RENCANA PEMBLAJARAN
PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR
DAN LINGKUNGAN
RE142212
SEMESTER I PASCA SARJANA
TL
OLEH :
DESKRIPSI MATA KULIAH
•
Pengelolaan sumber daya air dan lingkungan adalah
upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber
daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber
daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya
rusaknya.
•
Berbagai upaya pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan akan dipelajari di mata kuliah ini dengan
menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa untuk
memecahkan permasalahan sumber daya air dan
lingkungan berdasarkan prinsip pembangunan
berbasis ekologis.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH
•
Mampu menganalisis dan mensintesis
pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia.
•
Mampu menerapkan konsep sumberdaya air
dan lingkungan merupakan bagian yang
diperhitungkan secara ekonomi dalam
pengelolaan kegiatan.
•
Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep
pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
berbasis konservasi dalam memenuhi
POKOK BAHASAN
•
Dasar-dasar pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan
menurut asas ekologi dan pendekatan ekosistem.
•
Upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan
mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air
dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan
lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya
•
Keterkaitan antara sumberdaya dan komponen lingkungan
dengan konsep dan teori ekonomi lingkungan
•
Metodologi inventarisasi sumberdaya air dan lingkungan.
•
Perencanaan pemanfaatan sumberdaya air dan metoda
konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir
dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya.
•
Prinsip pengelolaan dan kemampuan pengelolaan sumberdaya
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
-Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia.
-Mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan.
-Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.
Garis Entry Behavior
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu dalam mendefinisikan dan mengartikan serta memberikan makna pengelolaan sumber daya air dan
lingkungan di Indonesia (1)
[C3, A3, P3][Procedural knowledge,Analyze]
Mampu memecahkan permasalahan lingkungan melalui rekayasa teknologi yang meliputi: air minum, air limbah, persampahan, drainase permukiman dengan melakukan pendalaman keilmuan bidang teknik lingkungan untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui riset secara mandiri.
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis perencanaan pengelolaan, pemanfaatan sumberdaya air dan lingkungan dengan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai,
hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya
[C4,C5, A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze, sintesyze]
Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan
berdasarkan asas ekologi dan pendekatan ekosistem (2,9)
[C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze]
Mahasiswa mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara
ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. (5,12,13)
[C2,C4,C5 A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze,
sintesyze]:
Mahasiswa mampu melaksanakan inventarisasi sumber daya air dan lingkungan, dan mampu menganalisis dan mensintesis keterkaitan antara sumber daya dan komponen lingkungan berdasarkan konsep teori ekonomi
lingkungan (3,4,10,11)
[C3, C4,C5,A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze]
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
PEMBELAJARAN
MATERI
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
1) MAHASISWA MAMPU DALAM MENDEFINISIKAN DAN MENGARTIKAN SERTA MEMBERIKAN MAKNA
PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN DI INDONESIA
PENGERTIAN DAN MAKNA PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN
(MEMBERIKAN CONTOH – CONTOH PENGELOLAANNYA DI INDONESIA)
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS, [TM: 1X(3X50”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (0%)
(2) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA DAN LINGKUNGAN
BERDASARKAN ASAS
EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(3X50”)] (TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:2X(4X60”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 4 (10%)
(3,4) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA LINGKUNGAN, DAN MAMPU MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA DAN KOMPONEN LINGKUNGAN BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN
KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN
METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA LINGKUNGAN. KETERKAITAN ANTARA
SUMBERDAYA DAN KOMPONEN LINGKUNGAN DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI
LINGKUNGAN
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
PEMBELAJARAN
MATERI
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
(5) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA LINGKUNGAN MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
NON-TES DAN NON - TUGAS
KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (10%)
(6) MAMPU MENERAPKAN PRINSIP DASAR DAN KONSEP PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN BERBASIS KONSERVASI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA TANPA MERUGIKAN POTENSI, FUNGSI DAN
PERUNTUKAN SUMBERDAYA YANG ADA.
o PERENCANAAN PEMANFAATAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN DENGAN METODA KONSERVASI SUMBERDAYA SEPERTI SUNGAI, HUTAN, PANTAI, PESISIR DAN LAINNYA SESUAI POTENSI, FUNGSI DAN PERUNTUKANNYA.
o PRINSIP PENGELOLAAN DAN KEMAMPUAN PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 1X(4X50”)] (TUGAS: MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)] NON-TES KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 7 (10 %)
(7) PRESENTASI TUGAS
KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 6
(10 %)
(8) EVALUASI TENGAH SEMESTER (EVALUASI
FORMATIF-EVALUASI UNTUK MELAKUKAN IMPROVEMENT )
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
PEMBELAJARAN
MATERI
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
(9) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR BERDASARKAN ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM
DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA AIR MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS,
[TM: 1X(4X50”)]
(TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:4X(4X60”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 11 (10%)
(10) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR
MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB),
[TM: 1X(4X50”)]
NON-TES DAN NON - TUGAS
KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (10)
(11,12) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN
INVENTARISASI SUMBER DAYA AIR, DAN MAMPU
MENGANALISIS DAN
MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA AIR DAN KOMPONEN LINGKUNGAN BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN
o METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA AIR.
o KETERKAITAN ANTARA SUMBERDAYA AIR DAN KOMPONEN AIR DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI LINGKUNGAN
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 2X(4X50”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (10%)
SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
SUB-CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
PEMBELAJARAN
MATERI
[PUSTAKA]
METODE /
STRATEGI
PEMBELAJARAN
[ ESTIMASI
WAKTU]
BENTUK
DAN BOBOT
ASSESSMEN
T
(13,14) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR YANG MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR
KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB),
[TM: 2X(4X50”)]
(TUGAS MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)]
NON-TES DAN NON - TUGAS KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 15 (10 %)
15) PRESENTASI TUGAS KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 13
10%
(16) EVALUASI AKHIR SEMESTER (EVALUASI YG DIMAKSUDKAN UNTUK MENGETAHUI CAPAIAN AKHIR HASIL BELAJAR MAHASISWA
PUSTAKA UTAMA
•
Schwab Glenn O, Fangmeier Delmar D, Elliot William J, Frevert
Richard K, Soil and Water Conservation Engineering”, John
Wiley & Sons, Inc., Canada, 1993
•
Dadhich, L.K. and A.P. Sharma (ed), 2002, “Biodiversity –
strategies for conservation”, A P H Publishing, New Delhi.
•
Rimal, Naresh N. (Ed), “Water Resources Security and
Sustainability”, Seepwater, Kathmandu, 2006
•
Chaturvedi MC, “Water Resources System Planning and
Management”, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited,
New Delhi, 1992
•
Notodarmojo S, Pencemaran Tanah dan Air Tanah, Penerbit ITB,
Bandung, 200
•
Sunaryo Trie M, Waluyo S Tjoek, Harnanto Aris, “Pengelolaan
PUSTAKA PENDUKUNG
•
“Konservasi Air: Sebuah Panduan
Peningkatan Kesadaran Masyarakat”,
Seri Sumber Daya Air No. 81, Pusat
Penelitian Dan Pengembangan
Sumber Daya Air, Badan Litbang
Permukiman dan Prasarana Wilayah,
Departemen Permukiman dan
