Yuga Nugraha Fadilah, 2015
PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL FACEBOOK SEBAGAI PENUNJANG KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SMK NEGERI 4 BANDUNG
1.1 Latar Belakang Penelitian
Dewasa ini dunia pendidikan tidak pernah tertinggal dari
pembaharuan-pembaharuan. Pembaharuan ini mencakup penerapan Teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) dalam bidang pendidikan yang memanfaatkan produk-produk
seperti komputer, satelit, video, radio, televisi, internet dan lain-lainnya.
Teknologi informasi telah membuka mata dunia akan sebuah dunia baru, interaksi
baru, market place baru, dan sebuah jaringan bisnis dunia yang tanpa batas.
Kemajuan teknologi di bidang informasi berupa pengembangan internet baik
website maupun chating menjadikan dunia semakin mudah dijangkau. Kemajuan
teknologi informasi tersebut bisa berdampak positif maupun negatif tergantung
pada pemanfaatannya.
Menurut data dari Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kominfo)
pada tahun 2015, mayoritas pengguna jejaring sosial di Indonesia mengakses
akunnya dari perangkat mobile baik tablet ataupun smartphone. Kepala Humas
Kominfo Ismail Cawidu mengatakan pengguna jejaring sosial di Indonesia saat ini
mencapai angka 62 juta orang. Dan dari jumlah tersebut, 52 juta di antaranya
mengakses akun jejaring sosialnya melalui perangkat mobile. Dan setiap harinya,
mereka mengakses akun jejaring sosial melalui gadget selama 3 jam.
Selain itu, dia mengungkapkan kalau mayoritas pengguna internet
Indonesia yang mencapai angka 73 juta orang menggunakan waktunya untuk
mengakses jejaring sosial. Jumlahnya pun mencapai angka tertinggi, yakni
sebesar 64 persen. Sementara itu di tempat kedua dan ketiga yang mencapai angka
48 persen adalah keperluan mencari informasi dan mengirim/menerima email.
Gambar di bawah menunjukan bahwa pengguna Media Sosial facebook
pada tahun 2015 di Indonesia menempati urutan pertama. Laporan tersebut juga
mengungkapkan bahwa Facebook masih menjadi media sosial yang paling banyak
aplikasi chatting yang paling digemari penduduk tanah air dengan persentase
12%.
Gambar 1.1 Pengguna media sosial di Indonesia pada Januari Tahun 2015
Sumber: Techinasia.com (Wijaya, 2015, hlm. 1)
Tidak dipungkiri lagi bahwa perkembangan teknologi informasi
komunikasi yang semakin pesat mendorong orang – orang harus mampu
memanfaatkannya secara baik dan efektif. Dalam segala bidang maupun aspek
kehidupan teknologi selalu dimanfaatkan untuk memudahkan setiap kegiatan,
contohnya seperti dalam kegiatan perdagangan, pekerjaan, hiburan, maupun
pendidikan. Dewasa ini dalam bidang pendidikan penggunaan teknologi sudah
sangat maju. Salah satunya adalah e-learning, beberapa media yang dimanfaatkan
sebagai e-learning antara lain website, blog, facebook dan twitter.
Facebook memiliki potensi untuk dapat digunakan dalam dunia
pendidikan dan pembelajaran (pelaksanaan e-learning). Menurut Hendra (2014,
hlm.1)
“E-learning merupakan metode pembelajaran yang mempromosikan
Pengguna dapat saling bertukar informasi dan mengirim berbagai media seperti foto, audio bahkan video. Pengguna juga dapat saling mengirim link menuju website yang berisi informasi otentik diluar Facebook. Dalam penggunaan Grup Facebook sebagai media E-learning, guru dapat membuat suatu Grup Facebook yang didedikasikan untuk kegiatan belajar-mengajar diluar proses transfer ilmu tatap muka di kelas”.
Penelitian ini dilakukan saat peneliti melaksanakan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) semester genap di SMK Negeri 4 Bandung, Objek Penelitian
dilakukan di kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) 2. Jumlah siswa di
kelas X TITL 2 sejumlah 32 orang.
Awal penelitian, Peneliti melakukan observasi di kelas untuk melihat
bagaimana pembelajaran yang dilakukan oleh Guru mata pelajaran Dasar
Pengukuran Listrik. Diharapkan setelah mengobservasi keadaan pembelajaran di
kelas, peneliti dapat menemukan permasalahan yang nanti nya akan dijadikan
objek suatu penelitian.
Dari hasil observasi, pembelajaran Dasar Pengukuran Listrik di kelas X
TITL-2 masih menggunakan metode konvensional. Dimana siswa lebih banyak
mendengarkan penjelasan guru di depan kelas dan melaksanakan tugas jika guru
memberikan latihan soal kepada siswa. Lalu selama proses pembelajaran di kelas
jarang sekali memanfaatkan fasilitas teknologi yang digunakan. Oleh karena itu
peneliti menjadikan hal tersebut sebagai permasalahan yang akan dijadikan
sebagai objek penelitian.
