Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN
PADA SISWA KELAS IV SD
TESIS
DiajukanuntukMemenuhiSebagianSyaratMemperolehGelar Magister Pendidikan pada Program StudiPendidikanDasar
Oleh:
Muhammad Rifqi Mahmud NIM. 1207149
▸ Baca selengkapnya: pengertian pecahan kelas 3 sd
(2)Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN
PADA SISWA KELAS IV SD
Oleh
Muhammad Rifqi Mahmud
S.Pd UIN SunanGunungDjati Bandung, 2012
Sebuahtesis yang diajukanuntukmemenuhisalahsatusyaratmemperolehgelar Magister Pendidikan (M.Pd.) pada Program StudiPendidikanDasar
© Muhammad Rifqi Mahmud 2015 UniversitasPendidikan Indonesia
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
HakCiptadilindungiundang-undang.
Tesisinitidakbolehdiperbanyakseluruhyaatausebagian,
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Sayamenyatakanbahawatesis yang
berjudul“DesainDidaktisuntukMengatasiLearning Obstacle
MateriPenjumlahandanPenguranganPecahanpadaSiswaKelas IV SD”,
sepenuhnyakaryasayasendiri.Tidakadabagian di dalamnya yang
merupakanplagiatdarikarya orang lain,
dansayatidakmelakukanpenjiplakanataupengutipandengancara-cara yang
tidaksesuaidenganetikakeilmuan yang berlakudalammasyarakatkeilmuan.
Ataspernyataanini, sayasiapmenanggungresikoatausanksi yang
dijatuhkankepadasayaapabiladikemudianhariditemukanadanyapelanggaranetikake
ilmuandalamkaryasaya, atauadaklaimdaripihak lain terhadapkeasliannya.
Bandung, Agustus 2015
Yang Menyatakan
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahiim
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Alhamdulillah, puji dan syukurpenulispanjatkankehadirat Allah SWT.,
yang senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
penyusunantesisini.ShalawatsertasalamsemogatercurahlimpahkankepadaNabi
Muhammad SAW., besertakeluarganya, parasahabatnya, dankitasebagaiumatnya. Tesis yang berjudul “DesainDidaktisuntukMengatasiLearning Obstacle MateriPenjumlahandanPenguranganPecahanpadaSiswaKelas IV SD” disusununtukmemenuhisalahsatusyaratmemperolehgelar Magister Pendidikanpada
Program StudiPendidikanDasarSekolahPascasarjanaUniversitasPendidikan
Indonesia.Penulissudahberusahasemaksimalmungkindalammenyempurnakantesisi
ni, tetapipenulismenyadaribahwakesempurnaanhanyamilik Allah SWT
sehinggamasihterdapatkekurangandalamtesisini.Olehkarenaitu,
penulisberharapkritikdan saran daripembaca yang bersifatmembangun agar
kedepannyabisalebihbaiklagi.Semogatesisinidapatbermanfaatbagisemuanyakhusu
snyauntukkemajuanduniapendidikan.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Bandung, Agustus 2015
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015
DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
UCAPAN TERIMAKASIH
Penulismenyadaridalampenyusunantesisinitelahbanyakmendapatkanbantua
n, bimbingan, danmotivasidariberbagaipihak.Olehkarenaitu,
penulismengucapkanterimakasih yang sebesar-besarnyakepada:
1. Prof. Dr. H. DidiSuryadi, M.Ed. selakupembimbingtesis yang
telahmembantu, membimbing, memtotivasi,
danmemberikanarahankepadapenulisdengan sabra
dankritissehinggaselesainyatesisini.
2. Dr.Hj. ErnawulauanSyaodih, M.Pd. selakuKetua Program
StudiPendidikanDasar yang telahmembantu, membimbing,
danmemotivasipenulissehinggaselesainyatesisini.
3. Dra. OomMaemunah, selakuKepala SDN Cimincrang Kota Bandung yang
telahmemberikanizindalampelaksanaanpenelitian.
4. Ayu Amelia, M.Pd., DedeGugumGumilar, S.Pd., danYantiHerliyanti,
S.Pd.selaku guru kelas VI, V, dan IVyang telahmemberikanizin, bantuan,
danbimbingandalammelaksanakanpenelitian.
5. Kedua orang tua tercinta yang menjadimotivasiterbesarpenulis. Mereka
yang selaludantulus memberikan bantuan moril, materi, dan do’a untuk
keselamatan dan keberhasilan penulis.
6. Keduaadiktercinta yang
selalumemberikandukungandando’akepadapenulis.
7. Seluruhpihak yang telahmembantupenulis yang
tidakdapatpenulistuliskansatupersatu.
Mudah-mudahansegalabantuan yang telahdiberikanmendapatkanpahala
yang setimpaldari Allah SWT.Aamiin.
Bandung, Agustus 2015
