paralel in paralel input output put output ).). Bus I/O yang terdapat pada PC modern :

Bus I/O yang terdapat pada PC modern :

--

ISA (Industry Standard ISA (Industry Standard Architecture)Architecture)

--

PCI (Peripheral Component Interconnect)PCI (Peripheral Component Interconnect)

Cancel Anytime.

--

Serial portsSerial ports

--

Parallel port(s)Parallel port(s)

--

Keyboard controller Keyboard controller

Fungsi Utama Komputer Fungsi Utama Komputer

--

Pengolahan DataPengolahan Data

--

Penyimpan DataPenyimpan Data

--

Pemindahan DataPemindahan Data

--

KendaliKendali



 Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)Sistem bus (addres bus, data bus, control bus) Data Bus

Data Bus Data b

Data bus menus menuruturut SupriSupriyantyanto (Supo (Supriyariyanto, 2nto, 2005, h005, hal. 4al. 41) ada1) adalah jalah jalur- lur- jalurperpinda

jalurperpindahan data antar moduhan data antar modul dalam sistem koml dalam sistem komputer. Biasanya terdputer. Biasanya terdiri dari 8,16,iri dari 8,16, 32 atau 64 jalur data yang paralel. Karena pada suatu saat tertentu masingmasing 32 atau 64 jalur data yang paralel. Karena pada suatu saat tertentu masingmasing saluran hanya dapat membawa 1 bit data, maka jumlah saluran menentukan jumlah saluran hanya dapat membawa 1 bit data, maka jumlah saluran menentukan jumlah bit yang dapat ditransfer pada suatu saat. Lebar data bus ini menentukan kinerja bit yang dapat ditransfer pada suatu saat. Lebar data bus ini menentukan kinerja sistem secara keseluruhan. Sifatnya bidirectional, misalnya CPU dapat membaca sistem secara keseluruhan. Sifatnya bidirectional, misalnya CPU dapat membaca dari memori atau port dan dapat juga mengirim ke memori atau port

dari memori atau port dan dapat juga mengirim ke memori atau port

..

Address Bus (Bus Alamat) Address bus men

Address bus menurut Supriyaurut Supriyanto (Supriyanto, 20nto (Supriyanto, 2005, hal. 42) di05, hal. 42) digunakan untukgunakan untuk menandakan lokasi sumber ataupun tujuan pada proses transfer data.Pada jalur ini menandakan lokasi sumber ataupun tujuan pada proses transfer data.Pada jalur ini CPU akan mengiri

CPU akan mengirimkan alamat memori yanmkan alamat memori yang akan ditulis ataudibacag akan ditulis ataudibaca.. Address busAddress bus biasanya terdiri atas 16, 20,

biasanya terdiri atas 16, 20, 24 atau 32 jalur paralel. Lebaraddress bus menentukan24 atau 32 jalur paralel. Lebaraddress bus menentukan kapasitas memori maksimum sistem. Sebagai contohbila CPU mempunyai address kapasitas memori maksimum sistem. Sebagai contohbila CPU mempunyai address bus 20 bit maka CPU dapat mengalamatkan 220

bus 20 bit maka CPU dapat mengalamatkan 220atau 1048576 alamat (1MB).atau 1048576 alamat (1MB). Control Bus

Control Bus

Control bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 42) digunakan Control bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 42) digunakan untuk mengontrol penggunaa

untuk mengontrol penggunaan serta akses n serta akses data bus dan address bus. Controldata bus dan address bus. Control bus terdiri dari 4 sampai 1 jalur paralel. CPU akan mengirim sinyal pada control bus terdiri dari 4 sampai 1 jalur paralel. CPU akan mengirim sinyal pada control bus ini bila akan men-enable sebuah alamat yang ditunjuk, baik itu memori atau bus ini bila akan men-enable sebuah alamat yang ditunjuk, baik itu memori atau I/O port.