Setelah mendapatkan suatu permasalahan pembelajaran di kelas, peneliti
melakukan suatu inovasi pembelajaran yaitu pembelajaran dengan memanfaatkan
media sosial facebook. Peneliti memilih media sosial facebook karena hampir
semua siswa sudah mempunyai akun facebook dan memiliki smartphone yang
bisa mengakses ke aplikasi facebook.
Oleh karena itu peneliti menginstruksikan bagi siswa yang belum memiliki
akun facebook untuk membuat akun pribadi nya agar proses pembelajaran melalui
media sosial facebook bisa dilaksanakan. Peneliti membuat Grup Facebook kelas
‘X TITL 2 SMK Negeri 4 Bandung’ kemudian anggota group tersebut merupakan siswa yang sudah memiliki akun Facebook. Dengan adanya grup facebook
Pengukuran Listrik serta peneliti bisa berdiskusi membahas pembelajaran di
dalam grup facebook tersebut.
Identifikasi masalah pada penelitian ini dilakukan pada siswa yang
menggunakan facebook di kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik -2 di SMK
Negeri 4 Bandung dan dilakukan pada mata pelajaran Dasar dan Pengukuran
Listrik (DPL) semester genap dengan sub bahasan Rangkaian RLC dan
Kemagnetan.
Dari penjelasan diatas penulis tertarik untuk melakukan studi atau
penelitian di SMK Negeri 4 Bandung dengan mengambil Skripsi ini dengan judul
“Pemanfaatan Media Sosial Facebook sebagai penunjang kegiatan pembelajaran pada siswa SMK Negeri 4 Bandung”
1.2 Rumusan Masalah Penelitian
Ada beberapa permasalahan dari uraian latar belakang tersebut, maka
penulis menggunakan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pemanfaatan situs media sosial facebook dapat menunjang
kegiatan pembelajaran pada siswa SMK Negeri 4 Bandung?
2. Bagaimanakah tanggapan siswa tentang peran media sosial facebook
sebagai penunjang pembelajaran pada siswa SMK Negeri 4 Bandung?
3. Kelebihan dan kekurangan apa saja yang dimiliki media sosial facebook
sebagai penunjang kegiatan pembelajaran pada siswa SMK Negeri 4
Bandung?
1.3 Tujuan Penelitian
Ada beberapa tujuan penelitian,yaitu:
1. Untuk mengetahui pemanfaatan penggunaan media sosial facebook dapat
menunjang kegiatan pembelajaran siswa SMK Negeri 4 Bandung.
2. Untuk memperoleh informasi tanggapan siswa tentang peran media sosial
facebook sebagai penunjang pembelajaran pada siswa SMK Negeri 4
Bandung.
3. Untuk mengungkapkan Kelebihan dan kekurangan apa saja yang dimiliki
media sosial facebook sebagai penunjang kegiatan pembelajaran pada
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini juga memiliki manfaat-manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat Teorotis:
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan
dan gambaran mengenai dampak pemanfaatan media sosial facebook
kepada pembaca dan guru sebagai penunjang pembelajaran siswa.
2. Manfaat Praktis:
Hasil penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh pemanfaatan
media sosial facebook sebagai penunjang pembelajaran siswa SMK Negeri
4 Bandung.
1.5 Struktur Organisasi Skripsi
Adapun struktur organisasi dalam skripsi ini dikelompokkan menjadi lima
bab, dan masing-masing bab terdapat beberapa bahasan yang lebih terperinci
yaitu:
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini terdiri dari latar belakang masalah yang memberikan gambaran judul
skripsi, rumusan masalah, tujuan penelitian untuk mengetahui tujuan dalam
pembuatan judul skripsi, batasan masalah penelitian untuk mengetahui
batasan-batasan yang digunakan dalam pembahasan, serta terakhir sistematika penulisan.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Bab ini merupakan kajian pustaka Pada bab ini berisi :
1. Pengertian media sosial
2. Pengertian facebook
3. Pengertian pembelajaran
4. Bahan penunjang kegiatan pembelajaran
5. Manfaat media sosial facebook sebagai penunjang kegiatan pembelajaran
6. Mata pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh hasil
penelitian disajikan dalam bab ini yaitu meliputi : desain penilitian, partisipan,
populasi dan sampel, instrumen penelitian, prosedur penelitian, analisis data, dan
tahap-tahap penelitian.
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Laporan hasil penelitian dan pembahasan merupakan bab ke-IV yang menyajikan
data dan temuan yang diperoleh dengan menggunakan metode dan prosedur yang
telah diuraikan pada bab III, yang terdiri atas latar belakang obyek atau deskripsi
obyek, deskripsi data penelitian dan hasil analisis data.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Terdiri dari dua hal pokok yaitu tentang simpulan, implikasi dan rekomendasi
yang diberikan oleh peneliti terhadap hasil penelitian. Dalam bab ini akan di
ketahui simpulan dari hasil penelitian dan sebagai kelengkapanya disertakan