I/O port. Sinyal bus kendali antara lain:Sinyal bus kendali antara lain:

--

Memori read, untuk memerintahkan melakukan pembacaan dari memori.Memori read, untuk memerintahkan melakukan pembacaan dari memori.

--

Memori write, untuk Memori write, untuk memerintahkmemerintahkan melakukan penulisan ke memori.an melakukan penulisan ke memori.

--

I/O read, I/O read, untuk memerintahkan melakukan pembacauntuk memerintahkan melakukan pembacaandari I/O andari I/O port.port.

--

I/O write, untuk memerintahkan melakukan penulisan ke port I/O.I/O write, untuk memerintahkan melakukan penulisan ke port I/O.

--

tambahan dari Stalling (Stalling, 1997, hal. 81)tambahan dari Stalling (Stalling, 1997, hal. 81)

--

Transfer ACK, untuk menunjukkan data telah diterima dari bus atau data telahTransfer ACK, untuk menunjukkan data telah diterima dari bus atau data telah

ditempatkan pada bus. ditempatkan pada bus.

--

Bus request,Bus request, untuk menunjuuntuk menunjukkan bahwa modul mekkan bahwa modul memerlukan kontrol busmerlukan kontrol bus..

--

Bus grant, untk menunjukkan modul yang melakukan request telah diberi hakBus grant, untk menunjukkan modul yang melakukan request telah diberi hak

mengontrol bus. mengontrol bus.

--

Interrupt request, unutk menandakan adanya penangguhan interupsi dari modul.Interrupt request, unutk menandakan adanya penangguhan interupsi dari modul.

--

Interrupt ACK, untuk menandakan adanya penangguhan interupsi telah diketahuiInterrupt ACK, untuk menandakan adanya penangguhan interupsi telah diketahui

oleh CPU. oleh CPU.

--

Clock, digunakan untuk sinkronisasi operasi antar modul.Clock, digunakan untuk sinkronisasi operasi antar modul.

--

Reset, digunakan untuk Reset, digunakan untuk menginisialmenginisialisasi seluruh modul.isasi seluruh modul.

Diagram blok sistem minimal komputer Diagram blok sistem minimal komputer

E. Metode Pembelajaran

1.. PPeennddeekkaattaann : S: Scciieennttiiffiicc LLeeaarrnniinngg 2.

3. BaBahahann TaTayayang ( Sng ( Slilide Pde Powower Per Poiointnt)) 4 4.. WhWhiitteebbooaarrdd 5 5.. SSppiiddooll 6 6.. PPeennggggaarriiss G.

G. Sumber Belaja

1. BaBahahann AjAjarar SiSiststem Koem KompmpututererKuKuririkulkulum 20um 201313 2

2.. IInntteerrnneett 3.

3. SuSumbmber ler laiain yan yang rng relelevevanan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1 PPeerrtteemmuuaan n KKee--1 1 ((33 x x 445 5 mmeenniit t )) WWaakkttuu Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Guru : Orientasi Orientasi 

 Melakukan pembukaan Melakukan pembukaan dengan dengan salam salam pembuka pembuka dan dan berdoa berdoa untukuntuk memulai pembelajaran

memulai pembelajaran (PPK Religius)(PPK Religius) 

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplinMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin)(PPK: Disiplin) 

 Menyiapkan fisik dan Menyiapkan fisik dan psikis psikis peserta dpeserta didik idik dalam mdalam mengawali engawali kegiatankegiatan pembelajaran.

pembelajaran. Apersepsi

Apersepsi 

 Mengaitkan materi/tema/kegiatanMengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatantema/kegiatan sebelumnya,

sebelumnya, 

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.bertanya. 

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangMengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

akan dilakukan. (Berpikir Kritis)(Berpikir Kritis) Motivasi

Motivasi 

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akanMemberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

dipelajari. 

 Apabila Apabila materi/tema/promateri/tema/projek jek ini ini kerjakan kerjakan dengan dengan baik baik dan dan sungguh- sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

menjelaskan tentang: 

 Arsitektur mikroprosesoArsitektur mikroprosesor /Kompur /Komputer ter 

 Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pembelajaran pada pertemuan yang pertemuan yang berlangsungberlangsung 

 Mengajukan pertanyaan.Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan

Pemberian Acuan 

 Memberitahukan Memberitahukan materi pemateri pelajaran yalajaran yang akan dng akan dibahas paibahas pada pertemuada pertemuann saat itu.

saat itu. 

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dankompetensi dasar, indikator, dan KKM

KKM pada pada pertemuan yang pertemuan yang berlangsungberlangsung (Literasi dan Komunikatif)(Literasi dan Komunikatif) 

 Pembagian kelompok belajar Pembagian kelompok belajar 

 Menjelaskan mekanisme Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai sesuai dengandengan langkah-langkah pembelajaran. langkah-langkah pembelajaran. 15 15 menit menit Kegiatan Inti Kegiatan Inti SintakModel SintakModel Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran Orientasi peserta Orientasi peserta didik kepada didik kepada masalah masalah KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

memusatkan perhatian pada topik

105 105 menit menit

1 PPeerrtteemmuuaan n KKee--1 1 ((33 x x 445 5 mmeenniit t )) WWaakkttuu kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:



 Arsitektur mikroproseArsitektur mikroprosesor /Komputer sor /Komputer

Mengorganisasikan Mengorganisasikan peserta didik

peserta didik

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab me

dijawab melaluilalui kegiatan belkegiatan belajar, contohnyajar, contohnya :a : 

 Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang :tentang :(HOTS)(HOTS) 

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

faktual sampai sampai ke pertanyke pertanyaan yang aan yang bersifat hipbersifat hipotetik)otetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

1 PPeerrtteemmuuaan n KKee--1 1 ((33 x x 445 5 mmeenniit t )) WWaakkttuu Membimbing Membimbing penyelidikan penyelidikan individu dan individu dan kelompok kelompok KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menja

menjawabwab pertapertanyan ynyan yang teang telah dilah diidenidentifikatifikasi melsi melaluialui kegiatan:

kegiatan: 

 MembaMembaca sumbeca sumber lain selar lain selain buku teksin buku teks,, (Lite(Literasirasi TIK)

TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sek

sekololahah ataatau intu internernetet ununtuk mtuk mencencari dari dan man memembacbacaa artikel tentang

artikel tentang 

 Arsitektur mikroproseArsitektur mikroprosesor /Komputer sor /Komputer 

 Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kel

kelompompok aok atau ktau kegegiatiatan lan lain gain gununaa menmenememukaukann solusimasala

solusimasalah terkait h terkait materi pokok yaitumateri pokok yaitu 

 Saling tukar informasi tentangSaling tukar informasi tentang :: 

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk yang disediakan dengan cermat untuk mengembang

mengembangkan sikap kan sikap teliti, jujur, teliti, jujur, sopan, menghargaisopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. sepanjang hayat. Mengembangkan Mengembangkan dan menyajikan dan menyajikan hasil karya hasil karya COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan



 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulanMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

berdasarkan hasil hasil analisis analisis secara lsecara lisan, teisan, tertulis,rtulis, atauatau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

mengungkapkan pendapat dengan sopan 

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secaraMempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

1 PPeerrtteemmuuaan n KKee--1 1 ((33 x x 445 5 mmeenniit t )) WWaakkttuu 

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guruBertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

melemparkan beberapa pbeberapa pertanyaan kepadertanyaan kepada siswa.a siswa. 

 MenyelesaikMenyelesaikan an uji uji kompetensi kompetensi yang yang terdapat terdapat padapada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran pelajaran Menganalisa & Menganalisa & mengevaluasi mengevaluasi proses pemecahan proses pemecahan masalah masalah CREATIVITY

CREATIVITY (KREATIVITA(KREATIVITAS)S)

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru

koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:terkait pembelajaran tentang: 

 informasiinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasilyang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-per

pertanyaan-pertanyaan pada tanyaan pada lembar kerja.lembar kerja. 

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenaiPeserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai 

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadaMenambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembang

mengembangkan sikap jujur, teliti, kan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

membuktikan : 

 Arsitektur mikroproseArsitektur mikroprosesor /Komputer sor /Komputer Kegiatan Penutup

Kegiatan Penutup Peserta didik : Peserta didik :

•

• Membuat rangkuman/simpuMembuat rangkuman/simpulan pelajaralan pelajaran.tentang poinn.tentang point-point penting t-point penting yangyang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. •

• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.sudah dilaksanakan. (Literasi)(Literasi) Guru :

Guru : •

• Memeriksa pekerjaan Memeriksa pekerjaan siswa siswa yang yang selesai selesai langsunglangsung diperiksa. diperiksa. PesertaPeserta didik yan

didik yang g selesai meselesai mengerjakan pngerjakan projek dengarojek dengan benar din benar diberi paraberi paraf sertaf serta diberi nomor

diberi nomor urut peringkat, urut peringkat, untuk penilaian untuk penilaian projek.projek. •

• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja danMemberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

kerjasama yang baik •

• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

2) PorPortofotofolio lio / u/ unjunjuk k kerkerjaja 3

3)) PPrroodduukk,, 2.

2. InInststrurumemen n PePeninilalaiaiann •

• Terlampir Terlampir 3.

3. PemPembelbelajaajaranranRemRemediedial dan Pengal dan Pengayayaanaan a

a.. RReemmeeddiiaall 

 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKMRemidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

maupun kepada peserta kepada peserta didik yang didik yang sudah melasudah melampui KKMmpui KKM. Remidial . Remidial terdiriterdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

karena belum mencapai Kompetensi Dasar 

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKMGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ke

(Kriteria Ketuntasantuntasan Minimal). Minimal). Guru aGuru akan membekan memberikan turikan tugas bagi gas bagi pesertapeserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). b

b.. PPeennggaayyaaaann 

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenaiPengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelaja

materi pembelajaran yang daparan yang dapat diberikan kepat diberikan kepada peserta didda peserta didik yangik yang telahtelah tuntas mencapai KKM atau

tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensmencapai Kompetensi Dasar.i Dasar. 

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatanPengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

dengan peserta didik. 

 Direncanakan Direncanakan berdasarkan berdasarkan IPK IPK atau atau materi materi pembelajaran pembelajaran yangyang membutuhkan pengembangan lebih luas

membutuhkan pengembangan lebih luas

…………

………,…, 16 Ju16 Juli 2li 2018018 Mengetahui

Mengetahui K

Keeppaalla a SSMMKK NN//SS GuGurru u MMaatta a PPeellaajjaarraann

…

……… ……….. N

Assalamualai Assalamualaikumkum

Salam Kenal saya iqbal dari PT.

Salam Kenal saya iqbal dari PT. SariPati PendidikanSariPati Pendidikan Kami

Kami lembaga penylembaga penyedia perangkat pembedia perangkat pembelajaran K13 Relajaran K13 Revisi 2017evisi 2017 Ini adalah con

Ini adalah contohtoh maplemaple yang ingin ibu yang ingin ibu pesan atau bispesan atau bisa di buka untuk coa di buka untuk contoh lainnyntoh lainnya di weba di web kami yaitu

kami yaitu www.saripa

www.saripatipendidikan1tipendidikan17.blogspot.com7.blogspot.com

atau bisa di klik link di bawah ini atau bisa di klik link di bawah ini • • https://sarpen.id/iqbalhttps://sarpen.id/iqbal • • https://sarpen.id/iqbalhttps://sarpen.id/iqbal • • https://sarpen.id/iqbalhttps://sarpen.id/iqbal